機電一體化技術(shù)論文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的機電一體化技術(shù)論文，希望能夠幫助到大家。
機電一體化技術(shù)論文1
在校企合作的背景下，探索高職院校實訓(xùn)基地的建設(shè)模式和運行機制，優(yōu)化管理體制，加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，可以有效推進“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)能力。
為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出“積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式”和《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》關(guān)于“建設(shè)一批對接我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”的精神，湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索“引企入校，前校后廠”的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式，并取得了良好成效。本文結(jié)合學(xué)院機電一體化生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐，重點從體制機制、硬件環(huán)境、師資隊伍、實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)資源、社會服務(wù)能力等六個方面論述了基地建設(shè)成效。
1.建設(shè)背景
1.1 湖南機械裝備制造業(yè)發(fā)展迅猛，工程機械穩(wěn)居全國第一
機械裝備制造業(yè)是湖南的`三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，已經(jīng)初步形成了工程機械、軌道交通、電工電器和汽車四大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群。在“十一五”期間，每年生產(chǎn)總值保持30%以上的發(fā)展速度。數(shù)據(jù)顯示，20xx年，機械裝備制造業(yè)產(chǎn)值在全省工業(yè)領(lǐng)域中率先“過千億”，20xx年機械裝備工業(yè)總產(chǎn)值6107.45億元，20xx年有望突破8000億元，正一步步逼近“萬億產(chǎn)業(yè)”目標(biāo)。工程機械20xx年完成主營業(yè)務(wù)收入1853.56億元，占全國工程機械營收的三分之一，規(guī)模穩(wěn)居全國第一。
1.2 機械裝備制造業(yè)發(fā)展和技術(shù)升級對機電一體化技術(shù)高端技能型人才需求旺盛
現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)正在向智能化、集成化和信息化發(fā)展，機械裝備產(chǎn)品呈現(xiàn)出智能化、精密化、集成化和人性化的特點，裝備制造業(yè)的深刻變革急需機電一體化技術(shù)高端技能型人才的支撐。據(jù)《20xx—20xx年湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才需求目錄》統(tǒng)計，近2年，我省7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)的人才需求總量超過17000名，其中高技能人才5000余名，需求量中排在前3位的就是裝備制造業(yè)中的機械制造加工工、機電產(chǎn)品裝配工、市場營銷及售后服務(wù)人員。
1.3 建設(shè)機電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是提升專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
目前省內(nèi)共有29所高職院校開設(shè)機電一體化技術(shù)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)水平參差不齊，人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量不能滿足先進裝備制造業(yè)發(fā)展新要求�；胤⻊�(wù)于機電一體化技術(shù)、電氣自動化、機械制造及自動化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)群，深度融入先進裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈，重點服務(wù)于工程機械制造、汽車及零部件制造的產(chǎn)品裝配、維修及售后服務(wù)崗位，為湖南裝備制造業(yè)培養(yǎng)大批的高端技能型人才。
2.建設(shè)思路與目標(biāo)
對接湖南先進裝備制造業(yè)，以創(chuàng)新基地建設(shè)體制機制為突破口，以加強硬件環(huán)境建設(shè)和改革實踐教學(xué)體系為重點，以提升基地教學(xué)與社會服務(wù)能力為核心，深化校企合作，創(chuàng)新“�；诤稀a(chǎn)教協(xié)調(diào)、共建互贏”的基地市場化運作機制，完善“工位足夠、功能齊全、設(shè)備先進”的基地硬件環(huán)境，培養(yǎng)一支“專兼結(jié)合、理念先進、技能精湛”的專業(yè)教學(xué)團隊，構(gòu)建“能力主線、產(chǎn)品引領(lǐng)、精細(xì)培養(yǎng)”的模塊化實踐教學(xué)體系，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫。把基地建成為機制靈活、設(shè)備先進、資源豐富、名師云集、管理高效的集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、認(rèn)證和技術(shù)服務(wù)為一體生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地。
