需要對人力資本投資的影響
畢業(yè)論文
1、 需要與行為
需要決定行為的動機，動機是構成人類大部分行為的基礎（Weiner,1985）。按照心理學的解釋，需要是有機體內部的1種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機體對內部環(huán)境或外部生活條件的1種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉。人的需要是人對某種客觀事物的要求引起的，是人的活動的基本動力，是人的行為動力的重要源泉。人的需要和動物的需要有著本質的區(qū)別。動物的需要主要由其自然性決定的，而人的需要主要是由人的社會性決定的，具有社會的性質。人的社會性主要通過社會關系和社會知覺表現(xiàn)出來的。因此人的需要的內容以及滿足需要的手段也和動物不同；由于人有意識，人的需要會受到意識的調節(jié)與控制。人的需要是多種多樣的，按照不同的標準劃分，有不同的種類。按照起源分為自然需要和社會需要，按照指向的對象分為物質需要和精神需要。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論，把人的需要分為5類，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。阿爾德佛從組織管理的角度把人的需要分為生存需要、關系需要和成長需要（簡稱ERG理論）。麥克里蘭也從管理的角度把人的需要分為權力需要、人際關系需要和成就需要（簡稱成就需要理論）。他們雖然對需要的分類有所不同，但是都是圍繞滿足人不同層次的需要而提出的，只是分類的標準不同而已。正是人們有不同層次的需要，所以才會產(chǎn)生不同的行為，不同的行為會產(chǎn)生不同的效果，可能是積極的，也可能是消極的。只有合理的需要才可能產(chǎn)生積極的行為效益。
2、需要對人力資本投資形式的影響
人力資本投資是1種行為，從廣義而言也是1種經(jīng)濟行為。知識經(jīng)濟是知識、技術的生產(chǎn)、交換與分配的經(jīng)濟，而知識和技術的.載體是人，其核心是人力資本。人力資本是投資的產(chǎn)物，是通過人力資本投資形成和積累的。它表現(xiàn)為人們所具有和運用的科學文化知識、專門的職業(yè)技術知識、專門的職業(yè)技能、健康等等。與物質資本相似，人力資本是通過人力投資而形成的。1切有利于提高人的素質與能力的活動，有利于提高人的知識存量、技能存量和健康存量的行為都是對人力資本的投資。因此，人力資本投資是多方面的。經(jīng)濟學家舒爾茨等人把人力資本投資歸納為教育投資、培訓投資、勞動力流動投資、衛(wèi)生保健投資等形式�！皩πl(wèi)生和營養(yǎng)的投資可以改善人的健康狀況；對個人進行培訓可以提高1個人的技能；接受正規(guī)教育可以提高人的認知能力并有助于學習能力的增強；而對研究和開發(fā)的投資可通過外部的效果來提高個人的技術水平”[1]。這些投資方式最終都是為了滿足人和社會不同層次的各種需要。
需要決定人的動機，動機決定人的行為，行為產(chǎn)生績效。人的行為效果是導致經(jīng)濟增長的直接動力。當然，這包括個體的行為也包括群體的互動行為（群體內部的個體與個體的互動行為以及群體之間的互動行為）。人力資本的投資受到各種不同程度的需要的影響。因此人的行為產(chǎn)生的效果也就不同。
掌握和了解人類的各種不同需要對人力資源管理和人力資本投資有重要意義。這是因為，滿足人的正常的生理需要，可以提高人的身體素質；滿足人的精神需要，可以根據(jù)人的精神狀態(tài)提高人的道德水平和文化水平；滿足人的發(fā)展需要可以豐富人的知識技能，啟迪人的創(chuàng)造力提高人的綜合能力。對人力資本的投資，本質上就是滿足人的各種需要。所以對人的投資可以分為生理性投資、精神投資、教育投資和社交投資等形式。
