采用有效策略 提高計(jì)算能力

　　計(jì)算直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系到學(xué)生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。要有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和計(jì)算能力的形成得到同步的發(fā)展，以取得最佳的教學(xué)效果。下面就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣咝�學(xué)生的計(jì)算能力。

　　一、掌握算理是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)

　　每一種運(yùn)算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論依據(jù)是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。如果不懂算理，只是機(jī)械訓(xùn)練，就無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。在計(jì)算教學(xué)中，有些教師認(rèn)為沒有什么道理可講，只要讓學(xué)生掌握了計(jì)算方法后，反復(fù)“演練”，就可以達(dá)到正確、熟練的要求了。結(jié)果，不少學(xué)生雖然能夠依據(jù)計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，但因?yàn)樗憷聿磺�，知識(shí)遷移的范圍就極為有限，無法適應(yīng)計(jì)算中千變?nèi)f化的具體情況。如果我們?cè)诮虒W(xué)中重視講清算理，就能使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而且還明白了算理，既知其然，又知其所以然，這樣的計(jì)算教學(xué)定會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。教學(xué)時(shí)，教師可利用教具演示或?qū)W具操作等直觀手段，幫助學(xué)生理解算理。

　　二、重視口算是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵

　　口算也稱心算，是一種不借助任何計(jì)算工具，僅依靠記憶與思維，直接算出結(jié)果的計(jì)算方式�？谒阍谟�(jì)算能力的培養(yǎng)中占有非常重要的位置，這是因?yàn)榭谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。沒有口算的基礎(chǔ)，筆算就無從談起，因此提高計(jì)算能力要從加強(qiáng)口算著手。在不同年級(jí)，根據(jù)教材的不同，口算要求也不同。一、二年級(jí)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及表內(nèi)的乘除法要加強(qiáng)訓(xùn)練，要達(dá)到脫口而出的熟練程度。中、高年級(jí)，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，還要熟記常用數(shù)據(jù)，這樣就可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

　　口算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，數(shù)學(xué)教師一定要將口算練習(xí)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性、有目的地進(jìn)行練習(xí)。

　　三、有效練習(xí)是提高計(jì)算能力的手段

　　為了促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算的技巧，形成計(jì)算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少的。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫助學(xué)生鞏固新知，形成技能;后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題的能力。練習(xí)并不是要求學(xué)生無休止地做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性、層次性，要有一定的坡度。練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法都會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣。如“送小動(dòng)物回家”、“送信”等變式匹配題，都是一、二年級(jí)學(xué)生喜歡的練習(xí)形式。四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)除三位數(shù)”的筆算除法后，可設(shè)計(jì)這樣的題目:在“□45÷34”的除法算式中，“□”中填寫哪些數(shù)商是兩位數(shù)?填寫哪些數(shù)商是一位數(shù)?通過這種填空形式的練習(xí)，幫助學(xué)生更深刻地理解商的位數(shù)的確定方法。

　　多樣化的練習(xí)不僅豐富了練習(xí)的內(nèi)容與形式，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起到了促進(jìn)的作用。

　　四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算能力的途徑

　　數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，我們必須課課練，天天練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)并不是抽象的、看不見摸不著的，而是實(shí)實(shí)在在的。所以，習(xí)慣的培養(yǎng)不能當(dāng)作口號(hào)去喊，而需要每一位教師腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴抓起。計(jì)算題出錯(cuò)的原因有很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是主要的原因之一。例如，在學(xué)習(xí)了“四則混合運(yùn)算”后，由于學(xué)生審題不認(rèn)真，經(jīng)常將 25×4÷25×4=16錯(cuò)誤地計(jì)算成25×4÷25×4=1。由此可見，認(rèn)真審題良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是計(jì)算正確的前提與保證。

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