3.生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)成效
經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)、師資提升、校企合作和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了突出成績，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。該專業(yè)20xx年立項為“全國機械行業(yè)特色專業(yè)”，20xx年立項為“中央財政支持提升專業(yè)社會服務(wù)能力重點建設(shè)專業(yè)”。20xx年立項為“全國機械行業(yè)創(chuàng)新專業(yè)”、“湖南省職業(yè)院校特色專業(yè)”、“湖南省職業(yè)院校生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地”。
3.1 初步形成了“企業(yè)化管理，雙主體育人”的基地運作模式
學(xué)院依托湖南機械裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團，在實訓(xùn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)“筑巢引鳳”，引進湖南凱城精密機械有限公司、湖南中青自動洗車設(shè)備有限公司、大友機械有限公司等3家企業(yè)，校企合作共建機電一體化技術(shù)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地。
基地內(nèi)企業(yè)對外開展生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)，對內(nèi)開展實訓(xùn)教學(xué)，實施校企“雙主體”育人。企業(yè)拿出30%的生產(chǎn)能力用于實踐教學(xué)，專業(yè)60%的教學(xué)案例來源于生產(chǎn)經(jīng)營項目。企業(yè)推行現(xiàn)場“6S”管理，營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，按市場化要求進行目標(biāo)管理、生產(chǎn)成本和實訓(xùn)成本核算，加強設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及教學(xué)管理。確保了實訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，社會效益與經(jīng)濟效益并重。
3.2 建設(shè)了“工位足夠、功能齊全、設(shè)備先進”的實訓(xùn)硬件環(huán)境
學(xué)院先后投入近20xx萬元經(jīng)費用于基地硬件建設(shè)，建有電工電子、機械制造、自動化技術(shù)等3大實訓(xùn)中心，建有電工電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC控制技術(shù)、液壓與氣動控制技術(shù)、自動線安裝與調(diào)試、數(shù)控系統(tǒng)維護維修等38個實習(xí)實訓(xùn)場所。引進湖南凱城精密機械有限公司、湖南中青自動洗車設(shè)備有限公司、大友機械有限公司等三家企業(yè)，建設(shè)了機電產(chǎn)品加工、機電設(shè)備維修等3個“校中廠”。基地總建筑面積達10000平方米，總工位1600個，基本滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的需要。
3.3 形成了一支“專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、經(jīng)驗豐富”的實訓(xùn)教師隊伍
基地從企業(yè)聘請技術(shù)骨干、能工巧匠為基地兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師�，F(xiàn)有專職與兼職教師共24人，3名省級專業(yè)帶頭人，“雙師型”比例100%。
基地教師實踐經(jīng)驗豐富、技術(shù)能力強、教科研成果豐碩。團隊教師近5年共主持省級以上課題24項，獲省級教學(xué)成果獎2項，技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化15項，申請實用新型專利6項�；亟處熃曛笇�(dǎo)學(xué)生參加全國、湖南省職業(yè)院校技能大賽均取了優(yōu)秀成績。其中在20xx年全國職業(yè)院校技能大賽，我院選手陳豪、曾相權(quán)、嚴(yán)凱獲“樓宇自動化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”賽項一等獎，李尚源、高賢昭獲“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”賽項二等獎，陳紅兵、賀朝陽獲“智能電梯裝調(diào)與維護”賽項三等獎。
3.4 構(gòu)建了“項目載體、能力遞進”的模塊化實訓(xùn)教學(xué)體系
以機電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位能力要求為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以項目為載體，構(gòu)建了專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能和專業(yè)綜合技能三模塊有機結(jié)合、能力逐級遞進的實訓(xùn)教學(xué)體系。專業(yè)基本技能部分包括普通機床控制線路裝調(diào)與檢修、機械零件加工與測繪兩個模塊四個項目；專業(yè)核心技能部分包括機電設(shè)備可編程控制系統(tǒng)設(shè)計與裝調(diào)、液（氣）壓系統(tǒng)裝調(diào)兩個模塊，含四個項目；專業(yè)綜合技能包含自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、數(shù)控機床故障診斷與維修及工程機械維護維修等三個方向模塊。
以機電技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，實施項目載體的教學(xué)組織形式，廣泛開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，教學(xué)效果好。畢業(yè)生獲得中級職業(yè)資格證書比例達100%，獲高級職業(yè)資格證書比例近50%。