生理性投資是為了滿足人的生理需要的投資，是保證人具有健康的體魄，從而能夠發(fā)揮人的正常的社會功能的基本投資。這類投資又包括飲食營養(yǎng)方面的投資、健康醫(yī)療保健方面的投資按照投資主體分為家庭生理性投資和社會生理性投資。在基本生活需要未達到滿足平衡點之前，每滿足1些這方面的需要就能提高1些人力資本存量。關于飲食營養(yǎng)方面的滿足有人在塞拉里昂農(nóng)村針對農(nóng)戶勞動力做過1項調查，農(nóng)戶勞動力攝取的卡路里水平每提高10%，家庭農(nóng)產(chǎn)品量就增加3.3%。[2]另1項對斯里蘭卡涉及營養(yǎng)水平與工資的相關關系的研究顯示，對于男性勞動力來說，卡路里攝取量每增加10%，其在勞動力市場上的工資水平就提高2%。[3]有人估計，卡路里攝取量從1500千卡提高到4000千卡，對于人力資本的效果，相當于從文盲進步到高中畢業(yè)的水平。[4]另外，疾病對人力資本的提高，對于經(jīng)濟的影響也是巨大的。世界銀行1991年對9個國家的調查顯示，。秘魯平均每個成年工人每個月要生病4.5天，并誤工1天；加納平均為3.6天和1.3天；美國年齡在18~24歲之間的工人平均每月?lián)p失1/4個工作日。8個發(fā)展中國家因疾病原因所造成的經(jīng)濟損失平均相當于全年收入的2.1%~6.5%。[5]。
醫(yī)療保健投資是保證人力資源優(yōu)良的體質所進行的投資，分家庭性和社會生理投資。它包括個人、家庭、地區(qū)、組織和社會等為此所付出的投資。具體地說，有個人影響著1個人的壽命、力量強度、耐力和精力的費用，國家建立醫(yī)院、療養(yǎng)院以及購置醫(yī)療設備和建立疾病（流行�。┛刂浦行�，培養(yǎng)醫(yī)務人員等的費用等等。
安全投資是企業(yè)社團等支付的醫(yī)療保險、保健及工作安全、養(yǎng)老保險等費用。隨著我國經(jīng)濟水平的提高，生理性投資的總體水平上升，但是占GDP的比例會有所減少。這可以從不同國家的居民生活的基尼系數(shù)可以推出。
以上是人的物質需要方面的投資。除此之外，為滿足人的精神需要的投資，即對人交流、理解、教育發(fā)展和成就需要等方面的投資都是精神投資。它可以分為有形的精神投資和無形的精神投資，它主要包括教育投資、文化娛樂投資、信息交流與社會交往等投資形式。其中教育投資是精神投資中最主要的投資。
教育投資是人力資本投資的核心。教育投資是為了滿足人的發(fā)展的需要。美國教育家杜威指出，教育即生長，教育即生活。教育之所以是人力資本投資的核心是由于它是人類社會化的基本行為改造過程。人類和其他動物本質的不同就在于人類有良好的有目的教育活動，人的社會性是通過教育達到的。沒有教育我們的祖先也是在原始森林里和其他的動物同處1處。人力資本指的是人們的知識、技能、體力等方面素質的總和。教育促使人全面發(fā)展，滿足人的物質需要和精神需要。根據(jù)薩卡羅普洛斯的估算亞洲國家個人投資教育私人收益率初等教育為31%，中等教育為15%，高等教育為18%，遠大于物質資本投資收益率。[6] 讀書與文化娛樂需要方面的投資，也能使人寓教于樂，拓展視野，擴大交流。
社會交往投資與群體交流投資既不能在數(shù)量上進行統(tǒng)計，也無法用貨幣計算所以也稱無形精神投資。如工作中人際環(huán)境的投資、社會風氣的投資等等。社會交往投資也會增加人力資本是因為人際關系的構建直接關系到個人的人力資本積累。人的需要、動機、價值觀、人生觀、個性心理、文化背景、道德觀念、認知習慣決定了1個人的行為。所謂“物以類聚”，說明人際關系網(wǎng)中的各個成員具有某些共性，他們所形成的非正式組織中有1些不成文的規(guī)范，制約著每1位成員。學校中無論是學生群體還是教師群體之間的人際關系對學校教育的主流文化都會產(chǎn)生1定的反作用。人際關系影響著個人的人力資本投資方向和投資效果，既“近朱者赤，近墨者黑”。人際關系還會導致人際關系網(wǎng)中各成員人力資本差異的縮小。人際關系可以減少遷移、流動成本，促使人力資源的合理配置 。人際關系會出現(xiàn)人力資本投資的“馬太效應”，即好者更好，壞者更壞。[7]
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