機(jī)電一體化技術(shù)論文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的機(jī)電一體化技術(shù)論文，希望能夠幫助到大家。
機(jī)電一體化技術(shù)論文1
在校企合作的背景下，探索高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化管理體制，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可以有效推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)能力。
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出“積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式”和《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》關(guān)于“建設(shè)一批對(duì)接我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”的精神，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索“引企入校，前校后廠”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，并取得了良好成效。本文結(jié)合學(xué)院機(jī)電一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐，重點(diǎn)從體制機(jī)制、硬件環(huán)境、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)資源、社會(huì)服務(wù)能力等六個(gè)方面論述了基地建設(shè)成效。
1.建設(shè)背景
1.1 湖南機(jī)械裝備制造業(yè)發(fā)展迅猛，工程機(jī)械穩(wěn)居全國第一
機(jī)械裝備制造業(yè)是湖南的`三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，已經(jīng)初步形成了工程機(jī)械、軌道交通、電工電器和汽車四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群。在“十一五”期間，每年生產(chǎn)總值保持30%以上的發(fā)展速度。數(shù)據(jù)顯示，20xx年，機(jī)械裝備制造業(yè)產(chǎn)值在全省工業(yè)領(lǐng)域中率先“過千億”，20xx年機(jī)械裝備工業(yè)總產(chǎn)值6107.45億元，20xx年有望突破8000億元，正一步步逼近“萬億產(chǎn)業(yè)”目標(biāo)。工程機(jī)械20xx年完成主營業(yè)務(wù)收入1853.56億元，占全國工程機(jī)械營收的三分之一，規(guī)模穩(wěn)居全國第一。
1.2 機(jī)械裝備制造業(yè)發(fā)展和技術(shù)升級(jí)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)高端技能型人才需求旺盛
現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)正在向智能化、集成化和信息化發(fā)展，機(jī)械裝備產(chǎn)品呈現(xiàn)出智能化、精密化、集成化和人性化的特點(diǎn)，裝備制造業(yè)的深刻變革急需機(jī)電一體化技術(shù)高端技能型人才的支撐。據(jù)《20xx—20xx年湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才需求目錄》統(tǒng)計(jì)，近2年，我省7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)的人才需求總量超過17000名，其中高技能人才5000余名，需求量中排在前3位的就是裝備制造業(yè)中的機(jī)械制造加工工、機(jī)電產(chǎn)品裝配工、市場營銷及售后服務(wù)人員。
1.3 建設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
目前省內(nèi)共有29所高職院校開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)水平參差不齊，人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量不能滿足先進(jìn)裝備制造業(yè)發(fā)展新要求�；胤⻊�(wù)于機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造及自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)群，深度融入先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈，重點(diǎn)服務(wù)于工程機(jī)械制造、汽車及零部件制造的產(chǎn)品裝配、維修及售后服務(wù)崗位，為湖南裝備制造業(yè)培養(yǎng)大批的高端技能型人才。
2.建設(shè)思路與目標(biāo)
對(duì)接湖南先進(jìn)裝備制造業(yè)，以創(chuàng)新基地建設(shè)體制機(jī)制為突破口，以加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)和改革實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，以提升基地教學(xué)與社會(huì)服務(wù)能力為核心，深化校企合作，創(chuàng)新“�；诤�、產(chǎn)教協(xié)調(diào)、共建互贏”的基地市場化運(yùn)作機(jī)制，完善“工位足夠、功能齊全、設(shè)備先進(jìn)”的基地硬件環(huán)境，培養(yǎng)一支“專兼結(jié)合、理念先進(jìn)、技能精湛”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“能力主線、產(chǎn)品引領(lǐng)、精細(xì)培養(yǎng)”的模塊化實(shí)踐教學(xué)體系，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫。把基地建成為機(jī)制靈活、設(shè)備先進(jìn)、資源豐富、名師云集、管理高效的集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、認(rèn)證和技術(shù)服務(wù)為一體生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
3.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成效
經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)、師資提升、校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了突出成績，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。該專業(yè)20xx年立項(xiàng)為“全國機(jī)械行業(yè)特色專業(yè)”，20xx年立項(xiàng)為“中央財(cái)政支持提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”。20xx年立項(xiàng)為“全國機(jī)械行業(yè)創(chuàng)新專業(yè)”、“湖南省職業(yè)院校特色專業(yè)”、“湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地”。
3.1 初步形成了“企業(yè)化管理，雙主體育人”的基地運(yùn)作模式
學(xué)院依托湖南機(jī)械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，在實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)“筑巢引鳳”，引進(jìn)湖南凱城精密機(jī)械有限公司、湖南中青自動(dòng)洗車設(shè)備有限公司、大友機(jī)械有限公司等3家企業(yè)，校企合作共建機(jī)電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
基地內(nèi)企業(yè)對(duì)外開展生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)，對(duì)內(nèi)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)施校企“雙主體”育人。企業(yè)拿出30%的生產(chǎn)能力用于實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)60%的教學(xué)案例來源于生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目。企業(yè)推行現(xiàn)場“6S”管理，營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，按市場化要求進(jìn)行目標(biāo)管理、生產(chǎn)成本和實(shí)訓(xùn)成本核算，加強(qiáng)設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及教學(xué)管理。確保了實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重。
3.2 建設(shè)了“工位足夠、功能齊全、設(shè)備先進(jìn)”的實(shí)訓(xùn)硬件環(huán)境
學(xué)院先后投入近20xx萬元經(jīng)費(fèi)用于基地硬件建設(shè)，建有電工電子、機(jī)械制造、自動(dòng)化技術(shù)等3大實(shí)訓(xùn)中心，建有電工電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC控制技術(shù)、液壓與氣動(dòng)控制技術(shù)、自動(dòng)線安裝與調(diào)試、數(shù)控系統(tǒng)維護(hù)維修等38個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所。引進(jìn)湖南凱城精密機(jī)械有限公司、湖南中青自動(dòng)洗車設(shè)備有限公司、大友機(jī)械有限公司等三家企業(yè)，建設(shè)了機(jī)電產(chǎn)品加工、機(jī)電設(shè)備維修等3個(gè)“校中廠”�；乜偨ㄖ娣e達(dá)10000平方米，總工位1600個(gè)，基本滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。
3.3 形成了一支“專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、經(jīng)驗(yàn)豐富”的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍
基地從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)骨干、能工巧匠為基地兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師�，F(xiàn)有專職與兼職教師共24人，3名省級(jí)專業(yè)帶頭人，“雙師型”比例100%。
基地教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力強(qiáng)、教科研成果豐碩。團(tuán)隊(duì)教師近5年共主持省級(jí)以上課題24項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化15項(xiàng)，申請(qǐng)實(shí)用新型專利6項(xiàng)�；亟處熃曛笇�(dǎo)學(xué)生參加全國、湖南省職業(yè)院校技能大賽均取了優(yōu)秀成績。其中在20xx年全國職業(yè)院校技能大賽，我院選手陳豪、曾相權(quán)、嚴(yán)凱獲“樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，李尚源、高賢昭獲“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)，陳紅兵、賀朝陽獲“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)。
3.4 構(gòu)建了“項(xiàng)目載體、能力遞進(jìn)”的模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系
以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位能力要求為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以項(xiàng)目為載體，構(gòu)建了專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能和專業(yè)綜合技能三模塊有機(jī)結(jié)合、能力逐級(jí)遞進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。專業(yè)基本技能部分包括普通機(jī)床控制線路裝調(diào)與檢修、機(jī)械零件加工與測(cè)繪兩個(gè)模塊四個(gè)項(xiàng)目；專業(yè)核心技能部分包括機(jī)電設(shè)備可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)、液（氣）壓系統(tǒng)裝調(diào)兩個(gè)模塊，含四個(gè)項(xiàng)目；專業(yè)綜合技能包含自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修及工程機(jī)械維護(hù)維修等三個(gè)方向模塊。
以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目載體的教學(xué)組織形式，廣泛開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，教學(xué)效果好。畢業(yè)生獲得中級(jí)職業(yè)資格證書比例達(dá)100%，獲高級(jí)職業(yè)資格證書比例近50%。
3.5 依托“雙平臺(tái)”，開發(fā)了豐富的立體化、數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)資源
依托職教新干線和校園網(wǎng)，完成了《PLC及其應(yīng)用》、《普通機(jī)床線路檢修》、《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》、《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》等專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、考核題庫等教學(xué)資源開發(fā)，建立機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)立體化教學(xué)資源。
基地教師與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材《電工技術(shù)》、《PLC職業(yè)技能教程》、《自動(dòng)化生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試》等6本，校本教材《機(jī)床電氣控制技術(shù)》、《液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》等5本。
3.6 立足區(qū)域，社會(huì)服務(wù)初見成效
�。�1）人才培養(yǎng)：本專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，深受企業(yè)歡迎，就業(yè)率為100%。每年有近40%畢業(yè)生進(jìn)入三一集團(tuán)、中聯(lián)重科、廣汽菲亞特、山河智能等裝備制造重點(diǎn)企業(yè)工作。
�。�2）社會(huì)培訓(xùn)：基地積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目。每年舉辦了3-4期職業(yè)技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)在1000人次以上；先后為長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、中國鐵建、廣汽菲亞特、中大創(chuàng)遠(yuǎn)、力元新材等企業(yè)舉辦了中高級(jí)維修電工、鉗工培訓(xùn)，超過1000人次。
�。�3）承擔(dān)省級(jí)師資培訓(xùn)與技能大賽：20xx-2012連續(xù)三年承擔(dān)了湖南省中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員100余人。20xx-2012連續(xù)三年承擔(dān)湖南省職業(yè)院校技能競賽樓宇自能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等賽項(xiàng)的競賽工作。
（4）生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)：基地依托引進(jìn)企業(yè)對(duì)外開展經(jīng)營和服務(wù)，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。基地教師近三年主持省級(jí)以上課題24項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化15項(xiàng)，申請(qǐng)實(shí)用新型專利6項(xiàng)。
參考文獻(xiàn)
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機(jī)電一體化技術(shù)論文2
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在客觀上帶動(dòng)了機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)的更新和完善，并且在當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，被廣泛應(yīng)用到了眾多的領(lǐng)域中。煤礦開采作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定正常運(yùn)行不可忽視的方面，機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦開采企業(yè)中的應(yīng)用，可以大大地提高開采的質(zhì)量和效率，改進(jìn)開采的技術(shù)和方式，并且在不斷的實(shí)踐探索中，在采煤機(jī)故障的診斷以及微機(jī)監(jiān)控等方面也取得了顯著的成效，根據(jù)機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，它在煤礦機(jī)械設(shè)備中的應(yīng)用是具有重要意義的。
1機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦中應(yīng)用的概況分析
從當(dāng)前的煤礦開采施工的現(xiàn)狀來看，機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用具有重要的作用，它是綜合了各種先進(jìn)的技術(shù)，包括液壓控制技術(shù)、電子技術(shù)以及機(jī)械技術(shù)等的綜合，可以極大地提高煤礦機(jī)械設(shè)備操作的安全性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性，并且也為后期的維護(hù)拆除等各種提供了便利。當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀，主要是以微處理器和微機(jī)為核心的控制裝置和電子技術(shù)，在很多的煤礦機(jī)械設(shè)備中都有體現(xiàn)，其中電子技術(shù)較為突出，例如煤礦機(jī)械設(shè)備中故障的報(bào)警、自診以及在線監(jiān)控等，還包括提升機(jī)的PLC系統(tǒng)、采煤機(jī)的變頻控制系統(tǒng)等的諸多方面，而且隨著煤礦開采技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)對(duì)煤礦機(jī)械性能有更高的要求，這就使得在煤礦機(jī)械的結(jié)構(gòu)構(gòu)成中，電子控制裝置的應(yīng)用會(huì)更加的普遍，維護(hù)會(huì)更加的專業(yè)。在實(shí)際的煤礦生產(chǎn)過程中，煤礦機(jī)械的經(jīng)濟(jì)性和性能的自動(dòng)化程度是決定著煤礦生產(chǎn)通風(fēng)、排水以及供電等安全性能的。煤礦電子性能的優(yōu)劣以及控制系統(tǒng)的質(zhì)量是否良好是直接影響著機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行可靠性、動(dòng)力性和經(jīng)濟(jì)性的，然后對(duì)其使用壽命、生產(chǎn)效率和施工質(zhì)量產(chǎn)生深刻影響，作為現(xiàn)代煤礦機(jī)械設(shè)備重要組成部分的電子控制系統(tǒng)，逐漸成為了現(xiàn)代煤礦機(jī)械化水平的重要體現(xiàn)�？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在煤礦機(jī)械設(shè)備中，電子控制系統(tǒng)的地位更加的鞏固，隨之而來的就是它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度不斷加深，那么它的性能作用會(huì)更加全面的發(fā)揮，這就需要操作人員有專業(yè)的技能水平，可以對(duì)機(jī)械設(shè)備有熟練的掌握，能夠簡單處理一些故障問題，并制定合理的維護(hù)保養(yǎng)措施。一般來說，從大量的煤礦機(jī)械設(shè)備在實(shí)際開采中的應(yīng)用可以看出，煤礦機(jī)械設(shè)備需要滿足以下幾方面的性能，首先，具有較高的精度，施工的操作簡單，自動(dòng)化程度高不需要過多的人工投入，并且滿足節(jié)能降耗的要求，生產(chǎn)效率十分良好，并且實(shí)用性強(qiáng)，便于后期的維修管理；其次，要滿足使用壽命長、安全系數(shù)高以及運(yùn)行穩(wěn)定可靠的要求，并且它的制造和使用成本不會(huì)過高；第三，負(fù)責(zé)操作的工作崗位條件好，勞動(dòng)強(qiáng)度不能過高；最后，可以大大降低停機(jī)維修的時(shí)間，可以對(duì)出現(xiàn)故障的部位及時(shí)準(zhǔn)確的查出，并且可以對(duì)故障進(jìn)行自診和自動(dòng)警報(bào)。隨著時(shí)代的發(fā)展，如果僅僅依靠液壓技術(shù)和機(jī)械技術(shù)，那是很難滿足煤礦機(jī)械設(shè)備各種性能改進(jìn)的要求的。因此，就需要積極地發(fā)展電子控制技術(shù)，提高其普及率和使用率，它是機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)的重要體現(xiàn)，如果可以在煤礦開采機(jī)械設(shè)備中應(yīng)用，必然會(huì)推動(dòng)煤礦開采機(jī)械設(shè)備的又一次更新?lián)Q代，從性能上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
