經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的改革方法論文

　　摘要：應(yīng)用型本科以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo), 相應(yīng)地在人才培養(yǎng)、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面應(yīng)有相應(yīng)的措施, 對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)進(jìn)行改革。

　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用型; 經(jīng)濟(jì)法; 教改;

　　應(yīng)用型本科以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo), 相應(yīng)地, 在專業(yè)和課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上都要采取相應(yīng)的措施來實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中, 經(jīng)濟(jì)法的重要性不言而喻, 經(jīng)濟(jì)法不僅是法律專業(yè)人才的必修課, 也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的必修課程, 這門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解市場(chǎng)規(guī)則, 自覺遵守相關(guān)法律法規(guī), 能夠運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)解決爭(zhēng)議, 維護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　一、經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)過程中存在的不足

　　(一) 教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

　　經(jīng)濟(jì)法不僅是培養(yǎng)法律專業(yè)人才的必修課, 也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課, 經(jīng)濟(jì)法是部門法的劃分, 是調(diào)整在國家協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。法律專業(yè)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí), 涵蓋的內(nèi)容有所不同, 法律專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法, 包括市場(chǎng)規(guī)制法和宏觀調(diào)控法。而經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生因?yàn)闆]有其他法律課程的學(xué)習(xí), 除了市場(chǎng)規(guī)制法和宏觀調(diào)控法以外, 還包括比較重要的, 與今后生活工作聯(lián)系緊密的市場(chǎng)主體法。因此, 經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生作為非法律專業(yè)人士, 要在一學(xué)期時(shí)間內(nèi)掌握和理解這么多的內(nèi)容, 客觀上存在一定的難度。此外, 經(jīng)濟(jì)類專業(yè)具體細(xì)分專業(yè)有很多, 而作為經(jīng)濟(jì)法這一門課, 往往在教學(xué)內(nèi)容上沒有考慮到具體專業(yè)的差別性, 采取統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性不夠。

　　(二) 教學(xué)手段單一化

　　經(jīng)濟(jì)法是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程, 要實(shí)現(xiàn)

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題, 既要有扎實(shí)的理論支撐, 也要有靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。但如前所述, 經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整在國家協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱, 涉及的法律法規(guī)較多, 經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生作為非法律專業(yè)的學(xué)生, 缺乏基礎(chǔ)的法學(xué)理論知識(shí)作為支撐, 在有限的學(xué)時(shí)條件下, 教師常常只能重視理論講授, 沒有更多的時(shí)間讓學(xué)生充分參與課堂案例討論, 或是簡(jiǎn)單用程式化的陳舊的案例、習(xí)題進(jìn)行隨堂提問, 教學(xué)手段單一化。因?yàn)閰⑴c度不夠, 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、關(guān)注度也會(huì)降低, 學(xué)習(xí)的惰性凸顯。

　　(三) 現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不足

　　盡管學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備, 教師也會(huì)準(zhǔn)備課程

　　的課件, 但是在硬件和軟件上都有提升的空間。硬件設(shè)備來說, 仍存在個(gè)別設(shè)備不能保證課堂內(nèi)的所有學(xué)生都可以輕松閱讀。軟件方面來說, 教師對(duì)于多媒體的運(yùn)用基本局限于播放PPT, 或者播放個(gè)別視頻, 但是視頻與課程的結(jié)合度、學(xué)生看完視頻以后對(duì)于課程知識(shí)點(diǎn)的討論、運(yùn)用方面仍然存在不足�，F(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不足也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 降低學(xué)習(xí)效果。

　　二、對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程教改的建議

　　(一) 合理安排教學(xué)內(nèi)容, 制定差異化個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃

　　在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下, 理解學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律制度的重要性顯而易見, 因此, 應(yīng)提高對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程的重視程度, 相應(yīng)增加學(xué)時(shí), 以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的經(jīng)濟(jì)類人才。

