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探析高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)實踐教學(xué)方式的論文
高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)實踐教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容、形式等方面都有其自身的特點(diǎn)，改革和探索高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)適用的畢業(yè)實踐模式，保證學(xué)生職業(yè)崗位能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，就成為了一項具有重要理論和現(xiàn)實意義的課題。
一、畢業(yè)實踐性質(zhì)和目的
畢業(yè)實踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié)，它是依據(jù)教學(xué)計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實踐環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的綜合崗位實踐。
高職經(jīng)管專業(yè)開設(shè)畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過參加實際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實際工作，接觸社會用人單位，走進(jìn)市場，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的工作打下良好思想和能力基礎(chǔ)。第二，通過畢業(yè)實踐，廣泛開展相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務(wù)處理等問題調(diào)查研究，接觸專業(yè)工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識、基本技能去獨(dú)立分析和解決實際問題的能力。第三，以就業(yè)為導(dǎo)向，檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。第四，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和實踐基地建設(shè)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求企業(yè)放棄利潤，全力配合學(xué)校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是不現(xiàn)實的，需要把人才培養(yǎng)與服務(wù)社會的功能加以結(jié)合，通過畢業(yè)實踐教學(xué)的開展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，減少崗前培訓(xùn)時間和費(fèi)用。學(xué)校也利用合作單位的資源和技術(shù)力量，減少了校內(nèi)實訓(xùn)的壓力，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)品牌，全方位實現(xiàn)校企雙贏。
二、畢業(yè)實踐內(nèi)容
1．崗位安排。高職經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)實踐的時間應(yīng)安排在第六學(xué)期。畢業(yè)實踐的具體單位和機(jī)構(gòu)原則上采取學(xué)生自己聯(lián)系，院校、系部、指導(dǎo)教師協(xié)助安排的方式確定，實習(xí)單位（崗位）的確定最好結(jié)合就業(yè)意向。畢業(yè)實踐是綜合性專業(yè)實習(xí)，凡符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的崗位內(nèi)容均屬于實踐內(nèi)容的范圍。但由于實習(xí)時間和實習(xí)單位環(huán)境、條件管理的復(fù)雜性等因素的制約，不可能到過多的崗位上去體驗、實習(xí)鍛煉，應(yīng)結(jié)合具體實踐單位有計劃、有側(cè)重地進(jìn)行重點(diǎn)實習(xí)。
2．工作內(nèi)容。第一，了解實踐單位組織結(jié)構(gòu)、主要崗位職責(zé)和相應(yīng)管理制度；熟悉實踐單位主要業(yè)務(wù)及工作流程；要求學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位后即開展調(diào)查活動，全面了解實習(xí)單位的情況，為后續(xù)工作奠定良好基礎(chǔ)，調(diào)查完成后要形成實踐機(jī)構(gòu)（單位）調(diào)查報告。第二，完成實踐單位和指導(dǎo)教師安排的各項工作任務(wù)并總結(jié)記錄；按要求在畢業(yè)實踐期間填寫畢業(yè)實踐記錄，可以采用日志、周志、要點(diǎn)摘記等形式。實習(xí)生對實習(xí)過程中發(fā)生的重要事件、處理的關(guān)鍵問題、感受較深的實習(xí)體驗等“閃光點(diǎn)”進(jìn)行記錄，進(jìn)行反思，重點(diǎn)反映工作內(nèi)容、自我感受、個人專業(yè)認(rèn)識方面的成果，要體現(xiàn)一定的專業(yè)深度。第三，評估個人實踐工作情況并進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)工作或業(yè)務(wù)處理中的問題并提出解決方案；完成畢業(yè)實踐總結(jié)報告。這是對畢業(yè)實踐過程的全面總結(jié)，是表述其實踐成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是實習(xí)過程、體會、收獲的全面反映，是實踐技能中的一個重要環(huán)節(jié)，對于今后學(xué)生順利就業(yè)和適應(yīng)崗位工作具有指導(dǎo)意義。
三、畢業(yè)實踐成績評定
由于畢業(yè)實踐教學(xué)涉及到校內(nèi)外兩個教學(xué)場所，因此企業(yè)要參與教學(xué)指導(dǎo)計劃制定、實踐進(jìn)度監(jiān)控、實踐教學(xué)評估、制訂實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制既要體現(xiàn)目標(biāo)與過程相結(jié)合，又要具有可操作性，要堅持畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查的經(jīng)�；�、嚴(yán)細(xì)化，突出實踐教學(xué)質(zhì)量管理的動態(tài)監(jiān)控職能。
一般來說，畢業(yè)實踐成績由實踐單位評價（30%）、校內(nèi)指導(dǎo)教師評價（40%）、答辯成績（30%）三部分組成。指導(dǎo)教師成績由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)下列條件評定：是否按時、按要求完成畢業(yè)實踐各階段所要求的工作；《畢業(yè)實踐手冊》填寫質(zhì)量；綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析與解決問題的能力、獨(dú)立工作能力和實際動手能力；工作態(tài)度及遵守紀(jì)律情況等。實踐單位成績由企事業(yè)單位的相關(guān)部門和指導(dǎo)教師給出，按五級計分制評定。答辯成績由所在專業(yè)畢業(yè)實踐答辯小組評定。答辯會上由教師對實踐工作過程和任務(wù)完成情況提出問題，學(xué)生當(dāng)面做出回答、解釋，以便了解學(xué)生畢業(yè)實踐工作情況。答辯的程序是：首先學(xué)生（約用10分鐘）簡要報告畢業(yè)實踐工作情況，然后答辯小組提出問題，學(xué)生立即回答所提出的問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]張麗芳.高職經(jīng)管類專業(yè)構(gòu)建實踐教學(xué)體系的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，2：25-27
[2]朱平.高職經(jīng)濟(jì)管理類工學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010，6：223-225
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