經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中重新定位論文
經(jīng)濟法是公認的工商類專業(yè)核心課程之一，但是其在會計專業(yè)體系中的定位卻常常被忽視。經(jīng)濟法涉及到大量的企業(yè)或公司行為制度，對學生的思想認識和職業(yè)發(fā)展具有重要的指導作用，同時它還有助于學生責任意識、法律意識以及道德意識的形成。在這個法治引領的時代，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的定位，勢在必行。本文以高職會計專業(yè)體系為研究背景，在對經(jīng)濟法進行重新定位的基礎上，就其教學實踐進行了分析。
市場經(jīng)濟條件下，人們的法律意識越來越強，對專業(yè)人才的要求也隨之增多。傳統(tǒng)教學模式下，經(jīng)濟法被作為工商類專業(yè)的核心課程予以開展，但是卻很少體現(xiàn)在高職會計專業(yè)體系當中。即使在高職會計專業(yè)教學過程中，部分教師涉及到了一定經(jīng)濟法知識，然而所占整個體系教學的比例卻非常低。無論從專業(yè)的角度還是社會的角度，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的低定位，都難以滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的重新定位迫在眉睫，有關方面的研究備受關注。
1 高職會計專業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位
高職會計專業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位，以現(xiàn)實情況為基礎依據(jù)，旨在滿足當前的教育優(yōu)化與發(fā)展需求。具體而言，高職會計專業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位，應實現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 體現(xiàn)誠信教育
誠信是企業(yè)參與市場競爭，并獲得發(fā)展的基本要素。尤其是在這個信息多元的時代，社會對人才的誠信素質水平提出了越來越高的要求。高職院校作為人才培養(yǎng)的主陣地之一，必須要重視和加強誠信教育。經(jīng)濟法是我國法制建設的重要成果之一，對參與各主體所享有的權利和承擔的義務進行了規(guī)定，有效保障了市場經(jīng)濟環(huán)境的穩(wěn)定性。經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的滲透，不單單是宣傳法律知識，其價值還應定為在誠信教育上，為思想道德教育提供補充服務。在高職院校的教育實踐過程中，思想政治是會計專業(yè)體系中不可或缺的一部分，它主要引導學生形成主觀意識、轉變思想、明確價值，其功能及價值的發(fā)揮更多的是依賴學生自主行為。而經(jīng)濟法具有很強的威嚴性，它是我國規(guī)范經(jīng)濟行為的`重要手段。經(jīng)濟法在會計專業(yè)體系中的體現(xiàn)，向學生展示了錯誤行為所要承擔的后果，具有一定的威懾作用，與思想政治教育形成一體，對提升學生的誠信意識意義非常。
1.2 提升綜合素養(yǎng)
素質教育背景下，高職教育的核心目標是促進學生全面發(fā)展。經(jīng)濟法關聯(lián)的內(nèi)容與會計專業(yè)體系核心課程之間存在著緊密的聯(lián)系，對培養(yǎng)和發(fā)展學生職業(yè)技能作用顯著。例如，未來高職會計專業(yè)學生就業(yè)的主要領域是企業(yè)或公司，而經(jīng)濟法中涉及的大量企業(yè)、公司法律制度內(nèi)容，幫助學生更加深入地掌握他們運行規(guī)則的同時，還使之了解到違法人員所應承擔的責任，從而有效地規(guī)范了其會計行為。此外，我國是一個強調(diào)法治的國家，對公民的法律意識和法律素質提出了較高的要求。經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的滲透，應定為于滿足社會主義建設需求，培養(yǎng)出更多專業(yè)型人才，使之成為合格的生力軍。目前，高職院校生源質量出現(xiàn)了明顯的下滑趨勢，會計專業(yè)學生普遍存在法律意識淡薄、法律知識匱乏的現(xiàn)象，開設相關課程迫在眉睫。因此，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的定位，還應滿足學生自身發(fā)展需求。
2 經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的教學實踐
作者結合上文的分析，有針對性地提出了一下幾種經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的教學實踐建議，以供參考和借鑒。
2.1 優(yōu)化課程設置
高職會計專業(yè)體系中設置經(jīng)濟法課程，勢在必行。新時期，高職院校必須要深刻認識到經(jīng)濟法教學的功能和價值，明確其在會計專業(yè)體系中的定位，并以此為依據(jù)，重塑目標體系結構，作進一步的細化。在會計業(yè)體系構建的過程中，高職院校應合理地配置經(jīng)濟法與其他學科之間的比例，并實現(xiàn)其滲透，將其內(nèi)化為學生的基礎知識。在此基礎上，相關課程教師應該科學地分配時間，適當?shù)夭迦虢?jīng)濟法教學部分，并創(chuàng)造相應的情景，引發(fā)學生的自主思考，通過多種教學途徑，影響學生法律意識的形成，使之主動遵守相關法律法規(guī)。
2.2 完善評價指標
評價是完善高職會計專業(yè)體系的基礎依據(jù)。新時期，高職院校應秉持以人為本的思想理念，關注學生全面發(fā)展，并制定出與之相匹配的評價指標體系。具體而言，在對會計專業(yè)學生進行考核的過程中，高職院校不僅僅要考量他們的文化知識水平，還要對其綜合素養(yǎng)和能力進行科學評定，找出其中存在的不足或問題，進而有針對性地開展強化訓練。其中，文化知識水平考量同時涉及專業(yè)知識和經(jīng)濟法知識兩個方面的內(nèi)容，評述學生對這些內(nèi)容的理解和掌握程度。除此之外，高職院校還應建立一套相對完善的激勵機制，給予表現(xiàn)優(yōu)異的學生適度獎勵，鼓勵廣大學子積極參與經(jīng)濟法教學，從而提高其實效。
3 結語
總而言之，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的重新定位十分重要和必要。未來，各高職院校必須要重視經(jīng)濟法課程在會計專業(yè)體系中的建設，從內(nèi)容、方法以及評價等各個方面進行體現(xiàn)。由于個人能力有限，本文對經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的重新定位研究可能存在不足之處。因此，作者希望業(yè)界其他學者持續(xù)關注此項事業(yè)，全面剖析經(jīng)濟法課程教學的作用和功能，并結合高職會計專業(yè)體系建設現(xiàn)狀，對其進行重新定位，同時提出更多經(jīng)濟法課程教學實踐建議，從而完善高職會計專業(yè)體系結構。
【經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中重新定位論文】相關文章：