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探討提高《計算機文化基礎》課課堂教學質量的方法
摘要:隨著科學技術的發(fā)展,特別是計算機技術的飛速發(fā)展,使得計算應用技術不再是少數(shù)專業(yè)人員的“專利”。在當今的信息社會中,計算機尤其是微型計算機作為一種工具、一種辦會手段,己經(jīng)普遮存在于我們的工作、學習、生活當中。因此,高等院校在各非計算機專業(yè)課程中開設計算機基礎課是時代的需要,是教育服務于社會的禽要。如何提高計算機文化基礎課的教學效果,作為教師在課堂教學中應該發(fā)揮怎樣的作用,才能培養(yǎng)出適應新時期的高素質人才。
關健詞:計算機;文化基礎;教學質童;教學方法
在學校教學中,無論哪一門課程,在進行教學之前,都需要做好充分的準備,這就是“備課”!皞湔n”中有一項非常重要的工作就是明確教學目的,在此前提下,選擇行之有效的教學方法和手段來達到教學目的。
《計算機文化基礎》課,在非計算機專業(yè)的本科生中開設這門課的目的:是要培養(yǎng)適應社會需要,工作中能熟練應用計算機,處理常見的文件、報表等工作的計算機操作人員。這一目的是由其課程的內(nèi)容所決定的。
“教學有法,卻無定法”。在明確了教學目的后,教師所采用的教學方法,在很大成度上決定著教學效率的高低,教學質量的好壞。
1.認真研究教學目的
本課程作為非計算機專業(yè)學生的課程。顯而易見,不是要教會學生高深的計算機理論知識,也不是要學生掌握計算機的維修與組裝,更不是要培養(yǎng)學生的編程能力。它是要讓學生了解一定的計算機發(fā)展歷史、最淺顯易懂的計算機工作原理,軟件與硬件的關系,系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)別,當今計算機發(fā)展的狀況,計算機的應用領域,網(wǎng)絡時代的含義。熟練掌握對文字,報表的處理,能使用計算機服務于工作等等。
2.精心組織教學內(nèi)容
教學離不開教材,而教材內(nèi)容都是按一定的規(guī)范編寫的,有其科學性,實用性,可操作性,但未必就說他一定適用于所有的學生。如果按部就班地完全按照教材的內(nèi)容進行傳授,平鋪直敘,其結果只能是收效甚微。因此,在教學內(nèi)容的組織上要根據(jù)學生的實際,精心組織,認真編排,讓學生由易到難,由直觀到抽象,從而激發(fā)學生學習的熱情,創(chuàng)造性,達到舉一反三,觸類旁通的目的。因此教師只有在充分明確教學目的的前提下,“吃透”教材內(nèi)容。在熟練掌握了教學內(nèi)容的情況下,才可能真正做到對教學內(nèi)容的精心組織。
在學習辦公軟件的使用時,并不是完全按照教材的編排順序進行。而通過完成一篇篇實際文章的錄人、制作來學習w。記中萊單的使用的。例如在錄人(快樂的鑰匙》這篇文章時,文章中不斷出現(xiàn)“快樂的鑰匙”這幾個字。為了使錄人更省時省力。在學習了Windows操作系統(tǒng)后,學生自然會想到“復制”。接下來是怎樣“復制”,“復制”的方法有哪些,這樣一連串的間題,在學生的實際操作中反復出現(xiàn)。學生一邊利用原來所學到的知識,嘗試應用到現(xiàn)在的實際中。一邊學習新的知識,要“復制”就要先選定被“復制”的內(nèi)容,所以就有了選定的方式問題,這時自然就增加進了word特有的各種選定方法。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,使學生的思維處于異;钴S的狀態(tài)中,為解決問題進行著思考與探索。這樣的學習過程看起來是把教材內(nèi)的次序顛倒,重新組合了,但卻有利于學生的記憶和靈活應用。
3.充分發(fā)揮教師的主導作用
“教”與“學”是兩個不同的主體。要達到教學目的,就必須使“教”與“學”有機的結合,只有雙方的共同努力,才有可能高質量地完成教學任務。而這當中教師顯然起著主導的作用,他應該像樂隊的指揮那樣有目的,有重點的,指揮著“學”的那一方,作定向運動,朝著即定的目標進發(fā)。在這個過程中有輕重緩急之分,有時是整個樂隊同時的齊奏,有時是個別的獨奏。可能是“后進”的學生追著“先進”的學生一步步前行,也可能是“先進”的學生拉著“后進”的學生穿越重重困難。這當中教師作為指揮者,其作用和重要性不容忽視。