3.5 依托“雙平臺”，開發(fā)了豐富的立體化、數(shù)字化實踐教學(xué)資源
依托職教新干線和校園網(wǎng)，完成了《PLC及其應(yīng)用》、《普通機床線路檢修》、《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》、《數(shù)控機床故障診斷與維修》等專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、考核題庫等教學(xué)資源開發(fā)，建立機電一體化技術(shù)專業(yè)立體化教學(xué)資源。
基地教師與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合的實習(xí)實訓(xùn)教材《電工技術(shù)》、《PLC職業(yè)技能教程》、《自動化生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試》等6本，校本教材《機床電氣控制技術(shù)》、《液壓與氣動實訓(xùn)指導(dǎo)書》等5本。
3.6 立足區(qū)域，社會服務(wù)初見成效
�。�1）人才培養(yǎng)：本專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，深受企業(yè)歡迎，就業(yè)率為100%。每年有近40%畢業(yè)生進入三一集團、中聯(lián)重科、廣汽菲亞特、山河智能等裝備制造重點企業(yè)工作。
�。�2）社會培訓(xùn)：基地積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。每年舉辦了3-4期職業(yè)技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)在1000人次以上；先后為長沙經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、中國鐵建、廣汽菲亞特、中大創(chuàng)遠、力元新材等企業(yè)舉辦了中高級維修電工、鉗工培訓(xùn)，超過1000人次。
（3）承擔(dān)省級師資培訓(xùn)與技能大賽：20xx-2012連續(xù)三年承擔(dān)了湖南省中職機電技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員100余人。20xx-2012連續(xù)三年承擔(dān)湖南省職業(yè)院校技能競賽樓宇自能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、電氣安裝與維修、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等賽項的競賽工作。
�。�4）生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)服務(wù)：基地依托引進企業(yè)對外開展經(jīng)營和服務(wù)，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和社會效益�；亟處熃曛鞒质〖壱陨险n題24項，獲省級教學(xué)成果獎2項，技術(shù)服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化15項，申請實用新型專利6項。
參考文獻
[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高[20xx]16號
[2]劉家樞，徐涵.高職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的內(nèi)涵與實踐探索[J].教育與職業(yè)，20xx
[3]張萍，許強.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實踐[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），20xx（4）
機電一體化技術(shù)論文2
科學(xué)技術(shù)的進步，在客觀上帶動了機電一體化數(shù)控技術(shù)的更新和完善，并且在當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢下，被廣泛應(yīng)用到了眾多的領(lǐng)域中。煤礦開采作為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，是社會經(jīng)濟穩(wěn)定正常運行不可忽視的方面，機電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦開采企業(yè)中的應(yīng)用，可以大大地提高開采的質(zhì)量和效率，改進開采的技術(shù)和方式，并且在不斷的實踐探索中，在采煤機故障的診斷以及微機監(jiān)控等方面也取得了顯著的成效，根據(jù)機電一體化數(shù)控技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，它在煤礦機械設(shè)備中的應(yīng)用是具有重要意義的。
1機電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦中應(yīng)用的概況分析
