淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展

　　計(jì)算機(jī)科技發(fā)展更新的速度非�？�，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)也要快速發(fā)展并跟上計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以下是小編搜集的一篇關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的論文范文，歡迎閱讀參考。

　　摘要：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著一系列問(wèn)題。本文依據(jù)作者十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課程體系的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、資金投入等方面進(jìn)行了討論。其中，學(xué)生的變化是最值得被關(guān)注的問(wèn)題。在知識(shí)爆炸的年代，教學(xué)內(nèi)容的更替，應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化，才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　關(guān)鍵詞：高等教育;非專(zhuān)業(yè);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);發(fā)展

　　1 簡(jiǎn)介

　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是各個(gè)本科教學(xué)中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)必須的基礎(chǔ)知識(shí)之一。無(wú)論是軟件的使用，還是對(duì)計(jì)算科學(xué)的了解，都需要為近后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。今年來(lái)，已經(jīng)有很多人探討了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在各個(gè)學(xué)科的重要性[1-4]。但是，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的流行，以及計(jì)算機(jī)教學(xué)在高中甚至初中階段的普及，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著一系列新的問(wèn)題。本文將就作者十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中面臨的若干問(wèn)題。

　　2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展

　　筆者于2000年開(kāi)始從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一線工作。這一部分將從課程體系的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、資金投入三個(gè)方面討論計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。

　　2.1 課程體系

　　2000年間，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的開(kāi)始，計(jì)算機(jī)教學(xué)也從公共課教學(xué)部門(mén)中獨(dú)立稱為一個(gè)教研室。因?yàn)橛?jì)算機(jī)剛剛被應(yīng)用在各個(gè)部門(mén)，計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單。這期間，計(jì)算機(jī)僅有的一門(mén)課程就是《計(jì)算機(jī)》。教授學(xué)生基本的計(jì)算操作方法。作為全校性的基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)開(kāi)始被學(xué)生、其他學(xué)科教師接受，并積極的被學(xué)習(xí)。期間，有很多老師做了各種計(jì)算機(jī)教學(xué)的嘗試。比如首先在學(xué)校中使用ppt講授全部課程。這不僅僅提高了課堂傳授知識(shí)的效率，而且促進(jìn)了教學(xué)工作的發(fā)展。期間在學(xué)校舉辦了ppt講稿大賽等活動(dòng)，極大的促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。但是，因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用要求相對(duì)簡(jiǎn)單，除了教學(xué)內(nèi)容外，我們僅僅進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)其他老師培訓(xùn)、對(duì)學(xué)生指導(dǎo)等簡(jiǎn)單的教學(xué)嘗試。

　　2003年，隨著新一代windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用，課程建設(shè)有了極大的變化�！队�(jì)算機(jī)》課程的課時(shí)數(shù)有了一定的下降。為此我們調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，這些將在下一部分中詳細(xì)介紹。期間，我們第一次嘗試了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒(méi)有條件建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，我們僅僅制作了靜態(tài)的網(wǎng)站。在機(jī)房中使用FTP服務(wù)。為學(xué)生提供課件下載、作業(yè)上交等服務(wù)。此時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教學(xué)的要求被提出。為此，我們嘗試了在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，添加部分網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的嘗試。

　　2006年間，為了適應(yīng)學(xué)生，我們開(kāi)始的第一次分層教學(xué)的嘗試。其內(nèi)容是將學(xué)生按照入學(xué)測(cè)試的成績(jī)劃分為兩個(gè)班級(jí)。教師也分為兩個(gè)教研組，分別對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行較為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和較為高級(jí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。在此期間，我們首次開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)選修課。課程體系建設(shè)的問(wèn)題也首次被提出。在此期間，我們提出了基礎(chǔ)課-應(yīng)用課-選修課的課程體系建設(shè)目標(biāo)。其中第一層次的基礎(chǔ)課是保證基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)課程上學(xué)習(xí)到如何使用計(jì)算機(jī)，也是原《計(jì)算機(jī)》課程的延伸。該課程講授計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。該課程應(yīng)該隨著計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展不斷改進(jìn)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展。同時(shí)，為了適應(yīng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)的提高，我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行的精煉。不僅縮短了課時(shí)，而且為其他課程的開(kāi)設(shè)提供了充足的空間�！队�(jì)算機(jī)》已經(jīng)發(fā)展成為了全新的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程。第二層次的課程應(yīng)用課程是面向不同的專(zhuān)業(yè)的課程。在上一階段，我們已經(jīng)開(kāi)設(shè)了多門(mén)程序設(shè)計(jì)的選修課。在此階段，我們隨著學(xué)校某些專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的新要求，將《Visual Basic》選修課進(jìn)一步發(fā)展，形成了水平更高的《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)》。經(jīng)過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，并可以根據(jù)要求自行編寫(xiě)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)軟件。最后一個(gè)層次的選修課，則是為了適應(yīng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的進(jìn)一步需求，并且和學(xué)生的興趣結(jié)合。為此我們開(kāi)設(shè)了《三維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)》、《圖像處理》、《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》等選修課程。除此之外，我們還準(zhǔn)備了《C語(yǔ)言》、《會(huì)議文獻(xiàn)撰寫(xiě)》等選修課，為其他專(zhuān)業(yè)提供更廣泛的計(jì)算機(jī)知識(shí)。并可以隨時(shí)開(kāi)始教學(xué)。

