計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)管理強(qiáng)化措施論文
重視對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
為了提高《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門成立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研組，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和管理，并要求全院學(xué)生參加省《計(jì)算機(jī)一級(jí)A》等級(jí)考試，合格率要求在原有70%左右的基礎(chǔ)上達(dá)到85%。當(dāng)時(shí)全組僅有一名工作人員、二名專職青年教師、一名兼職教師、其余均是外聘兼職教師，事多人少。但經(jīng)過(guò)教研組狠抓目標(biāo)管理取得了優(yōu)異成績(jī)。2003年秋季，我院學(xué)生參加省((計(jì)算機(jī)一級(jí)A》等級(jí)考試為1580人，考試及格的為1413人，合格率為89.43%;比全省平均合格率高出27.05個(gè)百分點(diǎn);獲優(yōu)秀成績(jī)的為103人;優(yōu)秀率為6.52%;比全省平均優(yōu)秀率高出4.75個(gè)百分點(diǎn)。2004年春季，全院報(bào)名人數(shù)為21科人�？荚嚭细袢藬�(shù)為1917人，合格率為90.42%，比全省平均合格率高出28.1個(gè)百分點(diǎn)。全院合格率為90%以上的教學(xué)班有20個(gè)，其中:6個(gè)教學(xué)班合格率為100%。合格率為100%的小班有19個(gè)、考試成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的有289人;優(yōu)秀率為13.63%、其中一個(gè)教學(xué)班優(yōu)秀率達(dá)50%;小班最高優(yōu)秀率為67.8%。
強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)管理的內(nèi)容、方法，重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
院、系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)教研組的工作，深人基層了解情況，從實(shí)際情況出發(fā)解決基層迫切需要解決的問(wèn)題，不僅在人力、師資配備、教學(xué)條件及設(shè)備的使用等方面給教研組創(chuàng)造了條件，如解決了院中心機(jī)房晚上及雙休日全天免費(fèi)開放供學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，批準(zhǔn)了若干有利于提高教學(xué)質(zhì)量的政策，如獎(jiǎng)勵(lì)制度、明確了班主任必須配合教師參加《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)的管理工作，并把它作為班主任工作考核的指標(biāo)，組織了班主任參加有關(guān)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的業(yè)務(wù)知識(shí)的崗前培訓(xùn)班等等一系列決策。為了達(dá)到目標(biāo)管理的要求，校機(jī)關(guān)各部門也都能密切配合。教務(wù)處、信息中心、計(jì)算機(jī)系機(jī)房、學(xué)工處、院辦及各系秘書等均能做到以教學(xué)為中心，只要計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)需要，在條件許可的情況下盡力支持，協(xié)助解決。教務(wù)處、學(xué)工處多次按需要支持我們召開了系秘書、班主任等會(huì)議，給我們提供了聽取各方面意見，改進(jìn)教學(xué)與及時(shí)向各單位通報(bào)教學(xué)情況的機(jī)會(huì)，有利于各方協(xié)作，共同做好有關(guān)人員的思想工作;在排課、調(diào)課、教室及機(jī)房的安排，班主任的跟班聽課，教師雙休日的用車等等各單位均能密切配合，保證了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)的順利進(jìn)行。
以人為本搞好教學(xué)
為保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須了解我們的教育對(duì)象。我們開展了一系列的調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)并解決。由于民辦大學(xué)學(xué)生人學(xué)成績(jī)較低且水平參差不齊。大部分學(xué)生在中學(xué)里沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)自覺(jué)性、紀(jì)律性及責(zé)任性方面稍差，所以在管理方面自然與公辦學(xué)校有所差別。為了保證有良好的課堂秩序，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，要求班主任跟班聽課。為了解決在機(jī)房上機(jī)時(shí)教師忙不過(guò)來(lái)的問(wèn)題，我們?cè)囍茝V“小先生”活動(dòng)，即事先經(jīng)過(guò)教師篩選再在班主任及班干部協(xié)助下，組織班上學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，上機(jī)時(shí)將他們坐位安排在一起，讓他們遇到問(wèn)題可以隨時(shí)開展討論，互幫互學(xué)。使機(jī)房秩序井然，很少見到窩工或玩游戲等現(xiàn)象。