2煤礦機(jī)械中機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用分析
2.1煤礦綜合采煤中的應(yīng)用
當(dāng)前，機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦機(jī)械設(shè)備中應(yīng)用最為典型的就是電牽引采煤機(jī)，它是機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)的有力體現(xiàn)，從它的實(shí)際應(yīng)用來看，在它的牽引特性上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于液壓牽引的，具有無可比擬的先進(jìn)性，可以很好地應(yīng)用在大傾角煤層上。它還具有一系列的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)，例如反應(yīng)靈敏、使用周期長、運(yùn)行效率高、安全可靠、動(dòng)態(tài)性好以及結(jié)構(gòu)簡單等等。
2.2煤礦開采運(yùn)輸?shù)奶嵘O(shè)備
第一，帶式輸送機(jī)。這是煤礦開采輸送環(huán)節(jié)中重要的運(yùn)輸設(shè)備，其自身具有效率高、運(yùn)行可靠、輸送量大，運(yùn)輸距離長等的特點(diǎn)。第二，礦井提升機(jī)。它可以輕松的完成全數(shù)字化交直流提升工作，特別是對(duì)內(nèi)裝式提升機(jī)，驅(qū)動(dòng)和滾筒是連接在一起的整體，它是機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的典型設(shè)備，它的應(yīng)用可以大大地簡化機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)。
2.3其他類的煤礦機(jī)電一體化裝置
從實(shí)質(zhì)上來說，煤礦供電設(shè)備是屬于其他機(jī)電一體化設(shè)備范疇的。根據(jù)煤礦供電的特點(diǎn)，也就是要滿足大功率設(shè)備的要求，設(shè)備的質(zhì)量較高，運(yùn)行安全可靠，因此，就要根據(jù)煤礦開采的.實(shí)際來采取合理的方法以最大程度的減少無功功率的損耗，減少供電系統(tǒng)中的無功電流，進(jìn)而提高功率的因數(shù)，一般來說，常用的方法有兩種，即就地補(bǔ)償和集中補(bǔ)償。從當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，使用最為廣泛的是微機(jī)保護(hù)開關(guān)，它的網(wǎng)絡(luò)功能是較為齊全的，對(duì)于煤礦開采來說，是十分有益的，值得大力的推廣采用。
2.4煤礦安全生產(chǎn)中的應(yīng)用
除了上述的分析外，機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦機(jī)械中的應(yīng)用還涉及到礦井安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)，它是一種十分高效和合理的措施，可以對(duì)煤礦管理和安全生產(chǎn)起到積極的維護(hù)作用。從實(shí)際的煤礦開采工作來看，它所具有的特點(diǎn)就是，首先，它所采用的是Win－dows操作系統(tǒng)，可以接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能，可以促進(jìn)測(cè)控分站智能化水平的提高；其次，根據(jù)煤礦開采工作的特點(diǎn)，嚴(yán)格的遵守煤礦開采安全生產(chǎn)的規(guī)章章程，要求在一些大中小的煤礦高瓦斯礦井中，特別是瓦斯含量超標(biāo)的礦井中，必須要安裝礦井監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)礦井的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)，便于及早發(fā)現(xiàn)異常狀況。
3機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦機(jī)械中應(yīng)用的建議
由于我國的機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)起步較晚，相對(duì)于國外先進(jìn)技術(shù)來說，還存在著很大的差距，加上從當(dāng)前我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，就需要研究人員加大科研力度，增加在機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)上的資金投入，進(jìn)而在實(shí)踐中不斷的提高我國的機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)水平，使其可以更好的應(yīng)用在煤礦機(jī)械中，提高自動(dòng)化程度。另外，也可以積極的借鑒國外先進(jìn)的技術(shù)，并依據(jù)我國煤礦開采行業(yè)的實(shí)際狀況，把握開采活動(dòng)的要點(diǎn)，從而制定出一套不僅符合我國煤礦企業(yè)發(fā)展而且又可以促進(jìn)機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)進(jìn)步的發(fā)展規(guī)劃，使其兩者可以更好的結(jié)合，從而使我國的煤礦開采行業(yè)發(fā)展前景更為廣闊。
4結(jié)束語
在當(dāng)前的煤礦開采行業(yè)中，機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以保證煤礦生產(chǎn)的安全可靠，提供煤礦開采的效率和質(zhì)量，還可以促進(jìn)機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)的進(jìn)一步完善。我國的機(jī)電一體化數(shù)控技術(shù)起步較晚，相對(duì)國外先進(jìn)技術(shù)來說，還有很大的不足之處，需要技術(shù)人員加強(qiáng)研究，并積極借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)煤礦機(jī)械的智能化、自動(dòng)化發(fā)展。
機(jī)電一體化技術(shù)論文3
摘要：機(jī)電一體化技術(shù)是我國工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)，有效提高了生產(chǎn)效率，并且能夠大幅降低生產(chǎn)成本。隨著智能制造的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中也得到了廣泛的應(yīng)用，為促進(jìn)我國工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。文章對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用進(jìn)行分析，對(duì)于推動(dòng)我國工業(yè)企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；智能制造；應(yīng)用
機(jī)電一體化技術(shù)是將電子信息技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、信息、光學(xué)、控制等各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行應(yīng)用的綜合技術(shù)。在激烈的市場競爭環(huán)境下，機(jī)電一體化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)中的應(yīng)用有效的提升了企業(yè)的競爭力。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能化制造系統(tǒng)出現(xiàn)在人們的視野中，通過信息技術(shù)的有效利用，可對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行無人操控就能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)，這是工業(yè)生產(chǎn)中的一項(xiàng)全新改革。在這種形式下，機(jī)電一體化技術(shù)與智能制造的結(jié)合應(yīng)用，會(huì)再次打破傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)模式，在提高生產(chǎn)效率的同時(shí)，降低生產(chǎn)成本，降低安全事故的發(fā)生幾率。現(xiàn)階段，機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，這對(duì)我國工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。
1機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
1.1傳感技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
傳感技術(shù)是信息技術(shù)中的重要組成部分，也是機(jī)電一體化技術(shù)中的重要技術(shù)。傳感技術(shù)主要是通過傳感器來獲取自然信息，經(jīng)過信號(hào)的預(yù)處理、后置處理、特征提取以及選擇等信息處理，最終提取出有效信息。傳感器具有敏捷性和精準(zhǔn)性的特點(diǎn)，所以在實(shí)際應(yīng)用的過程中能夠有效的'避免外界因素對(duì)設(shè)備產(chǎn)生的干擾，可以確保信號(hào)傳輸?shù)目煽啃院途珳?zhǔn)性。因?yàn)閭鞲衅骶哂羞@些優(yōu)點(diǎn)，所以在智能制造中應(yīng)用可提升智能制造技術(shù)，通過遠(yuǎn)程操控可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和智能化的目的。傳感技術(shù)在智能制造中應(yīng)用，能夠構(gòu)建傳感器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以確保信息傳輸?shù)倪B續(xù)性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享，從而為制造中心下發(fā)智能化生產(chǎn)命令提供有力的依據(jù)，提高智能制造的效率。在結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)后能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整合與分析，從而增強(qiáng)對(duì)智能制造過程的控制力度，有效降低安全事故的發(fā)生幾率。傳感技術(shù)在智能制造設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，可降低設(shè)計(jì)難度，提高設(shè)計(jì)的效率，降低設(shè)計(jì)成本。
1.2數(shù)控技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
數(shù)控技術(shù)是機(jī)電一體化技術(shù)中的重要組成部分，也是將機(jī)電一體化技術(shù)進(jìn)行完美升級(jí)的重要技術(shù)，利用數(shù)據(jù)控制技術(shù)進(jìn)行機(jī)械生產(chǎn)，極大提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。數(shù)控技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)智能制造系統(tǒng)的發(fā)展起到了重要的作用。數(shù)控技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，第一，數(shù)控技術(shù)中數(shù)據(jù)模擬和信息處理技術(shù)在智能制造中應(yīng)用，能夠有效提高智能制造的精準(zhǔn)性和高效性。第二，數(shù)據(jù)技術(shù)通過信息處理、數(shù)據(jù)模擬和感應(yīng)技術(shù)等能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)智能制造過程中出現(xiàn)的異常，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理能夠?qū)Ξ惓Ｇ闆r進(jìn)行處理，從而保證智能制造生產(chǎn)的順利進(jìn)行，提高智能制造的管理水平。第三，在智能制造中，數(shù)控技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)、功能軟件技術(shù)相結(jié)合，可以形成三維仿真動(dòng)態(tài)畫面，能夠更加明確的掌控生產(chǎn)流程和各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)可視化生產(chǎn)，提高對(duì)智能制造生產(chǎn)過程操控的精準(zhǔn)度，提高生產(chǎn)的安全性和精準(zhǔn)性。
1.3自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
自動(dòng)化機(jī)械和自動(dòng)化生產(chǎn)線是機(jī)電一體化生產(chǎn)技術(shù)的主要表現(xiàn)形式，通過對(duì)人機(jī)界面裝置、光電控制系統(tǒng)以及可編程控制裝置的利用，即可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)。比如印刷包裝生產(chǎn)線，電子產(chǎn)品組裝生產(chǎn)線等，都是利用了自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)。與自動(dòng)化相關(guān)聯(lián)的柔性制造的系統(tǒng)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)智能化制造，把計(jì)算機(jī)、自動(dòng)倉庫、數(shù)控技術(shù)及工業(yè)化機(jī)器人等基本的生產(chǎn)要素，進(jìn)行完整的生產(chǎn)網(wǎng)格構(gòu)建，以實(shí)際的生產(chǎn)力需求為基準(zhǔn)，進(jìn)行隨機(jī)的、實(shí)時(shí)的自動(dòng)化操控。確保智能制造能夠滿足產(chǎn)品多樣化的生產(chǎn)需求，快速高效的完成生產(chǎn)。
1.4智能化機(jī)器人在智能制造中的應(yīng)用
現(xiàn)階段，智能化、信息化、數(shù)據(jù)化等先進(jìn)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中，有效促進(jìn)了工業(yè)生產(chǎn)的效率和可持續(xù)性發(fā)展。工業(yè)智能機(jī)器人是機(jī)電一體化技術(shù)中比較高級(jí)的技術(shù)，其在智能制造中也得到了廣泛的應(yīng)用。智能機(jī)器人融合了多項(xiàng)技術(shù)，包括傳感技術(shù)、人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等，所利用的理論和學(xué)科包含了仿生學(xué)、機(jī)構(gòu)學(xué)、信息及控制基礎(chǔ)理論等。工業(yè)智能機(jī)器人的智能技術(shù)水平較高，在智能制造中可有效提取數(shù)據(jù)信息和資料，為智能制造的管控提供有力的依據(jù)。因?yàn)樯a(chǎn)效率高，所以能夠在較短的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成復(fù)雜的工藝流程制造，確保智能制造生產(chǎn)流程的有序運(yùn)行。智能機(jī)器人的應(yīng)用，為產(chǎn)品的更新?lián)Q代提供了基礎(chǔ)條件，同時(shí)也大大的降低了生產(chǎn)過程中因人為操作失誤而產(chǎn)生的安全事故。因?yàn)橹悄軝C(jī)器人制造的產(chǎn)品精準(zhǔn)度高，所以在建筑、軍事等諸多領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。所以，智能機(jī)器人在智能制造中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2結(jié)語
機(jī)電一體化是現(xiàn)階段我國工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的主要生產(chǎn)技術(shù)和方式，在促進(jìn)我國工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展中起到了重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)有不斷的成熟，逐漸向模塊化、智能化方向發(fā)展，機(jī)電一體化中很多先進(jìn)的技術(shù)具有的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于智能制造中，可有效促進(jìn)智能制造的發(fā)展，在提高智能制造生產(chǎn)水平的同時(shí)，還可降低生產(chǎn)成本，減少安全事故發(fā)生的幾率。機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)各種技術(shù)水平也會(huì)不斷的完善，為促進(jìn)我國工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
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機(jī)電一體化技術(shù)論文4
論文摘要：取得較好的課程教學(xué)效果一直是教學(xué)過程追求的目標(biāo)。本文根據(jù)多年機(jī)電一體化技術(shù)課程的教學(xué)體會(huì),提出通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)與科研實(shí)踐的結(jié)合以及布置內(nèi)容豐富的課外作業(yè)等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能更好地完成教學(xué)要求，并取得較好的教學(xué)效果。
論文關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)效果
機(jī)電一體化技術(shù)是一門新型的邊緣技術(shù)學(xué)科，是農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的一個(gè)新生事物，在我校開設(shè)此課程還不足十年的時(shí)間。開設(shè)此門課程是為了適應(yīng)當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，因?yàn)闄C(jī)電一體化技術(shù)思想己普遍被世人接受和采用，其發(fā)展水平在很大程度上反映一個(gè)國家的技術(shù)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
《機(jī)電一體化技術(shù)》是我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的主干課，課程內(nèi)容豐富，以機(jī)械及電子相關(guān)領(lǐng)域的多門課程為基礎(chǔ)，內(nèi)容抽象又難于理解，具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。作為該門課程的主講教師，本人不斷探討教學(xué)方式方法，力爭取得更好的教學(xué)效果。
一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果
由于多媒體匯集了文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音、特殊效果等，它能提供多種感官的綜合刺激，包含了無限想象的空間，它不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解問題的方式，而且逐漸以其直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互功能，彌補(bǔ)了采用傳統(tǒng)教學(xué)手段時(shí)某些方面表現(xiàn)單調(diào)的缺陷，創(chuàng)造出最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于知識(shí)的獲取。
根據(jù)《機(jī)電一體化技術(shù)》課程的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，在教學(xué)中一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式中圖表簡單且不精確，視覺效果差的不足，增加了圖片、動(dòng)畫及視頻等輔助內(nèi)容，使更生動(dòng)、形象，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
例如，在這門課的序言中，介紹機(jī)電一體化技術(shù)這個(gè)比較抽象的概念時(shí)，首先讓學(xué)生了解什么是機(jī)電一體化產(chǎn)品，進(jìn)而得出生產(chǎn)、制造機(jī)電一體化產(chǎn)品過程中用到的各種原理和方法即機(jī)電一體化技術(shù)。當(dāng)介紹常用的機(jī)電一體化產(chǎn)品時(shí)，采用了幾種多媒體技術(shù)，如列舉日常生活中的機(jī)電一體化產(chǎn)品時(shí)，直接在投影屏幕上打出打印機(jī)和全自動(dòng)照相機(jī)的圖片；列舉航天航空領(lǐng)域的機(jī)電一體化產(chǎn)品時(shí)，列出了中國的“神舟五號(hào)”載人航天飛機(jī)和美國“勇氣”號(hào)火星探測(cè)車的圖片……；如列舉兒童玩具中會(huì)動(dòng)的機(jī)器狗，最尖端的機(jī)電一體化產(chǎn)品——機(jī)器人，直接插入了相應(yīng)的影音文件；最后介紹和本專業(yè)直接相關(guān)的內(nèi)容我直接把剛完成的科研成果照片播放出來。這些多媒體效果的應(yīng)用不但使學(xué)生一目了然地理解了本門課程要研究的內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。
再如，在序言中為了直觀、生動(dòng)地說明本門課程的主要內(nèi)容時(shí)，通過機(jī)器人這個(gè)真實(shí)產(chǎn)品的應(yīng)用實(shí)例來具體分析。首先通過機(jī)器人下臺(tái)階、機(jī)器人回答主持人問題、機(jī)器人跳舞的錄像分析機(jī)器人要完成任一動(dòng)作都要由構(gòu)成機(jī)器人身體的框架、四肢和機(jī)體內(nèi)的機(jī)械系統(tǒng)、完成信息采入的檢測(cè)系統(tǒng)、完成信息處理的控制系統(tǒng)、提供動(dòng)力的伺服系統(tǒng)以及類似于人神經(jīng)系統(tǒng)的接口協(xié)調(diào)完成，并很容易得出機(jī)電一體化產(chǎn)品主要由機(jī)械系統(tǒng)、檢測(cè)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)和接口設(shè)備等五個(gè)主要部分構(gòu)成，進(jìn)而得出與這五個(gè)系統(tǒng)生產(chǎn)、制造直接相關(guān)的技術(shù)即機(jī)械技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、控制技術(shù)、伺服技術(shù)和接口技術(shù)構(gòu)成了本門課程的主要內(nèi)容。這樣的輔助手段能極大吸引學(xué)生的注意力，這樣的學(xué)習(xí)和理解過程水到渠成，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
