探析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習者的新特征

摘要：　基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)革新是目前教育技術(shù)研究的熱點課題之一。筆者認為，其中兩個方面的問題值得思考：首先，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步為開展多形式的教學(xué)活動創(chuàng)造了廣闊的空間，如果說以往人們尋求新的技術(shù)來支撐新的教學(xué)形式的話，那么今天人們更多應(yīng)考慮的是如何合理地利用各種技術(shù)為教學(xué)所用；其次，與環(huán)境互動的學(xué)習者必然會隨著技術(shù)更新、環(huán)境變遷發(fā)生潛移默化的變化，即身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習者其學(xué)習特征是有別于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習者。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習者具有哪些新的特征？對這一問題的研究必將促進更為有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：　網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習者；特征.

Abstract This paper argues that because the characteristics of learner in the web environment have been changed greatly compared with those of learner in the traditional conditions,it’s very important to explore the change and adjust the instruction.This article is divided into three parts:Fristly,the paper points out the tremendous and latent impact of web on learner.Seconedly,it argues the significance of the research.At last, the article presents a study of the new characteristics of learner in the web environment.
key words web;learner;characteristics.

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)對于學(xué)習者的深遠影響
馬克思曾說過："手工作坊帶來的是封建君主，而蒸汽機導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)資本家的出現(xiàn)。"可見技術(shù)對人影響的深遠。從教學(xué)環(huán)境看，技術(shù)革新極大地改變了教學(xué)環(huán)境、拓展了教學(xué)空間。起初無線廣播和電視技術(shù)應(yīng)用于教育時，人們注意力的重心是眾體教學(xué)（Mass Teaching）；而PC機的引入使人們又將焦點轉(zhuǎn)向個別化教學(xué)（Individual Instruction）；90年代以來計算機網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)（the Internet）進入教育后，CBE的形式和內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化，從小組合作性學(xué)習（Group Learning）到虛擬教育（Virtual Education），越來越多的人開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)是如何豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益的。從學(xué)習者看，技術(shù)可以改變的人的思維和行為方式。一方面，學(xué)習者在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中扮演不同角色。網(wǎng)絡(luò)的特點是學(xué)習者可以迅速轉(zhuǎn)換虛擬場景，譬如，一個生性懦弱、循規(guī)蹈矩的學(xué)生可以在網(wǎng)上扮演一個談吐大方、妙語連珠的律師。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以改變學(xué)習者。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生、同學(xué)之間進行的是面對面的交流，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中師生以及學(xué)生之間沒有直接面對，匿名或只看其字不見其人的溝通方式為學(xué)生暴露、隱藏、轉(zhuǎn)換、扭曲個人舉止提供了可能。也就是說，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習者完全可能以迥然不同于傳統(tǒng)教學(xué)情形下的形象出現(xiàn)。不僅如此，其性格、思維、習慣等都會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)生潛移默化但深刻的轉(zhuǎn)變。
二、研究學(xué)習者特征對于開展教學(xué)活動的價值
"教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。"因此，為了有針對性地開展教學(xué)活動，就必須在學(xué)習者開始學(xué)習時就其原有知識技能水平和心理發(fā)展水平對學(xué)習內(nèi)容的適應(yīng)性進行客觀、正確的分析，即對學(xué)習準備（learning readiness）的分析。這具體包括兩個方面：一是起始能力（entry competenties）預(yù)估，即學(xué)習者對從事待定學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習已經(jīng)具有的知識技能基礎(chǔ)，以及對該項學(xué)習的認識和態(tài)度的分析，其中又包括先決能力（prerequisite competencies）預(yù)估、目標能力（target competencies）預(yù)估和對學(xué)習態(tài)度的了解；二是一般特征（general characteristics）鑒別,即對他從事該項學(xué)習產(chǎn)生影響的心理和社會方面的特點，包括年齡、認知成熟度、生活經(jīng)驗、文化背景、學(xué)習動機、注意力等的分析。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習者新特征的具體分析
筆者試將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習者的新特征按照學(xué)習準備分析的劃分方法來逐一加以闡述。
在起始能力預(yù)估中有兩個新的因素值得我們考察。首先，學(xué)習者對計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握程度。參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，懂得計算機的基本操作、了解網(wǎng)絡(luò)的一般常識是必備條件。網(wǎng)絡(luò)高手容易在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂趣，因而更容易取得學(xué)習上的進步；相反，對計算機不甚精通的學(xué)習者往往容易遭受挫折，很難在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中充分發(fā)揮自身才干。貧困地區(qū)或家境不好的學(xué)習者由于經(jīng)濟條件所限往往在這方面處于劣勢，這就要求我們根據(jù)學(xué)習者的情況相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)活動。其次，學(xué)習者對計算機和網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。學(xué)習者對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度和其他情感因素，對教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用和相關(guān)教學(xué)措施的制定都有重要影響。以往對學(xué)習者的考察重點是學(xué)習者對學(xué)科知識的心態(tài)，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)習者對計算機和網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。對計算機和網(wǎng)絡(luò)的強烈興趣往往可以彌補學(xué)習者對學(xué)科知識較低的熱情。我們很難將網(wǎng)絡(luò)同枯燥乏味等字眼聯(lián)系起來。的確，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界極大地激發(fā)了學(xué)習者學(xué)習的積極性。
在對一般特征鑒別中我們應(yīng)注意考察以下幾個方面。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習者更易個性張揚。原因有三：一、沒有傳統(tǒng)課堂教學(xué)面對面的交流，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習者更容易克服對教師和學(xué)習伙伴的畏懼和羞澀心理，雖然自己意見獨樹一幟，但不會遭受來自大多數(shù)人的白眼和異議，也不會覺得不同意別人是件難堪的事，可以直率大方地表達自己的思想。二、由于使用E-mail、BBS，學(xué)習者放慢了交流的節(jié)奏，不會立即獲取反饋信息，從而避免了外界干擾。例如，日常所進行的頭腦風暴法存在一個缺陷，即當別人發(fā)言時你不得不停下自己的獨立思考來聽他講話，并且難免受其意見左右。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實施頭腦風暴法時學(xué)習者既可以及時察看他人的意見，又可以不受干擾地發(fā)表自己的見解。三、在網(wǎng)絡(luò)中采用匿名等方式使得學(xué)習者降低了正常的社會限制，對自己的抑制減少，可以自由發(fā)表大膽而富于創(chuàng)造性的觀點。
其次，學(xué)習者在網(wǎng)絡(luò)中更易結(jié)成團體，有利于團隊精神的培養(yǎng)，但從眾和服從權(quán)威心理卻在削弱。傳統(tǒng)教學(xué)活動中找到與自己志同道合的學(xué)習伙伴并非易事，而通過郵件列表、MUD、BBS、ICQ等

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