初步做到了老師放心，學(xué)生稱心。一位外聘教師深有體會(huì)地說(shuō):“功夫不負(fù)有心人。看來(lái)三江學(xué)生都是可以學(xué)好的，關(guān)鍵是要我們舍得化時(shí)間去培養(yǎng)他們興趣，激發(fā)他們的積極性。教學(xué)相長(zhǎng)，能者為師。不要說(shuō)學(xué)生之間的互幫，連我在對(duì)他們教學(xué)過(guò)程中也學(xué)到不少東西”;2003級(jí)新生總計(jì)有30個(gè)教學(xué)班，各班人數(shù)懸殊極大，最大的班有IH人，最小的班僅有27人，且有的班是文、理合班。大班教師反映學(xué)生上機(jī)指導(dǎo)有困難，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查，根據(jù)現(xiàn)有人力，我們提出了給巧個(gè)超過(guò)60人的教學(xué)班配備上機(jī)輔導(dǎo)教師的方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)第二周上機(jī)輔導(dǎo)教師就上任了。增加輔導(dǎo)力量后，教師和學(xué)生反映均較好。04年，我們?cè)谠谢A(chǔ)上給43個(gè)教學(xué)班每一班都配了上機(jī)輔導(dǎo)教師以保證教學(xué)質(zhì)量;由于2003、2004級(jí)新生對(duì)計(jì)算機(jī)初步知識(shí)的.掌握程度參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了困難。為此，我們依靠各系教學(xué)秘書及班主任對(duì)每個(gè)新生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)情況進(jìn)行了調(diào)查。如調(diào)查學(xué)生對(duì)Windows、Word、Excel的了解程度以及打字速度等等。對(duì)03級(jí)學(xué)生調(diào)查:約有ro%左右學(xué)生基本不了解，有5一ro%的學(xué)生知道得多一些;對(duì)Excel則有25%學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，僅有2%的學(xué)生稍熟悉等等。我們及時(shí)把各個(gè)班調(diào)查的情況反饋給教師參考，以便做到心中有數(shù)。為使調(diào)查內(nèi)容更切實(shí)，04級(jí)不少教師還組織了摸底測(cè)驗(yàn)，盡管增加了不少工作量，但為了達(dá)到更好的教學(xué)效果大家都在勤懇地工作著。由于掌握了第一手材料，教師就可以在統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上對(duì)本班學(xué)生因材施教;經(jīng)常注意教與學(xué)的溝通，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。如學(xué)生對(duì)2004年開始講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教程》，為什么要講這么多理論不理解，興趣不高，認(rèn)為我們只要會(huì)動(dòng)動(dòng)手就可以了。教師及時(shí)進(jìn)行解釋當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，提高大家的學(xué)習(xí)積極性;又如藝術(shù)系的學(xué)生由于人學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)知識(shí)稍低，老師感到學(xué)生“難教”，而學(xué)生則感到老師缺少“笑臉”。通過(guò)與教師及班主任的相互溝通，教與學(xué)均有改進(jìn)。與此同時(shí)在院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，幫助該班解決了實(shí)際困難，特批增加上機(jī)輔導(dǎo)教師，增加課外輔導(dǎo)學(xué)時(shí)，終于使該班教學(xué)有了較大的進(jìn)步;如:中文、策劃系教學(xué)班共有90余名學(xué)生，由于機(jī)房較長(zhǎng)，在機(jī)房教學(xué)時(shí)后面學(xué)生聽不見，教師知道后馬上改進(jìn)，盡量站在機(jī)房中間講課;有的教師聽到學(xué)生反映上機(jī)課講得少了，很快就加以改進(jìn);同樣我們對(duì)學(xué)生反映老師教學(xué)態(tài)度韶真、教學(xué)效果好等等情況也都一一及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)，及時(shí)溝通促進(jìn)了教與學(xué)。為了便于學(xué)生自學(xué)，專門為學(xué)生分章、節(jié)地編制了自學(xué)測(cè)試軟件，進(jìn)入三江網(wǎng)站供學(xué)生自學(xué)用。我們還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整和增加課外上機(jī)的學(xué)時(shí)。民辦學(xué)校的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，白天學(xué)生有空時(shí)間只要機(jī)房有空，允許學(xué)生可以按需要進(jìn)機(jī)房上機(jī)。晚上為了上好晚自習(xí)，則由學(xué)工處按各班需要統(tǒng)一安排上機(jī)時(shí)間與機(jī)房。另外經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)還組織了考前免費(fèi)強(qiáng)化訓(xùn)練(一般都安排12至16課時(shí))，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
