關(guān)于國際金融課程的教學(xué)反思論文
本文通過對國際金融課程在金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要性的認識入手，反思國際金融課程教學(xué)內(nèi)容，深入探討提升國際金融課程教學(xué)質(zhì)量的路徑。
按照高等職業(yè)教育特點和人才培養(yǎng)目標，國際金融課程作為我校金融保險專業(yè)課程之一，在授課過程中采用多種教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能�，F(xiàn)對這學(xué)期所教授的國際金融課程從以下三方面進行反思。
一、關(guān)于國際金融課程在金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要性的認識
(一)高等職業(yè)教育的要求
我國高等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)用性專門人才的使命，專業(yè)設(shè)置以人才市場需求變化為導(dǎo)向，課程體系以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線，同時考慮到高職教育要與企業(yè)密切聯(lián)系，全面培養(yǎng)學(xué)生，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立實踐導(dǎo)向的課程模式�；谝陨系睦碛桑瑖H金融是一門適應(yīng)高等職業(yè)教育要求的金融保險專業(yè)課程。
(二)在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位及作用
國際金融是金融保險專業(yè)的職業(yè)能力必修課程之一，在課程體系中處于專業(yè)核心課程地位。
在金融保險專業(yè)建設(shè)中，本課程建設(shè)獲得了極大發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(財訊網(wǎng)的模擬交易)、多媒體教學(xué)等配套措施的使用，使本課程逐步建成為一門理論與實踐相結(jié)合、教室與實訓(xùn)室相結(jié)合的項目化課程，在第四學(xué)年的上半學(xué)期開設(shè)，一般共72學(xué)時。
國際金融是一門涉及鄰域廣泛的綜合性課程，它必須以經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)等課程為基礎(chǔ)，同時它也是個人理財?shù)群罄m(xù)課程的基礎(chǔ)，所以本課程與前后續(xù)課程的前后銜接得當，有利于全面而系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
二、關(guān)于對國際金融課程教學(xué)內(nèi)容的反思
(一)國際金融課程的教材反思
國際金融課程選用中國人民大學(xué)出版社的21實際高職高專規(guī)劃教材(金融保險系列)，國際金融(第二版)。
1.本教材的體系架構(gòu)及重難點分析
2.教學(xué)目標
知識目標：掌握國際金融基本理論和主要專業(yè)知識，包括外匯和匯率、外匯交易、國際收支、國際儲備，國際貨幣體系等主要內(nèi)容。
能力目標：運可用國際金融知識對現(xiàn)實生活中的一些實例進行分析，并與其他專業(yè)課進行聯(lián)系。
情感目標：通過本門課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上的外匯交易的實踐操作與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(二)國際金融課程的主要特色
1.注重理論與實踐的充分結(jié)合
在課程教學(xué)上，除了教授學(xué)生關(guān)于國際金融的基礎(chǔ)理論知識，并通過案例的計算和分析，讓學(xué)生逐步掌握理論的運用方法，全面提高學(xué)生的實踐能力。
2.注重知識的更新
國際金融領(lǐng)域的新知識、新概念層出不窮，因此在教學(xué)過程中通過新聞的搜集、網(wǎng)絡(luò)的查詢等手段，讓學(xué)生與時俱進，及時掌握最新動態(tài)，與社會加強聯(lián)系。
(三)國際金融課程存在的主要問題
1.實踐教學(xué)效果欠佳
目前本課程的實訓(xùn)在一定程度上還不能達到控制實踐過程和保證實踐教學(xué)的效果，實踐教學(xué)資源有限，使學(xué)生不能真正感受國際金融的社會實際。
2.與專業(yè)崗位能力培養(yǎng)脫軌
國際金融所面臨的新問題、新情況越來越多，伴隨著我國經(jīng)濟開放程度的'深入，使我國的國際收支長期處于貿(mào)易順差，人民幣面臨很大的升值壓力，國際收支均衡的問題越發(fā)突出，國際間的貿(mào)易摩擦日益加深。這些新問題使得實踐性很強的國際金融課程并不符合高職院校專業(yè)培養(yǎng)較強的職業(yè)實踐能力。
三、關(guān)于提升國際金融課程教學(xué)質(zhì)量的路徑
(一)學(xué)情分析
本課程主要教學(xué)對象是金融保險專業(yè)四年級學(xué)生，這個階段的學(xué)生具有一定的金融基礎(chǔ)知識，但參差不齊，不夠全面，基礎(chǔ)不夠牢固，同時外語水平能力低。但他們的求知欲望強，對國際金融具有濃厚的興趣，且他們的接受能力也較強，但仍需加強，且部分學(xué)生具有惰性。
對于他們目前這種情況，重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對周圍的經(jīng)濟環(huán)境、金融環(huán)境更加關(guān)注，并傳授給他們正確、有效的學(xué)習方法學(xué)習本課程。
(二)教學(xué)資源
本課程的教學(xué)資料相當豐富。課程組選編大量教學(xué)資源，課程標準、電子教案、教學(xué)課件、習題與技能訓(xùn)練題、實訓(xùn)項目、參考文獻目錄和其他教學(xué)資料，能夠滿足本課程的教學(xué)、自我訓(xùn)練、實訓(xùn)需要，為學(xué)生自主學(xué)習以及與教師交流提供了極為便利的條件。
同時本課程的網(wǎng)絡(luò)課程資源齊全，并經(jīng)常更新。同時，教室多媒體、金融實訓(xùn)室的和便利的校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習國際金融課程，提供了強大的網(wǎng)絡(luò)資源，滿足了學(xué)生對國際金融實時資訊的需求。
(三)評價方法
目前，國際金融課程采取的評價方式是過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，即平時表現(xiàn)占30%(包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等);期中考試成績占30%;期末考試成績占40%。
建議可以引入自評、他評、家長評，將之與教師評相結(jié)合，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，也能促進學(xué)生的自我教育。
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