高校計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學改革論文
摘要:作為高校最熱門的專業(yè)，計算機專業(yè)承擔著高校教育水平提高的重要使命。由于高校計算機專特本身屬于新興專業(yè)，這就從側(cè)面說明在實施高校計算機專業(yè)教育過程中采取傳統(tǒng)的教學模式是根本不夠的，為此，對高校計算機專業(yè)進行數(shù)據(jù)庫課程教學改革顯得尤為重要。本文就高校計算機專業(yè)綜合分析，明確該專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學改革要點。
關鍵詞:高校;計算機專業(yè);數(shù)據(jù)庫;教學改革
隨著社會不斷發(fā)展，人們對高新技術(shù)手段的重視程度逐漸提升。使得計算機專業(yè)逐漸發(fā)展成最受歡迎的專業(yè)課程。在這種條件下必須對高校計算機專業(yè)教學模式進行有效改革，確保高校計算機專業(yè)課程教學模式與社會需求全面銜接。理論上來說，采取數(shù)據(jù)庫課程教學改革模式，能夠在一定程度上提升高校計算機專業(yè)教學質(zhì)量，繼而實現(xiàn)高校計算機專業(yè)教學水平提升的目的。
1高校計算機數(shù)據(jù)庫課程教學中存在的問題
理論上來說，在實施高校計算機專業(yè)課程教學過程中，采取數(shù)據(jù)庫課程教學模式能夠在一定程度上提升學生對計算機專業(yè)相關知識的了解，對于減少高校計算機專業(yè)課程教學中出現(xiàn)的問題也起到非常重要的作用。但是由于多方面因素的干擾，導致高校計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學出現(xiàn)問題的可能性大大提升。
1．1認識程度不高
數(shù)據(jù)庫課程作為高校計算機專業(yè)重點課程，其對于提升學生對計算機專業(yè)的了解，推進計算機專業(yè)課程教學順利實施起到非常重要的作用。但是由于數(shù)據(jù)庫課程發(fā)展的時間不長，而且該課程僅體現(xiàn)在考查課程上，導致眾多計算機專業(yè)學生對數(shù)據(jù)庫課程教學的重視程度不高。在數(shù)據(jù)庫課程綜合考核過程中，大多數(shù)學生沒有按照規(guī)定對相應實驗知識進行分析總結(jié)，只是依靠書本進行知識點摘抄，直接影響學生對數(shù)據(jù)庫課程的了解。加上數(shù)課程本身屬于一項綜合課程，其中涉及多方面專業(yè)知識，不僅僅包括數(shù)據(jù)庫相關知識，還涉及軟件開發(fā)相關知識點，這就需要加強學生對數(shù)據(jù)庫課程的了解程度，借以保證學生計算機專業(yè)學習水平有所提升。但是由于學生對數(shù)據(jù)庫課程的認識程度不高，直接影響學生計算機專業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng)，對計算機專業(yè)發(fā)展也有非常嚴重的影響。
1．2設計選題不合理
在進行數(shù)據(jù)庫課程教學之前，需要按照規(guī)定進行數(shù)據(jù)庫選題，借以提升學生對數(shù)據(jù)庫課程的興趣。但是目前在實施數(shù)據(jù)庫課程之前，并沒有按照規(guī)定實施數(shù)據(jù)庫選題，造成數(shù)據(jù)庫課程在實施過程中存在問題。這不僅僅影響學生對計算機專業(yè)的學習興趣，還會造成高校計算機專業(yè)無法滿足社會發(fā)展需求。
1．3課程考核管理存在問題
在進行計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程學習的過程中，需要教師按照數(shù)據(jù)庫教學內(nèi)容制定有效的考核制度，但是由于數(shù)據(jù)庫課程考核管理存在問題，導致數(shù)據(jù)庫考核管理制度不完善，直接影響學生數(shù)據(jù)庫課程考核效果。與其他計算機專業(yè)課程相比較，數(shù)據(jù)庫課程具有很強的實踐性，因此，在設置數(shù)據(jù)庫課程考核管理體系時，需要結(jié)合實際情況制定全面的考核系統(tǒng)，避免在數(shù)據(jù)庫課程考核管理過程中出現(xiàn)問題。但是目前在實施數(shù)據(jù)庫課程考核管理時，由于多方面因素的干擾，導致數(shù)據(jù)庫課程考核管理存在一些問題，影響課程考核管理制度與實際要求的貼合性，而且傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫考核只是對學生進行提問，不能發(fā)揮學生主觀性特點，造成學生對數(shù)據(jù)庫課程的了解不足，對學生創(chuàng)新能力等方面也有非常嚴重的影響。