還如，在介紹機(jī)械系統(tǒng)中各種機(jī)構(gòu)的工作原理時(shí)，如果不采用多媒體形式，許許多多的機(jī)構(gòu)簡圖必須在黑板上手工畫出，由于這些結(jié)構(gòu)圖都比較復(fù)雜，手工繪制一方面占用大量的課堂有效時(shí)間，另一方面繪制不準(zhǔn)確，影響學(xué)生對(duì)其工作原理的理解，如果通過掃描儀把這些結(jié)構(gòu)圖的圖片直接插入PowerPoint文件中，則可以直接投射在大屏幕上，這樣不但節(jié)省了時(shí)間，而且與原圖片一致，易于學(xué)生理解與掌握。另外，為了形象地說明某些機(jī)構(gòu)的工作原理，如滾珠絲杠副，又插入了相關(guān)的動(dòng)畫資料，動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象且難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果，使學(xué)生很快掌握了所學(xué)的內(nèi)容。
總之，采用多媒體教學(xué)，使機(jī)電一體化技術(shù)這樣一門枯燥單調(diào)的課程變得生動(dòng)有趣，易于掌握，取得了很好的教學(xué)效果。
二、課堂教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)效果明顯
根據(jù)該課程的多輪教學(xué)體會(huì)，很多學(xué)生開始興趣很大，但隨著課程的進(jìn)行，逐漸喪失了興趣，課程學(xué)習(xí)變成了包袱，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。究其原因，一方面，由于課程教學(xué)內(nèi)容較多，所以進(jìn)度較快，學(xué)生又缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)內(nèi)容的理解和掌握存在較大的困難，隨著問題的堆積，喪失了信心；另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有照顧到課程系統(tǒng)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)踐大多只針對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，而教學(xué)對(duì)象又是沒有任何工程經(jīng)驗(yàn)的在校學(xué)生，使得本來富于魅力的知識(shí)變成了空洞的說教和內(nèi)容的`堆積，學(xué)生感到難以致用，喪失了興趣。面對(duì)這樣的情況，如何解決學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)差的問題，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)、掌握知識(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)以致用，始終保持較高的興趣，是課程的難點(diǎn)所在。
高等學(xué)校在教學(xué)之外還應(yīng)具備科研和服務(wù)社會(huì)的功能，科研是高校教學(xué)的底蘊(yùn)，將科研成果和科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源是順理成章的事情。在機(jī)電一體化課程教學(xué)中引入科研項(xiàng)目和科研成果具有重要的作用和意義。 筆者在機(jī)電一體化課程教學(xué)中引入真實(shí)的科研項(xiàng)目，通常以自己的科研實(shí)踐為案例，變抽象為直觀，通過實(shí)物樣機(jī)來理解復(fù)雜的結(jié)構(gòu)及原理。在整個(gè)機(jī)電一體化技術(shù)的教學(xué)過程中，無論講述課程的哪一部分內(nèi)容，都以自己的科研課題“穴盤苗自動(dòng)移栽機(jī)”和“嫁接機(jī)器人”為例講解，使抽象的內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中觸手可及的真實(shí)產(chǎn)品，令學(xué)生信服，也取得了非常好的教學(xué)效果。
比如，講述同步帶的工作原理時(shí)，直接把在科研項(xiàng)目中應(yīng)用的同步帶及帶輪拿到課堂上，通過實(shí)物講解，易于理解和掌握。再如，講授步進(jìn)電機(jī)的控制及工作原理時(shí)，把可編程邏輯控制器及步進(jìn)電機(jī)拿到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上，直接講述它的工作原理及控制過程并現(xiàn)場編制梯形圖。學(xué)生見到實(shí)物并觀察編程過程后通過親自動(dòng)手實(shí)踐很輕松地掌握了這部分的教學(xué)內(nèi)容。
課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例或者科研項(xiàng)目案例，既有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對(duì)實(shí)際問題的思考能力�？傊�，課堂教學(xué)并非是一個(gè)獨(dú)立的過程，與科研實(shí)踐緊密結(jié)合會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。
三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，布置豐富的課外作業(yè)
學(xué)生是具有很強(qiáng)可塑性的，適當(dāng)給學(xué)生布置一些自主選題的課外作業(yè)，給他們一些學(xué)習(xí)的“壓力”，他們就會(huì)變得主動(dòng)起來，就會(huì)花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。根據(jù)《機(jī)電一體化技術(shù)》課程的特點(diǎn)，布置了靈活的課外作業(yè)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體做法如下：
首先，講述“檢測(cè)系統(tǒng)”的傳感器時(shí)，由于教材永遠(yuǎn)趕不上新技術(shù)的發(fā)展，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，筆者布置了“到互聯(lián)網(wǎng)和圖書館上查到最近傳感器”的作業(yè)，要求不停留在教材提及的內(nèi)容，越新越好，弄懂其基本原理。最后，每名同學(xué)都查到了很多應(yīng)用在高科技產(chǎn)品上的新型傳感器，使學(xué)生掌握了課程基本內(nèi)容的同時(shí)又拓寬了視野。
其次，為使學(xué)生更廣泛地了解與專業(yè)相關(guān)的機(jī)電一體化產(chǎn)品，在第一次課就布置了“研究一種農(nóng)業(yè)機(jī)器人，掌握其結(jié)構(gòu)和基本工作原理”。這一作業(yè)最后是以幻燈片形式展示的，學(xué)生找到了幾乎所有的農(nóng)業(yè)機(jī)器人，如移栽機(jī)器人、嫁接機(jī)器人、擠奶機(jī)器人、西紅柿采摘機(jī)器人、黃瓜收獲機(jī)器人等，學(xué)生們?cè)诜治銎浣Y(jié)構(gòu)組成及工作原理的過程中進(jìn)一步掌握和鞏固了機(jī)電一體化技術(shù)的主要內(nèi)容。
實(shí)踐表明，通過完成課外作業(yè)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所有同學(xué)積極主動(dòng)地利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館，查閱了大量與課程有關(guān)的資料，提高了獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在樂趣中學(xué)到了知識(shí)。這樣靈活的課外作業(yè)作為學(xué)生的平時(shí)成績加入到學(xué)生的總成績中來，也改變了只以一紙?jiān)嚲頉Q定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方式，真正實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
多年的《機(jī)電一體化技術(shù)課程教學(xué)使我深刻體會(huì)到，精心構(gòu)思教學(xué)方法、充分運(yùn)用信息手段、緊密結(jié)合科研實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在發(fā)揮教師教的主導(dǎo)作用的同時(shí)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主體作用，就能取得良好的教學(xué)效果。
機(jī)電一體化技術(shù)論文5
教學(xué)工作中理想的模式是學(xué)習(xí)者能自主、靈活對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)、要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和應(yīng)用，花費(fèi)的時(shí)間還不多，高職高專這個(gè)層次的學(xué)生，自身基礎(chǔ)不是很牢，在利用學(xué)習(xí)材料方面缺少主動(dòng)性，但動(dòng)手能力較強(qiáng)，又喜聞樂見，給老師教學(xué)提出了一定難度。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，媒體、影視效果日益增強(qiáng)，“微”時(shí)代的現(xiàn)實(shí)影響廣泛而深入，微博改變了人們的生活方式，微電影、微小說、微生活等微型文化形式也形成了一種新的潮流，被社會(huì)接受和認(rèn)可�，F(xiàn)代教學(xué)中也普遍引進(jìn)了“微課”這種靈活的微形式�！拔⒄n”就是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的精彩教與學(xué)的活動(dòng)全過程。在課堂聽講情景中的微課通常是指微視頻，包括視頻、動(dòng)畫等多種微型資源，而在非課堂聽講情景中的微課指的是微課程，是基于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)而構(gòu)建、生成的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。因而說一個(gè)微課就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、開發(fā)微課，能使所用的教學(xué)媒體恰當(dāng)、實(shí)用、高效。美國在教學(xué)上有教學(xué)設(shè)計(jì)師，在推廣普及上有學(xué)院在線服務(wù)，20xx年服務(wù)經(jīng)理戴維彭羅斯最先提出了“微課程”概念，20xx年佛山市教育局胡鐵生教授開始倡導(dǎo)微課教學(xué)。微課的高效、短小、精悍在實(shí)踐性、動(dòng)手能力要求高的�？七@個(gè)教學(xué)范圍上的應(yīng)用尤有價(jià)值。
1微課在機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中的作用
在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)使教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段現(xiàn)代化。生活中手機(jī)小巧、實(shí)用、多樣、全面，具有信息性、及時(shí)性、高效性的特點(diǎn)。課堂上微課可以很好整合教材內(nèi)容，使知識(shí)點(diǎn)重組，碎片化、情景化，有效提高教學(xué)質(zhì)量。高職機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)定位是機(jī)電設(shè)備的安裝、使用、維護(hù)和維修，學(xué)習(xí)的主要課程有電工與電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制、PLC應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等，學(xué)習(xí)中注重對(duì)機(jī)械、電子技術(shù)的緊密結(jié)合，專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)的材料相對(duì)深?yuàn)W些，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，如果充分利用“微課”，使這種在傳統(tǒng)教學(xué)課例、課件、設(shè)計(jì)、反思等基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型教學(xué)資源，能具體形象，以小見大地顯示，效益是很多的。(1)成功導(dǎo)入新課，課前放一段與教材內(nèi)容有關(guān)的合適視頻，往往能使學(xué)生迅速安靜下來，而且能讓學(xué)生很快進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)氛圍中。課前讓學(xué)生有興趣和期待，課中讓學(xué)生有收獲和滿足，課后讓學(xué)生有留戀和回味，才是一堂好課。(2)高效示范作用，把重難點(diǎn)內(nèi)容做成微課，用微課作以放大或強(qiáng)調(diào)，學(xué)生能看清要點(diǎn)、過程、說明，可以高效培養(yǎng)學(xué)生一絲不苛、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，思考和操作都有信心。(3)改革傳授方法，“微課”是一種直觀、視覺、動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式，應(yīng)用和互動(dòng)使教師的電子備課的有效性、課堂教學(xué)的高效性和課后反思的促進(jìn)性使教學(xué)、教研、測(cè)評(píng)的方式大有改變。(4)突破教材解讀。高職高專的專業(yè)課教材以教學(xué)情境編排居多，各章節(jié)內(nèi)容都有一個(gè)中心線索，把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)個(gè)的微課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用。學(xué)生悟透了，應(yīng)用操作起來就會(huì)得心應(yīng)手，掌握能力加快。
2微課的多元化教學(xué)研究
具體、形象、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官去感知和掌握學(xué)習(xí)對(duì)象，使學(xué)生對(duì)新觀點(diǎn)、新知識(shí)領(lǐng)悟快，動(dòng)手的器械和設(shè)備應(yīng)用得快�！拔⒄n”5～8分鐘的精華內(nèi)容，核心要素是教學(xué)視頻，還包含相關(guān)的課件、反思、練習(xí)及點(diǎn)評(píng)等教學(xué)設(shè)計(jì)，以一定的邏輯形式“營造”了一個(gè)主題式的資源應(yīng)用環(huán)境，在播放過程中可隨時(shí)暫停。微課在教學(xué)中切實(shí)、可行，其高效性和實(shí)效性可從如下角度來分析和考核。
2.1教學(xué)模式的多元化
以一定的教育思想、相關(guān)的教學(xué)理論、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)理論建立的教學(xué)模式，是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的方法體系，在教學(xué)活動(dòng)中具有穩(wěn)定的框架和程序。模式的選擇依賴于語言環(huán)境，如概念性強(qiáng)的可以用“感知-記憶-理解-判斷”四段模式，拓展性的可以用“預(yù)備-提示-聯(lián)合-總結(jié)-應(yīng)用”五步模式，實(shí)踐性強(qiáng)的可以用“創(chuàng)設(shè)情境-確定問題-占有資料-提出假設(shè)-檢驗(yàn)假設(shè)”的“做中學(xué)模式”以及翻轉(zhuǎn)課堂、講聽式、先導(dǎo)后學(xué)——問題評(píng)價(jià)式、先教后學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練等。
2.2評(píng)價(jià)方式的多元化
信息技術(shù)下評(píng)價(jià)體系是多層面的，從形式上講評(píng)價(jià)教學(xué)效果可以有課堂作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)、課堂打分表、作品打分表、課堂觀察記錄、檔案袋評(píng)價(jià)等。2.3評(píng)價(jià)主體的多元化課堂教學(xué)可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)——這是一種最經(jīng)常、最普遍的評(píng)價(jià)方式，用適度有效的表揚(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓課堂充滿熱烈；自評(píng)——是學(xué)生的反思與賞識(shí)，運(yùn)用自評(píng)可以建立自信；學(xué)生互評(píng)——可以促進(jìn)學(xué)生間合作，共同發(fā)展；頂崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)還可加上社會(huì)企業(yè)的評(píng)價(jià)。
2.4教學(xué)手段的多元化
教學(xué)手段是在教學(xué)過程中所運(yùn)用的教具，有現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段之分，教學(xué)方式是教學(xué)手段的運(yùn)用形式，用得較多的.是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還有錄相教學(xué)、計(jì)算機(jī)作圖、現(xiàn)場測(cè)繪指導(dǎo)、現(xiàn)場讀圖與應(yīng)用指導(dǎo)等。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的條件，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的信息化發(fā)展，使課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)融為一體，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“零距離”互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生易鞏固，掌握程度好，從“知識(shí)本位”走向“綜合素質(zhì)本位”。
2.5教學(xué)方法的多元化
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的完成，要有合適的教學(xué)方法，教學(xué)方法是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段，在機(jī)電一體化專業(yè)在校企融合，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案中要求的專業(yè)能力有閱讀一般性英語技術(shù)資料，計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用，工程計(jì)算能力，機(jī)械、電氣識(shí)圖與計(jì)算機(jī)繪圖能力，機(jī)械加工、測(cè)量和機(jī)械拆裝能力，電工電子技術(shù)技能應(yīng)用能力，單片機(jī)、PLC技術(shù)應(yīng)用能力，儀表應(yīng)用與檢測(cè)技術(shù)能力，機(jī)電一體化控制系統(tǒng)的調(diào)試、機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷與維修能力等，社會(huì)能力有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，公共關(guān)系處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，自我管理、自我約束能力，集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心，環(huán)保、質(zhì)量、安全意識(shí)，一定的勞動(dòng)組織能力等；方法能力包括職業(yè)生涯規(guī)劃能力、自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力、信息收集和處理能力、任務(wù)安排與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力、解決現(xiàn)場問題能力等。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在機(jī)電類專業(yè)大有應(yīng)用，還常用的有過程導(dǎo)向教學(xué)、模擬教學(xué)法、多媒體組合應(yīng)用教學(xué)、實(shí)例解析法、啟發(fā)式教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)法等諸多方法使職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。
3微課的開發(fā)
微課開發(fā)很多基于系統(tǒng)化的PPT課件，各門課程基本上都有比較完整的PPT輔導(dǎo)課件，根據(jù)課堂知識(shí)點(diǎn)的表現(xiàn)需要，進(jìn)行截取和加工。知識(shí)的深入和企業(yè)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展使得錄制軟件CamtasiaStudio也大量使用。聲音錄制軟件GoldWaveV5.57、視頻音頻處理軟件會(huì)聲會(huì)影X5的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也不斷增多。微課在教學(xué)范圍上有廣泛應(yīng)用空間。
作者:戰(zhàn)麗紅 靳鵬 甘龍輝 郎海艷 單位:黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院
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機(jī)電一體化技術(shù)論文6
摘要：隨著我國教育制度的不斷調(diào)整，機(jī)電一體化教學(xué)也開始進(jìn)行了改革，尤其是現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才需求不斷增高，就要求學(xué)校要及時(shí)對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，保證所培養(yǎng)出的學(xué)生可以滿足用人企業(yè)的需求，這樣才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。且在工業(yè)生產(chǎn)的今天，新技術(shù)的加入使得機(jī)電一體化技術(shù)內(nèi)容也開始豐富起來，這樣也就必須要保證教學(xué)的`有效性，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。基于此本文針對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)改革進(jìn)行簡要分析，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；教學(xué)改革；分析研究
