多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
在信息高速發(fā)展的今天，計算機(jī)的普及率突飛猛進(jìn)，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，其優(yōu)越性也越來越明顯。下面是一篇關(guān)于多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用論文。
【摘要】：當(dāng)下，多媒體教學(xué)中出現(xiàn)了各種各樣新的問題，在這些問題的背后，凸顯出教育與科技的銜接不足。本文將對多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析，然后客觀描述多媒體在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出有效的個人見解。
【關(guān)鍵詞】計算機(jī);多媒體教學(xué)
1.多媒體教學(xué)理念
1.1多媒體教學(xué)的由來及定義
“多媒體”一詞來源于英文“Multimedia”，其詞根為media，即medium(媒體)，在最初的定義中，媒體指存儲信息的實體，如最早期出現(xiàn)的唱片等，也就是漢語中的媒質(zhì)。后來隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在當(dāng)今信息時代中，一般用作信息載體的代名詞，如圖片、影像等。
多媒體教學(xué)，是在現(xiàn)代科技下誕生的一種全新的教學(xué)模式，由于其可視性強(qiáng)，實用性高，如今應(yīng)用越來越廣泛。關(guān)于多媒體教學(xué)，可以將其闡述為，通過硬件和軟件的結(jié)合，綜合運用視覺、聽覺媒體，來產(chǎn)生一種生動、形象的教學(xué)效果。其中包括圖像、文字、音頻、視頻等多種媒體，通過信息的立體化傳遞，來提高學(xué)生效率。
1.2多媒體教學(xué)的特征
1.2.1集成性 即將來源廣泛的信息通過分析、處理進(jìn)行組織集成，并最終應(yīng)用于教學(xué)中。
1.2.2控制性 多媒體教學(xué)以計算機(jī)的控制為主，將收集來的信息按照教學(xué)需要以多媒體形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在視覺上和聽覺上有更深刻的感觸。
1.2.3交互性 交互性是多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂講授不同最明顯的一個方面。傳統(tǒng)的課堂講授只能簡單地通過語言來傳達(dá)知識，不具備立體效果和可視性，信息傳遞效率極低，而且有可能存在歧義。而多媒體教學(xué)則通過圖像和音頻向?qū)W生展現(xiàn)立體的信息，很大程度上提高了信息傳遞過程中的`準(zhǔn)確性。
1.2.4信息內(nèi)容的動態(tài)性與方便性 隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們需要的信息可以越來越多的從媒體中獲取，并立刻將其應(yīng)用于教學(xué)，而國家課程的改革與新信息的寫入，往往需要幾年。
1.3多媒體教學(xué)系統(tǒng)
1.3.1多媒體教學(xué)需要硬件的支持，主要包括多媒體課堂講授教室、電子閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)與校內(nèi)網(wǎng)。
1.3.2多媒體教學(xué)也需要應(yīng)用多種多樣的軟件。：在現(xiàn)代多媒體教學(xué)中，最常見的是運用PPT進(jìn)行的多媒體教學(xué)。PPT，即PowerPoint，通過幻燈片的播放，來進(jìn)行課堂知識的傳授，中間通過加入圖片、音頻、視頻、以及一系列的構(gòu)架圖，來更清晰的展示所要講授的知識，給學(xué)生以更深刻的印象。
2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用情況
2.1在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性
隨著科技的發(fā)展，近些年，出現(xiàn)了各種各樣新的教學(xué)形式，教學(xué)媒體的樣式也逐漸增多。但是，任何一種媒體都有其長處和缺點，在教學(xué)時如果只單一地運用其中一種，肯定不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。那么，在教學(xué)活動中，只有綜合運用多
2.2多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢
2.2.1營造生動形象的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，只有首先提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生能更多地投入到課程的學(xué)習(xí)中，課堂上講述的內(nèi)容才能記憶得更牢固。同時，通過利用計算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行直觀、生動的視頻、音頻教學(xué)，學(xué)生的注意力會隨著媒體方式的改變而能持久地保持一種注意力集中的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率將大大也提高。老師借助多媒體課件進(jìn)行課堂講授，能將平面上的例子更生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在學(xué)生的腦海中形成更加深刻地記憶，同時，這些圖文并茂的課件，更能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對知識的渴望。通過這樣的教學(xué)形式，學(xué)生的思維也會變得更活躍，更具有創(chuàng)造性。充分激發(fā)學(xué)生的潛在能力。
2.2.2教學(xué)形式生動多樣，能夠從多種方面提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
