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經(jīng)濟(jì)管理大專(zhuān)畢業(yè)論文范文
伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái),各式各樣的經(jīng)濟(jì)管理方法油然而生,把握經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化發(fā)展的規(guī)律和經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展新趨勢(shì),是管理企業(yè)致勝的法寶。下面是小編為大家整理的經(jīng)濟(jì)管理大專(zhuān)畢業(yè)論文，供大家參考。
經(jīng)濟(jì)管理大專(zhuān)畢業(yè)論文范文一：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展對(duì)策
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又被稱(chēng)為自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，自由市場(chǎng)的自由價(jià)格機(jī)制引導(dǎo)產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)及銷(xiāo)售。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，對(duì)于音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，人們對(duì)于音樂(lè)的愛(ài)好促使了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量的激增，但是也造成了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的混亂局面。
一、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的要求逐漸提高，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，也需要學(xué)生能夠擁有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)。音樂(lè)教育能夠陶冶人的情操，影響著人的情感，美化人的心靈。適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和音調(diào)能夠激勵(lì)人們的精神，使人們堅(jiān)定信念，促使人們?yōu)榱死硐攵�，并且音�?lè)教育能夠激發(fā)人們的想象能力和創(chuàng)造能力，極大的開(kāi)發(fā)人們的智力，促進(jìn)人的全方面發(fā)展，豐富人們的精神生活，使人們?cè)谝魳?lè)中放松身心。但是目前在部分學(xué)校中，開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程節(jié)數(shù)較少，相關(guān)的音樂(lè)教育更注重于對(duì)學(xué)生成績(jī)的考察，一些音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，教學(xué)手段不夠靈活，忽略了對(duì)于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力和專(zhuān)業(yè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，種種因素促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。一般正規(guī)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是由教委直接管理的教學(xué)單位，內(nèi)部有整套完善的教學(xué)管理制度，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的高水平專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家教學(xué)，通過(guò)集體課程與個(gè)別課程的相統(tǒng)一，使得音樂(lè)培訓(xùn)班的學(xué)生能夠更好的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下，人們對(duì)于音樂(lè)的追求逐步提高，許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中也加強(qiáng)了素質(zhì)方面的教育，希望自己的孩子能夠擁有一技之長(zhǎng)，因此將孩子送到了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，想用音樂(lè)提高孩子的素質(zhì)，豐富孩子的精神生活。音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展潮流，能夠用專(zhuān)業(yè)的教育培養(yǎng)人才并且音樂(lè)教學(xué)獲得了一定的成果，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)贏得了大眾的喜愛(ài)和歡迎。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得現(xiàn)代社會(huì)的家庭一般都能有額外的錢(qián)給讓孩子參加課外的培訓(xùn)班，有些家庭會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一些舞蹈或者武術(shù)，另一些家庭會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)古箏、鋼琴等樂(lè)器，但是樂(lè)器的價(jià)格較高，若今后孩子不再學(xué)習(xí)將會(huì)導(dǎo)致極大的浪費(fèi)，而讓孩子參加音樂(lè)培訓(xùn)班不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)樂(lè)器，而且因?yàn)橐魳?lè)機(jī)構(gòu)的樂(lè)器可以有償提供給學(xué)生使用，家長(zhǎng)可以先不用購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器，等到明確孩子的樂(lè)器學(xué)習(xí)目標(biāo)后再進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，極大的減少了資金的浪費(fèi)。音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也宣傳了音樂(lè)藝術(shù)，并且能夠聘用一些音樂(lè)藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，減輕了音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生的就業(yè)壓力。音樂(lè)培訓(xùn)班利用小班教學(xué)模式，提高了音樂(lè)教學(xué)的效果，加強(qiáng)了師生之間的交流，能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠由淺入深的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握樂(lè)器的使用，將樂(lè)譜和樂(lè)器知識(shí)相整合，提升了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的速度。參加音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生需要持之以恒的堅(jiān)持，培養(yǎng)了學(xué)生的恒心和毅力，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的能力，有效的促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
二、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展中的問(wèn)題