在傳統(tǒng)的機(jī)電一體化教學(xué)中，一直注重理論知識(shí)的講述，這樣也就沒有突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，且在這種教學(xué)模式的影響下，雖然可以幫助學(xué)生掌握好理論知識(shí)，但是對(duì)于現(xiàn)階段來說，身處生產(chǎn)一線的畢業(yè)生雖然掌握了過深的理論知識(shí)，但是自身的實(shí)踐能力卻并不足，從而也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要全面對(duì)機(jī)電一體化教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生對(duì)問題的分析與解決能力。
一、現(xiàn)階段中機(jī)電一體化教學(xué)存在的問題
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的迅速增長，這樣也就使得對(duì)技能型人才的需求不斷增高，尤其是對(duì)于一些機(jī)電一體化專業(yè)的人才來說不僅社會(huì)需求量較大，且對(duì)人才質(zhì)量也提出了全新的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中機(jī)電一體化教學(xué)模式中，在培養(yǎng)人才上存在著定的局限性，這樣也就使得培養(yǎng)計(jì)劃與課程設(shè)置存在著缺陷，從而也就難以與實(shí)際操作相符。且對(duì)于人才培養(yǎng)來說，由于注重理論知識(shí)的形成，這樣也就造成了實(shí)際動(dòng)手能力不足，從而也就難以滿足現(xiàn)階段的發(fā)展需求了。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也有了一定的創(chuàng)新，但是從實(shí)際上來說，機(jī)電一體化教學(xué)模式卻還是受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，從而也就使得教學(xué)方法難以滿足現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展需求了。
機(jī)電一體化技術(shù)論文7
1傳感器概念分析
傳感器是一種在現(xiàn)代科學(xué)中通過仿生學(xué)的角度，使機(jī)械能夠像人類或動(dòng)物的感覺器官一樣能對(duì)外界環(huán)境變化進(jìn)行感知，傳感器通過對(duì)變化的檢測(cè)和感受，并通過編寫的程序，按照一定的規(guī)律將外界環(huán)境轉(zhuǎn)化為電信號(hào)或數(shù)據(jù)信號(hào)，同時(shí)將這類信號(hào)傳送到接受元件或裝置中，這類模擬感覺器官的器械稱為傳感器，為了更精密的探測(cè)某些外界因素，傳感器技術(shù)的發(fā)展受到人們的極大重視。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支持下，傳感器的敏銳程度和探測(cè)廣度早已超過了人類的感覺器官，可以探測(cè)到人眼看不到的紅外線、紫外線，也可以檢測(cè)到人耳聽不到的超聲波。所以對(duì)于傳感器的應(yīng)用在我們的生活中越來越廣泛，人類也對(duì)傳感設(shè)備更加依賴。各式各樣的傳感器有很多，我們通常依據(jù)其使用情況來對(duì)它們進(jìn)行分類，比如說可以按需要測(cè)量的對(duì)象來分類等等。不同類別的傳感器用途也不一樣，而傳感器技術(shù)的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的有效控制，提高其自動(dòng)化水平。傳感器技術(shù)是利用傳感器可以將光、震動(dòng)或者其他一些刺激動(dòng)作按照一定規(guī)律轉(zhuǎn)換成特有的一種輸出信號(hào)來對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)自身的檢測(cè)。有效的控制機(jī)電一體化系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
2傳感器技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的重要性
機(jī)電一體化系統(tǒng)是一個(gè)自動(dòng)化程度比較高的系統(tǒng)，其核心部件就是傳感器，所以傳感器技術(shù)也就是該系統(tǒng)中的核心技術(shù)。傳感器在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的角色就好比人體的`感覺器官，它能夠通過對(duì)目標(biāo)實(shí)物的感知測(cè)量來獲取目標(biāo)的相關(guān)信息，并快速、準(zhǔn)確的將這些信息傳遞給系統(tǒng)控制模塊，進(jìn)一步提高系統(tǒng)的控制效果。在對(duì)目標(biāo)測(cè)量過程中，傳感器能夠?yàn)闄C(jī)電一體化系統(tǒng)準(zhǔn)確、快速的提供維持系統(tǒng)高效運(yùn)行的重要的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，最主要的是能夠幫助系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的自動(dòng)化檢測(cè)，傳感器在提高機(jī)電一體化系統(tǒng)性能方面，所以進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)電一體化系統(tǒng)中傳感器技術(shù)的研究是十分有必要的。
3傳感器技術(shù)的應(yīng)用
3.1在機(jī)械加工過程中的應(yīng)用。在機(jī)械加工中，傳感器技術(shù)被廣泛的應(yīng)用。其目的是為了提高加工產(chǎn)品的精度和質(zhì)量，首先，在工件加工前，要對(duì)其毛坯件進(jìn)行自動(dòng)化檢測(cè)，看其是否滿足加工的要求，如果滿足，再進(jìn)行加工過程。加工過程中傳感器的應(yīng)用更為重要，每一道工序的加工精度控制都是通過傳感器來實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)加工到一定位置時(shí)，傳感器檢測(cè)到這一位置發(fā)出的信息，將這些位置信息迅速的轉(zhuǎn)換成其特性的信號(hào)，快速的傳遞給控制中心，控制中心快速的做出判斷，開始進(jìn)行下一道工序的加工。多次重復(fù)后，為了保證工件的加工精度，還可以通過傳感器技術(shù)，對(duì)加工設(shè)備在工件加工過程中的進(jìn)給速度、切削力，進(jìn)而保證其質(zhì)量。
3.2數(shù)控機(jī)床中的應(yīng)用。傳感器技術(shù)在數(shù)控機(jī)床上的應(yīng)用也比較廣泛，其目的主要是實(shí)現(xiàn)機(jī)床的高度自動(dòng)化水平，同時(shí)對(duì)加工精度的有效控制。通過傳感器對(duì)加工軌跡的檢測(cè)，可以實(shí)現(xiàn)工件的模擬加工，做到加工誤差的有效控制。并對(duì)其做出合理的調(diào)整，確保加工精度，實(shí)現(xiàn)工件的全自動(dòng)加工。為及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床加工中存在的問題，需對(duì)機(jī)床軸動(dòng)過位等開展實(shí)時(shí)調(diào)查。比如在數(shù)控機(jī)床當(dāng)中，可使用壓力傳感器檢測(cè)工件夾緊力，如果夾緊力比設(shè)定值低，則會(huì)產(chǎn)生工件松動(dòng)問題，系統(tǒng)提示警報(bào)，中斷走刀。此外，還能運(yùn)用壓力傳感器對(duì)車道切削力實(shí)際改變進(jìn)行檢測(cè)。通過上述分析得知，在數(shù)控機(jī)床上合理應(yīng)用傳感器，適時(shí)引入傳感器技術(shù)，可有效處理生產(chǎn)過程中發(fā)生的問題，大幅提升生產(chǎn)效率，降低故障發(fā)生率，為保證生產(chǎn)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。
4傳感器技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)
在未來的幾年里，傳感器控制系統(tǒng)的研究將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，使其在未來能夠發(fā)揮更大的作用，為人們帶來更多的便利，其主要的發(fā)展趨勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
�、傧蚋呔劝l(fā)展。在新型的傳感器研究中，要將精度、靈敏度、響應(yīng)速度作為研究重點(diǎn)，確保未來的工業(yè)化生產(chǎn)具有可靠性；
�、谙蛭⑿突较虬l(fā)展。再利用新型的材料與納米技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)傳感器的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化；
③微功耗、無源化發(fā)展。當(dāng)前的電氣設(shè)備以及傳感器設(shè)備的運(yùn)行都需要在電能的支持下才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因此為了提高傳感器的工作性能，開發(fā)微功耗的傳感器及無源傳感器是必然的發(fā)展方向；
�、芟蛑悄芑瘮�(shù)字化發(fā)展。智能化是當(dāng)前國際上廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，也是未來傳感器重點(diǎn)開發(fā)領(lǐng)域。
5結(jié)語
總而言之，工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度的逐漸提升，對(duì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)水平的要求也更為嚴(yán)格，因此需要加強(qiáng)對(duì)傳感器的研究，以促進(jìn)機(jī)電一體化向著更加自動(dòng)、更加智能的方向發(fā)展，還需要對(duì)傳感器有更加深入的研究和探索，使傳感器能夠檢測(cè)的信息范圍更為廣泛，同時(shí)對(duì)信息的檢測(cè)精度也需要得到相應(yīng)提升。
參考文獻(xiàn)
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機(jī)電一體化技術(shù)論文8
摘要：作為機(jī)電一體化系統(tǒng)工作中關(guān)鍵性技術(shù)，傳感器與檢測(cè)技術(shù)在機(jī)電系統(tǒng)化運(yùn)行中具有至關(guān)重要的作用。如果沒有傳感器核心檢測(cè)系統(tǒng)，那么機(jī)電一體化無法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)以及自動(dòng)控制。本文分別從汽車、機(jī)器人、機(jī)械等角度著手，分析傳感器與檢測(cè)技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用，為提升機(jī)電一體化檢測(cè)有效性以及控制有效性打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：傳感器與檢測(cè)技術(shù)；機(jī)電一體化；系統(tǒng)；汽車；機(jī)器人；機(jī)械
1前言
傳感器與檢測(cè)技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中具有不可替代的作用。利用傳感器與檢測(cè)技術(shù)能夠及時(shí)檢測(cè)系統(tǒng)特征和系統(tǒng)狀態(tài)，同時(shí)也能夠?yàn)榇郎y(cè)系統(tǒng)提供必要性信息。所謂機(jī)電一體化系統(tǒng)，實(shí)際上就是有效結(jié)合機(jī)械與電子，利用多學(xué)科的集成技術(shù)來設(shè)計(jì)出制造系統(tǒng)以及制造產(chǎn)品，提升產(chǎn)品更新?lián)Q代有效性，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化系統(tǒng)智能化以及有效性，利用傳感器與檢測(cè)技術(shù)能夠有效轉(zhuǎn)化溫度、速度以及流量等物理量，轉(zhuǎn)換成為對(duì)應(yīng)電信號(hào)，做好點(diǎn)信號(hào)標(biāo)度變化等工作，進(jìn)而能夠有效滿足機(jī)電一體化系統(tǒng)對(duì)于信息快速化以及可靠性的需求，加大資金投入，提升傳感器與檢測(cè)技術(shù)控制效率。
2傳感器與檢測(cè)技術(shù)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用
2.1傳感器與檢測(cè)技術(shù)在汽車行業(yè)機(jī)電一體化中的應(yīng)用
新型技術(shù)以及傳感技術(shù)日漸發(fā)展促使現(xiàn)代汽車工業(yè)進(jìn)入到新型時(shí)代，汽車機(jī)電一體化發(fā)展取代了傳統(tǒng)機(jī)械化控制部件，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化控制。實(shí)際上，不僅汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中應(yīng)用了自動(dòng)化控制技術(shù)，汽車其他部件也應(yīng)用了大量檢測(cè)技術(shù)以及控制技術(shù)。將傳感器應(yīng)用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中，能夠應(yīng)用多類別傳感器裝置，傳感器與檢測(cè)技術(shù)利用電子控制單元來有效掌握發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際工作狀況，進(jìn)而精確控制發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際工作狀態(tài)，有效提升發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際工作性能。在汽車重點(diǎn)控制部分，主要應(yīng)用了溫度傳感器、曲軸位置傳感器以及壓力傳感器等等，對(duì)改善汽車性能具有非常重要的作用，為人們提供個(gè)性化服務(wù)，有效增強(qiáng)汽車行駛安全性。例如，目前汽車都配備了專業(yè)的導(dǎo)航系統(tǒng)，利用汽車導(dǎo)航系統(tǒng)能夠促使駕駛員掌握前方建筑物、車輛狀態(tài)，實(shí)際上，不僅應(yīng)用了GPRS的定位系統(tǒng)，還應(yīng)用了傳感器與檢測(cè)技術(shù)，利用傳感器能夠有效感知一定距離物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，這樣能夠給予駕駛員更加準(zhǔn)確的提示，促使駕駛員了解車輛行駛軌跡以及車輛行駛中的阻礙物，這樣能夠?yàn)槠囆旭偘踩峁┯行ПＵ稀?/p>
2.2傳感器與檢測(cè)技術(shù)在機(jī)器人機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用
在實(shí)際工作過程中，工業(yè)機(jī)器人之所以能夠準(zhǔn)確運(yùn)行，主要是由于機(jī)器人身上具備傳感器，這樣能夠有效感受自身狀態(tài)，同時(shí)還能夠有效掌握操作對(duì)象狀態(tài)、工作環(huán)境狀態(tài)等等，利用內(nèi)部傳感器來有效獲取位置信息、速度信息以及位移信息等等，利用外部傳感器能夠有效感知外部環(huán)境、操作對(duì)象，通過內(nèi)部傳感器與外部傳感器有效結(jié)合為機(jī)器人提供有效反饋信息，進(jìn)而協(xié)助機(jī)器人能夠更加順利完成工作。由于機(jī)器人關(guān)節(jié)中安裝了大量光電開關(guān)、微動(dòng)開關(guān)等多形式傳感器，利用傳感器與檢測(cè)技術(shù)能夠有效檢測(cè)機(jī)器人極限位置以及零位，進(jìn)而有效保護(hù)機(jī)器人安全動(dòng)作，為機(jī)器人軌跡精度、重復(fù)定位精度等提供保障。由于機(jī)器人關(guān)節(jié)安裝了位移性質(zhì)傳感器，對(duì)機(jī)器人位置移動(dòng)、位置工作具有非常重要的作用。在機(jī)器人抓手位置、手腕位置等都安裝了觸覺傳感器，利用觸覺傳感器能夠促使機(jī)器人準(zhǔn)確定位對(duì)象位置，進(jìn)而利用抓手傳感器來抓取對(duì)象物體。
3傳感器與檢測(cè)技術(shù)在機(jī)械加工機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用
機(jī)械加工機(jī)電一體化系統(tǒng)中，傳感器與檢測(cè)技術(shù)具有非常重要的作用。在開展機(jī)械加工工作之前，需要自動(dòng)檢查加工設(shè)備以及配件，這樣能夠保證機(jī)械加工運(yùn)行有效性，諸如，自動(dòng)調(diào)整以及判斷配件夾持位置，同時(shí)確定上床之后裝夾夾緊力大小以及變形情況。在完成機(jī)械加工之后，還需要檢測(cè)工件是否合格，測(cè)量工件尺寸、工件粗糙度、工作形狀、工件位置公差等等。例如，完成螺紋、齒輪等工件加工，需要及時(shí)檢測(cè)工件齒距、工件節(jié)距半徑、工件螺距、工件導(dǎo)程等等，這樣能夠自動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)工作，還能夠?qū)z測(cè)結(jié)果有效輸入到下一道工序。在機(jī)械加工過程中，為了能夠保證精密產(chǎn)品合格率，在實(shí)際加工過程中需要不斷收緊加工條件，有效工作工件加工切削速度、切削扭矩、工件壓力等等，有效調(diào)整和檢測(cè)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，保證機(jī)械加工能夠達(dá)到最佳狀態(tài)。在機(jī)械切削工作過程中，傳感器與檢測(cè)技術(shù)在其中具有非常重要的'作用，有利于優(yōu)化切削生產(chǎn)力以及材料切除率，進(jìn)而優(yōu)化實(shí)際制造成本。此外，利用傳感器與檢測(cè)技術(shù)能夠有效確定切削力變化、顫振以及切削過程等等，保證加工精度，為機(jī)械加工設(shè)計(jì)以及切削工作提供精確切削數(shù)據(jù)，為刀架結(jié)構(gòu)以及刀架材料提供重要依據(jù)。
4結(jié)語
工業(yè)自動(dòng)化日漸發(fā)展促使其不斷提升自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)要求，這就需要重視傳感器與檢測(cè)技術(shù)分析工作，實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)檢測(cè)傳感器與連續(xù)檢測(cè)傳感器相兼容，實(shí)現(xiàn)傳感器與檢測(cè)技術(shù)智能化發(fā)展。在工業(yè)發(fā)展過程中，需要結(jié)合實(shí)際需求來重視新型傳感器開發(fā)工作，不斷擴(kuò)大傳感器性能以及傳感器使用范圍，促進(jìn)傳感器集成化、小型化發(fā)展，提升機(jī)電一體化系統(tǒng)工作效率，為機(jī)電一體化系統(tǒng)順利運(yùn)行提供保障。為了促使機(jī)電一體化系統(tǒng)能夠獲取更加準(zhǔn)確信息，需要積極引進(jìn)先進(jìn)傳感器與檢測(cè)技術(shù)，提升信息獲取與信息傳播的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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機(jī)電一體化技術(shù)論文9
“教無定法，貴在得法”這句話說明在高職機(jī)電一體化專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式及方法的重要性。由于高等教育的大眾化，各高校連年擴(kuò)招，加上高考報(bào)名人數(shù)的連年遞減，目前，包括機(jī)電一體化專業(yè)在內(nèi)的高職院校理工類的專業(yè)所招收的普通高中、中職學(xué)校畢業(yè)生，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在高職機(jī)電一體化專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，針對(duì)本專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)課的教學(xué)一定要整合好適合于本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇好的教學(xué)模式、教學(xué)方法，適當(dāng)降低內(nèi)容難度，在如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上做文章。筆者在高職本專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，積極實(shí)踐“教學(xué)做”合一教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等課外科技活動(dòng)等進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題能力，收到了較好的教學(xué)效果。
一、“教學(xué)做”合一模式的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，“教學(xué)做”合一教學(xué)模式具有以下優(yōu)勢(shì)：
（一）明確了教師的主導(dǎo)地位
打造高職機(jī)電一體化專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效課堂，進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)地位尤其重要。而“教學(xué)做”合一的教學(xué)模式能更好地凸顯數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)地位。這種主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)時(shí)間的掌控、教學(xué)方法的選擇、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)、學(xué)生疑難問題的解答等方面，而不是數(shù)學(xué)老師在課堂上唱獨(dú)角戲，一講到底，不管學(xué)生的理解、接受情況等。這就要求數(shù)學(xué)老師在課前要根據(jù)所講授的內(nèi)容備教材、備內(nèi)容、備學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，精心選擇本專業(yè)內(nèi)容對(duì)口，難度相當(dāng)，思想方法適合的案例，來開展教學(xué)工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了教學(xué)的針對(duì)性，更提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)教師的主導(dǎo)地位也體現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師對(duì)課堂的把握上。要通過數(shù)學(xué)老師的啟發(fā)，在一定的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生很快理解、掌握本次課的重難點(diǎn)，并能熟練開展實(shí)際應(yīng)用。[1]
