計算機音樂多媒體網(wǎng)絡課件的設計思路初探論文
由于互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，計算機被廣泛地應用于各個領域，當前計算機網(wǎng)絡已經(jīng)在全國范圍內(nèi)全面普及，而在教育領域最顯著的莫過于多媒體也被大規(guī)模引進到了課堂之中。多媒體的應用不僅提高了教師日常的教學效率同時也激發(fā)了學生學習興趣，有利于教師日常教學活動的開展。該文將從多媒體的概念、分類及計算機音樂方面進行相關闡述。
發(fā)揮信息技術強大的優(yōu)勢，將多媒體與傳統(tǒng)的教學相結(jié)合的方式為傳統(tǒng)教學方法與理念注入了新的發(fā)展活力。多媒體教學具有形神兼?zhèn)涞奶攸c，是聲音、圖像、文字的有機結(jié)合體，它變抽象為具體，更能被廣大的學生所接受。它打破了時空的限制，為師生間、同學間交流提供了廣闊的發(fā)展平臺。利用計算機網(wǎng)絡進行教學，不僅可以為學生提供豐富的教學資源同時也為學生提供了更廣闊的學習發(fā)展平臺。
1 有關計算機音樂課件設計理念
首先，根據(jù)教學的實際情況進行相應的設計。應根據(jù)專業(yè)的實際要求以及未來發(fā)展方向進行符合實際的設計。將先進的技術運用于日常的教學中可以為學生的學習提供豐富的學習素材，從而讓學生從不同的方面以及不同的角度對本專業(yè)的學習有更加深刻了解。
其次，選材應結(jié)合實際，做到別出心裁。從學生的角度出發(fā)進行相應的選材工作，避免出現(xiàn)千篇一律的素材，盡量選用立意新穎、節(jié)奏明快、主題鮮明、風格獨樹一幟的素材，這樣能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
再次，高效便捷的人機互動模式。利用先進的技術將計算機音樂的多媒體課件打造成不僅可以為學生提供豐富的學習資源的平臺而且也可以根據(jù)學生提出的疑問進行解答的平臺，將機器賦予教師的功能，既能減輕教師的工作強度也為學生自主學習提供了便利的平臺。
最后，打造高質(zhì)量的界面。面對學生這一群體，圖片與相應的文字結(jié)合更能激發(fā)學生的學習興趣，并且在人機界面的設計上力求簡單、便捷、高效。當學生由于自身的失誤帶來操作方面的困擾時，力求做到防止錯誤信息的入侵，在學生操作失誤的情況下保證計算機的.正常運行。
2 有關計算機音樂軟件設計內(nèi)容
首先，做到與該專業(yè)密切相關。將多媒體引進日常教學中即是運用多媒體將日常的教學內(nèi)容加以呈現(xiàn)。教師搜集的大量的信息必須都是與該節(jié)課要教授的內(nèi)容密切相關的，杜絕天馬行空的做法。并且呈現(xiàn)出的知識點之間應有著千絲萬縷的關聯(lián)。利用網(wǎng)絡搜集到的信息資源必須足夠充分，這樣才能夠為學生提供自由選擇的空間，調(diào)動學生的主動性以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
其次，將教與學有機結(jié)合為一個整體，做到你中有我，我中有你的關系。運用互聯(lián)網(wǎng)技術的特點，在教師與學生間搭建一個高效互動的平臺，讓師生間、同學間能更好地進行溝通，這樣不僅讓教師進一步的掌握了學生的學習狀況，也拉近了師生間的關系，更有利于營造和諧融洽的課堂氛圍。
最后，創(chuàng)建學生自主學習的網(wǎng)絡平臺以及為學生提供豐富的學習資源的數(shù)據(jù)庫。為學生的自主性的學習提供更加便捷的平臺。讓學生在沒有教師的指導下也能進行網(wǎng)絡上的自主學習。教師應根據(jù)學生的實際情況從大量參差不齊的資源中選取適合該階段適合學生學習的課外資源，并將這些資源加以整合、分類，進而創(chuàng)建相應的學習資源的數(shù)據(jù)庫。
3 有關計算機音樂軟件設計步驟
首先，確定相應的主題，根據(jù)實際情況對計算機音樂軟件的設計做出具體的規(guī)劃。教師在選擇課題時不僅應根據(jù)專業(yè)的特點和未來前景進行相應的規(guī)劃，同時也應根據(jù)學生的實際情況做出符合實際情況的選擇。