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，截止到了2013年底，我國(guó)的藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到了330億元，每年仍然在以30%的速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)未來(lái)的五年到十年之內(nèi)藝術(shù)教育的市場(chǎng)即將發(fā)展成為千億元，在以2012年市場(chǎng)為例，我國(guó)的音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了76.3億元，占據(jù)整個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模的28%，與舞蹈和美術(shù)所占的市場(chǎng)份額比重相差不多，但是音樂(lè)學(xué)習(xí)需要購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器，資金的投入較大，今后預(yù)計(jì)音樂(lè)市場(chǎng)比重還會(huì)繼續(xù)上升。在對(duì)家長(zhǎng)希望孩子參加的藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)查中，家長(zhǎng)最希望孩子接受的藝術(shù)培訓(xùn)分別是樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)類(lèi)的培訓(xùn)項(xiàng)目所占比重較高，由此可見(jiàn)音樂(lè)培訓(xùn)班為家長(zhǎng)最愿意送孩子參加的培訓(xùn)班。但是在這樣的大背景下，我國(guó)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展中仍然存在一些問(wèn)題亟需解決。
(一)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模較小
目前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下，我國(guó)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正處于產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)各方面人們對(duì)于音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求較大，因此催生了越來(lái)越多的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投身進(jìn)市場(chǎng)，推動(dòng)了我國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，但是綜合整體來(lái)看，雖然目前我國(guó)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量較多，但是音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模普遍較小，使得整個(gè)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)的集中度較低，使得很難有音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠迅速的占領(lǐng)市場(chǎng)，不利于音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
(二)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)混亂
在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中占有較大比例的學(xué)生為藝考類(lèi)學(xué)生，造成了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸引更多的藝考類(lèi)學(xué)生而將辦學(xué)目標(biāo)變得急功近利，使整個(gè)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)混亂，各個(gè)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招收更多的學(xué)生而出現(xiàn)了惡性競(jìng)爭(zhēng)的情況，許多音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了獲得高額的利潤(rùn)，而出現(xiàn)了亂開(kāi)班、亂收費(fèi)、亂宣傳等現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才和宣傳音樂(lè)藝術(shù)的辦學(xué)理念。
(三)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量較低
有些音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有任何的經(jīng)營(yíng)證照，部分音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督和管理，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者沒(méi)有相關(guān)管理的經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師沒(méi)有資質(zhì)認(rèn)證等，這些因素都使得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量較低，無(wú)法保證學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。
三、促進(jìn)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的措施
筆者認(rèn)為針對(duì)目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下促進(jìn)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展具體措施為如下幾方面：
(一)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管
如今音樂(lè)對(duì)于人們的影響更加的深刻和廣泛，使得音樂(lè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)擁有了巨大的發(fā)展前景和巨額的經(jīng)濟(jì)效益，音樂(lè)教學(xué)的工作比過(guò)去也變內(nèi)容也更加豐富、方式也更加多樣，在許多城市甚至有幾十家或者是幾百家的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而私人進(jìn)行授課的現(xiàn)象更是無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各方面的都充滿(mǎn)了濃郁的商業(yè)氣息，社會(huì)類(lèi)型的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較學(xué)校正規(guī)的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量更多，因此為了促進(jìn)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良性發(fā)展需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為進(jìn)行合理的約束和規(guī)范，加強(qiáng)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保證整個(gè)社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正常發(fā)展。