智能云教學系統(tǒng)在計算機專業(yè)教學中的運用論文
智慧校園采用了云計算技術來共享資源，物聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)資源的管理和使用，通過構建符合校園應用的服務方式來為智能化的教學系統(tǒng)提供能為完善的實現(xiàn)方式。這種集各種應用于一身的智慧云教育系統(tǒng)的使用能夠為學生和教師提供更為方便的學習教學環(huán)境。本文主要分析了國家開放大學計算機應用專業(yè)教學過程中智能云系統(tǒng)的應用現(xiàn)狀，并對其未來發(fā)展趨勢進行了簡單的探索，以期為相關教育學者提供一定的研究資料。
引言：現(xiàn)階段，國內很多高校都將計算機專業(yè)納入大學生教學的一部分，通過開設計算機專業(yè)，培養(yǎng)現(xiàn)階段大量的計算機專業(yè)人才。如果國家開放大學不能及時調整計算機專業(yè)的教學模式，那么培養(yǎng)的學生就無法滿足當前計算機發(fā)展的需求。在大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展下，配合專業(yè)的技術產(chǎn)業(yè)需求，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)整合資源的優(yōu)勢。將這個信息資源整個并共享使用，實現(xiàn)計算機專業(yè)教學的創(chuàng)新。這種模式的改在離不開云計算智慧校園的建設和使用。
智慧校園采用了云計算技術來共享資源，物聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)資源的管理和使用，通過構建符合校園應用的服務方式來為智能化的教學系統(tǒng)提供能為完善的實現(xiàn)方式。這種集各種應用于一身的智慧云教育系統(tǒng)的使用能夠為學生和教師提供更為方便的學習教學環(huán)境。通過這些不可感知的教學資源創(chuàng)建開放式的創(chuàng)新服務平臺，實現(xiàn)資源的有效整合和利用，進行科學的教學實踐和國家開放大學的應用便捷服務。
一、智能云教學系統(tǒng)概述
智慧云教學系統(tǒng)以教學資源的整合共享為基礎的服務體系，主要包括基礎設施即服務層，平臺即服務層和軟件即服務層。實現(xiàn)在智慧云教育系統(tǒng)中的表現(xiàn)分別是云基礎設施支撐平臺、云系統(tǒng)支撐服務平臺、智慧云服務總線和云應用支撐服務平臺。
�、僭苹A設施平臺。該平臺為整個系統(tǒng)提供穩(wěn)定和可靠的應用基礎支撐平臺。②云系統(tǒng)平臺。通過系統(tǒng)中間件和應用服務器進行系統(tǒng)支撐。③智能云教育系統(tǒng)服務中心。服務中心是云教育系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換中心，包括數(shù)據(jù)整合、加工變換、數(shù)據(jù)管理等，通過學生的需求對服務進行感知、反饋消息、響應事件、任務調度、服務的調度、服務質量反饋、安全認證等功能。④云應用平臺。該平臺通過收集學生的基本信息、學習資源、課程任務，并通過大數(shù)據(jù)進行分析和挖掘、為學生學習計劃提供基礎。
二、智能云教學系統(tǒng)在國家開放大學計算機專業(yè)教學中的優(yōu)勢
智能云教學從數(shù)字校園演變而來，但跟傳統(tǒng)的數(shù)字校園相比，智能云教學系統(tǒng)表現(xiàn)的優(yōu)勢在于：
(1)在物聯(lián)網(wǎng)的基礎上，通過物聯(lián)網(wǎng)技術將教學、科研、管理整合為一體的智能環(huán)境;
(2)為學生提供快速、準確的教學資源;
(3)根據(jù)教學活動進行數(shù)據(jù)分析處理，為學生的學習提供準確的數(shù)據(jù)支撐。
(4)資源的共享使各應用系統(tǒng)達到數(shù)據(jù)、服務和教學能力的共享。
(一)共享資源豐富。在教學過程中，不難發(fā)現(xiàn)，教學資源只要在交流的狀態(tài)下才能進行流通發(fā)展。在不斷的共享和反復的討論中才能對理論知識進行深入的研究。資源的共享能把分散的零星的知識資源組合成完整的體系架構。通過智能云計算系統(tǒng)的資源整合，能夠方便學生獲取想要的學習內容，就像一個移動的教學平臺，方便閱讀和收藏。
(二)反饋學習成果及時。為了幫助學生提高學習動機，智能云教育系統(tǒng)能有效的將學生的疑問及時反饋給學生，有哪些正確的學習方法，充分解決學生的訴求，發(fā)揮學生的優(yōu)勢所在。傳統(tǒng)教學的`反饋一般都是教師反饋，云教育系統(tǒng)還可以實現(xiàn)學生自我反饋、亦或是同伴反饋以及基于自我目標的反饋。