其次，教師應根據(jù)教材相應的結(jié)構(gòu)對應地制作出條理清楚、思路明確的課件。教材的要求無論在何時都是教師在開展教學工作所應遵循的教學原則。之所以為教師提供教材，是因為教材是從學生的實際水平出發(fā)選用了符合現(xiàn)階段學生智力水平以及思考能力的知識點的集合。
再次，充分利用信息技術的優(yōu)勢大力整合相關資源，力求面面俱到。由于信息技術的快速發(fā)展，大量有價值、有含金量的資料唾手可得。教師應充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，增添能夠激發(fā)學生興趣，開闊學生視野，培養(yǎng)學生自主學習意識的素材。當然從網(wǎng)絡中獲取的素材無論從其自身還是與教師想傳授的知識來說都有一定的不足，需要教師進行后期的加工制作來進一步完善素材，力求素材的完美。
最后，多次斟酌無誤后進行推廣。計算機音樂課件的制作過程并不是一蹴而就的。它是一個積累、整合、分類、修改、運用、再修改的過程。因此課件的制作過程并不能急功近利否則會欲速則不達。在素材的積累過程中教師應從不同渠道，通過不同方法進行教學資源的搜集，力求素材的豐富而又不失實質(zhì)性的特點。在對課件的整合方面應遵循課本為先的基本原則，力求做到課件的邏輯清晰，條理清楚的特點。
4 有關音樂課件設計中出現(xiàn)的問題及應對的方法
首先，針對跨場景播放的聲音的處理。在跨場景的前提下，如果場景本突然間進入另一個身就有聲音在突然間進入另一個場景當中時，若此時被闖入的場景自身也有聲音那么就會造成在一個場景中同時播放兩種聲音的現(xiàn)象出現(xiàn)。針對此類現(xiàn)象，應將闖入其他場景的音樂提前關掉，這樣就能有效的避免出現(xiàn)同一個場景播放兩種不同聲音的情況，其中最關鍵的是對按鈕的處理能力。
其次，針對聲音選擇效果的處理。將選擇歌曲的按鈕進行相應的設置，讓不同的歌曲在按鈕事件中進行不同的變化，從而實現(xiàn)對選擇聲音效果處理的要求。
再次，針對音樂與動畫的協(xié)調(diào)性問題的處理。面對音樂與動畫不協(xié)調(diào)的問題，一般的做法是在動畫所屬的關鍵幀中融合進對聲音格式的處理。這樣以來可以大大改進音樂與動畫的不協(xié)調(diào)性的特點，增強兩者間的融洽性。
最后，針對課件中不同文件格式進行轉(zhuǎn)化的問題的處理。不同教師做課件時會根據(jù)自身的情況采用不同的制作工具進行制作。這同時也造成了運用相同類型的計算機進行轉(zhuǎn)化時會狀況百出。針對這一情況教師們應事先根據(jù)學校計算的特點以及類型選用與之相對應的制作軟件。
5 有關在課堂中運用音樂課件取得的成效
無論是傳統(tǒng)的教學方法還是現(xiàn)今運用多媒體技術制作的音樂課件的方法，歸根究底是為了提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，同時也提高了教師的教學水平。
首先，將多媒體技術運用在日常的教學活動，能夠為學生提供更加豐富的學習資源，有利于開闊學生的視野，提高學生自主學習的能力，從而進一步提高教師的教學水平。
其次，多媒體技術的運用打破了時空限制，為師生間、同學間的交流提供了便捷、高效的平臺，讓教師在進一步了解學生具體情況的同時也增進了師生間的關系，更有利于教師日常教學活動的開展。
最后，傳統(tǒng)教學方法往往給出學生一個抽象、宏觀的大概念，而如何得到這些所謂的宏觀概念大部分情況靠教師的講述，學生不能直觀的看到這些變化過程。而現(xiàn)今利用多媒體教師可以將這一變化過程運用多媒體直觀的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在對這些抽象概念詳細了解的情況下，加深對概念的理解與認識。從最后而進一步提高學生的學習能力。
6 結(jié)語
多媒體在課堂的普及，為學生提供大量優(yōu)質(zhì)的信息資源的同時也減輕了教師在日常教學活動中板書的工作量，但是課件并不能完全代替課本，課件只是在學習知識的過程中扮演者引導者的角色，教師和同學主要學習的對象仍是教材。在互聯(lián)網(wǎng)技術迅速發(fā)展的今天教師應將先進的技術與教學內(nèi)容相結(jié)合，通過新穎的教學方法激發(fā)學生學習的興趣，從而提高學生學習的主動性。
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