對(duì)于一些不規(guī)范的音樂(lè)機(jī)構(gòu)及時(shí)下令整改，明確音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生的權(quán)利和教師的義務(wù)，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育的職責(zé)，規(guī)定教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等，對(duì)于教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)管，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師能夠利用多種形式的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，杜絕音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳，使其以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力和審美能力為教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮出音樂(lè)教育的教育功能。例如：某音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在廣告中宣傳考級(jí)包過(guò)，并規(guī)定學(xué)費(fèi)不退、課時(shí)不補(bǔ)等條款，相關(guān)監(jiān)管部門(mén)對(duì)于該音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳和“霸王條款”下令立即整改，堅(jiān)決杜絕音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“霸王條款”和虛假的宣傳，最大程度上保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生的利益，通過(guò)相關(guān)部門(mén)對(duì)當(dāng)?shù)卣麄�(gè)音樂(lè)培訓(xùn)行業(yè)的監(jiān)督和管理，促進(jìn)了當(dāng)?shù)匾魳?lè)培訓(xùn)行業(yè)的有序發(fā)展。
(二)提升音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量
在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生影響非常大，因此需要各音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷提升音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量，通過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師的藝術(shù)修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)追求，樹(shù)立學(xué)生良好的認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)技能，利用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。音樂(lè)教師為了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更好的教學(xué)，教師自身可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)，積極參與各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)或者課程中，和其他優(yōu)秀的音樂(lè)培訓(xùn)教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，利用空閑時(shí)間購(gòu)買(mǎi)一些音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，豐富自身的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，武裝自己的大腦，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集一些音樂(lè)的樂(lè)譜和音像資料等，加深自己音樂(lè)知識(shí)的深度，拓展自己音樂(lè)知識(shí)的廣度，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣;第二，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，掌握好音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)度，設(shè)計(jì)好音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂(lè)時(shí)間之中，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的記憶;第三，音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于孩子一視同仁，不能只重視音樂(lè)能力較高的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注音樂(lè)知識(shí)較薄弱的學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)手段，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠很好的接受并理解所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自身良好的思想道德修養(yǎng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使學(xué)生能夠規(guī)范自身的思想和行為。
四、結(jié)語(yǔ)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理下的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)人們音樂(lè)能力和豐富人們精神世界方面有著重要的意義，因此音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范自身的教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)，不斷提升教學(xué)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的師資力量，從而使學(xué)生能夠在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶自身的情操，豐富自身的思想，通過(guò)參與音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)管理大專(zhuān)畢業(yè)論文范文二：柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的作用
前言：
與柔性管理模式相對(duì)應(yīng)的就是剛性管理。把管理的中心建立在規(guī)章制度基礎(chǔ)之上，對(duì)員工的管理、約束都是通過(guò)制度來(lái)進(jìn)行，這是剛性管理模式的特點(diǎn)。而柔性管理模式是以人為中心，柔性管理并不是完全拒絕剛性管理，而是要適度的利用剛性。韌性、協(xié)作、融洽、和諧這是利用柔性管理模式過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)的，使企業(yè)管理達(dá)到更高效、更科學(xué)、更靈活的目的。
一、柔性管理的概念
柔性管理是一種新興的管理模式，之所以叫做柔性管理是因?yàn)槠淝∨c傳統(tǒng)的剛性管理相對(duì)立。企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，一直運(yùn)用的都是剛性管理，也就是制定相應(yīng)的制度、規(guī)則，讓員工必須服從、執(zhí)行，再次基礎(chǔ)上進(jìn)行工作，完成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，帶有一定的強(qiáng)制意味。而柔性管理恰與其相反，更注重的是人性化、民主化、科學(xué)化，以人為中心進(jìn)行管理，其更注重摸索人的行為和內(nèi)心規(guī)律，不去強(qiáng)制性的管理，但卻可以對(duì)員工產(chǎn)生一種內(nèi)部潛在說(shuō)服力，使工作變得更加自覺(jué)、主動(dòng)。
