計(jì)算機(jī)知識(shí)在成人教學(xué)中的應(yīng)用論文
對(duì)于成人教學(xué)而言，其學(xué)習(xí)的周期和學(xué)習(xí)的情況和一般的學(xué)生有一定程度的不同，這主要是由于在成人教育教學(xué)中，這種群體的知識(shí)素養(yǎng)和水平都不盡相同，因此在具體的教學(xué)中教學(xué)工作者可以利用計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)該類群體進(jìn)行輔助教學(xué)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足具體的教學(xué)，這主要是由于在具體的教學(xué)中，成人的學(xué)習(xí)時(shí)間和對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的接受是不固定的，也是分散的，因此借助常見(jiàn)的CAI技術(shù)可以很好地幫助成人快速有效地學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。
一、計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用在成人教學(xué)中的背景
1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得人們的學(xué)習(xí)途徑趨于多樣化
計(jì)算機(jī)技術(shù)在成人教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于一些國(guó)家來(lái)說(shuō)并不是什么新鮮事，因此對(duì)于我國(guó)的成人教育來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用也必將是大勢(shì)所趨，不論是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的安排還是對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程的設(shè)置，都是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要組成部分，計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用主要是為了科學(xué)規(guī)范成人教學(xué)中的學(xué)習(xí)，并且給出一定的練習(xí)題目以及對(duì)應(yīng)的模擬場(chǎng)景，最后提供成人和教師之間的.交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，這樣的教學(xué)手法也受到教學(xué)工作者的重視并且在成人教學(xué)中逐步推廣。
2.成人學(xué)習(xí)時(shí)間的分散導(dǎo)致其學(xué)習(xí)時(shí)間有限
一般成人的大部分時(shí)間是在工作中度過(guò)的，因此在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中與還在學(xué)校的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)的平臺(tái)和時(shí)間上就處于劣勢(shì)，因此在具體的教學(xué)中，教學(xué)工作者剛好可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織程序、習(xí)題練習(xí)、學(xué)習(xí)互動(dòng)、效果評(píng)估等方面通過(guò)計(jì)算編程和相應(yīng)的軟件技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到幫助成人快速有效學(xué)習(xí)某一部分知識(shí)的目的，所以對(duì)于成人而言，自身學(xué)習(xí)時(shí)間的有限就可以通過(guò)一些具體的軟件技術(shù)和相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)得到緩解，比如開(kāi)發(fā)者可以設(shè)置一款A(yù)PP將具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)發(fā)成固定的模塊然后上傳一些固定的知識(shí)內(nèi)容和練習(xí)題目，這樣學(xué)習(xí)對(duì)象就可以利用工作之余學(xué)習(xí)知識(shí)，比如說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一種具體的運(yùn)用方向，因此，計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用在成人的學(xué)習(xí)中必然占據(jù)重要地位。
因此在成人教學(xué)中，教學(xué)工作者的教學(xué)形式就可以多樣化，并且貼近其工作生活。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用也會(huì)逐漸受到學(xué)習(xí)主體的重視，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上將學(xué)習(xí)的平臺(tái)和方式拓展延伸，并且產(chǎn)生了較好的效果。
二、計(jì)算機(jī)知識(shí)在成人教學(xué)中的應(yīng)用和表現(xiàn)方式
1.對(duì)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分
從前期對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、具體方法、學(xué)習(xí)方向、測(cè)試評(píng)估、心得總結(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)形成具體的平臺(tái)，然后進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)安排和學(xué)習(xí)，也就是利用CAI將這些內(nèi)容結(jié)合起來(lái)作為基本的教學(xué)模式運(yùn)用到具體的教學(xué)中，這樣的設(shè)計(jì)可以通過(guò)會(huì)員的形式并且提供對(duì)應(yīng)的賬號(hào)、密碼，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)自己的賬戶進(jìn)入到對(duì)應(yīng)的平臺(tái)去學(xué)習(xí)，比如現(xiàn)在比較流行的培訓(xùn)行業(yè)就將這一模式很好地運(yùn)用起來(lái)，即學(xué)員可以通過(guò)自己的賬號(hào)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，然后通過(guò)視頻和文檔的形式去自主學(xué)習(xí)，在頁(yè)面中還可以與教師在線溝通交流學(xué)習(xí)心得，這種教學(xué)模式在培訓(xùn)行業(yè)十分常見(jiàn)，因此計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用的同時(shí)也是具體教學(xué)工具或平臺(tái)的拓展延伸，成人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本的需求沒(méi)有改變，只是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)的工具和手段發(fā)生了改變，并且借助計(jì)算機(jī)知識(shí)將學(xué)習(xí)的各個(gè)版塊進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)分，并且進(jìn)行開(kāi)發(fā)以符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.教學(xué)全程運(yùn)用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)