�。ǘ┩癸@了學(xué)生的主體地位
“教學(xué)做”合一的教學(xué)模式在實(shí)施教學(xué)的過程中，主要以學(xué)生的“學(xué)”和“做”為主，教師的啟發(fā)式教學(xué)為輔，因此更進(jìn)一步凸顯了學(xué)生的主體地位。必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師主體地位。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)的聽講，課堂效率十分低下。因此，往往是老師內(nèi)容講完了，可學(xué)生什么都不會(huì)，動(dòng)手能力極低，且學(xué)生形成了一種懶惰、依賴的思想。必須下大力氣改變這種現(xiàn)狀，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有一種危機(jī)感、壓力感，要引入競爭機(jī)制，各組之間、各位同學(xué)之間相互競爭，成績優(yōu)秀者光榮，成績落后者可恥。老師在啟發(fā)式講解之后，即布置任務(wù)給各位同學(xué)或者各小組，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)各人或各小組完成任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。
�。ㄈ┩怀隽四芰Ρ疚坏慕逃^念
“教學(xué)做”合一的教學(xué)模式下實(shí)施高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)，更好的促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”和“做”，進(jìn)一步鍛煉提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問題能力、表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，也就突出了能力本位的職業(yè)教育觀念。特別是提高了學(xué)生的解決問題能力，學(xué)生對(duì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決本專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題比較感興趣，動(dòng)手能力也大大增強(qiáng)，故學(xué)生在近幾年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中也取得了優(yōu)異成績。[1]
二、“教學(xué)做”合一模式的實(shí)踐探索
在高職機(jī)電一體化專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，探索諸如“教學(xué)做”合一等好的教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)高職本專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣，提高本專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)課成績，提高其動(dòng)手能力等等，是數(shù)學(xué)老師開展本課程教學(xué)的根本任務(wù)。筆者認(rèn)為，在實(shí)施“教學(xué)做”合一模式開展數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中要做到以下幾點(diǎn)：[2]
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容的整合、優(yōu)化是基礎(chǔ)
“教學(xué)做”合一教學(xué)模式下的內(nèi)容整合即根據(jù)本專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要，根據(jù)“滿足專業(yè)需求、必需夠用”的原則，整合優(yōu)化本專業(yè)所需的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容為“一元微積分、積分變換、多元微積分、空間解析幾何、線性代數(shù)、微分方程、曲線積分及曲面積分、數(shù)學(xué)建�！钡葍�(nèi)容。其次，在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，將所講授的各章節(jié)內(nèi)容劃分為概念及理論性內(nèi)容、計(jì)算性內(nèi)容、應(yīng)用性內(nèi)容等三種類型。對(duì)于概念及理論性內(nèi)容，要求學(xué)生理解重要的概念及結(jié)論；對(duì)于計(jì)算性內(nèi)容，通過課堂上的練習(xí)要求學(xué)生掌握其計(jì)算法則、公式、計(jì)算方法等；對(duì)于應(yīng)用性內(nèi)容，要求學(xué)生善于總結(jié)、提煉數(shù)學(xué)模型，并熟練將該模型應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域中，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力及解決問題的能力等。同時(shí)，在實(shí)施各章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，一定要考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況，適當(dāng)降低內(nèi)容的難度，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ┖侠斫虒W(xué)模式的選擇是關(guān)鍵
如何恰當(dāng)?shù)剡x擇一個(gè)科學(xué)、合理的教學(xué)模式，是決定高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。好的教學(xué)模式，不僅使教師的教學(xué)很輕松，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問題能力等大大增強(qiáng)。筆者經(jīng)過很長時(shí)間的`實(shí)踐探索，認(rèn)為“教學(xué)做”合一教學(xué)模式是適合于本專業(yè)數(shù)學(xué)課教學(xué)的非常好的教學(xué)模式之一。本模式充分調(diào)動(dòng)了教師“教”的積極性和學(xué)生“學(xué)”的積極性，解放了教師的，使老師不再是教學(xué)的主角，數(shù)學(xué)課堂不再是壓抑的，而是輕松活潑的。數(shù)學(xué)課也越來越受到高職本專業(yè)學(xué)生的歡迎。學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中，增長了數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊了眼界，提高了動(dòng)手能力和解決問題能力。所以筆者認(rèn)為教學(xué)做”合一教學(xué)模式是非常適合于高職本專業(yè)的數(shù)學(xué)課教學(xué)的，希望廣大高職院校教師在高職本專業(yè)的數(shù)學(xué)課甚至其它課程的教學(xué)過程中大力推廣使用，以期進(jìn)一步提高本課程的教學(xué)質(zhì)量及高職本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）教學(xué)方法與手段的運(yùn)用是重點(diǎn)
在高職本專業(yè)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用顯得尤為重要。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生群體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄等現(xiàn)實(shí)問題，促使我們廣大高職數(shù)學(xué)教師在課程教學(xué)過程中，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、難易程度、教學(xué)模式等，更重要的，還要選擇好的教學(xué)方法、手段等，以期更好地激發(fā)學(xué)生“愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的熱情。在教學(xué)方法上，筆者探索、實(shí)踐了諸如：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論法、答辯匯報(bào)法、角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法等方法。在教學(xué)手段上，借助該課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫、課件、微課、教學(xué)視頻、網(wǎng)上答疑、QQ交流等豐富多彩的互動(dòng)方式，有效解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一切疑難問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的用數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)實(shí)際問題的熱情，收到了較好的效果，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績明顯提高，動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)。
（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是根本
俗話說：興趣是最好的老師，這對(duì)高職本課程的教學(xué)尤為重要。因此高職數(shù)學(xué)老師必須花大力氣備課程、備教材、備學(xué)生，通盤考慮高職本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，在內(nèi)容的選擇上、內(nèi)容難度上、專業(yè)案例的選擇上、教學(xué)方法手段等等方面，進(jìn)行設(shè)計(jì)，以本專業(yè)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，通俗易懂的語言，恰到好處的難度，新穎的教學(xué)方法等極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的積極性調(diào)動(dòng)起來了，則就會(huì)收到較好的教學(xué)效果。
三、“教學(xué)做”合一模式實(shí)施的案例探析
筆者在高職本專業(yè)的各班中，積極嘗試在“教學(xué)做”合一模式下實(shí)施數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并在高職其它理工類專業(yè)中推廣，學(xué)生普遍反映既容易聽懂所講授的知識(shí)點(diǎn)，又提高了動(dòng)手能力，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收到了較好的教學(xué)效果。如筆者在實(shí)施“定積分在機(jī)電一體化領(lǐng)域中的應(yīng)用”這個(gè)單元的教學(xué)過程中，就嚴(yán)格遵循“教學(xué)做”合一模式實(shí)施教學(xué)：首先老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)回顧定積分的概念、性質(zhì)、計(jì)算公式、計(jì)算方法等內(nèi)容，接著老師列舉幾個(gè)本專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如三峽水庫中閘門受到的水的壓力的計(jì)、擺動(dòng)式液壓缸的輸出轉(zhuǎn)矩T的計(jì)算、直流電源的總功率的計(jì)算等等。在此基礎(chǔ)上老師重點(diǎn)給學(xué)生講解“定積分的微元法”，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)用“微元法”解決本專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題的基本思路，會(huì)用微元法找變量微元，并布置“磁場儲(chǔ)存的總能量”、“靜電場力的功”、“重力的功”等本專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際案例，要求學(xué)生分組討論，尋找變量微元，并解決該變量的計(jì)算問題，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)各組同學(xué)的任務(wù)完成情況并公布正確答案，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。最后布置幾個(gè)本專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題案例“圓軸極慣性矩IP的計(jì)算”、“平面薄板的靜力矩計(jì)算”、“直流電源提供的總功率計(jì)算”、“機(jī)械波的平均能量密度”等，讓同學(xué)們完成。本模式將教、學(xué)、做有機(jī)地融合在一起，教學(xué)效果是不言而喻的。[3]通過選取高職機(jī)電一體化專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際案例來開展高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的解決問題能力，又突出了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步密切了數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課程的聯(lián)系。通過進(jìn)一步實(shí)施“教學(xué)做”合一的模式開展數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使高職機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到了極大的提高，本專業(yè)學(xué)生參加各地區(qū)數(shù)模聯(lián)賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等賽事均取得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績。[3]
四、結(jié)論
綜上所述，“教學(xué)做”合一教學(xué)模式在高職機(jī)電一體化專業(yè)及高職其它理工類專業(yè)的專業(yè)課程、公共課程的教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，筆者近幾年在各專業(yè)班級(jí)的教學(xué)中也在積極實(shí)踐探索，該模式充分調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，拓展了高職公共基礎(chǔ)課教師的知識(shí)面，提高了高職數(shù)學(xué)教師的實(shí)踐能力等，促進(jìn)了高職教師教育教學(xué)能力的提升；對(duì)學(xué)生而言，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力等；實(shí)現(xiàn)了老師、學(xué)生、社會(huì)的多方共贏。這里主要就“教學(xué)做”合一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、本模式下教學(xué)內(nèi)容、模式、教學(xué)方法與手段、學(xué)習(xí)興趣等方面的實(shí)踐探索、本模式實(shí)施的案例等問題進(jìn)行了實(shí)踐探索，希望廣大高職高等數(shù)學(xué)教育工作者共同努力，扎實(shí)開展數(shù)學(xué)課教學(xué)改革，不斷探索、實(shí)踐“教學(xué)做”合一等新穎的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為高職院校培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的高端技能型人才作出新的貢獻(xiàn)。
作者:陳海軍 單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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機(jī)電一體化技術(shù)論文10
一、教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)方面存在的問題
教材和教學(xué)內(nèi)容與先修課程重復(fù)率高，各知識(shí)點(diǎn)分散。[２]機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)是許多高校相關(guān)專業(yè)為高年級(jí)本科生開設(shè)的一門課程，旨在讓高年級(jí)學(xué)生厘清前三年的各專業(yè)課之間的關(guān)系，能夠以系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法去分析和設(shè)計(jì)機(jī)電一體化系統(tǒng)。由于是原專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和加深，因此，教材和教學(xué)內(nèi)容包括了之前學(xué)過的多門課程，教材大而全，教學(xué)內(nèi)容多而廣；此外，該課程現(xiàn)有教材內(nèi)容一般按照機(jī)電一體化大系統(tǒng)的各組成子系統(tǒng)組織設(shè)計(jì)，即每一子系統(tǒng)對(duì)應(yīng)一章內(nèi)容，不同章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間缺少有機(jī)聯(lián)系。雖然知識(shí)點(diǎn)可以獨(dú)立教授，但容易孤立，學(xué)生無法深刻理解機(jī)電一體化產(chǎn)品的系統(tǒng)性和技術(shù)的綜合應(yīng)用性。
（二）實(shí)踐教學(xué)方面存在的問題
機(jī)械電子專業(yè)由于為我校后增專業(yè)，機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)課程開設(shè)時(shí)間相應(yīng)也不長，加之機(jī)電設(shè)備的復(fù)雜性、高造價(jià)、臺(tái)套數(shù)不足、使用維護(hù)成本高等原因，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)的多為演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作調(diào)試的機(jī)會(huì)少。[３]在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，則通常紙上談兵，模仿設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不高，更談不上創(chuàng)新設(shè)計(jì)。上述原因使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，在教學(xué)中出現(xiàn)“理論教學(xué)教懂難、實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)手難”的問題。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系中存在的問題，結(jié)合我校現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，機(jī)械電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)探索構(gòu)建了以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線，通過項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)理論教學(xué)和理論教學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐的互推互動(dòng)的教學(xué)新模式。在剖析某幾個(gè)典型機(jī)電一體化系統(tǒng)（項(xiàng)目）的.結(jié)構(gòu)組成、工作原理、設(shè)計(jì)過程中，串聯(lián)講解知識(shí)點(diǎn)并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)在項(xiàng)目中的具體應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而將項(xiàng)目實(shí)施和理論講授有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。教學(xué)改革探索的實(shí)踐表明，在機(jī)電一體化技術(shù)與系統(tǒng)這門課程的教學(xué)上，采用此方法是可行且有效的。
二、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線的教學(xué)新模式應(yīng)用
以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線，是指以項(xiàng)目為載體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將某一門課程的核心概念和原理，通過一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的形式來體現(xiàn)[４]，將課程中分離的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為在具體項(xiàng)目中應(yīng)用的相關(guān)聯(lián)的技術(shù)支持點(diǎn)，將學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的、具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目選擇