在提高學(xué)生的想象力方面，老師可以通過課前備課時對課件進(jìn)行情境設(shè)計，充分利用多媒體形象，真實的特點，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，并通過課堂上分組討論，或者獨立思考等形式，來讓學(xué)生成為這些情境中的主角，讓學(xué)生通過自己的思考來解決這些情境中的問題，這個過程中，學(xué)生可能會遇到問題，在他們通過自己的努力思考解決了這些問題的過程中，他們的思維能力和獨立意識都會得到很大程度地提高，同時，通過這樣的形式，他們也會對自己學(xué)到的東西有更深刻的認(rèn)識和理解，并且在今后的學(xué)習(xí)中，對于此類問題的變體，他們也能夠通過深入地分析來解決這類問題，這樣也鍛煉了他們舉一反三的能力。最重要的是，在解決問題的過程中，他們可能會有自己獨到的見解，通過對他們個人見解的肯定也可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
2.2.3利用新型計算機(jī)強(qiáng)大而又豐富的功能，能快速地從教學(xué)結(jié)果中得到反饋
教學(xué)反饋是了解課堂效率最直觀的方式。隨著計算機(jī)軟件的增多，教學(xué)反饋類的軟件也越來越多地出現(xiàn)。例如，將課堂習(xí)題編入計算機(jī)，學(xué)生通過上機(jī)練習(xí)，可以很快地得知每個學(xué)生的問題所在，從而使接下來的教學(xué)工作能更有針對性地開展。
2.3多媒體教學(xué)的主要模式
隨著教育改革的發(fā)展和信息時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)上應(yīng)用越來越廣泛，主要包括以下幾種模式。
2.3.1多媒體投影
這是如今在教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、也是最被推崇的一種教學(xué)模式。多媒體投影就是將課堂將要講授知識在課前制成PPT課件，在課上借助計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備等將其立體地展現(xiàn)給學(xué)生的一種教學(xué)模式，在多媒體投影逐步推廣的今天，多媒體投影替代傳統(tǒng)的板書將指日可待。
2.3.2多媒體交互
多媒體交互主要應(yīng)用于教學(xué)反饋中。在這種模式下，通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)生通過上機(jī)練習(xí)將教學(xué)成果快速地反饋給教授老師，老師可以根據(jù)反饋結(jié)果及時修改教學(xué)方案及思路，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合。
2.3.3遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在教學(xué)資源共享的基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)資源集中放在由服務(wù)器為媒介的教學(xué)資源庫中，從而使更多的人可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到自己想要的東西，實現(xiàn)教育資源的最大程度的共享，充分利用教育資源。
3.在多媒體教學(xué)中應(yīng)解決的幾個問題
多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，而在教學(xué)中出現(xiàn)的問題也是越來越多。以下幾個問題是教學(xué)中比較突出的問題，也是多媒體教學(xué)在應(yīng)用過程中最應(yīng)該注意的問題。
3.1教師在課前備課時就注意處理協(xié)調(diào)好內(nèi)容與形式、效果與效率等方面的問題。
在制作多媒體課件時，應(yīng)充分考慮課程重點和難點，注意把握課程中每個階段所安排的要適當(dāng)。另外，在多媒體手段的選擇上，應(yīng)該注意，對于課程中重點內(nèi)容，應(yīng)該采取效果最好的形式，要抓住課程的主干。其次，應(yīng)該注意重點突出，沒有必要將所有的內(nèi)容都以非傳統(tǒng)的形式展現(xiàn)出來，這樣反而會起到相反的作用，不僅耗費大量的人力，而且會使學(xué)生抓不住重點，另外也加長了課程長度，最終降低了課程效率，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
3.2以教為主，多媒體為輔，不能本末倒置
多媒體教學(xué)雖然能給我們帶來極大的便利，但是不能忽視的，還是老師的引導(dǎo)作用。多媒體本身是一種教學(xué)手段，在和同學(xué)的溝通交流上，還需要老師來做。另外，課件是課前備課做好的，不具有活動性，在課堂上出現(xiàn)突發(fā)情況時，仍需要老師采用較為傳統(tǒng)的方式來解決。
3.3注意要留給學(xué)生記筆記的時間
在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般采用老師在講臺上寫，學(xué)生在下面抄的方式。而在多媒體教學(xué)中，由于課件在課前已經(jīng)準(zhǔn)備好，只要將需要學(xué)生做筆記的地方投影出來，由學(xué)生抄寫就可以了，而學(xué)生做筆記的時間一般都被忽視了。有的老師為了加快課程進(jìn)度，甚至沒有留給學(xué)生記筆記的時間，這時一定要注意在課前將課程講義發(fā)給學(xué)生，這樣就能做到兩不耽誤。
【結(jié)語】：經(jīng)過近些年的實踐，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越成熟，而且也越來越普及。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠在生動立體的情境中獲取知識，提高能力。對于在多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并改正，從而達(dá)到教與學(xué)在最優(yōu)結(jié)合。
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