充分利用民辦院校辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)的質(zhì)量好壞首先取決于教師。民辦高校辦學(xué)時(shí)間較短，自身師資力量不足是民辦高校的最大弱點(diǎn)，要充分利用了辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)兼聘教師教學(xué)實(shí)力與經(jīng)驗(yàn)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。在聘任教師時(shí)就應(yīng)明確教學(xué)要求與任務(wù)，決不濫芋充數(shù)。如:某大學(xué)有一位教師來(lái)校任教，幾周后就因?yàn)楦械浇虒W(xué)要求太高自己適應(yīng)不了而自動(dòng)辭職。在期末考核中對(duì)教學(xué)不太合格的教師我們也決不姑息。這樣做的目的是使每一位任課教師保證教學(xué)質(zhì)量，盡職盡責(zé)。在教學(xué)任務(wù)的安排上，應(yīng)注意以老帶新，在新教材使用前還應(yīng)注意對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以保證教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)組織管理充分發(fā)揮作用，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量，著力于調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。注重定期召開教師座談會(huì)，及時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常聽取大家的意見及建議。盡管大部分均是外聘教師，但是他們都能以主人翁的態(tài)度提出各項(xiàng)建議并承擔(dān)組內(nèi)工作。如積極參與教研組按教學(xué)進(jìn)度組織教師分別編制有關(guān)教學(xué)資料等。先后共編制了教學(xué)參考盤、綜合測(cè)試盤等，并為強(qiáng)化訓(xùn)練匯編了習(xí)題集。同時(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)到每位教師手中，以此彌補(bǔ)了教學(xué)資料的不足。在執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度方面調(diào)動(dòng)了各方面的積極性。對(duì)任課教師、上機(jī)指導(dǎo)教師、班主任按其教學(xué)班省《計(jì)算機(jī)一級(jí)》考合格率超過(guò)90%的給予100一500元的獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)生則在小班合格率達(dá)100%時(shí)給予200元獎(jiǎng)金，個(gè)人成績(jī)獲優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)20元;對(duì)院機(jī)關(guān)協(xié)作精神好的單位則給予集體鼓勵(lì)獎(jiǎng)500元;獎(jiǎng)金金額不高但其鼓勵(lì)作用是很大的。大家感到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的關(guān)心和重視，感到自己的辛勤勞動(dòng)被承認(rèn)。反映在教師及班主任身上尤為明顯。教師主動(dòng)要求與學(xué)生一起在每天早上課前40分鐘進(jìn)教室進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑是為了經(jīng)常與學(xué)生溝通改進(jìn)教學(xué)，注意抓班上的困難生。有的外聘教師多次特意到校輔導(dǎo)學(xué)生。有的教師為了改進(jìn)教學(xué)還主動(dòng)去觀摩其他教師教學(xué)等等。有的上機(jī)輔導(dǎo)教師則主動(dòng)幫助任課教師做好各項(xiàng)輔助工作。使人感到有一股比、學(xué)、趕、幫的好風(fēng)氣。班主任在備考期間大部分均能不辭辛勞的堅(jiān)持聽課，有的還主動(dòng)幫助教師檢查出勤率，想盡各種辦法督促學(xué)生上機(jī)和復(fù)習(xí)備考等等。充分發(fā)揮骨干教師的作用，注重與教師一起統(tǒng)一制定教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)大綱及統(tǒng)一的試卷以保證教學(xué)質(zhì)量。有的教師主動(dòng)提供了多媒體教學(xué)光盤給大家參考學(xué)習(xí)。這種既保證了教學(xué)質(zhì)量，又起到了相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互促進(jìn)的作用。
綜上所述:由于目標(biāo)管理責(zé)任明確，給人以緊迫感與更高的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了各方面的積極性。干部為了完成目標(biāo)必須提高效率，改進(jìn)工作方法，盡職盡責(zé)。教師則更精心于教學(xué)計(jì)劃的完成。各班主任則十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律與課后復(fù)習(xí)。學(xué)生則注意提高學(xué)習(xí)效率，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。
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