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市場需求下的計算機信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)論文
通過分析當(dāng)今社會對計算機專業(yè)人才的需求及本科高等院校計算機專業(yè)人才的就業(yè)現(xiàn)狀，各大高校對于計算機信息管理專業(yè)的重視不斷的提升，以及適應(yīng)社會現(xiàn)狀的人才培養(yǎng)模式的不斷調(diào)整，逐漸提出并完善基于社會市場需求下的計算機信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。該模式主要圍繞市場需求，將明確專業(yè)就業(yè)方向作為研究重點，充分明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定理論和實踐并重的教育體系，創(chuàng)新調(diào)整與時俱進(jìn)靈活多變的教學(xué)計劃，根本目的在于提高計算機信息管理專業(yè)人才的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。
引言
一、研究背景
1999年全國高效第一次大規(guī)模擴招無疑是教育界的一次重要轉(zhuǎn)折，自此之后，直到現(xiàn)在，高校畢業(yè)生可以說在極短的時間內(nèi)成倍的劇增，大批量的人才涌入就業(yè)市場，隨之而來的就是社會人才的飽和，大學(xué)生就業(yè)困難成為一個受人矚目的社會問題�，F(xiàn)在的中國處在的是綜合國力的不斷提升以及電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時期，所以對于計算機管理專業(yè)方面的人才也是及其需求的。但是根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國計算機信息管理人才的就業(yè)率偏低，根本矛盾在于我國現(xiàn)有高校所培養(yǎng)的信息管理人才不能適應(yīng)當(dāng)今市場以及社會的需求，也不能滿足我國信息化建設(shè)和IT行業(yè)的發(fā)展需求。究其根本原因在于，我國仍是偏重于對于計算機信息管理專業(yè)人才的理論化培養(yǎng)，將傳授給學(xué)生知識的來龍去脈以及理論依據(jù)作為教學(xué)重點，卻忽視了我國信息化的快速發(fā)展與IT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。所以，我國目前所培養(yǎng)的信息管理人才仍停留在高層次的科研人才，而不是能夠適應(yīng)我國發(fā)展現(xiàn)狀的實際操作型人才。本文將針對這一現(xiàn)象，提出基于市場需求下的計算機信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
二、對于信息管理人才就業(yè)現(xiàn)狀分析
在信息經(jīng)濟與科技占據(jù)主導(dǎo)的當(dāng)今社會，信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展應(yīng)該大規(guī)模的擴大了信息管理人才的就業(yè)市場。各級各類軟件公司、黨政機關(guān)、網(wǎng)絡(luò)公司和事業(yè)單位中的信息化部門，再如正在發(fā)展中的信息專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)校對于信息管理方面的人才都是求賢若渴的。信息化的不斷發(fā)展，帶來的是從企業(yè)到國家機關(guān)，從中央到地方，各個部門、系統(tǒng)都逐漸適應(yīng)著信息化的不斷發(fā)展，都急需大量的計算機方面人才。但是現(xiàn)在除了各大高等院校在培養(yǎng)計算機人才外，大批量的計算機類高職高專、中專學(xué)校以及社會上大大小小的計算機長期、短期培訓(xùn)機構(gòu)也在不斷的向社會輸送計算機方面的人才，所以導(dǎo)致了超飽和的人才在分割著計算機人才市場這一塊蛋糕，使得原本急需人才變?yōu)槿瞬棚柡�，也就出現(xiàn)了就業(yè)難的問題。
三、計算機專業(yè)教育模式存在的問題
目前之所以出現(xiàn)計算機人才就業(yè)難的問題究其根本原因還是院校向社會輸送的人才不能滿足社會需求。而且我國高校的計算機專業(yè)大同小異，很少會有各自的創(chuàng)新與特色，放眼全國范圍的高校，仍然是局限于專業(yè)名稱類型，教學(xué)框架雷同，甚至在一些院校的基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱都是完全一致的。教學(xué)模式也是局限在“理論教學(xué)+上機操作”這一古板教學(xué)模式。而且我國現(xiàn)有高校的師資系統(tǒng)也略顯老化與傳統(tǒng)， 教學(xué)方式雷同、古板、知識陳舊是很多院校普遍存在的問題。通過對于計算機畢業(yè)生的調(diào)查，所反饋回來的信息是在他們進(jìn)入社會后，很快就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校所傳授的知識是與當(dāng)今信息高速發(fā)展的社會脫節(jié)的。所以，各個高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會現(xiàn)狀與需求，調(diào)整自己的教學(xué)模式與理念，圍繞社會需求這一目標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)活動。
四、基于社會需求，教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革
基于社會需求的應(yīng)用型人才，各大院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)遵循育人為先，科學(xué)與人文教育為基礎(chǔ)，以社會需求為導(dǎo)向，積極調(diào)整完善人才培養(yǎng)模式。 1.重點加大實踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，在學(xué)生掌握了基本的理論知識后，著重提高學(xué)生的研究動手能力。2.課程體系方面的調(diào)整在于改變原有的課程體系，取而代之的是以理論教學(xué)、實踐教學(xué)以及學(xué)生個性培養(yǎng)為三大主要框架。3.在理論教學(xué)模塊，也就是專業(yè)課程模塊要以學(xué)生的就業(yè)意向為導(dǎo)向，適當(dāng)?shù)慕档捅匦拚n和專業(yè)課的比重，可以給學(xué)生充分的空間去根據(jù)自己的就業(yè)意向選擇與之匹配的選修課。4.在實踐教學(xué)模塊，除了給學(xué)生提供每門課程的教學(xué)輔助實驗外，應(yīng)在此基礎(chǔ)在開設(shè)綜合課程設(shè)計和專業(yè)技能實訓(xùn)兩大環(huán)節(jié)做以鞏固學(xué)生的動手實踐能力。5.為了鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性，各大院校也可在學(xué)校范圍內(nèi)多開展創(chuàng)新實踐活動，在老師的幫助和參與下提升當(dāng)代大學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力。6.采取多與信息化產(chǎn)業(yè)或企業(yè)合作的模式，多將在校大學(xué)生輸送到企業(yè)、社會進(jìn)行鍛煉。建立多個校外實習(xí)實訓(xùn)基地。7.更新完善師資系統(tǒng)，加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師進(jìn)行科研立項工作和專業(yè)理論研究，不斷提升專業(yè)知識與技能，提高自身學(xué)術(shù)水平。
結(jié)語：基于市場需求培養(yǎng)計算機信息管理人才是一項龐大的工程，可以說是依賴于多方面因素的，無論是院校管理、課程體系、教育模式、師資力量、硬件水平、實訓(xùn)基地等方面都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其各自的作用，并在原有的基礎(chǔ)上積極的進(jìn)行完善和改革。另外，由于為了適應(yīng)當(dāng)今社會信息化高速發(fā)展的趨勢，計算機專業(yè)的快速發(fā)展與教學(xué)模式的不斷改革，各大高校也應(yīng)在專業(yè)方向和課程設(shè)計、課程體系方面做出個性化的改革，不能從眾也不能過于大眾化，這個問題也是為了適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)與之匹配的計算機信息管理專業(yè)人才的過程中，需要注意的問題。
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