二、柔性管理的特征
(一)柔軟化的管理決策
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層研究決策、制定決策，然后管理決策從上至下開(kāi)始開(kāi)展、推行，企業(yè)員工只負(fù)責(zé)執(zhí)行，這是傳統(tǒng)剛性管理模式的特征，高層色彩強(qiáng)烈。而柔性管理決策的形成是通過(guò)廣泛討論的，是在尊重以及信任組成成員的基礎(chǔ)上形成的，決策的形成除了有領(lǐng)導(dǎo)層，還有協(xié)調(diào)層、專(zhuān)家層。
(二)網(wǎng)絡(luò)化、扁平化的組織結(jié)構(gòu)
傳統(tǒng)剛性管理模式，采取的是職能部門(mén)式、直線式的組織結(jié)構(gòu)體系，其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是明確分工、統(tǒng)一指揮。扁平化、網(wǎng)絡(luò)化的組織結(jié)構(gòu)是柔性管理中所提倡的，所謂扁平化就是精減組織、壓平層級(jí)制，把中間繁瑣的、不必要的環(huán)節(jié)全部去掉。為了使下屬單位以及企業(yè)每個(gè)員工擁有獨(dú)自處理相關(guān)問(wèn)題的能力，把決策權(quán)力下放，這樣員工的創(chuàng)造性才能發(fā)揮，這樣的組織機(jī)制才能做到人盡其才。
(三)科學(xué)化的組織激勵(lì)
物質(zhì)與非物質(zhì)這是激勵(lì)的兩種方式。在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，柔性管理模式對(duì)于組織成員的激勵(lì)，采用的是兩種激勵(lì)方式相結(jié)合。通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)，可以滿(mǎn)足組成成員的低層需要，但是其無(wú)法發(fā)揮出更大的作用。通過(guò)非物質(zhì)激勵(lì)，可以滿(mǎn)足組織成員更層次的需求，如自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、員工得到尊重等等，雖然看似簡(jiǎn)單，也容易實(shí)現(xiàn)，但很少有企業(yè)將其利用。柔性管理更加注重工作環(huán)境的平等、寬松以及相互尊重。管理上使每一個(gè)組織成員都參與進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)參與管理、自主管理，使每一位員工都能夠得到發(fā)展的機(jī)遇。
三、柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的作用
(一)可以有效調(diào)動(dòng)員工創(chuàng)造性與積極性
員工是企業(yè)主體，是企業(yè)發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，員工的數(shù)量、素質(zhì)等等直接決定企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在這一背景下高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)誕生，再有如今社會(huì)高等教育普及非常廣泛，員工素質(zhì)有一定保障，再加上柔性管理本身具備的特征、特點(diǎn)，員工在一個(gè)寬松的、平等的、相互尊重的工作環(huán)境中，并且每個(gè)人都有發(fā)展的機(jī)遇，這自然就會(huì)調(diào)動(dòng)員工的積極性，另外員工的決策是下放的，企業(yè)每個(gè)員工鍛煉獨(dú)自處理相關(guān)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，把自身的作用發(fā)揮到最大。員工的創(chuàng)造性、積極性得到提升，那么整個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理就得了基礎(chǔ)性保障。
(二)提高生產(chǎn)率
隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，我經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展迅速，人們生活水平大幅提高，人們對(duì)于生活質(zhì)量需求越來(lái)越高，為了滿(mǎn)足這一現(xiàn)狀，企業(yè)必須生產(chǎn)出多樣化的產(chǎn)品才能能夠滿(mǎn)足需求，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因?yàn)橛捎谑袌?chǎng)繁榮，相對(duì)性的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也就越激烈，產(chǎn)品數(shù)量越多，消費(fèi)者就越具備選擇性。要想使企業(yè)在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)占據(jù)位置，那么就必須提供個(gè)性鮮明多樣化的產(chǎn)品來(lái)吸引消費(fèi)者。企業(yè)整體反應(yīng)靈敏度得到提高。在當(dāng)今年互聯(lián)網(wǎng)背景下、經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的背景下、市場(chǎng)的背景下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理利用柔性化管理模式是一種必然趨勢(shì)。因?yàn)槠髽I(yè)生產(chǎn)發(fā)生變化，相應(yīng)的企業(yè)管理必然也要發(fā)生變化。當(dāng)今對(duì)于企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力影響最大就是人才，員工的柔性決定了企業(yè)的柔性，相反企業(yè)管理是柔性的，那么員工也會(huì)有相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)的管理模式是垂直性的、多層次的，而柔性管理是網(wǎng)絡(luò)型、少層次、扁平化的，這種組織結(jié)構(gòu)把中間繁瑣的、不必要的環(huán)節(jié)全部去掉，會(huì)促使信息傳遞效率更高，從而工作效率也會(huì)得到提高。
(三)激勵(lì)機(jī)制的豐富性，可以更好的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展
激勵(lì)方式的選擇一定要根據(jù)對(duì)象層次來(lái)決定，這樣才能使組織員工的合理需求得到滿(mǎn)足。物質(zhì)激勵(lì)為主，這是傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式的手段，激勵(lì)方式太多單一，這樣有效激勵(lì)員工目的是無(wú)法達(dá)到的，柔性管理模式選擇激勵(lì)方式時(shí)會(huì)充分考慮組織員工的工作性質(zhì)，這就是柔性化最好的體現(xiàn)。也就是說(shuō)要充分考慮員工的不同需求，除了物質(zhì)需求，還有精神需求，多樣化實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，這樣員工才會(huì)擁有滿(mǎn)足感，從而激發(fā)員工工作熱情，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
總結(jié)：
如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，企業(yè)要想適應(yīng)市場(chǎng)，利用柔性管理模式是必然的選擇，因?yàn)榇朔N管理模式能夠起到協(xié)作、融洽、和諧的作用，使企業(yè)變得更具彈性，因此也就能夠適應(yīng)更大的市場(chǎng)環(huán)境。本文從柔性管理的概念出發(fā)，再對(duì)柔性管理的特征以及柔性管理在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的作用進(jìn)行分析探討。希望對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理起到借鑒作用。
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