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淺談財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的制作及應(yīng)用

時(shí)間:2024-08-21 12:55:20 金融畢業(yè)論文 我要投稿
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淺談財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的制作及應(yīng)用

在機(jī)日益普及的今天,運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)已成為可能。作為輔助教學(xué)的一種手段,相對(duì)于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫教學(xué)手法來說,多媒體教學(xué)具有形象生動(dòng)的鮮明特征,它集圖形、圖像、文字、語音。、動(dòng)畫和交互技術(shù)于一體,由此使教學(xué)環(huán)境變得活潑有趣,學(xué)生把握知識(shí)變得更加輕易,從而進(jìn)一步把學(xué)生從死板的課本中解放出來。隨著技術(shù)的進(jìn)一步,“空中課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教室”已不是夢(mèng)想。本文結(jié)合筆者制作多媒體課件的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勜?cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的制作及,以與同道商榷。

一、多媒體制作的軟件選擇

計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展,有一臺(tái)586級(jí)計(jì)算機(jī)已不是,而現(xiàn)在大多數(shù)計(jì)算機(jī)都能運(yùn)行Window98及更高版本的操縱系統(tǒng),有了以上的硬件和操縱系統(tǒng),便具備了制作多媒體課件的基礎(chǔ),接下來的題目就是選擇一款合適的多媒體制作工具。,有很多軟件可以制作多媒體課件,如PowerPoint,Authorware,Director,Flash等等,它們操縱復(fù)雜性不同,難易不均。Powerpoint主要用做幻燈片的制作,操縱簡(jiǎn)單,輕易上手,對(duì)于不太復(fù)雜、要求不高的課件,完全可以勝任,但演示制作的課件時(shí),要有PowerPoint軟件的支持(即計(jì)算機(jī)上必須安裝有Powerpoint軟件)。Authorware,Director,Flash三個(gè)軟件都是Macromedia公司開發(fā)的多媒體制作軟件,它們各有不同的特點(diǎn)。Authorware以流程圖的形式編輯建立多媒體; Director是將演員(即需要展示的物件)在編排(Score)窗口中編排來制作多媒體; Flash主要應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作,用它開發(fā)的軟件體積較小。這三個(gè)多媒體制作軟件均可天生脫離編輯環(huán)境的可執(zhí)行程序(即exe文件),可以在計(jì)算機(jī)上直接運(yùn)行。

選擇了一種多媒體開發(fā)工具后,還要盡量熟悉與多媒體制作有關(guān)的工作軟件。一是圖片編輯軟件,如PhotoShop,它可以對(duì)分歧適的圖像進(jìn)行處理;按鈕制作軟件,如Buttonstudio,它對(duì)我們制作交互式按鈕有很大的幫助;二是動(dòng)畫制作軟件,如 3DMAX,需要三維動(dòng)畫的地方,可以用3DMAX制作;三是文字制作軟件,如 Cool3D用它可以快速制作3D文字,并且效果很好;四是語音錄制軟件,如 Window98自帶的錄音大師,課件的解說可以用它錄制;最后,少了音樂的課件似乎缺了靈氣,當(dāng)然還要搜尋一些音樂素材,運(yùn)用到制作的課件中,假如你有愛好也可以用音樂制作軟件,自己創(chuàng)作音樂。至此我們已具備了多媒體制作條件,擁有了多媒體課件的創(chuàng)作環(huán)境。

二、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的制作

(一)設(shè)計(jì)課程

有一個(gè)好的開始便是成功的一半。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)可以使我們?cè)谥谱髡n件時(shí),少走彎路,節(jié)約制作時(shí)間。這里說的設(shè)計(jì)課程包括兩方面:一是按照教學(xué)大綱的要求形成的教案,這個(gè)任務(wù)應(yīng)該由任課教師完成,而課件制作者需要了解授課內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)任課教師的教案設(shè)計(jì)意圖,從而為用計(jì)算機(jī)完全表達(dá)講授內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

如:《基礎(chǔ)》的“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”一節(jié)教案提綱是(下文均以此例解釋):

1.“會(huì)計(jì)憑證”的概念

2.填制會(huì)計(jì)憑證的意義

3.會(huì)計(jì)憑證的種類

(1)原始憑證

(2)記賬憑證

課件制作者要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上,選擇能夠展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。如對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)考慮采用什么樣的方式,使用什么樣的來解釋“會(huì)計(jì)憑證”的概念,講述會(huì)計(jì)憑證的意義,會(huì)計(jì)憑證的種類。二是課件制作者要設(shè)計(jì)一個(gè)“故事板”,大體相當(dāng)于電影劇本,用什么演員,怎樣安排演員,怎樣使用鏡頭,怎樣安排內(nèi)容次序,必須進(jìn)行事先的具體規(guī)劃。上例中,三部分內(nèi)容是用文字表達(dá),還是用圖形、圖像表達(dá),每一部分什么時(shí)候出現(xiàn),各場(chǎng)景間怎樣過渡,怎樣實(shí)現(xiàn)各部分間的跳轉(zhuǎn),課件制作者都要提前安排,做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)課程的這兩個(gè)方面是相輔相成的,一個(gè)條理清楚,層次分明的教案,會(huì)使課件制作變得更加輕松、輕易;而一個(gè)素材應(yīng)用得當(dāng),演示緊湊,色彩協(xié)調(diào),操縱簡(jiǎn)單的課件,會(huì)能更好詮釋講述的內(nèi)容。因此,一個(gè)成功的課件應(yīng)該是這兩方面完美結(jié)合的結(jié)果。

