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談高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
摘要： 當(dāng)前高校在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理方式急需改革，需要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和工作人員進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范的管理，本文對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用范圍和目前日常管理中存在的不足進(jìn)行了分析，總結(jié)出了高校目前使用的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的模式，以“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)理念為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理系統(tǒng)，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能高效和可靠運(yùn)行。
關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；綜合信息管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)
0 引言
當(dāng)前高校在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于突出的地位，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，建立適合素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理模塊，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、提高高校人才培養(yǎng)水平的指導(dǎo)方針之一[1]。而且在實(shí)行了完全的學(xué)分制管理以后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作將改變過去那種實(shí)驗(yàn)教學(xué)固定時(shí)間、固定內(nèi)容、按班級(jí)同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的方式，學(xué)生也可以根據(jù)自己所學(xué)的課程、興趣來安排自己的實(shí)驗(yàn)，按照自己學(xué)習(xí)程度選擇不同層次的實(shí)驗(yàn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更多的自主權(quán)。在這種情況下傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理方式，已經(jīng)不適應(yīng)這種靈活性更高的管理要求，必須有一套能滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。
1 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的應(yīng)用范圍
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理與其他實(shí)驗(yàn)室有較大的差別，比如設(shè)備更新頻率較高、設(shè)備容易受周圍環(huán)境影響、人流量較大、用機(jī)秩序混亂(學(xué)生隨意更換機(jī)位，或同時(shí)打開幾臺(tái)機(jī)器) 、工作時(shí)間較長（通常的開放時(shí)間是一周七天、每天十幾個(gè)小時(shí)）、公用軟件維護(hù)工作量大且重復(fù)(學(xué)生隨意刪除系統(tǒng)文件或修改系統(tǒng)參數(shù)，病毒對(duì)軟件的破壞) 等等，上述問題一直困擾計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的工作人員。
目前國內(nèi)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的應(yīng)用基本體現(xiàn)在以下三個(gè)方面[2-5]：
（1）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的基本管理，主要包括設(shè)備的購入、借出、報(bào)廢等；
（2）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室所承受課程的信息管理，主要包括實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)課程的排課、教師及其對(duì)應(yīng)班級(jí)的安排、作業(yè)的布置與回收等；
（3）課余時(shí)間的自由開放管理，主要包括上機(jī)卡的發(fā)放、計(jì)時(shí)的基本方式、讀卡器的設(shè)置、上機(jī)情況的登記與統(tǒng)計(jì)等。
2 現(xiàn)有高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的不足
我國高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室基本上是模仿50年代蘇聯(lián)的模式，按某一門課程來設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由院系自行安排，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行以院系管理為主的封閉式管理體制。這種傳統(tǒng)的設(shè)置與當(dāng)時(shí)的教學(xué)管理體制和教學(xué)科研發(fā)展水平相適應(yīng)，但隨著高校教育體制改革的深入、科研水平的提高、學(xué)科之間的相互滲透發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式的弊端逐漸顯露出來[6－8]：
（1）實(shí)驗(yàn)室小而全，多而散，功能單一，無法形成綜合優(yōu)勢。
（2）實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立，管理分散，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
（3） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，不利于完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
3 現(xiàn)有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的功能模式
目前，大多高校使用的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)以學(xué)生管理為中心，以處理學(xué)生課余上網(wǎng)和教師上實(shí)驗(yàn)課的信息為主[9] [10]。大致有以下兩種模式：
3.1 計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)主要由兩大子系統(tǒng)組成：門禁管理子系統(tǒng)和監(jiān)控管理子系統(tǒng)。
3.1.1 門禁管理子系統(tǒng) 由門禁管理和資源管理兩個(gè)子系統(tǒng)功能組成：①門禁管理系統(tǒng)是用戶進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的一道安全屏障。進(jìn)入的用戶要刷卡，并接受一系列的合法性的檢查。檢查完畢后，如果檢查通過，該用戶的刷卡信息將會(huì)被保存到數(shù)據(jù)庫里；②資源管理系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫的指示決定是否允許用戶啟動(dòng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而且每位用戶每次只能使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)。如果用戶檢查沒有通過，就不允許該用戶使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的任何資源。用戶使用完畢后，要進(jìn)行刷卡注銷。用戶入門劃卡注冊(cè)到出門劃卡注銷所用的時(shí)間為上機(jī)機(jī)時(shí)。這種管理方式能夠有效的對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。
3.1.2 監(jiān)控管理子系統(tǒng)
①實(shí)時(shí)監(jiān)控管理的主要功能：能夠及時(shí)的查詢計(jì)算機(jī)使用的用戶，還能夠了解到每一位用戶的位置，上機(jī)時(shí)間等；②登錄控制管理的主要功能：對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的機(jī)器進(jìn)行登錄(加鎖) 和不登錄(放開) 的控制；③帳表管理的主要功能：維護(hù)用戶的賬戶信息。如：建立、刪除、凍結(jié)單一用戶帳號(hào)、成批連號(hào)用戶賬號(hào)。對(duì)賬戶中的教學(xué)機(jī)時(shí)、自費(fèi)機(jī)時(shí)、打印紙張等各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行增加、刪除、修改和查詢等維護(hù)操作。對(duì)用戶賬號(hào)信息及記賬日志進(jìn)行各類查詢和統(tǒng)計(jì)。賬表管理中對(duì)教學(xué)機(jī)時(shí)和自費(fèi)機(jī)時(shí)的分離，使學(xué)生在每學(xué)期的教學(xué)實(shí)習(xí)量教學(xué)機(jī)時(shí)) 完成后，能自動(dòng)付費(fèi)上機(jī)(自費(fèi)機(jī)時(shí)) ，否則被示為非法用戶。機(jī)房在平時(shí)的教學(xué)時(shí)間內(nèi)也可自由開放，即教學(xué)上機(jī)(教學(xué)機(jī)時(shí)) 和自由上機(jī)(自費(fèi)機(jī)時(shí)) 可同時(shí)進(jìn)行。這樣，既大大提高了機(jī)器的利用率，又增加了學(xué)生的上機(jī)量；④統(tǒng)計(jì)管理的主要功能：統(tǒng)計(jì)、分析及打印報(bào)表。可按系、班級(jí)、用戶等不同類別對(duì)所用的機(jī)時(shí)(教學(xué)機(jī)時(shí)和自費(fèi)機(jī)時(shí)) 、打印紙和軟件資源情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總和分析，并為教學(xué)研究部門、管理部門提供決策
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