教學(xué)新模式應(yīng)用中，項(xiàng)目設(shè)計(jì)或選取尤為重要，其成功與否直接影響教學(xué)效果。首先，項(xiàng)目應(yīng)具有代表性，以體現(xiàn)機(jī)電一體化關(guān)鍵技術(shù)的典型應(yīng)用；其次，項(xiàng)目應(yīng)具有可操作性，即項(xiàng)目的難易程度應(yīng)適中；最好配套有足夠數(shù)量的、具體可操作的裝備供學(xué)生實(shí)踐操作；再者[５]，項(xiàng)目應(yīng)具有可拓展性，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力�；谏鲜隹紤]，并在我校實(shí)驗(yàn)室二期建設(shè)經(jīng)費(fèi)大力投入的支撐下，分別以ＰＬＣ和５１單片機(jī)兩大控制核心為基點(diǎn)，提出了“物料自動(dòng)分揀”、“自動(dòng)立體倉庫”、“桁架機(jī)器人”和“自動(dòng)尋跡小車”四大項(xiàng)目。以“物料自動(dòng)分揀”項(xiàng)目為例，此項(xiàng)目涉及的知識(shí)模塊包括：西門子Ｓ７－２００ＰＬＣ控制，異步電動(dòng)機(jī)的變頻調(diào)速，辨識(shí)物料顏色、材質(zhì)的傳感檢測(cè)，觸摸屏監(jiān)控，自動(dòng)定位控制，光電編碼器及氣動(dòng)元件應(yīng)用等多項(xiàng)技術(shù)，均為機(jī)電一體化共性重要技術(shù)。與此相對(duì)應(yīng)，ＭＰＳ實(shí)驗(yàn)室增配了多臺(tái)套可拆裝式物料分揀實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生可通過機(jī)械安裝、電氣硬件接線、軟件編程、系統(tǒng)調(diào)試等環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，既可進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，也可進(jìn)行綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ┚唧w實(shí)施
１.理論教學(xué)方面
概述部分仍沿用教材內(nèi)容，重點(diǎn)講述機(jī)電一體化概念、體系結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。在課程開始即強(qiáng)化機(jī)電一體化產(chǎn)品（系統(tǒng)）“機(jī)電有機(jī)融合”的特點(diǎn)、“系統(tǒng)化”的設(shè)計(jì)開發(fā)理念和“綜合性”的技術(shù)應(yīng)用。其余內(nèi)容則采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并分兩大模塊，分階段展開。（1）第一階段：以教師講授為主，選用“物料自動(dòng)分揀”和“自動(dòng)立體倉庫”兩大項(xiàng)目，按“任務(wù)分析→方案總體設(shè)計(jì)→硬件選型、設(shè)計(jì)→軟件設(shè)計(jì)→系統(tǒng)調(diào)試”的項(xiàng)目一般設(shè)計(jì)開發(fā)流程開展。通過兩個(gè)項(xiàng)目的介紹，使學(xué)生熟悉項(xiàng)目開發(fā)的一般流程，總體方案設(shè)計(jì)的一般要求和原則，掌握系統(tǒng)原理圖的設(shè)計(jì)要求，學(xué)習(xí)如何結(jié)合功能實(shí)現(xiàn)和成本控制進(jìn)行硬件選型，常見硬件的工作原理和使用方法等。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握變頻調(diào)速、檢測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、伺服驅(qū)動(dòng)與控制、步進(jìn)電機(jī)與控制、軟件編程技巧與仿真調(diào)試等有關(guān)綜合應(yīng)用的理論知識(shí)。（2）第二階段：采用討論互動(dòng)課的模式進(jìn)行，教師主要起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，選用“桁架機(jī)器人”和“自動(dòng)尋跡小車”兩大項(xiàng)目。教師按每一項(xiàng)目確定３種任務(wù)方向共制訂６套項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書，包括設(shè)計(jì)題目、功能需求、技術(shù)要求及重難點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好，每３－５名同學(xué)自由組合為一組，從６套任務(wù)書中任選一套，每套設(shè)定限選額度（上限為４組）。選題在討論互動(dòng)課正式開始前兩周即確定完畢。在兩周準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，各小組需要完成的工作內(nèi)容是：任務(wù)分析→組員分工→資料查閱→組內(nèi)討論→方案擬訂→方案形成書面報(bào)告并制作ＰＰＴ。在討論互動(dòng)課上，按相同任務(wù)書抽簽選取１－２個(gè)小組進(jìn)行１０分鐘的上臺(tái)演講、報(bào)告，５分鐘的討論互動(dòng)答辯。每組答辯完成后，教師利用２分鐘左右的時(shí)間總結(jié)學(xué)生討論、發(fā)言情況，提出改進(jìn)意見。[６]討論互動(dòng)課通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生參與合作，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，變單純傳授知識(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。
�。�.實(shí)踐教學(xué)方面
實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)。（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：由于實(shí)驗(yàn)室新購置了多臺(tái)實(shí)訓(xùn)裝置，因此，開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從之前單一的驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展躍升到集難度遞增的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)于一體的系統(tǒng)全面的實(shí)驗(yàn)體系。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所需要的理論知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用規(guī)范和應(yīng)用技巧與理論課所講授內(nèi)容高度契合，極大增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的自信心、積極性和主動(dòng)性，學(xué)生敢于并愿意動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)效果突出，學(xué)生動(dòng)手能力顯著提高。（2）課程設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)選題上摒棄了之前單一的命題方式，改為可從教師給定的多組題目中任選或?qū)W生自由選擇的方式。其中，教師給定的題目主要為討論互動(dòng)課上項(xiàng)目任務(wù)的綜合和深化。由于已進(jìn)行過較為充分的論證，因此，對(duì)這部分設(shè)計(jì)題目詳細(xì)設(shè)計(jì)部分要求完成度較高，最好可通過實(shí)物驗(yàn)證。
�。ㄈ┱n程考核
與教學(xué)模式改革相匹配，對(duì)課程考核方式進(jìn)行了調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的測(cè)試，加大實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核比重，增加討論互動(dòng)課考核。其中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的考核，除了考察實(shí)訓(xùn)時(shí)的常規(guī)表現(xiàn)（如出勤率、操作規(guī)范情況、實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況）外，在最后一次實(shí)訓(xùn)課上以現(xiàn)場發(fā)放任務(wù)卡的形式，要求各組學(xué)生利用現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)裝置，在限定時(shí)間內(nèi)，完成某一小項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、接線、編程和調(diào)試工作，最終根據(jù)完成情況現(xiàn)場打分，該分值為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)最終考核成績的主要組成部分。
三、總結(jié)
教學(xué)改革實(shí)踐表明，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)的工程綜合應(yīng)用能力，以‘用’促‘學(xué)’，學(xué)以致用；體驗(yàn)型的討論互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，發(fā)揮其主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
機(jī)電一體化技術(shù)論文11
當(dāng)代高職學(xué)生的語文知識(shí)和語文能力都很欠缺,大多數(shù)學(xué)生的語文能力還停留在中學(xué)階段,甚至開始退步,更多學(xué)生會(huì)在業(yè)余時(shí)間選擇看一些八卦新聞、網(wǎng)絡(luò)小說,很少閱讀文學(xué)作品。尤其是工科類的專業(yè)生認(rèn)為自己的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)的知識(shí),語文對(duì)自己的專業(yè)提升和發(fā)展沒有什么幫助,因此便忽略了對(duì)語文的學(xué)習(xí)。機(jī)電一體化作為工科專業(yè),似乎也和語文沾不上任何關(guān)系,但是大學(xué)教育的目的并不只是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型的人才,還在于提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)知識(shí)的追求與探索,這才是一個(gè)綜合型人才應(yīng)該具備的品質(zhì)。因此,在機(jī)電一體化專業(yè)開展高職語文課很有必要,那么如何開展高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)呢?筆者首先從高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析與必要性出發(fā),從三個(gè)方面做了簡要探索。
一、高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析和必要性
在高等院校的課程中,高職語文在高校和學(xué)生中得到的重視程度都不理想,高校更偏向于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而學(xué)生則普遍認(rèn)為語文和自己的專業(yè)沒有什么關(guān)系,學(xué)好專業(yè)知識(shí)、將來可以找份好工作才比較靠譜。因此,從認(rèn)識(shí)上,大家對(duì)于語文的態(tài)度并不熱情。當(dāng)代高職生語文知識(shí)和語文能力的欠缺帶來的結(jié)果是書面表達(dá)能力低、認(rèn)知、情感、操作等能力弱。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展,鍵盤打字正逐漸取代手寫,相當(dāng)多的學(xué)生都會(huì)提筆忘字,而且寫字水平也在逐漸退步。除此之外,當(dāng)代高職生的理想和信念正在缺失,很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、物質(zhì)攀比、虛榮心不斷膨脹,缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。當(dāng)代高職生還普遍缺乏人文情懷、人文精神和正確的審美意識(shí),導(dǎo)致精神世界比較空虛,人格缺乏魅力。當(dāng)代社會(huì)需要的是博學(xué)多識(shí)、有思想、有內(nèi)涵、有品德的專業(yè)型高素質(zhì)人才,要實(shí)現(xiàn)這一目的,就必須注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)有效結(jié)合的方法
1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
首先要端正機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`興趣。通過認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高職語文的重要性,使學(xué)生不再把語文看做是一門多余或者無關(guān)的科目,它對(duì)于自己今后踏人社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的影響,專業(yè)知識(shí)是智商的培養(yǎng),人文素養(yǎng)是情商的培養(yǎng),要兩樣都具備才會(huì)成為社會(huì)需要的人才。
2.高職語文教學(xué)內(nèi)容的選擇角度要促使學(xué)生的發(fā)展
高職語文不同于中小學(xué)時(shí)期的語文學(xué)習(xí),從小學(xué)開始,我們學(xué)習(xí)語文就是讀課文、背課文、默課文的教學(xué)方式,不可能還要讓機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)再去讀、背、默。要告別傳統(tǒng)模式,首先就要從內(nèi)容的選擇上可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生在感興趣的同時(shí)還能提升人文素養(yǎng)呢?要真正理解學(xué)生的需求,可以通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)投票調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)于語文內(nèi)容選擇方向的意向,從而可以有針對(duì)性的開展這門課程。還可以通過有學(xué)生參與的師生研詞會(huì),了解學(xué)生的真實(shí)需求。
三、教學(xué)中提高機(jī)電一體化專業(yè)生語文能力的人才培養(yǎng)策略
1.在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí),樹立理想與信念
機(jī)械一體化專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)是偏向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需要,需要加強(qiáng)機(jī)電一體化人才培養(yǎng)體系建設(shè)。其中認(rèn)識(shí)自己是成為高素質(zhì)人才首先要具備的品質(zhì)。如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己,即使學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí),掌握了很多專業(yè)技能,但是卻像是一個(gè)沒有影子的人,永遠(yuǎn)看不到自己長處和短處。認(rèn)識(shí)自己才能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并不斷完善自己的不足,從而成長為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。提高自我的認(rèn)識(shí),會(huì)使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,將自己所學(xué)的專業(yè)與理想、信念結(jié)合起來并為之努力。
2.士曾強(qiáng)學(xué)生對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心,培養(yǎng)自律的人格力量
機(jī)電一體化屬于綜合實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,機(jī)電一體化專業(yè)人才主要從事的是產(chǎn)品生產(chǎn)的機(jī)械制造、安裝調(diào)試、設(shè)備運(yùn)行、管理維護(hù)等實(shí)踐操作技能較強(qiáng)的工作,在實(shí)踐和工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都馬虎不得,因此在教學(xué)實(shí)踐中要增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,將來踏上社會(huì)才會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。高職生普遍存在缺少自律的特點(diǎn),即也是人文精神的缺乏。高職語文蘊(yùn)含豐富的人文精神內(nèi)涵,可以對(duì)學(xué)生的人格、情感產(chǎn)生積極的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力
機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的要求比較高,尤其是在獨(dú)立的實(shí)踐操作中,需要學(xué)生具備很強(qiáng)的綜合能力,因此要著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力,士曾強(qiáng)學(xué)生的思維能力。而高職語文就具有很強(qiáng)的綜合性,還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,當(dāng)學(xué)生把文和理的思維結(jié)合在一起,便會(huì)碰撞出獨(dú)特的火花。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求與探索,提高綜合素質(zhì)
作為理科生不能將目光停留在固有的知識(shí)圈子中,而要試著走進(jìn)不同的知識(shí)圈子,對(duì)知識(shí)的追求與探索永遠(yuǎn)不要停止,這是語文帶給我們的鼓勵(lì)。知識(shí)是一個(gè)完整的體系,所有的知識(shí)都是相互貫通的,不論是在專業(yè)知識(shí)還是在課外知識(shí)延伸上,都要保持一顆不斷學(xué)習(xí)的心。在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書的習(xí)慣,提高綜合素質(zhì),將來才不會(huì)被社會(huì)淘汰。愿在高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式下,培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)型人才,不但擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能,還具備良好的品德、高尚的情操、堅(jiān)定的理想和信念、豐富的人文素養(yǎng),使學(xué)生順利走進(jìn)職場,提高自身的就業(yè)競爭力,從而真正實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校的教育目的。
作者:沈晶 單位:江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院
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機(jī)電一體化技術(shù)論文12
摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，工程機(jī)械也得到很快發(fā)展，在社會(huì)生產(chǎn)過程中有著十分重要的作用及意義。在現(xiàn)代工程機(jī)械中，很多新技術(shù)及新工藝均得到十分廣泛的應(yīng)用，其中一種就是機(jī)電一體化技術(shù)。因此，為能夠使現(xiàn)代工程機(jī)械得到更好應(yīng)用，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)熟練掌握及運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)。
關(guān)鍵詞：工程機(jī)械;機(jī)電一體化技術(shù);運(yùn)用
機(jī)電一體化技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)上一種新型技術(shù)，在社會(huì)上很多領(lǐng)域內(nèi)均有著十分廣泛的應(yīng)用，其中一個(gè)方面就是在現(xiàn)代工程機(jī)械中的運(yùn)用。在現(xiàn)代工程機(jī)械中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，可使工程機(jī)械功能得以進(jìn)一步增強(qiáng)，使其能夠發(fā)揮更好作用，對(duì)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)可起到很大促進(jìn)作用。所以，在現(xiàn)代機(jī)械工程中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)具有十分重要的作用及意義。本文就機(jī)電一體化技術(shù)在現(xiàn)代工程機(jī)械中的發(fā)展運(yùn)用進(jìn)行分析。
1現(xiàn)代工程機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用分析
1.1在工程機(jī)械的'監(jiān)控功能中機(jī)電一體化技術(shù)的運(yùn)用
在現(xiàn)代工程機(jī)械中通過引進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)，可實(shí)時(shí)監(jiān)控工程機(jī)械運(yùn)行過程中，其內(nèi)容主要包括執(zhí)行裝置、傳動(dòng)系統(tǒng)以及制動(dòng)系統(tǒng)，此外還包括液壓系統(tǒng)，當(dāng)有異常情況出現(xiàn)時(shí)便能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)報(bào)警，可將工程機(jī)械中所發(fā)生故障的位置準(zhǔn)確找出。因此，在現(xiàn)代工程機(jī)械中通過應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，可有效提升機(jī)械使用效率，可使機(jī)械設(shè)備維護(hù)工作在很大程度上降低其強(qiáng)度，使故障維修時(shí)間可得以大大縮短，從而使生產(chǎn)效率能夠得到有效提高。
1.2在工程機(jī)械的節(jié)能降耗中機(jī)電一體化技術(shù)的運(yùn)用
對(duì)于傳統(tǒng)工程機(jī)械而言，其能量充分利用率及使用率均比較低，比如，對(duì)于液壓挖掘機(jī)而言，其燃料充分利用率僅僅能夠達(dá)到30%，其余能量均被浪費(fèi)。由于當(dāng)前能源利用越來越緊張，導(dǎo)致機(jī)械工程發(fā)展應(yīng)當(dāng)向“節(jié)能降耗”方向發(fā)展。比如，由小松公司所生產(chǎn)挖掘機(jī)，其在節(jié)能降耗方面便能達(dá)到較好效果，所節(jié)約燃料能夠達(dá)到大約23%，分析其原因主要就是在機(jī)械中使用新型控制節(jié)能器。再比如，由日立公司所生產(chǎn)挖掘機(jī)，在機(jī)械中選擇的節(jié)能控制體系為“卡特電子效率”體系，其能夠全面、綜合控制泵及發(fā)動(dòng)機(jī)，可使燃料利用率得以大大提高，并且在能夠在很大程度上提高生產(chǎn)效率。