(1)展現(xiàn)形式多樣化
在具體的教學(xué)中，教學(xué)者一般會(huì)通過(guò)前期的教學(xué)準(zhǔn)備將一些教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、視頻、APP等多個(gè)形式展現(xiàn)出來(lái)，而學(xué)員則可以通過(guò)移動(dòng)電子設(shè)備去接收學(xué)習(xí)，并且可在在線社交平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，這就是一般計(jì)算機(jī)知識(shí)在成人教學(xué)中的基本應(yīng)用形式，顯然這些模式的教學(xué)都將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為教學(xué)載體并且通過(guò)相應(yīng)的軟件技術(shù)將具體的教學(xué)計(jì)劃和基本的教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，而成人作為學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)應(yīng)的教學(xué)信息接收者去吸收知識(shí)，并且及時(shí)與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。
而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上成人學(xué)習(xí)者可以利用這樣的平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不論是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)心得分享還是向教師請(qǐng)教一些問(wèn)題都可以通過(guò)這些平臺(tái)得到體現(xiàn)。
(2)教學(xué)中注重學(xué)員與老師的互動(dòng)
這種教學(xué)形式的典型特征主要集中在即時(shí)性、信息傳播范圍廣、教學(xué)載體多樣化等幾個(gè)方面。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息碎片化和傳播渠道多樣化的背景下，成人教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化也難免會(huì)受到這些因素的影響，因此在具體的教學(xué)過(guò)程中，需要教師對(duì)對(duì)應(yīng)學(xué)員的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)有基本的了解，因?yàn)檫@種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式本身就缺乏教師的監(jiān)管，因此成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)自身的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方向以及學(xué)習(xí)中遇到的困難及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，特別是在學(xué)習(xí)中對(duì)需要理論性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)才會(huì)更加具有效果。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在師生之間的互動(dòng)上，因?yàn)闊o(wú)論教學(xué)形式如何發(fā)生改變，教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)員的需求是基本不變的，而計(jì)算機(jī)知識(shí)在成人教學(xué)中的運(yùn)用只是教學(xué)媒介發(fā)生了改變。
因此在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師依舊需要注重與學(xué)員之間的高效率互動(dòng)交流以保障相應(yīng)的教學(xué)更加有效。而師生之間的互動(dòng)則可以將信息傳播碎片化和學(xué)習(xí)載體多樣化所產(chǎn)生的交流不對(duì)稱很好地彌補(bǔ)起來(lái)，這樣在成人的教學(xué)中就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)效果。
總體來(lái)看，在成人教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用主要是為了保證成人在學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)效果上不受客觀條件的影響，而對(duì)應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在具體教學(xué)中的應(yīng)用也是為了幫助成人可以通過(guò)現(xiàn)代化的工具獲取有效的教學(xué)信息，無(wú)論是APP還是HTML等技術(shù)都是為了給學(xué)員一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，所以對(duì)于成人而言自身在具體的學(xué)習(xí)中還必須延續(xù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、習(xí)題練習(xí)、效果測(cè)試、學(xué)習(xí)評(píng)估等多個(gè)方面的規(guī)劃，而計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用只是將這些方面進(jìn)行綜合并且換了一個(gè)平臺(tái)去展示，并且盡可能去節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。
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