在學習Windows操作系統(tǒng)時,有一個內(nèi)容是在“資源管理器”中創(chuàng)建文件夾。我所教的學生是財會專業(yè)的學生,在此對于財會專業(yè)的學生來說,要求會更嚴格一些,因為作為財務專業(yè)的學生,今后的工作很可能都是與錢打交道,F(xiàn)在就應該注重培養(yǎng)學生認真仔細的工作作風。文件夾的創(chuàng)建不難,但要理清楚它們的層次關系,就如同設立各項財務科目一樣,要做到合理、清楚、明白。文件夾建在哪個位置上,它同上下左右的關系如何,是要在老師的統(tǒng)一指揮下,按一定的要求來創(chuàng)建。不能任由學生隨心所欲,隨意創(chuàng)建,最后都找不到文件在哪。
在學習計算機的發(fā)展史時,對二次大戰(zhàn)期間,第一代計算機出現(xiàn)的歷史背景,可以讓學生作充分討論,使學生在討論、分析中看到了戰(zhàn)爭對科學技術發(fā)展的促進作用,和世界和平的來之不易。而在學習計算機在當今社會中的應用,以及未來的發(fā)展時,更是熱鬧。大到航天器,小到生活中的應用,各抒己見。尤其是平時什么課都不發(fā)表意見的學生,在闡述網(wǎng)絡時代時滔滔不絕,真會讓你刮目相看。
4.充分激發(fā)學生的求知欲望
作為人來說,無論老少,對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇,才有了求知的欲望。然而求知,學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。更何況是對于需要投人精力、時間、耐心和毅力的學習。所以教師除了要起好指揮的作用外,還得充分調(diào)動學生的學習積極性,努力保持學生旺盛的求知欲,不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念,通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人,直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用最終達到融會貫通。
學生在走過了開始的好奇之后,隨之而來的是學習中不斷出現(xiàn)的困難,怎樣才能有足夠的信心和決心來克服困難?
“愛美之心人皆有之”,人是不會拒絕美好的東西的。無論是一篇詞匯優(yōu)美的文章,還是一幅栩栩如生的圖畫,或者是設計精美的雜志。把這些陳列在學生面前時,學生的眼睛會為之一亮,太好了要的就是這個效果。圖片是怎樣插人的,底紋是怎樣產(chǎn)生的,漂亮的邊框是哪來的,藝術字是如何變化的,背景、色彩的改變等等,學生都等不急了。這時師生都進人了最佳“教”與“學”的狀態(tài)。
5.利用多媒體對教學的輔助作用
在計算機技術高度發(fā)展的今天,利用多媒體輔助教學已經(jīng)不是什么新鮮的事了,尤其對于計算機課程的教學。對于大量無法在教室里、黑板上描述畫出的各軟件窗口,最好的辦法就是進人多媒體教室。在這里匯集了對聲音、圖像、文字的處理。動態(tài)與靜態(tài)視頻的出現(xiàn),從多個角度,多個層次上幫助學生接受所要學習的知識。通過圖文并茂的演示,強化了學習計算機的動機。特別是在輕輕的背景音樂伴隨下,隨著鼠標的流動,窗口的不斷變化,對科學知識的娓娓講解,教師和同學的思想情感,都達到了普通課堂教學所不能達到的境界。
在學習Mcirosoft Office中的組件,演示文稿Powerpoitn時,利用從網(wǎng)絡上下載的flash動畫或各種精美的圖片,配上喜歡的音樂,標注說明文字,鏈接到前面所學的word文稿,這一幕幕引人人勝。在全班同學共同的努力下,完成了一個又一個的創(chuàng)作,一個個小小的菜單不再枯燥乏味,一步步操作不再需要死記硬背。
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