1.3在工程機(jī)械半自動(dòng)化及自動(dòng)化中機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用
在工程機(jī)械實(shí)際應(yīng)用過程中，通過實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)化及自動(dòng)化作業(yè)，可使操作人員在實(shí)際工作過程中大大降低其勞動(dòng)強(qiáng)度，可在很大程度上提高工程生產(chǎn)效率。另外，通過在工程機(jī)械中引進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)，還能夠有效避免一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的工作人員在操作過程中有失誤情況出現(xiàn)，可使作業(yè)精度得到有效保證。比如，由三菱公司所生產(chǎn)挖掘機(jī)，其中便應(yīng)用挖掘軌跡控制系統(tǒng)，其能夠預(yù)先設(shè)定耗鏟斗運(yùn)行軌跡，并且利用微機(jī)控制系統(tǒng)，可自動(dòng)化控制鏟刀及動(dòng)臂桿運(yùn)行，進(jìn)而可更好實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制，并且能夠使作業(yè)精度得以有效提高[1-2]。
2在現(xiàn)代工程機(jī)械中機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用展望
2.1機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用向微型化方向發(fā)展
在當(dāng)前機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展過程中，微型機(jī)電一體化系統(tǒng)屬于新的方向，并且也是在納米程度上電子技術(shù)和機(jī)械技術(shù)兩者相融合而得到的產(chǎn)物。對(duì)于微型機(jī)電一體化產(chǎn)品而言，其所指的主要就是在幾何尺寸方面向微米及納米級(jí)別發(fā)展，通常情況下及體積均小于1立方厘米，這中系統(tǒng)在社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用中均表現(xiàn)出明顯有數(shù)，具有體積小、能耗低及運(yùn)動(dòng)靈活特點(diǎn)，屬于當(dāng)前社會(huì)上十分關(guān)鍵的一項(xiàng)技術(shù)。
2.2機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用向高性能化方向發(fā)展
對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)高性能化而言，其所包括內(nèi)容主要有高精度應(yīng)用、高速度應(yīng)用以及高可靠性應(yīng)用與高效率應(yīng)用。對(duì)于新型CNC系統(tǒng)而言，其中多個(gè)CPU結(jié)構(gòu)利用多總線進(jìn)行連接，其主要目的就是為能夠使上述四個(gè)方面要求得到滿足。對(duì)于該類系統(tǒng)而言，其選擇精簡指令集機(jī)，能夠使多個(gè)操作系統(tǒng)同時(shí)運(yùn)行，從而對(duì)相關(guān)操作進(jìn)行處理，進(jìn)而使機(jī)電一體化產(chǎn)品能夠具備較高性能。
2.3機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用向智能化方向發(fā)展
通常情況下，對(duì)于現(xiàn)代機(jī)電一體化進(jìn)步及發(fā)展而言，其主要就是在控制理論基礎(chǔ)方面得以體現(xiàn)，即相比于傳統(tǒng)機(jī)械自動(dòng)化控制技術(shù)而言，現(xiàn)代化機(jī)電一體化技術(shù)與其所存在區(qū)別主要就是在智能化技術(shù)方面，而這種區(qū)別的實(shí)際表現(xiàn)就是在產(chǎn)品智能性方面。對(duì)于現(xiàn)代化機(jī)電一體化技術(shù)而言，其綜合人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及生理學(xué)等相關(guān)一系列智能方法及思想，可對(duì)人類智能進(jìn)行模擬，該技術(shù)當(dāng)前正處于不斷探索及應(yīng)用階段，在今后必然會(huì)有十分廣闊的發(fā)展前景[2-3]。
3結(jié)語
在現(xiàn)代工程機(jī)械發(fā)展過程中，機(jī)電一體化技術(shù)有著十分廣泛的應(yīng)用，并且對(duì)現(xiàn)代工程機(jī)械科學(xué)性及功能性的提高具有很大幫助作用。因此，在現(xiàn)代工程機(jī)械實(shí)際使用過程中，應(yīng)當(dāng)充分掌握機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用情況，并且應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握其發(fā)展趨勢(shì)，從而使機(jī)電一體化技術(shù)能夠在到更好應(yīng)用及發(fā)展，進(jìn)而使工程機(jī)械能夠得到更好發(fā)展。
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機(jī)電一體化技術(shù)論文13
摘要：隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，機(jī)電一體化逐漸成為了發(fā)展的趨勢(shì)，并被廣泛地應(yīng)用在了不同的行業(yè)當(dāng)中。與此同時(shí)，傳感技術(shù)作為機(jī)電一體化系統(tǒng)的主要支撐技術(shù)也受到了人們的重視和關(guān)注。本文詳細(xì)介紹了機(jī)電一體化的相關(guān)定義，并闡述了機(jī)電一體化系統(tǒng)當(dāng)中傳感技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況，展望了未來機(jī)電一體化系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；傳感技術(shù)；電子化時(shí)代
隨著科技的發(fā)展，人類逐漸進(jìn)入了電子信息化時(shí)代，研究數(shù)據(jù)顯示截止到目前，全球的傳感器市場營業(yè)額已經(jīng)超過了２００億美元，并且還在持續(xù)增長。現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)的傳感器種類已經(jīng)超過了２萬種，涉及能源、鋼鐵、交通等不同的行業(yè)。我國作為傳感器生產(chǎn)和使用的大國，未來也是促進(jìn)傳感器技術(shù)發(fā)展的重要組成，所以分析機(jī)電一體系統(tǒng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
１傳感器、機(jī)電一體化定義
１）傳感器。傳感器指的是能夠直接對(duì)工程進(jìn)行測(cè)量、轉(zhuǎn)換輸出量的一種器件，需要按照規(guī)律完成相關(guān)的工作，轉(zhuǎn)換量值既可以是同種類型也可以是不同類型，通俗地來說就好比是人體的感知器官和對(duì)應(yīng)的延伸。
�。玻C(jī)電一體化。機(jī)電一體化即在機(jī)械當(dāng)中引入微觀電子技術(shù)，從而更新系統(tǒng)的主功能、信息功能、動(dòng)力功能以及控制功能，因此，機(jī)電一體化屬于機(jī)械裝置和電子裝置之間實(shí)現(xiàn)融合的中間介質(zhì)。機(jī)電一體化包含微電子、機(jī)械制造、自動(dòng)控制以及人工智能等技術(shù)，其中傳感技術(shù)屬于機(jī)電一體化的基本技術(shù)。傳感技術(shù)在機(jī)電一體化當(dāng)中的應(yīng)用主要是用來檢測(cè)系統(tǒng)、工作環(huán)境和操作對(duì)象等的狀態(tài)，并對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行起到重要的輔助作用，幫助系統(tǒng)在相對(duì)惡劣的條件下能夠快速、高效地得到信息工作，因此，我們可以認(rèn)為機(jī)電一體化會(huì)對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的形成情況產(chǎn)生影響，而傳感技術(shù)會(huì)對(duì)系統(tǒng)的自動(dòng)化程度產(chǎn)生影響。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)信息的需求逐漸增大，對(duì)此需要不斷提升信息處理能力，所以傳感技術(shù)在未來具有很好的發(fā)展前景。
２機(jī)電一體化系統(tǒng)中的傳感器技術(shù)
正如前文所述，傳感器對(duì)于機(jī)電一體化系統(tǒng)而言，就好像器官對(duì)于人體一樣，能夠獲得待測(cè)對(duì)象的實(shí)際情況和特征。對(duì)于典型機(jī)電一體化系統(tǒng)而言，重點(diǎn)內(nèi)容就是測(cè)量模塊，其主要包含傳感器和測(cè)量電路等部分，主要負(fù)責(zé)收集系統(tǒng)的行為和運(yùn)行狀態(tài)的信息，能夠輸入相關(guān)的參數(shù)，分別代表著系統(tǒng)的機(jī)械結(jié)構(gòu)模塊性能的物理參數(shù)，即力矩、強(qiáng)度等等。系統(tǒng)的輸出參數(shù)指的是待測(cè)量的特征參數(shù)，即電壓、頻率、電流等，測(cè)量模塊要將參數(shù)與時(shí)間之間的變化曲線展示出來，即分辨率和線性范圍等技術(shù)指標(biāo)。實(shí)際上，大部分機(jī)電一體化系統(tǒng)難以滿足設(shè)計(jì)要求，這主要是因?yàn)閷?shí)際當(dāng)中檢測(cè)傳感技術(shù)會(huì)起到一定的限制作用，難以在高效獲取信息的同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)成本進(jìn)行有效地控制，因此，需要人們進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)和提升。
３機(jī)電一體化系統(tǒng)中傳感器技術(shù)的應(yīng)用
�。常眰鞲屑夹g(shù)在機(jī)械加工中的應(yīng)用。在開展機(jī)械加工時(shí)，需要借助檢測(cè)工作確保機(jī)械加工的產(chǎn)品滿足要求。在開始加工產(chǎn)品之前，需要對(duì)坯件以及設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)檢查，從而確保后續(xù)工作的正常開展。傳感技術(shù)在機(jī)械加工過程中的.應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�、偻ㄟ^檢測(cè)能夠?qū)ε骷膴A持方位進(jìn)行自動(dòng)的判斷和調(diào)整，并預(yù)估上床之后產(chǎn)品裝夾的形變情況和夾力大�。�
�、谕瓿杉庸ぶ�，對(duì)產(chǎn)品的合格情況進(jìn)行評(píng)估，在測(cè)量評(píng)估過程中需要掌握產(chǎn)品的形狀、尺寸和平面度等參數(shù)，部分特殊工件除了上述檢測(cè)內(nèi)容之外，還需要對(duì)導(dǎo)程、齒距等進(jìn)行測(cè)量，機(jī)電一體化系統(tǒng)的實(shí)施，能夠使上述的工序都能夠自動(dòng)完成；
③加工產(chǎn)品時(shí)，要借助傳感檢測(cè)技術(shù)對(duì)加工條件進(jìn)行把控，即控制振動(dòng)、切削速度等，系統(tǒng)能夠自行監(jiān)測(cè)從而使系統(tǒng)達(dá)到最佳的加工狀態(tài)，從而提高產(chǎn)品的合格率。以切削過程為例進(jìn)行詳細(xì)說明，利用傳感檢測(cè)優(yōu)化系統(tǒng)的生產(chǎn)率，使得切除率實(shí)現(xiàn)最佳，準(zhǔn)確掌控機(jī)床的動(dòng)態(tài)特征。同時(shí)還需要找到影響精度的因素，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化處理，不但能夠輔助加工，還可以對(duì)刀架結(jié)構(gòu)和材料進(jìn)行評(píng)估。
�。常矀鞲屑夹g(shù)在汽車行業(yè)的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，汽車逐漸成為了人們出行的重要工具，因此，更多的技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在了汽車制造當(dāng)中。近年來，汽車行業(yè)逐漸向著輕型化和智能化發(fā)展，汽車行業(yè)使用的電子控制系統(tǒng)需要傳感技術(shù)的支撐，該技術(shù)的使用不但能夠提升汽車的使用舒適度，還能夠方便人們的出行。機(jī)電一體化系統(tǒng)中機(jī)械式控制部件被自動(dòng)控制系統(tǒng)取代，逐漸把控制和檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用在汽車生產(chǎn)當(dāng)中，想要完全實(shí)現(xiàn)，需要引入可靠度和性能高的傳感器類型，具體要求包含以下幾點(diǎn)：
�、龠m應(yīng)性強(qiáng)：汽車需要在惡劣環(huán)境下行駛，因此，傳感器需要具備密封性，能夠抵抗潮濕、易腐蝕的環(huán)境，保證汽車能夠正產(chǎn)運(yùn)行；
�、诳垢蓴_性能好：傳感器一般應(yīng)用在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)艙當(dāng)中，運(yùn)行過程中需要抵抗強(qiáng)震、高溫、高壓和電磁波等的影響；
�、鄯�(wěn)定、可靠性高：汽車一般具備較長的使用年限，因此，汽車零部件需要耐用，各項(xiàng)指標(biāo)需要滿足高頻率運(yùn)行需求；
�、芙�(jīng)濟(jì)成本要合適：在生產(chǎn)汽車的過程中，不但需要滿足上述的要求，還需要對(duì)經(jīng)濟(jì)成本進(jìn)行控制。在開始實(shí)現(xiàn)大批量生產(chǎn)之前，需要保持產(chǎn)品的一致性，這和自動(dòng)化生產(chǎn)要求是一致的。
�。常硞鞲屑夹g(shù)在數(shù)控機(jī)床上的應(yīng)用。將傳感技術(shù)應(yīng)用在機(jī)床當(dāng)中，即采用數(shù)字信號(hào)對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)加工進(jìn)行控制，實(shí)際上就是借助數(shù)字代碼的形式把加工信息記錄在程序介質(zhì)當(dāng)中，其中包含移動(dòng)軌跡，然后系統(tǒng)需要經(jīng)運(yùn)算、譯碼等環(huán)節(jié)發(fā)出相應(yīng)的指令信息，使機(jī)床工作，從而生產(chǎn)出滿足要求的產(chǎn)品。在數(shù)控機(jī)床當(dāng)中使用的傳感器主要有電壓傳感器、光電編碼器等，主要用于位置檢測(cè)，掌握機(jī)床的運(yùn)行狀態(tài)。傳統(tǒng)機(jī)床在使用過程中會(huì)受到技術(shù)的影響，從而出現(xiàn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)過位問題，這樣一來就很容易出現(xiàn)機(jī)床使用故障。若把紅外、超聲波等傳感器運(yùn)用在機(jī)床當(dāng)中，不但能夠有效地檢測(cè)機(jī)床是否存在軸轉(zhuǎn)動(dòng)過位問題，還能夠及時(shí)處理出現(xiàn)的問題，這就有效地解決了常規(guī)機(jī)床生產(chǎn)過程中存在的人工檢測(cè)盲點(diǎn)，能夠有效地控制數(shù)控工作，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和精度，還能夠有效地降低各項(xiàng)成本，這對(duì)于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展而言是非常有利的。
４發(fā)展趨勢(shì)
隨著傳感技術(shù)的發(fā)展，其被廣泛地應(yīng)用在了不同的行業(yè)和領(lǐng)域，并受到了廣泛的關(guān)注。傳感技術(shù)能夠把非電量變成電量，整個(gè)過程都滿足物力定律以及相關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì)。近年來，科技進(jìn)步很快，人們研究出了越來越多的新材料和技術(shù)，將這些新的研究成果和傳感技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠促進(jìn)傳感技術(shù)的更新和完善。針對(duì)傳感技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，未來傳感技術(shù)可以朝著以下各個(gè)方面發(fā)展：
�、傺邪l(fā)新型材料，并將光電子和微電子等技術(shù)逐漸應(yīng)用在傳感技術(shù)上，從而提高傳感器的整體性能，增加傳感器的工作時(shí)間，降低檢測(cè)所需的時(shí)間；
�、谝胄录夹g(shù)、新物理效應(yīng)，研發(fā)新型的傳感器，將傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域拓展到更大的范圍，新技術(shù)和新材料的使用不但有助于新型傳感器的研究，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有的傳感器進(jìn)行優(yōu)化，提高傳感器的應(yīng)用范圍，完善各項(xiàng)功能，降低施工過程中的消耗；
�、厶岣邆鞲衅鞯木�，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)傳感器的精度、靈敏度和反應(yīng)速度等的要求都在提高，部分要求超精度檢測(cè)，因此，可以把數(shù)學(xué)計(jì)算方法和數(shù)學(xué)模型引入其中，從而降低傳感器出現(xiàn)故障的幾率；
④向著智能化和數(shù)字化的方向發(fā)展，現(xiàn)在使用的傳感器輸出的信號(hào)為微電腦處理之后的數(shù)字信號(hào)，未來會(huì)朝著在線監(jiān)測(cè)控制的方向發(fā)展。
５結(jié)束語
隨著科技的發(fā)展，機(jī)電一體化系統(tǒng)逐漸進(jìn)入了人們的生產(chǎn)和生活。傳感器技術(shù)作為機(jī)電一體化系統(tǒng)的重要技術(shù)，被廣泛地應(yīng)用在了各行各業(yè)當(dāng)中，并且取得了廣泛的關(guān)注和重視，相信未來傳感器技術(shù)會(huì)向著更好的方向發(fā)展，從而為人們的工作和生活帶來更多的幫助。
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機(jī)電一體化技術(shù)論文14
1加強(qiáng)一體化教學(xué)的思想意識(shí)
“思想是行動(dòng)的前提基礎(chǔ)。”若想充分實(shí)現(xiàn)我國機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的改革，便需優(yōu)先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，強(qiáng)化一體化教學(xué)的思想意識(shí)，從教師到學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的迎合一體化教學(xué)的指導(dǎo)思想。教師和學(xué)生均要認(rèn)識(shí)到機(jī)電技術(shù)是一門集理論與實(shí)踐為一體的課程，無論是理論知識(shí)還是社會(huì)實(shí)踐均需要與社會(huì)需求進(jìn)行準(zhǔn)確對(duì)接，建立學(xué)以致用的而教學(xué)思想。此外，教師須認(rèn)識(shí)到唯有讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際效益才能發(fā)揮教學(xué)的價(jià)值所在，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)便需將原有的教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)化改革，并大膽的付出實(shí)施[1]。
2構(gòu)建精準(zhǔn)嚴(yán)密的機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
在機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革中，必須將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行細(xì)化分類并付諸實(shí)踐行動(dòng)。筆者主要講其分為基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐推進(jìn)過程中要完善專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)工作與各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理配置，從而將機(jī)電技術(shù)一體化改革得以全面推進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握必備的、完整的和系統(tǒng)的技術(shù)。
2.1完善機(jī)電技術(shù)工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)。工學(xué)結(jié)合的課程主要包含著案例分析、辯論賽和情境演示等多種形式的課程，其有效貫徹與落實(shí)能夠極大的影響一體化教學(xué)改革的前進(jìn)步伐，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)中全面提升自身人文素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)而使得學(xué)生成為一個(gè)以技術(shù)水平為基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。值得強(qiáng)調(diào)的是，機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)在任何教育階段都要將實(shí)踐作為教學(xué)的關(guān)鍵進(jìn)行把控，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)操課訓(xùn)練，讓工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)得到保重，使得學(xué)生在新增的綜合性實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉，并在畢業(yè)后的企業(yè)實(shí)踐工作中做到“游刃有余”[2]。
2.2校、內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。