從當(dāng)前的煤礦開采施工的現(xiàn)狀來看，機電一體化數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用具有重要的作用，它是綜合了各種先進的技術(shù)，包括液壓控制技術(shù)、電子技術(shù)以及機械技術(shù)等的綜合，可以極大地提高煤礦機械設(shè)備操作的安全性、可靠性和經(jīng)濟性，并且也為后期的維護拆除等各種提供了便利。當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀，主要是以微處理器和微機為核心的控制裝置和電子技術(shù)，在很多的煤礦機械設(shè)備中都有體現(xiàn)，其中電子技術(shù)較為突出，例如煤礦機械設(shè)備中故障的報警、自診以及在線監(jiān)控等，還包括提升機的PLC系統(tǒng)、采煤機的變頻控制系統(tǒng)等的諸多方面，而且隨著煤礦開采技術(shù)的進一步發(fā)展，會對煤礦機械性能有更高的要求，這就使得在煤礦機械的結(jié)構(gòu)構(gòu)成中，電子控制裝置的應(yīng)用會更加的普遍，維護會更加的專業(yè)。在實際的煤礦生產(chǎn)過程中，煤礦機械的經(jīng)濟性和性能的自動化程度是決定著煤礦生產(chǎn)通風(fēng)、排水以及供電等安全性能的。煤礦電子性能的優(yōu)劣以及控制系統(tǒng)的質(zhì)量是否良好是直接影響著機械設(shè)備的運行可靠性、動力性和經(jīng)濟性的，然后對其使用壽命、生產(chǎn)效率和施工質(zhì)量產(chǎn)生深刻影響，作為現(xiàn)代煤礦機械設(shè)備重要組成部分的電子控制系統(tǒng)，逐漸成為了現(xiàn)代煤礦機械化水平的重要體現(xiàn)。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在煤礦機械設(shè)備中，電子控制系統(tǒng)的地位更加的鞏固，隨之而來的就是它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度不斷加深，那么它的性能作用會更加全面的發(fā)揮，這就需要操作人員有專業(yè)的技能水平，可以對機械設(shè)備有熟練的掌握，能夠簡單處理一些故障問題，并制定合理的維護保養(yǎng)措施。一般來說，從大量的煤礦機械設(shè)備在實際開采中的應(yīng)用可以看出，煤礦機械設(shè)備需要滿足以下幾方面的性能，首先，具有較高的精度，施工的操作簡單，自動化程度高不需要過多的人工投入，并且滿足節(jié)能降耗的要求，生產(chǎn)效率十分良好，并且實用性強，便于后期的維修管理；其次，要滿足使用壽命長、安全系數(shù)高以及運行穩(wěn)定可靠的要求，并且它的制造和使用成本不會過高；第三，負(fù)責(zé)操作的工作崗位條件好，勞動強度不能過高；最后，可以大大降低停機維修的時間，可以對出現(xiàn)故障的部位及時準(zhǔn)確的查出，并且可以對故障進行自診和自動警報。隨著時代的發(fā)展，如果僅僅依靠液壓技術(shù)和機械技術(shù)，那是很難滿足煤礦機械設(shè)備各種性能改進的要求的。因此，就需要積極地發(fā)展電子控制技術(shù)，提高其普及率和使用率，它是機電一體化數(shù)控技術(shù)的重要體現(xiàn)，如果可以在煤礦開采機械設(shè)備中應(yīng)用，必然會推動煤礦開采機械設(shè)備的又一次更新?lián)Q代，從性能上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
2煤礦機械中機電一體化數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用分析
2.1煤礦綜合采煤中的應(yīng)用
當(dāng)前，機電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦機械設(shè)備中應(yīng)用最為典型的就是電牽引采煤機，它是機電一體化數(shù)控技術(shù)的有力體現(xiàn)，從它的實際應(yīng)用來看，在它的牽引特性上，是遠遠優(yōu)于液壓牽引的，具有無可比擬的先進性，可以很好地應(yīng)用在大傾角煤層上。它還具有一系列的應(yīng)用優(yōu)點，例如反應(yīng)靈敏、使用周期長、運行效率高、安全可靠、動態(tài)性好以及結(jié)構(gòu)簡單等等。
2.2煤礦開采運輸?shù)奶嵘O(shè)備
第一，帶式輸送機。這是煤礦開采輸送環(huán)節(jié)中重要的運輸設(shè)備，其自身具有效率高、運行可靠、輸送量大，運輸距離長等的特點。第二，礦井提升機。它可以輕松的完成全數(shù)字化交直流提升工作，特別是對內(nèi)裝式提升機，驅(qū)動和滾筒是連接在一起的整體，它是機電一體化數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的典型設(shè)備，它的應(yīng)用可以大大地簡化機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)。
2.3其他類的煤礦機電一體化裝置
從實質(zhì)上來說，煤礦供電設(shè)備是屬于其他機電一體化設(shè)備范疇的。根據(jù)煤礦供電的特點，也就是要滿足大功率設(shè)備的要求，設(shè)備的質(zhì)量較高，運行安全可靠，因此，就要根據(jù)煤礦開采的.實際來采取合理的方法以最大程度的減少無功功率的損耗，減少供電系統(tǒng)中的無功電流，進而提高功率的因數(shù)，一般來說，常用的方法有兩種，即就地補償和集中補償。從當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，使用最為廣泛的是微機保護開關(guān)，它的網(wǎng)絡(luò)功能是較為齊全的，對于煤礦開采來說，是十分有益的，值得大力的推廣采用。
2.4煤礦安全生產(chǎn)中的應(yīng)用
除了上述的分析外，機電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦機械中的應(yīng)用還涉及到礦井安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)，它是一種十分高效和合理的措施，可以對煤礦管理和安全生產(chǎn)起到積極的維護作用。從實際的煤礦開采工作來看，它所具有的特點就是，首先，它所采用的是Win－dows操作系統(tǒng)，可以接入互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能，可以促進測控分站智能化水平的提高；其次，根據(jù)煤礦開采工作的特點，嚴(yán)格的遵守煤礦開采安全生產(chǎn)的規(guī)章章程，要求在一些大中小的煤礦高瓦斯礦井中，特別是瓦斯含量超標(biāo)的礦井中，必須要安裝礦井監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，對礦井的情況進行實時的監(jiān)測，便于及早發(fā)現(xiàn)異常狀況。
3機電一體化數(shù)控技術(shù)在煤礦機械中應(yīng)用的建議
