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計(jì)算機(jī)加強(qiáng)素質(zhì)教育的原因和策略探析論文
計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，加速了整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)程，計(jì)算機(jī)技術(shù)也成為了當(dāng)今人類社會(huì)生活中不可或缺的一部分，國(guó)家對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也愈加迫切。社會(huì)環(huán)境的變化促使我國(guó)高校對(duì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)施教學(xué)改革，以培養(yǎng)出更加專業(yè)的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)人才。一方面，要提升計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的綜合技能，不斷總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更加良好的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，要對(duì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)施改革，不斷加強(qiáng)對(duì)我國(guó)學(xué)生的素質(zhì)教育，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)具有十分重要的作用。
1加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育
1.1開設(shè)特色專業(yè)
當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式偏向于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。為了有效適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家提出了更多關(guān)于社會(huì)高素質(zhì)人才方面的培養(yǎng)要求，主要集中在要求學(xué)校開設(shè)更加具有特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)，教學(xué)目的為培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)技能人才。在對(duì)學(xué)生開展計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)工作以及對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持做到以下兩方面:其一，明確計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育應(yīng)該充分做到和時(shí)代接軌，并且由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)更新特別快，需要明確當(dāng)前階段我國(guó)社會(huì)對(duì)于不同人才方面的需求，只有這樣才能夠真正做到更好地針對(duì)社會(huì)需求制定計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠有效避免高校計(jì)算機(jī)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求相互脫節(jié)的情況發(fā)生。其二，強(qiáng)化素質(zhì)教育。全面提升高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力，這對(duì)于學(xué)生未來參加工作能夠起到十分重要的作用。主要可以通過以下幾個(gè)方面來達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的:一是提升學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，擁有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及操作能力，能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;二是著重培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升起到了十分重要的推動(dòng)作用。學(xué)生應(yīng)該具備較高的專業(yè)技能能力以及綜合素質(zhì)，才符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才方面的需求。
1.2加強(qiáng)實(shí)際操作能力
當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，單純地提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論水平則學(xué)生必定會(huì)被社會(huì)淘汰。因此在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，將理論和實(shí)踐緊緊聯(lián)系起來。當(dāng)前我國(guó)很多高校的學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中對(duì)書本和教師產(chǎn)生了非常強(qiáng)的依賴性，一旦遇到無法理解的問題就向老師請(qǐng)教，這不利于提升學(xué)生自行解決問題的能力。教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中尤其應(yīng)該注重培養(yǎng)高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自行解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得強(qiáng)烈的成就感。此外，還應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)做十分重要的項(xiàng)目加以監(jiān)督和管理。
1.3因材施教，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展
實(shí)現(xiàn)對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革，最為重要的是加強(qiáng)對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這要求所有的教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于知識(shí)的理解和技能的應(yīng)用理解不同。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并且正確看待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的各種差異。在教學(xué)的過程中，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。例如，針對(duì)理解能力相對(duì)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該利用比較生動(dòng)的利于學(xué)生理解的語言，充分做到把復(fù)雜的理論和知識(shí)簡(jiǎn)單化，方便學(xué)生理解。對(duì)于應(yīng)用能力比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該偏向于培養(yǎng)此類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生都不能怕犯錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤要善于總結(jié)，這樣才能找出真正適合自己教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，才能全面促進(jìn)高校學(xué)生的綜合發(fā)展。
1.4加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)的提升
隨著當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的進(jìn)程一步步推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的作用，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)廣泛運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活當(dāng)中。對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育能夠有效體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面的教育理念，不僅要求學(xué)生充分提升自己的專業(yè)水平，還要做到正確運(yùn)用自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中發(fā)生的諸多問題。當(dāng)前有部分學(xué)生利用自己所學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)實(shí)施一些非法行徑，例如，某些學(xué)生為了對(duì)自己所學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能進(jìn)行測(cè)試，主動(dòng)向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中投放病毒，甚至還有學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盜取銀行用戶存款。以上出現(xiàn)的種種非法行徑表明，學(xué)生不僅要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)水平，而且要增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的是非認(rèn)識(shí)，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)高校學(xué)生做出引導(dǎo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的道德素質(zhì)。
2素質(zhì)教育和教學(xué)改革同步實(shí)施
加強(qiáng)我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的目的在于培養(yǎng)更多的高素質(zhì)綜合型人才，有效滿足國(guó)家社會(huì)的需求。但是，當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒有十分明顯的作用，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方面的改革力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多學(xué)校目前使用的教材依然是舊版的計(jì)算機(jī)教材，導(dǎo)致高校學(xué)生學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)出現(xiàn)了和現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展需要嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求。而且教材當(dāng)中還存在著許多非常難以理解的專業(yè)術(shù)語，此類術(shù)語對(duì)于學(xué)生而言無疑是增加了其學(xué)習(xí)難度，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的開展十分不利。各大高校在選擇教材時(shí)，應(yīng)該遵循當(dāng)前學(xué)術(shù)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和教材內(nèi)容由淺入深的原則，根據(jù)學(xué)生的理解能力選擇難易程度不同的教材作為教學(xué)使用教材，全面增強(qiáng)我國(guó)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)校而言，開設(shè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程對(duì)于素質(zhì)教育的開展尤為重要，專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程能夠讓學(xué)生真正做到把所學(xué)理論充分運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中去。此外，教師還應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)高校學(xué)生在課外充分利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)課件、圖片墻等鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，全面提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。
3素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向
對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)主要可以從以下方面進(jìn)行:其一，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到難題時(shí)，教師不應(yīng)該在第一時(shí)間給出解答方法，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去尋找問題的答案，讓學(xué)生自己去研究問題、分析問題，繼而解決問題，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)而有效滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求。比如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)計(jì)算機(jī)未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行想象，培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷激發(fā)高校學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的，通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)可以獲得什么，能夠給社會(huì)帶來什么等等。在進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的過程中還應(yīng)該充分培養(yǎng)現(xiàn)代高校學(xué)生的身體素質(zhì)、道德素養(yǎng)以及審美情趣等不同方面，要做到充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程方面的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們建議學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)考核時(shí)應(yīng)將學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)、綜合練習(xí)和期末考核結(jié)合起來，綜合評(píng)定一個(gè)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)水平，通過考核促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的提高。加強(qiáng)對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程素質(zhì)教育的改革力度，對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅要努力學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，更加重要的是要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
4總結(jié)
綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)IT和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，IT產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)已成為新時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的熱點(diǎn)，每年所需的人才數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革迎來了一個(gè)重要的契機(jī)。我們應(yīng)抓住當(dāng)前的時(shí)機(jī)，深入開展計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有高度專業(yè)技能水平，符合社會(huì)、市場(chǎng)需要的人才，為我們21世紀(jì)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，高校開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展需要為原則，教師還應(yīng)該不斷對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，全面提升高校學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、全方位發(fā)展的綜合型人才，有效滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要。
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