2.2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)鍛煉主要指學(xué)生在校內(nèi)接受的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)操課訓(xùn)練，這是機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)校必須要為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、完善的實(shí)訓(xùn)教室，并規(guī)范實(shí)操課的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生能夠在最基本的工程技術(shù)和操作技能方面得到良好的鍛煉。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的標(biāo)準(zhǔn)制定要符合機(jī)電技術(shù)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，主要包括設(shè)備的使用及保養(yǎng)、生產(chǎn)工藝和技術(shù)管理等方面的內(nèi)容，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，亦需要在課堂教學(xué)中給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需求制定與之相對(duì)性的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生均能都在個(gè)人需求上對(duì)某一技術(shù)活操作進(jìn)行集中訓(xùn)練，從而扎實(shí)的掌握相關(guān)技能，并為校外實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2.2校外實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)必須要讓學(xué)生接觸校外實(shí)訓(xùn)，唯有讓學(xué)生接觸企業(yè)需求的工作任務(wù)才能在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的技能水平，以及學(xué)生的對(duì)實(shí)際技術(shù)運(yùn)用的了解。此外，在校外實(shí)訓(xùn)中，盡可能的讓學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)的了解企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)運(yùn)用的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，以及讓學(xué)生更加明確現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)與科學(xué)管理方面的現(xiàn)狀，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與之進(jìn)行融合，從而最高效率提升自己，并為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2.3強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的制定，一方面是深入社會(huì)實(shí)踐中去，另一方面是進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在深入社會(huì)實(shí)踐中時(shí)要充分利用本身的理論知識(shí)，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行良好的融合，在各個(gè)工廠和企業(yè)是單位等包含機(jī)電技術(shù)類工作的崗位進(jìn)行實(shí)際操作，借此來提升個(gè)人的'才干，以及培養(yǎng)個(gè)人的吃苦耐勞的精神。社會(huì)調(diào)查：學(xué)生需要對(duì)本地區(qū)或家鄉(xiāng)的機(jī)電產(chǎn)品發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才需求請(qǐng)款、人民生活水平等多方面進(jìn)行分析，并做好詳細(xì)的記錄，從而在實(shí)踐學(xué)習(xí)中打開眼界，了解機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用情況和發(fā)展前景，從而促進(jìn)學(xué)生更加積極的投身與機(jī)電技術(shù)的學(xué)習(xí)中去[3]。
3強(qiáng)化機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式
3.1完善開放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必須要建立開放性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，將開放式的運(yùn)用貫穿于實(shí)踐規(guī)劃教學(xué)任務(wù)中去，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)工作安排，并全面吸收開放式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)任務(wù)，通過多元化的方式和手段讓學(xué)校與校外企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)交流，并模擬企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)模式構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在校內(nèi)亦能夠輕松實(shí)現(xiàn)社會(huì)企業(yè)對(duì)其崗位的實(shí)際要求，以及實(shí)現(xiàn)虛擬的“校企聯(lián)合”，使得學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高自己，成為企事業(yè)單位所需求的應(yīng)用型人才。此外，在開放性實(shí)踐環(huán)境的確立基礎(chǔ)上，還應(yīng)對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化填充，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際工作進(jìn)行吻合。首先，教師可對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分、重組和重構(gòu)，實(shí)質(zhì)形成六個(gè)階段的技能模塊，并在不同模塊中構(gòu)建出不同專業(yè)的方向選修內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)和選擇內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全方位的教學(xué)內(nèi)容開放。
3.2革新實(shí)踐管理主體，提高管理質(zhì)量。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必須優(yōu)先革新實(shí)踐管理主體，從根本上提高管理質(zhì)量。為了能夠最大限度的提高管理效率，學(xué)校可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，將教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)資料在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，通過這種開放性的實(shí)踐項(xiàng)目能夠讓學(xué)生在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)約課和選課等選擇，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績構(gòu)建出周密的電子檔案[4]。學(xué)校亦需要按照實(shí)踐教學(xué)的管理要求開設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目，并在網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中進(jìn)行發(fā)布，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化選擇性，在此教學(xué)背景下學(xué)生的主體性地位得到了突顯，對(duì)學(xué)生日后的實(shí)踐性學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4健全機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)的保障體系
4.1優(yōu)化機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)環(huán)境。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境的重要性在我國素質(zhì)教育中早已提出過相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能讓師生充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)鉆研，無論是對(duì)教師的教學(xué)工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量均起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)環(huán)境的主要影響因素主要是教師本身的教學(xué)模式，正因如此，在具體的教學(xué)環(huán)境優(yōu)化過程中便難以有效的推進(jìn)，很多教師的教學(xué)模式與教學(xué)手段已經(jīng)在多年的教研工作中形成了固定的模式，很難在短時(shí)間內(nèi)形成革新與轉(zhuǎn)變。為此，這不僅需要教師要克服重重困難去完善自己，更要學(xué)生們認(rèn)識(shí)到優(yōu)化一體化教學(xué)環(huán)境對(duì)他們的益處所在，從而讓師生之間攜手共同努力，為一體化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化作出努力。
4.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。師資隊(duì)伍建設(shè)的問題是影響機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)得以充分實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)無法得到保證便會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升，高校自身必須要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行整合，優(yōu)化教師資源，積極創(chuàng)設(shè)“雙師型”的教師隊(duì)伍。即教師的理論知識(shí)水平與實(shí)踐操作技術(shù)水平協(xié)調(diào)同步，并能完全滿足現(xiàn)代化機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)�？赏ㄟ^教師資源的“周期交換”實(shí)現(xiàn)不同院校教師理論知識(shí)水平均衡發(fā)展，另一方便，亦可以通過“校企結(jié)合”的方式讓教師深入企業(yè)實(shí)踐中去，保證教師的實(shí)踐技術(shù)水平能夠及時(shí)得到更新。唯有如此，才能讓機(jī)電技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，推進(jìn)一體化教學(xué)建設(shè)的穩(wěn)步實(shí)施。
4.3規(guī)劃教學(xué)器材與教材，推進(jìn)教學(xué)的順利實(shí)施。機(jī)電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革是一個(gè)比較新的事物，當(dāng)前我國各個(gè)高校在該專業(yè)的教材設(shè)備和器材運(yùn)用上還未完全跟緊教育的發(fā)展步伐，使得眾多學(xué)校的機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作沒有得到順利的實(shí)施[5]。為了能夠滿足一體化教學(xué)改革的需要，高校必須周期性的對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)更新，切實(shí)完善教材中的理論知識(shí)內(nèi)容，在教材的選擇上要盡可能使其他院校進(jìn)行統(tǒng)一，保證機(jī)電技術(shù)人才實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展[6]。此外，筆者認(rèn)為在教材的編排上應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性化特征，在每一章節(jié)的理論知識(shí)中穿插上一定的實(shí)操課訓(xùn)練圖形，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對(duì)性的選擇，從而保證整體的教學(xué)質(zhì)量。
5結(jié)束語
綜上所述，社會(huì)的高速發(fā)展推動(dòng)著我國機(jī)電技術(shù)工程的良好發(fā)展，在機(jī)電技術(shù)工程日益成熟的背景下，社會(huì)機(jī)電技術(shù)工程對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不斷提出新的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，高校要切實(shí)推進(jìn)機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，不斷探索新的教學(xué)發(fā)展模式，努力將理論知識(shí)與實(shí)踐技能作出系統(tǒng)的結(jié)合，并積極更新教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的人才。
作者:張帆 單位:無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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機(jī)電一體化技術(shù)論文15
摘要：機(jī)電一體化是一項(xiàng)復(fù)雜的，多學(xué)科綜合的呈交叉形式的新型的學(xué)科，它是由微電子、光、機(jī)、電等方面的技術(shù)所組成的，它的發(fā)展不僅與農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，也是實(shí)現(xiàn)機(jī)械智能化的關(guān)鍵。本文就農(nóng)業(yè)機(jī)械機(jī)電一體化技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行一系列的分析探討。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化技術(shù)；農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展；運(yùn)用
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域與高科技發(fā)展技術(shù)密切相連、更好的融合在一起，由于農(nóng)機(jī)設(shè)備的智能化不僅提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平效率，減輕了農(nóng)民的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，不再像以前是“耕、種、收三腰彎”的現(xiàn)狀而是農(nóng)業(yè)機(jī)械與機(jī)電一體化技術(shù)完美融合的新的現(xiàn)狀。
1農(nóng)業(yè)機(jī)械的優(yōu)勢(shì)
1．1操作人員的人身安全得到了保障
農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備是否采用機(jī)電一體化技術(shù)，所呈現(xiàn)的效果是大不相同的，采用之后可以實(shí)現(xiàn)一系列高科技功能，例如電子監(jiān)控、報(bào)警、自動(dòng)診斷等等。如此便可進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，在發(fā)生故障的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取合理措施，這不僅便利了工作人員也保證了他們以及機(jī)械的安全。在生產(chǎn)工藝中，減少設(shè)備中的易磨損部件是非常重要的，因?yàn)楝F(xiàn)今工藝運(yùn)用最多的便是電子元件，它的靈敏度高才能延長使用時(shí)間，從而降低出現(xiàn)故障的機(jī)率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械與機(jī)電一體化技術(shù)的有效完美的結(jié)合［1］。
1．2能夠提高工作效率和產(chǎn)能
對(duì)于電子信息來說，農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備與機(jī)電一體化技術(shù)相結(jié)合是非常必要的`，它可以直接對(duì)信息自動(dòng)采集，這樣一來不僅實(shí)現(xiàn)了信息自動(dòng)化，還很大程度的提升了機(jī)械作業(yè)的靈活性和精準(zhǔn)性；同時(shí)機(jī)械的作業(yè)范圍也可以合理有效的進(jìn)行規(guī)劃。在操作期間，如果合理運(yùn)用所具有的自控系統(tǒng)，機(jī)械作業(yè)就能準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行，而且能很大程度的降低失誤率。因此工作效率的提高也就帶動(dòng)了生產(chǎn)效率的提高。
1．3操作性能得以改善
農(nóng)業(yè)機(jī)械機(jī)電一體化技術(shù)擁有兩項(xiàng)特別的操作，既簡易操作，能減化操作部件又可以滿足人體學(xué)設(shè)計(jì)要求，這兩項(xiàng)技術(shù)就是數(shù)字和程控。對(duì)于機(jī)械作業(yè)操作來說，越是簡易越是方便。一般都是提前設(shè)定好程序，然后讓其自控系統(tǒng)完成機(jī)械作業(yè)動(dòng)作［2］。但是后期仍需要不斷完善，完善之后便可以對(duì)準(zhǔn)備好的對(duì)象數(shù)學(xué)模型進(jìn)行處理，自動(dòng)控制程序會(huì)達(dá)到最佳效果，最后就可以呈現(xiàn)出理想的作業(yè)效果。
1．4設(shè)備功能多樣且適應(yīng)性強(qiáng)
機(jī)電技術(shù)在不斷地更新和完善，過去與如今的機(jī)電技術(shù)更是天差地別，技術(shù)從簡單到高能，功能從單一到豐富。比起過去還擁有了一系列高科技新功能，如系統(tǒng)自動(dòng)控制、電子信息自動(dòng)校驗(yàn)等等。同樣它的適應(yīng)性也很強(qiáng)，它可以適用于大多數(shù)的工業(yè)行當(dāng)中，并且不同客戶的要求它也可以對(duì)此做出相應(yīng)的調(diào)整。
2農(nóng)業(yè)機(jī)械機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)
2．1農(nóng)業(yè)機(jī)械的激光機(jī)電一體化
在融合傳統(tǒng)的機(jī)電一體化技術(shù)的基礎(chǔ)上，激光技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)將會(huì)充分整合與優(yōu)化農(nóng)業(yè)機(jī)械的組成，這就是最佳的工作機(jī)制，從傳感系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)與信息處理系統(tǒng)等多個(gè)方面全面提升農(nóng)業(yè)機(jī)械的技術(shù)水平。
2．2農(nóng)業(yè)機(jī)械的柔性化與智能化整合
既能獨(dú)立工作又能為總體服務(wù)的系性，我們稱之為自律分配系統(tǒng)化，也叫柔性化，它可以游刃有余的應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。一般這種情況子系統(tǒng)就算出現(xiàn)故障，也不會(huì)對(duì)整體工作造成大的影響，反而還能提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的利用率［3］。所以機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展不僅推動(dòng)了農(nóng)業(yè)機(jī)械的發(fā)展，且兩者的結(jié)合提高了信息技術(shù)與智能化的發(fā)展。
2．3農(nóng)業(yè)機(jī)械的微型機(jī)電化與信息化
科技的發(fā)展也帶動(dòng)了納米技術(shù)和蝕刻技術(shù)的發(fā)展，因此微型機(jī)電化技術(shù)的發(fā)展也得到了質(zhì)的提高，機(jī)械元件的小型化不再困難而是越來越簡單。然而傳感器、處理器和執(zhí)行元件等整合起來就會(huì)形成自律元件，提供了技術(shù)保障；不斷利用新技術(shù)信息獲得最佳生產(chǎn)方式。
2．4農(nóng)業(yè)機(jī)械的人工智能化
因?yàn)檗r(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，電腦智能技術(shù)也在不斷提升，農(nóng)業(yè)機(jī)械的人工智能化也發(fā)展的越來越好。在后期的發(fā)展中，農(nóng)業(yè)機(jī)械控制技術(shù)逐漸活躍在各大人工智能系統(tǒng)中或者農(nóng)業(yè)機(jī)器人，來更好的規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作。人工智能化成為了不可取代的一項(xiàng)技術(shù)，因此相關(guān)技術(shù)人員時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展情況，對(duì)于農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)要結(jié)合實(shí)際情況合理的處理好期間所生產(chǎn)的矛盾，比如質(zhì)量和成本、長期發(fā)展與短期效益之間的矛盾［4］。農(nóng)業(yè)機(jī)械的人工化給人們帶來了便利也提高了工作效率，同時(shí)也保證了產(chǎn)品質(zhì)量。
3結(jié)束語
農(nóng)業(yè)機(jī)械化不僅是能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的效率和質(zhì)量，而且它是不斷發(fā)展的一項(xiàng)應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，既穩(wěn)定又安全；既可以保證員工的人身安全，又可以改善操作使其工作的效率和產(chǎn)能都能達(dá)到一個(gè)新的高度。該設(shè)備不僅是全面的、多樣的、豐富的，而且操作足夠簡易，設(shè)備安裝調(diào)試都比較容易以及后期的維護(hù)也相對(duì)方便。這就要求相關(guān)工作人員對(duì)此工作要給予更高的重視，為了提高我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)水平而去不斷地改進(jìn)和發(fā)展。
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