對于簡析校園旅游產(chǎn)品開發(fā)對策

　　 　【論文關鍵詞】校園旅游；旅游產(chǎn)品；產(chǎn)品開發(fā) 
　　【論文摘要】校園不僅是知識傳承圣地，也是旅游消費旺市。校園旅游特點、校園旅游產(chǎn)品類型、開發(fā)原則、開發(fā)模式以及開發(fā)對策，是筆者長期以來一直關注和研究的問題。 

　　 
　　在我國，校園旅游產(chǎn)品被開發(fā)出來以后，越來越受到人們的青睞，成為新的旅游消費熱點。尤其是在寒暑假期間，“名校游“成為最受歡迎的旅游產(chǎn)品，幾所名牌大學也成為眾多國外游客的必選對象，但由于觀念、法律、政策等的影響，其發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，需要深入探討。 
　　 
　　一、校園旅游的內(nèi)涵與特點 
　　 
　　校園旅游是一種以高等學校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的社會效益和經(jīng)濟效益為目標的文化旅游產(chǎn)品。體現(xiàn)為以名牌大學作為旅游目的地進行資源開發(fā)和利用，吸引旅游者前來參觀、旅游和學習的系列活動。 
　　校園旅游具有極強的參與性，通過旅游活動，能使旅游者在精神與知識方面都得到滿足,體驗到名牌學校所獨具特色的“校園文化”和“校園思維”，是一種投資少、見效快、效益好的旅游產(chǎn)品，且具有極高的靈活性與地域差異性。 
　　 
　　二、開發(fā)原則 
　　 
　　只有彰顯高校個性的校園旅游產(chǎn)品才能吸引游客，所以開發(fā)時應遵循以下原則： 
　　1、產(chǎn)品要突出校園特色。每所大學都有其獨特的校園文化、地域特色，所以校園旅游的開發(fā)應反映出各自不同的人文精神和校園環(huán)境。校園環(huán)境如水木清華、山水武大等。人文精神如清華的“自強不息，厚德載物”、北大的“思想自由，兼容并包”、人大的“人民、人本、人文”、南開的“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群”；牛津、劍橋、哈佛是培養(yǎng)諾貝爾獎得主與企業(yè)家的搖籃等。 
　　2、靜、動結合的開發(fā)原則。靜指的是校園的旅游景觀、館設場所等設施，動指的是校內(nèi)的師生，利用動靜結合原則開發(fā)觀光、購物、休閑等旅游項目，開展各種娛樂、節(jié)會等游藝活動，使游客能夠較好地發(fā)揮其主觀能動性，有選擇地進行旅游消費，從而推動校園旅游向多層面、多樣化、優(yōu)質(zhì)高效的方向發(fā)展。 
　　3、資源共享原則。高校的主要功能應該是教育教學，而校園旅游則是在不影響教育教學的前提下進行的。因此，在校園旅游與學校教學之間要做到互相促進、資源共享。有效利用校園旅游為學生提供接觸社會的平臺，并同時滿足多層次的旅游消費需求。 
　　4、可持續(xù)發(fā)展原則。也就是在有限的空間和時間內(nèi)進行限量活動，使空間和時間、環(huán)境和資源之間相互協(xié)調(diào)，且富有彈性，能夠適應未來的發(fā)展變化。 
　　 
　　三、產(chǎn)品類型及開發(fā)模式
　　
　　由于校園旅游的游客身份不同、目的不同，其類型主要有觀光型、修學型、探親型、會務型、科普教育型、文體活動型等多種，在此不再贅述。但是，其開發(fā)模式有待探討。多年來,由于高校自身情況的差異，主要有四種開發(fā)模式:
　　1、旅行社主導開發(fā)模式。由于旅行社的經(jīng)營性質(zhì)，必須不斷開發(fā)新產(chǎn)品。面對教育投資不斷加大的現(xiàn)象，為迎合新的旅游需求，旅行社就開發(fā)了像“我去北京上大學”、“我去上�？词澜纭鳖愃频穆糜萎a(chǎn)品，且效益可觀。這種模式就是旅行社主導開發(fā)模式，它是現(xiàn)階段校園旅游產(chǎn)品的主流模式。
　　2、高校自主開發(fā)模式。高校具有濃郁的校園文化氛圍、深厚的人文積淀、富有特色的校園建筑、雕塑和雕像、為數(shù)眾多的科普場所、優(yōu)美的校園環(huán)境，還可以通過校園旅游提高學校的知名度，帶來較好的社會效益與經(jīng)濟效益，還能促進院校與相關企業(yè)間的橫向交流，有利于高校的科技成果盡快轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。于是高校把自己作為旅游目的地，主動與旅游企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校園旅游。
　　3、游客自發(fā)游覽的模式。在當今信息、知識爆炸的時代，人們在追求各種各樣的“充電”，如有的人想接受學歷教育，有的人想在職學習，也有的人到學校學習和游覽是為了充實生活、老有所樂，最多的還是家長帶領孩子提前感受高等學府的氛圍以激發(fā)孩子的學習動力等等，這些旅游群體自發(fā)的到高校進行旅游活動，形成了游客自發(fā)游覽的模式。

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