　　自從2008年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)校新的PBL教學(xué)、BB平臺(tái)等建設(shè)工作，開(kāi)展了新一輪的教學(xué)科研工作。并組織編寫(xiě)了專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教材。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，我校的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成了門(mén)類(lèi)較為齊全，適應(yīng)性較高的課程體系，并為進(jìn)一步的發(fā)展做好的準(zhǔn)備。

　　2.2 教學(xué)內(nèi)容

　　計(jì)算機(jī)科技發(fā)展更新的速度非�？欤�因此計(jì)算機(jī)教學(xué)也要快速發(fā)展并跟上計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。最初計(jì)算的配置僅僅是700M處理器，內(nèi)存64M。僅僅能運(yùn)行Windows2000操作系統(tǒng)，主要使用辦公軟件Office97。無(wú)論教學(xué)、應(yīng)用還研究工作對(duì)其他軟件幾乎沒(méi)有要求。這一階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)獨(dú)立起步，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。我們利用該階段自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、圖像處理等多種應(yīng)用。加上已經(jīng)掌握的程序設(shè)計(jì)知識(shí)，已經(jīng)為教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做好了準(zhǔn)備。

　　隨機(jī)計(jì)算機(jī)的升級(jí)，我們開(kāi)始使用 Windows XP系統(tǒng)和Office2003。這一階段計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)涉及到了程序設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)軟件spss、sas的使用。課程教學(xué)內(nèi)容的另外一個(gè)進(jìn)步就是某些專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了程序設(shè)計(jì)課程。同一時(shí)期，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)軟件的使用和學(xué)習(xí)較為積極。在選修課的開(kāi)設(shè)上，我們廣泛開(kāi)拓思路。我們結(jié)合不同老師的特長(zhǎng)和學(xué)生的需要，開(kāi)設(shè)了多門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的選修課程。

　　3 討論

　　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)是一個(gè)結(jié)合了計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)、教學(xué)等多方面內(nèi)容的知識(shí)傳授過(guò)程。這一過(guò)程還要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的變化。目前，大多數(shù)地區(qū)高中階段已經(jīng)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。加之普教中教學(xué)目的和手段的限制，學(xué)生對(duì)于意外情況往往無(wú)法應(yīng)付。甚至有學(xué)生對(duì)于開(kāi)機(jī)的時(shí)候顯示的提示信息都無(wú)法讀懂，這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)還有很大發(fā)展空間。

　　另一方面，客觀條件也限制了教學(xué)工作的發(fā)展。因?yàn)樵O(shè)備的更新受到時(shí)間、資金等多方面的限制。盡管學(xué)校的機(jī)房從最初的僅能同事容納兩個(gè)教學(xué)班上機(jī)，發(fā)展到現(xiàn)在的同時(shí)允許六個(gè)班上機(jī)。但是因?yàn)橐?guī)模大，不可能快速的更新設(shè)備。這也是今天盡管Windows7和8這樣的先進(jìn)的操作系統(tǒng)和更新的軟件系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用，而我們的環(huán)境無(wú)法運(yùn)行這些軟件。

　　目前在教學(xué)領(lǐng)域占統(tǒng)治地位仍舊是微軟公司系列的軟件。而另外一套體系基于Linux等自由軟件。自由軟件因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度高，成熟的應(yīng)用軟件少，并未得到充分發(fā)展。而從長(zhǎng)期看，我國(guó)自行發(fā)展的軟件體系，必然是基于自由軟件。因?yàn)檫@一體系有著成本低，硬件要求低等優(yōu)點(diǎn)。因此教學(xué)工作也應(yīng)該加強(qiáng)這方面準(zhǔn)備。目前，我們開(kāi)始著手建立基于免費(fèi)軟件的教學(xué)體系。

　　4 結(jié)論

　　經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我校的計(jì)算機(jī)教研室從無(wú)到有，從小到大，已經(jīng)發(fā)展成為體系完整，教學(xué)效果良好的教學(xué)部門(mén)。盡管還有這樣那樣的問(wèn)題，為了適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的需要，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必然進(jìn)一步發(fā)展。這對(duì)教師提出了更高的要求。我們也必將努力發(fā)展自己，為本專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做好準(zhǔn)備。這無(wú)論對(duì)教師本身，還是學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展、就業(yè)，以及學(xué)校的發(fā)展都將是非常重要的。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]何欽銘，陸漢權(quán)，馮博琴.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心任務(wù)是計(jì)算思維能力的培養(yǎng)——《九校聯(lián)盟(C9)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)合聲明》解讀[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010，09：5-9.

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