(二)資料預(yù)備

“巧婦難為無米之炊”。再好的教案設(shè)計(jì),再好的課件計(jì)劃,沒有適合的演員來表現(xiàn),也難見其效果,為此要進(jìn)行資料的搜集預(yù)備。搜集資料的方法靈活多樣,我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料;也可以自己運(yùn)用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效;還可以利用相機(jī)、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例,若將“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”這節(jié)內(nèi)容表達(dá)清楚,考慮到對(duì)象是初學(xué)者,因此要引用多張會(huì)計(jì)憑證如“發(fā)貨票”、“增值稅專用發(fā)票”、“領(lǐng)料單”、“限額領(lǐng)料單”。“收款憑證”、“付款憑證”、“轉(zhuǎn)賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片,然后用PhotoShop等對(duì)其進(jìn)行加工,對(duì)于無法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將按集到的資料放置到專門的文件夾中,以利于將來制作課件時(shí)使用。因此,資料搜集并不拘泥于一種方法,重要的是達(dá)到獲取所需資料目的。

(三)課件制作

下面就可以進(jìn)進(jìn)實(shí)質(zhì)性的制作階段,分散的資料在這里進(jìn)行加工,形成我們的終極產(chǎn)品逐一課件。這是一個(gè)仁者見仁、智者見智的過程,課件之間的差別很大程度上決定于這里的工作。仍以上例,將課件制作簡(jiǎn)述如下:總體思路:


主要內(nèi)容的安排如下圖:


有了以上的思路與安排,就要著手將搜集到的資料(即演員)在多媒體制作軟件中安排和編輯。假如使用Director制作課件,主要的工作就是將演員布置到Score窗口中。演員占哪條通道,占多少幀,采用哪種墨水,要根據(jù)情況而定;影片的播放速度選擇多少,場(chǎng)景間是否用過渡效果,是否需要語音、音樂,是否需要場(chǎng)景間的跳轉(zhuǎn),是否需要Lingo語言編程,這些題目都可以在Score窗口中解決(具體制作不再詳談)。只要進(jìn)行精心的編輯,耐心的修改,一個(gè)實(shí)用、漂亮、操縱簡(jiǎn)單的課件就會(huì)展現(xiàn)在我們的眼前。

(四)善后工作

課件制作完成,并不即是萬事大吉了。我們還要進(jìn)行一系列測(cè)試工作逐一交互功能測(cè)試、過渡效果測(cè)試、圖形圖像效果測(cè)試、音效音樂測(cè)試、時(shí)間流程測(cè)試等,通過測(cè)試可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)題目,及時(shí)修改。當(dāng)然有必要的話,還要為課件加上幫助信息,以方便于課件使用者操縱。至此,課件才算真正完成,可以制作成獨(dú)立運(yùn)行的可執(zhí)行程序,交給使用者。
三、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的是為了使用

制作是為了使用。操縱方便、效果良好、畫面新奇、聲音優(yōu)美是衡量一個(gè)教學(xué)課件質(zhì)量的幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于自己開發(fā)自己使用的課件,操縱固然不會(huì)出現(xiàn)很大。而要為他人開發(fā)課件,則一定要留意使用者對(duì)機(jī)的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者,開發(fā)的課件要簡(jiǎn)單明了,場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)要少,層次要錢,否則,會(huì)導(dǎo)致用戶云里霧里、暈頭轉(zhuǎn)向。

(一)使用環(huán)境

演示課件常用的設(shè)備有:(l)多媒體語音室,即用計(jì)算機(jī)來演示,者眼前有一臺(tái)計(jì)算機(jī)觀看;(2)投影儀,即用計(jì)算機(jī)來演示,學(xué)習(xí)者共同觀看屏幕上的演示,這兩種方式都能夠較好地再現(xiàn)課件效果;(3)電視機(jī),即將計(jì)算機(jī)與電視機(jī)連接,計(jì)算機(jī)演示,學(xué)習(xí)者共同觀看電視機(jī)屏幕,這時(shí)應(yīng)留意電視機(jī)顯示的課件效果與計(jì)算機(jī)演示的課件效果可能出現(xiàn)很大的差異(如色彩不一致,字體看不清等),解決這種題目的辦法是在制作課件時(shí),同時(shí)輸出到電視上,對(duì)其效果進(jìn)行修正。

(二)使用時(shí)留意的題目

首先熟練把握教案,然后熟悉課件的使用。要安排好課件演示與教師講解的次序與搭配。由于再好的多媒體課件也不可能完全代替教師講課,將兩者配合好,教學(xué)過程才能流暢,才能達(dá)到事半功倍的目的。因此,教師要辯證地熟悉多媒體課件在教學(xué)過程中的作用,既要善于運(yùn)用多媒體課件,又要擺正其位置,不要一味依靠多媒體課件,而忽視教師言傳身教的作用。

綜上所述,利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),能將抽象化具體、晦澀變形象,是教學(xué)不可缺少的重要工具。因此,對(duì)多媒體教學(xué)要勇于探索,敢于實(shí)踐,努力拓寬教學(xué)之路。

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