2計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程的教學改革
2．1引導學生形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度
學生在不久的將來將會成為科技發(fā)展的棟梁，且肩負著科技興國的重任，為此應培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。數(shù)據(jù)庫課程教學設計中的應付了事反映了學生浮躁的學習態(tài)度，也體現(xiàn)了此學校當前的學習風氣，暴露了學科教師不嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。為此，學校應端正學生的學習態(tài)度，并在教學過程中引導學生養(yǎng)成嚴謹認真的科研與學習態(tài)度，促進學生形成良好的學習習慣。而這種嚴謹科學的態(tài)度會為其將來的工作與學習打下堅實的基礎。
2．2規(guī)范課程管理
在進行數(shù)據(jù)庫課程管理的過程中，需要教師對數(shù)據(jù)庫課程有一個全面的了解，并根據(jù)相應了解制定針對性課程管理措施。除此之外，在進行數(shù)據(jù)庫課程教學過程中，教師應按照教學內(nèi)容向?qū)W生布置任務，并要求學生結(jié)合自身實際情況解決相關問題，這不僅僅能夠保證學生對數(shù)據(jù)庫課程相關知識點有一個全面的了解，對于保證數(shù)據(jù)庫課程管理的規(guī)范性也起到非常重要的作用。對于階段性數(shù)據(jù)庫設計來說，需要教師度學生階段性數(shù)據(jù)庫設計成果進行驗收，并對數(shù)據(jù)庫進行更新處理，并按照更新結(jié)果組織學生答辯。學生在完成相應答辯后，需要教師按照學生答辯結(jié)果進行綜合評定，在提升教學對學生知識素養(yǎng)了解程度的同時，提升學生自身對數(shù)據(jù)庫知識點的描述能力。從數(shù)據(jù)庫課程規(guī)范管理過程中，了解到按照規(guī)定的順序?qū)嵤⿺?shù)據(jù)庫課程規(guī)范管理，不僅僅能夠減少學生在學習數(shù)據(jù)庫課程專業(yè)知識時的問題，對于提升學生對數(shù)據(jù)庫專業(yè)知識的'了解也起到非常重要的作用。
2．3構(gòu)建科學的考核方式
理論上來說，每個學生在進行數(shù)據(jù)庫課程考核過程中，所選取的考核方法是不同的，因此，在這種條件下必須按照學生所選取的題目制定考核內(nèi)容，避免在數(shù)據(jù)庫課程考核過程中出現(xiàn)問題，從根本的角度上提升數(shù)據(jù)庫課程考核效果。在進行數(shù)據(jù)庫課程考核之前，需要按照學生對該課程所掌握的知識點制定考核目標。為保證學生對數(shù)據(jù)庫課程相關知識點有一個全面的了解，可以制定分級別考核制度，并按照考核制度流程對學生進行綜合考核，明確學生對數(shù)據(jù)庫課程知識點掌握程度。除此之外，在進行考核的過程中，教師需要對學生進行數(shù)據(jù)庫課程知識點提問，確保學生對數(shù)據(jù)庫課程相關知識點有一個更深入的了解。
3結(jié)語
高校計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫在規(guī)范教學設計的過程中應特別重視引導學生注重學科的嚴謹性與創(chuàng)新性，這樣才可以充分調(diào)動學生的積極性與創(chuàng)新性，進而也可以提升學生分析與解決問題的能力。近年來，隨著數(shù)據(jù)庫課程的開展，人們已經(jīng)總結(jié)了很多經(jīng)驗，也提升了學生的學習積極性，但實際教學中依然存在部分亟待完善的問題，為此，教師應采取適當策略，并不斷提升教學的質(zhì)量水平，以更好地實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化教學，以便為其他的課程設計也提供更多的經(jīng)驗與方法。
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