通過在個人的學習空間上設定自己的學習計劃，學生所有的學習內容都是基于云教育系統(tǒng)，可以這些內容進行跟蹤，獲得階段性學習目標的反饋結果。根據(jù)研究表明，階段性的學習反饋越及時，能夠幫助學生學習的效果越明顯。一方面教學人員能夠根據(jù)各自的學習進度定制化個人的學習計劃，并根據(jù)反饋信息進行調整，改變策略;另一方面可以提高成人學習的積極性，為了獲得更好的學習效果而完善自己的不同。
三、運用智能云教學系統(tǒng)提高國家開放大學計算機專業(yè)教學效果
(一)利用云教學平臺豐富學習資源。學生、學習資源、管理員、云服務、與云平臺是云教學平臺五大要素。云教學平臺以學生為中心，強調學生與教學資源提供者的明顯供應關系，資源、管理者、云服務與云平臺都是圍繞學生的學習資源而運作。
資源、云服務、管理者與云平臺相輔相成、相互關聯(lián)。資源是云服務開展的基礎;管理者主要是指：平臺服務的管理員和資源管理員;云服務是整個平臺的目標主體，是資源與學生的接點它包含兩個方面的含義：為用戶提供云服務、為管理者實施云服務的外在基礎設施環(huán)境及構建云平臺的軟硬件環(huán)境。學生在智能云教學系統(tǒng)使用學號登錄，通過關鍵字的搜索獲得所需的學習資源及歷年考試試題，這些學習資源是管理員經(jīng)過整理，將電子文獻或微課視頻按照類別劃分，提供給學生學習。云教學平臺的資源也會根據(jù)當前的搜索熱度進行不斷的更新。
(二)運用云課堂定制化學習課程。它主要有以下幾個特點：
(1)有效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，通過互聯(lián)網(wǎng)進行按需服務，定制化學生的學習課程。
(2)能支持大量的學生的在線教學活動，因為有了大數(shù)據(jù)的支撐，學生根據(jù)各自的情況通過海量資源中進行資源的索取，而不會出現(xiàn)資源的冗余。
(3)利用大數(shù)據(jù)的分析，推動云課堂的學習模式的不斷更替創(chuàng)新。
(4)為學生在移動設備的進行課堂學習提供了可能，提高學生的學習效率。
在線課堂平臺是為支撐學生開展在線學習活動的軟件系統(tǒng)，一直以來都是教育行業(yè)的核心業(yè)務系統(tǒng)。云課堂是在教育云和教育大數(shù)據(jù)的背景下，利用云理念和云技術打造的一種在線開放課堂。其特點包括：
(1)可有效利用IT資源，包括充分利用歷史遺留IT資產(chǎn)和實現(xiàn)IT資源的按需服務;
(2)可支持同時開設大規(guī)模課堂和海量用戶同時開展在線教學活動;
(3)可利用云存儲技術實現(xiàn)學習資源的統(tǒng)一存儲、組織、管理和訪問服務，支持學習資源的極大豐富，支持個人云存儲業(yè)務;
(4)可利用云計算開展教育大數(shù)據(jù)分析，推動在線學習模式和學習情景的創(chuàng)新，最終實現(xiàn)智慧課堂;
(5)可較好支持多終端接入，尤其是對于移動學習終端，實現(xiàn)云端一體化的云課堂平臺。
(三)通過云存儲同步學習資源。云存儲系統(tǒng)的出現(xiàn)使用戶個人需要大量的存儲空間時，不再需要購買價格高昂的存儲設備，只需要支付較少的費用向云存儲服務提供商申請存儲空間，便可以享受方便的在線存儲服務，節(jié)約昂貴的軟硬件基礎設施投資，方便用戶的工作和生活。國家開放大學智能云教學系統(tǒng)可利用云存儲技術實現(xiàn)學習資源的統(tǒng)一存儲、組織、管理和訪問服務，支持學習資源的極大豐富，支持個人云存儲，如學生網(wǎng)盤或教師備課空間。
總結：現(xiàn)在在我們的生活工作和學習中，擁有計算機技能是非常有必要的。國家開放大學在教學的時候也必須真正的認識到其重要性，在了解計算機課程特點基礎上，采取正確的方法進行教學，幫助成人學生在了解計算機發(fā)展的基礎上掌握更多的計算機技能和方法，更好的適應社會的發(fā)展。
智能云教學系統(tǒng)是以教學資源的整合共享為基礎的服務體系。這種集各種應用于一身的智能云教育系統(tǒng)的使用能為學生和教師進行計算機專業(yè)教學提供更為方便的學習環(huán)境。通過這些不可感知的教學資源創(chuàng)建開放式的創(chuàng)新服務平臺，實現(xiàn)資源的有效整合和利用，進行科學的教學實踐和國家開放大學的應用便捷服務。
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