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專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度研究論文
摘要：中職學校的專業(yè)設(shè)置必須與區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。本文結(jié)合江蘇省海安縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，對海安雙樓職業(yè)高級中學專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度進行分析，提出兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的對策。
關(guān)鍵詞：中職學校；專業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；吻合度
海安經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
海安縣位于江蘇省東部的蘇中地區(qū)，屬長江三角洲經(jīng)濟區(qū)，為上海輻射地帶。近年來，海安的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)更趨完備，經(jīng)濟板塊特色鮮明，已由原來的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、一般加工業(yè)為主向高端制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。初步形成了裝備制造、紡織（絲綢、化纖）、高新技術(shù)三大產(chǎn)業(yè)集群，鍛造機械、電梯部件、電力裝備、建材機械、紡織、絲綢、化纖、電子、新材料、新能源等十大特色板塊。2009年，我縣農(nóng)村經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，工業(yè)經(jīng)濟企穩(wěn)回升，服務業(yè)邁出新步伐，以三大農(nóng)業(yè)片區(qū)、四大工業(yè)片區(qū)和五大服務業(yè)集聚區(qū)為主體架構(gòu)的片區(qū)經(jīng)濟發(fā)展模式已基本形成，二三產(chǎn)業(yè)比重逐年提高。
專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置情況
江蘇省海安雙樓職業(yè)高級中學是新中國第一所農(nóng)村職業(yè)中學。1994年建成海安工業(yè)職教中心，1995年建成江蘇省黃橋老區(qū)人才培訓中心，1996年晉升為首批國家級重點職業(yè)高中，2002年經(jīng)省教育廳批準與外商合資創(chuàng)辦江蘇省海安外國語培訓中心，2003年被教育部等六部委確定為全國緊缺人才數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)培訓基地，2004年與中國國際人才開發(fā)中心合作建成出國研修生培訓基地，2005年與北京中關(guān)村軟件園合作建成軟件人才培訓基地。學校已由最初的農(nóng)村職業(yè)中學發(fā)展成現(xiàn)在五大門類（機電類、電子與信息類、服裝裝潢類、管理服務類、對口高考類）20多個專業(yè)的省四星級學校。具體的專業(yè)設(shè)置情況見表1。
專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度分析
據(jù)統(tǒng)計，2009年我縣實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增加值31億元，增長4.2%，實現(xiàn)規(guī)模以上工業(yè)增加值170.2億元，增幅在全市第一，實現(xiàn)服務業(yè)增加值106億元，增長15.2%。從總體上看，我校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與海安經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化方向基本一致，但也存在一些問題。
海安縣農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)生產(chǎn)名播遐邇，處于全省乃至全國前列。海安作為“繭絲綢之鄉(xiāng)”、“禽蛋之鄉(xiāng)”、“中國湖桑之鄉(xiāng)”以及全國糧食生產(chǎn)先進縣，從事第一產(chǎn)業(yè)的人才應該不少。然而，我校作為海安工業(yè)職教中心，涉農(nóng)專業(yè)是沒有的，因而沒有培養(yǎng)此類型的人才。
機電一體化專業(yè)作為我校的拳頭專業(yè)，一直保持著良好的發(fā)展勢頭，自1963年創(chuàng)辦以來，從最初只有幾臺臺虎鉗到現(xiàn)在擁有市值近千萬元的實驗實習設(shè)備。該專業(yè)學生人數(shù)在全校各專業(yè)中也是最多的，除高三頂崗實習的學生外，現(xiàn)有493人，占在校學生總?cè)藬?shù)的22.50%。該專業(yè)在2003年就通過了江蘇省示范專業(yè)驗收，為本地區(qū)培養(yǎng)了大量的實用型人才。特別是在工業(yè)比較發(fā)達的李堡鎮(zhèn)128家鍛壓企業(yè)中，據(jù)不完全統(tǒng)計，幾乎家家都有我校畢業(yè)生。但由機電一體化專業(yè)延伸開設(shè)的新興專業(yè)，如模具設(shè)計與制造、鉗工高級等，雖然適應了市場的細化需要，但由于學生人數(shù)不多，極個別專業(yè)只有幾個人，造成了教學資源的大量浪費，沒有形成辦學規(guī)模效益。少數(shù)專業(yè)由于脫離了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展的實際，培養(yǎng)的人才規(guī)格不符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。如我校數(shù)控專業(yè)是最近幾年發(fā)展起來的一個新專業(yè)，隨著數(shù)控技術(shù)的普及，各地各職業(yè)學校都開設(shè)了數(shù)控專業(yè)，我校也投入了巨額資金，購買了大量的先進數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花、線切割等設(shè)備，很大程度上滿足了學生實訓教學的要求，也培養(yǎng)了不少數(shù)控實用型人才。然而，由于我校培養(yǎng)的數(shù)控專業(yè)學生層次較低，只適合從事簡單的數(shù)控操作，對于數(shù)控編程以及計算機輔助設(shè)計等技術(shù)密集型工作難以勝任，因而就業(yè)受到了制約，導致近兩年招生人數(shù)銳減。