　　教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同專業(yè)制定差異化、個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃, 合理安排教學(xué)內(nèi)容, 對(duì)經(jīng)濟(jì)類的具體專業(yè)以后工作中會(huì)遇到的問題給予重點(diǎn)講解。這一要求并不是忽略經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí), 而是在基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 加入市場(chǎng)熱點(diǎn)問題的討論和學(xué)習(xí)。例如, 金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)合同法的過程中, 不僅要學(xué)習(xí)合同法的基礎(chǔ)理論, 還可以結(jié)合市場(chǎng)上的金融業(yè)務(wù)合同展開討論, 例如一份委托dai款協(xié)議、一份投資理財(cái)協(xié)議等, 分析合同的主要內(nèi)容, 包括當(dāng)事人、合同標(biāo)的、履行方式、履行期限、價(jià)款/報(bào)酬、解決爭(zhēng)議的方式等。金融學(xué)的學(xué)生還要學(xué)習(xí)金融法, 了解最新的金融法律法規(guī)。國際貿(mào)易學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí), 就要對(duì)票據(jù)法進(jìn)行詳細(xì)的重點(diǎn)的講解, 對(duì)會(huì)計(jì)法可以不學(xué)或者簡(jiǎn)單了解。

　　要做到這一要求, 必須提升教師自身的素質(zhì), 不僅要懂法律還要懂經(jīng)濟(jì), 不僅要有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí), 還必須關(guān)注、了解市場(chǎng)。真正符合復(fù)合型人才的要求。

　　(二) 通過案例教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　　應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)就是應(yīng)用型人才, 學(xué)以致用是教學(xué)的目標(biāo), 改變傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式, 將更多生活中的工作中的案例加入課堂、引導(dǎo)學(xué)生充分參與、積極思考、分組討論, 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　案例教學(xué)、討論參與不是說忽略理論學(xué)習(xí), 而是以案例帶動(dòng)理論的講解和學(xué)習(xí), 以案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 將略顯枯燥的法律理論在討論、分析案例過程中以通俗易懂的語言講授出來, 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些法律知識(shí)和基本原理來解決問題, 理解問題的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo), 要求教師加強(qiáng)對(duì)典型案例和時(shí)下熱點(diǎn)案例的收集, 激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。興趣是最好的老師, 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力受益終身, 這兩方面是形成好的教學(xué)效果的必要因素。

　　采取案例教學(xué)法, 選擇恰當(dāng)?shù)陌咐�至關(guān)重要。案例的選取既要有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn), 緊扣教學(xué)內(nèi)容, 也要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣, 做到重點(diǎn)突出, 詳略得當(dāng)。在案例討論的過程中引導(dǎo)學(xué)生建立分析、運(yùn)用法律法規(guī)思考、解決實(shí)際問題的思維能力。

　　采取案例分析作為課后小組作業(yè)的形式, 引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、提升協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)知識(shí)的理解掌握。

　　(三) 注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

　　提到現(xiàn)代化教學(xué)手段, 很容易想到的就是PPT課件的制作和運(yùn)用, 但除此以外, 其他的方式手段運(yùn)用并不廣泛, 例如可以在課題講授中, 課件準(zhǔn)備時(shí)加入新的熱點(diǎn)案例的視頻材料, 可以更直觀易懂地展示所要講授的核心內(nèi)容, 充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源, 精選視頻內(nèi)容, 要緊扣教學(xué)目標(biāo), 內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要, 控制視頻的節(jié)奏和時(shí)長。通過視覺和聽覺雙重刺激達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。另一方面, 在幻燈片的制作和運(yùn)用中也要根據(jù)學(xué)生的具體情況, 通過增加動(dòng)畫等形式帶動(dòng)課堂的氣氛, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外, 還可以借鑒優(yōu)秀的案例數(shù)據(jù)庫資源, 給學(xué)生充分的討論和練習(xí)的機(jī)會(huì), 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。

　　應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)改革應(yīng)該緊緊圍繞“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”這一目標(biāo), 充分重視這一課程的重要地位, 匹配合理的學(xué)時(shí)學(xué)分要求, 進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用, 以案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的參與度, 提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì), 不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)體系, 積累專業(yè)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和法律相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和融通, 啟發(fā)學(xué)生思考, 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 逐步建立分析運(yùn)用解決實(shí)際問題的能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]楊健.法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)法課程教改模式探究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊, 2009 (17)

　　[2]劉純.完善教學(xué)手段, 做好教研教改工作[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2015 (31)

　　[3]胡黎莉.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教改研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào), 2013 (8)

【經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的改革方法論文】相關(guān)文章：

中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)方法改革09-11

關(guān)于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)課程的思考論文05-24

新課程改革之高中歷史教學(xué)方法研究的論文09-17

新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)論文09-22

高職院校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)體系改革的研究論文07-15

電子商務(wù)課程教學(xué)改革的論文09-26

園林藝術(shù)的課程教學(xué)改革論文07-27

課程改革工程材料論文09-24

課程改革與教育公平的論文07-04

工程材料課程的改革論文07-17