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談基于校園網(wǎng)絡(luò)下教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)
摘要：隨著學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的不斷提速、擴容，校園門戶網(wǎng)站建設(shè)的不斷改進和日漸完善穩(wěn)定及教育信息資源中心的建立，為實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進學(xué)校的發(fā)展提供了物理基礎(chǔ)。本文淺述了建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站的必要性，分析了教學(xué)網(wǎng)站的分類和結(jié)構(gòu)以及教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的基本原則和實現(xiàn)方法，并提出了加強網(wǎng)站建設(shè)的一些建議。
關(guān)鍵詞：教學(xué)網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 建設(shè)
1 建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站的必要性
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與應(yīng)用和教育改革浪潮的推進，引起了教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的變化，越來越多的教師關(guān)注教學(xué)改革的熱點和難點問題。解決這些問題的有效手段之一就是要充分利用Internet，建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。
教師通過國際互聯(lián)網(wǎng)可以方便地獲取教學(xué)所需的最新的素材以及各種與教學(xué)有關(guān)的輔導(dǎo)材料，并可以經(jīng)過加工整理，編成網(wǎng)頁，放到教學(xué)網(wǎng)站上去；這樣學(xué)生則可以克服時空的限制，利用網(wǎng)絡(luò)獲取與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料和信息，或根據(jù)自己的興趣愛好去瀏覽，開闊視野，拓寬知識面。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)討論組(Usenet)組織學(xué)術(shù)討論活動，召開教學(xué)研討會，把最新的教學(xué)成果推出去，讓更多的同行和學(xué)習(xí)者收益。
2 教學(xué)網(wǎng)站的類型和結(jié)構(gòu)
2.1 教學(xué)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu) 教學(xué)網(wǎng)站的種類很多，安徽師范大學(xué)丁曉云教師根據(jù)教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容，把教學(xué)網(wǎng)站主要分為：輔助教學(xué)型和網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)型。
2.1.1 輔助教學(xué)型 輔助教學(xué)型教學(xué)網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)完全作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的輔助和補充。主要的教學(xué)過程仍然在課堂上進行，網(wǎng)站為教師提供了更好的強化教學(xué)效果，了解學(xué)生需求動向的工具。這種類型應(yīng)具有如下的一些特性:①緊隨教師教學(xué)進度，嚴格按照日程進行內(nèi)容更新。每次教師講課完畢，便立即將課堂講義、作業(yè)、討論題等在網(wǎng)站上發(fā)布，供學(xué)生瀏覽下載。另外也可以提供完整的教學(xué)課件，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)參考。②開辟討論區(qū)。由教師指定部分討論主題，學(xué)生也可以自己提出討論主題，教師在適當?shù)臅r候參與討論并加以引導(dǎo)。③提問與回答。對學(xué)生所擔心的問題加以匯總、分析，可以總結(jié)出教師在教學(xué)過程中的得失，作為反饋使教師能夠及時高效地調(diào)整教學(xué)方法，從而大大縮短了教師經(jīng)驗的積累周期。回答不是必須有教師參與，系統(tǒng)可以通過關(guān)鍵字匹配、搜索算法和問題勾連技術(shù)自動快速地提供問題的解答。④意見箱。學(xué)生對教師的教學(xué)方法、內(nèi)容提出意見、建議和質(zhì)疑，教師作出答復(fù)。⑤課程資源中心。收集各種與該課程有關(guān)的圖書、文獻以及網(wǎng)絡(luò)資源信息，以方便學(xué)生隨時查詢。