我校涉及第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)數(shù)量超過設(shè)置專業(yè)總量的60％，大大高于第三產(chǎn)業(yè)在海安經(jīng)濟總量中所占的比重，造成了此類專業(yè)畢業(yè)生的供大于求。由于各專業(yè)的發(fā)展快慢不一，辦學資源不平衡，新興專業(yè)的師資力量較為薄弱，導致專業(yè)分割嚴重，整合程度不高，部分專業(yè)缺乏競爭力，亟待進行專業(yè)改造與升級。如我校商務日語、韓語等專業(yè)，不管在師資力量，還是在辦學規(guī)模、招生數(shù)量上，都還未形成規(guī)模效應，在一定程度上造成了各種資源分散，制約了學校的整體發(fā)展水平。有的專業(yè)卻隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)暖變得異常火爆，如財會電算化專業(yè)，前幾年一度有財會教師轉(zhuǎn)行改教其他科目，現(xiàn)在，由于各廠礦企業(yè)都需要復合型財會人員，使得我校財會電算化專業(yè)學生人數(shù)猛增。
專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的對策
適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，開設(shè)與之相配套的專業(yè)海安是個養(yǎng)殖大縣，養(yǎng)殖業(yè)較為發(fā)達。養(yǎng)殖業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè)，我校目前沒有與之相對應的專業(yè)；養(yǎng)殖業(yè)的大力發(fā)展必然會帶動屬于第二產(chǎn)業(yè)的養(yǎng)殖飼料加工業(yè)的發(fā)展；養(yǎng)殖產(chǎn)品的銷售又會帶動交通運輸、物流、市場營銷、電子商務等第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由此可見，我們需瞄準生產(chǎn)性領(lǐng)域的發(fā)展需要，積極發(fā)展與生產(chǎn)性領(lǐng)域諸多環(huán)節(jié)相配套的服務，專業(yè)設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行有效對接，為區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展注入智力支持，為海安生產(chǎn)一線源源不斷地輸送高素質(zhì)勞動者。2009年7月在上海舉辦的國際動漫游戲博覽會上，上海太陽球投資公司和海安縣共同簽署“蘇中動漫城建設(shè)項目”合約。按照合約，該公司將投資5億元于2011年在海安建成一座占地8萬多平方米的“蘇中動漫城”，有望成為中國規(guī)模最大的動漫創(chuàng)造、交易平臺和游樂園。我校具有前瞻性地針對我國動漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展、實用型人才緊缺的特征，經(jīng)過多方調(diào)研，于2008年開設(shè)了美術(shù)動漫專業(yè)，為本區(qū)域動漫產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)實用型人才。
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)設(shè)置，積極整合相關(guān)專業(yè)進行專業(yè)設(shè)置時，要從區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的實際出發(fā)，充分認識統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置的重要性和必要性，始終堅持以就業(yè)為導向、以市場需求為目標，體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的行業(yè)特點，突出實踐性、應用性，避免教育資源浪費。要改變原有“小而全”、“大而全”的做法，集中財力、精力和物力，建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合、擁有一流師資和一流實驗實訓設(shè)備的特色專業(yè)，全力打造以專業(yè)設(shè)置為核心、以招生規(guī)模為基礎(chǔ)的特色職業(yè)教育。我校原計劃開設(shè)幾個與汽車相關(guān)的專業(yè)，但比較了一下教學計劃，平時所教課程幾乎大同小異，只幾門課程有所區(qū)別，最后將這些專業(yè)進行整合，開設(shè)了汽車運用與維修專業(yè)，學生首先學習專業(yè)基礎(chǔ)知識，然后在此基礎(chǔ)上進行專門化方向的選擇，有駕駛、汽車電器等方向，學生可根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。
校企合作，聯(lián)合辦學，打造精品示范專業(yè)校企合作，聯(lián)合辦學是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇，服務本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展是職業(yè)教育的主要功能。職業(yè)學校應會同企業(yè)、行業(yè)主動了解市場、適應市場，與用人單位合作開展充分的專業(yè)調(diào)研，了解本地區(qū)人才的中長期需求，并將這種需求及時反饋到專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中去。教學中要以企業(yè)的需求為導向，不斷優(yōu)化專業(yè)方向。我校機電一體化專業(yè)，緊緊依托本地區(qū)的大中型企業(yè)，如萬力集團、瑞安特公司、申菱電器等，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上對此專業(yè)進行大專業(yè)下的機電技術(shù)應用、機械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應用、模具設(shè)計與制造等多個專門化方向劃分，部分專業(yè)課程引入企業(yè)的生產(chǎn)項目，采用項目教學法，如數(shù)控銑床實訓教學就將為一些廠家加工零件作為教學任務，展開教學過程，使教學內(nèi)容與企業(yè)崗位能力要求實現(xiàn)“無縫對接”，進一步優(yōu)化了課程體系，并制定了相應的課程標準以及實施性教學計劃。
盡管我校專業(yè)結(jié)構(gòu)在一定程度上滿足了當前經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，但隨著海安經(jīng)濟的快速發(fā)展以及融入世界經(jīng)濟體系步伐的加快，社會對現(xiàn)有的專業(yè)人才結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，需要中職學校專業(yè)結(jié)構(gòu)作業(yè)更適當?shù)恼{(diào)整，這也是我們今后的工作任務。
參考文獻：
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