2.1.2 網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)型 這種類型的教育網(wǎng)站是將課程庫放在網(wǎng)上，學(xué)生可以選擇課程中的一門課程進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，基本上擺脫了課堂的限制。這種類型具有輔助教學(xué)系統(tǒng)的大部分特性，但還需要強調(diào)幾點:①課程資源。這種形式首先要求網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源更加全面直觀，從而能夠基本上取代教師的課堂講解。②討論區(qū)。因為不再具有面對面交流，適時與非適時交流(如討論區(qū)、提問與回答)的重要性就更不可缺少，適時交流應(yīng)該由教師設(shè)定相對嚴格的討論時間和討論主題。③作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)。為學(xué)生和教師提供一個基于Internet的作業(yè)發(fā)布、作業(yè)完成和提交的環(huán)境�？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)將預(yù)先編輯好的基于各種媒體的作業(yè)—文本、圖片和語音在Web中發(fā)布，學(xué)生可瀏覽教師布置作業(yè)，并可以使用系統(tǒng)完成并提交作業(yè)。④測試練習(xí)。網(wǎng)站應(yīng)提供課程題庫與測試系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時進行自我檢測。教師通過統(tǒng)計、分析網(wǎng)上考試的學(xué)生的成績來評價學(xué)生情況，及試卷的難易，利用檢測所得出的資料進行教學(xué)效果評估分析，并找出學(xué)生最為迫切需要的內(nèi)容以進一步講解。
2.2 教學(xué)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu) 教學(xué)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)大致分為以下四種：樹形結(jié)構(gòu)：這種結(jié)構(gòu)比較好，特別適合于網(wǎng)站內(nèi)容較多，欄目變動頻繁的網(wǎng)站，這種結(jié)構(gòu)的首頁不宜太大，因為它的訪間次數(shù)是最多的。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：這是一種為瀏覽者考慮較多的結(jié)構(gòu)，瀏覽者可以很方便地從一個地方跳到另一個地方，但是它的缺點也是很明顯的，一旦我們想添加一個新的欄目就得改動所有的頁面。線形結(jié)構(gòu):這種結(jié)構(gòu)比較獨特，除非你覺得有必要引導(dǎo)瀏覽者按你的方式瀏覽頁面，否則就不要使用。網(wǎng)格結(jié)構(gòu)：類似于課程表，并列展開，當網(wǎng)站中各個欄目比較均等時適用。又由于我們學(xué)�？剖�、部門較多，今年還要增添新的專業(yè)，學(xué)院機構(gòu)需要重新調(diào)整和分配，為適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，我們把我們學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)站主結(jié)構(gòu)采用樹形結(jié)構(gòu)，單個欄目采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)比較靈活和適用。
3 教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的基本原則和實現(xiàn)方法
3.1 教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的基本原則 除了要遵循網(wǎng)站設(shè)計應(yīng)該遵循的一些基本原則外，我們網(wǎng)站設(shè)計者還應(yīng)該充分考慮教學(xué)網(wǎng)站的特點，遵循下列原則建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站：
3.1.1 教學(xué)網(wǎng)站的整體規(guī)劃 在動手建立教學(xué)網(wǎng)站之前，對網(wǎng)頁進行完整周全的整體規(guī)劃是至關(guān)重要的。
3.1.2 以“以學(xué)習(xí)為中心”理論為指導(dǎo)規(guī)化網(wǎng)站 教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生為中心，要強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要，從學(xué)校教學(xué)的實際情況出發(fā)，建立的網(wǎng)站要符合教學(xué)要求。
3.1.3 內(nèi)容豐富、重點突出 網(wǎng)站內(nèi)容要強調(diào)針對性和突出重點。網(wǎng)站設(shè)計者一定要面向網(wǎng)站的主要服務(wù)對象，辦出特色來，有特色的網(wǎng)站容易被學(xué)習(xí)者接受，來此學(xué)習(xí)的人數(shù)自然會增加。
3.1.4 及時反饋的原則 網(wǎng)站設(shè)計中要設(shè)計評價反饋系統(tǒng)，便于教師與學(xué)生了解自己掌握知識的情況，這樣有利于改進我們自己網(wǎng)站的設(shè)計與學(xué)習(xí)。
3.1.5 更新維護、去粗取精。 網(wǎng)站能否辦成功，取決于網(wǎng)站的質(zhì)量。網(wǎng)站使用和運行一段時間后，一些信息就過時了，應(yīng)該及時刪除。
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