由于我國的機電一體化數(shù)控技術(shù)起步較晚，相對于國外先進技術(shù)來說，還存在著很大的差距，加上從當(dāng)前我國的社會經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢來看，就需要研究人員加大科研力度，增加在機電一體化數(shù)控技術(shù)上的資金投入，進而在實踐中不斷的提高我國的機電一體化數(shù)控技術(shù)水平，使其可以更好的應(yīng)用在煤礦機械中，提高自動化程度。另外，也可以積極的借鑒國外先進的技術(shù)，并依據(jù)我國煤礦開采行業(yè)的實際狀況，把握開采活動的要點，從而制定出一套不僅符合我國煤礦企業(yè)發(fā)展而且又可以促進機電一體化數(shù)控技術(shù)進步的發(fā)展規(guī)劃，使其兩者可以更好的結(jié)合，從而使我國的煤礦開采行業(yè)發(fā)展前景更為廣闊。
4結(jié)束語
在當(dāng)前的煤礦開采行業(yè)中，機電一體化數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義，不僅可以保證煤礦生產(chǎn)的安全可靠，提供煤礦開采的效率和質(zhì)量，還可以促進機電一體化數(shù)控技術(shù)的進一步完善。我國的機電一體化數(shù)控技術(shù)起步較晚，相對國外先進技術(shù)來說，還有很大的不足之處，需要技術(shù)人員加強研究，并積極借鑒先進經(jīng)驗，從而推動煤礦機械的智能化、自動化發(fā)展。
機電一體化技術(shù)論文3
摘要：機電一體化技術(shù)是我國工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)，有效提高了生產(chǎn)效率，并且能夠大幅降低生產(chǎn)成本。隨著智能制造的發(fā)展，機電一體化技術(shù)在智能制造中也得到了廣泛的應(yīng)用，為促進我國工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。文章對機電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用進行分析，對于推動我國工業(yè)企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：機電一體化；智能制造；應(yīng)用
機電一體化技術(shù)是將電子信息技術(shù)、機械技術(shù)、信息、光學(xué)、控制等各項技術(shù)進行有機結(jié)合，在實際生產(chǎn)中進行應(yīng)用的綜合技術(shù)。在激烈的市場競爭環(huán)境下，機電一體化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)中的應(yīng)用有效的提升了企業(yè)的競爭力。隨著計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能化制造系統(tǒng)出現(xiàn)在人們的視野中，通過信息技術(shù)的有效利用，可對機械設(shè)備進行無人操控就能夠?qū)崿F(xiàn)自動化生產(chǎn)，這是工業(yè)生產(chǎn)中的一項全新改革。在這種形式下，機電一體化技術(shù)與智能制造的結(jié)合應(yīng)用，會再次打破傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)模式，在提高生產(chǎn)效率的同時，降低生產(chǎn)成本，降低安全事故的發(fā)生幾率。現(xiàn)階段，機電一體化技術(shù)在智能制造中已經(jīng)實現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，這對我國工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展起到了重要的促進作用。
1機電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
1.1傳感技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
傳感技術(shù)是信息技術(shù)中的重要組成部分，也是機電一體化技術(shù)中的重要技術(shù)。傳感技術(shù)主要是通過傳感器來獲取自然信息，經(jīng)過信號的預(yù)處理、后置處理、特征提取以及選擇等信息處理，最終提取出有效信息。傳感器具有敏捷性和精準(zhǔn)性的特點，所以在實際應(yīng)用的過程中能夠有效的'避免外界因素對設(shè)備產(chǎn)生的干擾，可以確保信號傳輸?shù)目煽啃院途珳?zhǔn)性。因為傳感器具有這些優(yōu)點，所以在智能制造中應(yīng)用可提升智能制造技術(shù)，通過遠程操控可以實現(xiàn)自動化和智能化的目的。傳感技術(shù)在智能制造中應(yīng)用，能夠構(gòu)建傳感器網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以確保信息傳輸?shù)倪B續(xù)性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享，從而為制造中心下發(fā)智能化生產(chǎn)命令提供有力的依據(jù)，提高智能制造的效率。在結(jié)合計算機技術(shù)后能夠?qū)π畔⑦M行整合與分析，從而增強對智能制造過程的控制力度，有效降低安全事故的發(fā)生幾率。傳感技術(shù)在智能制造設(shè)計中的應(yīng)用，可降低設(shè)計難度，提高設(shè)計的效率，降低設(shè)計成本。
1.2數(shù)控技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
數(shù)控技術(shù)是機電一體化技術(shù)中的重要組成部分，也是將機電一體化技術(shù)進行完美升級的重要技術(shù)，利用數(shù)據(jù)控制技術(shù)進行機械生產(chǎn)，極大提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。數(shù)控技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用，對促進智能制造系統(tǒng)的發(fā)展起到了重要的作用。數(shù)控技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為以下幾點，第一，數(shù)控技術(shù)中數(shù)據(jù)模擬和信息處理技術(shù)在智能制造中應(yīng)用，能夠有效提高智能制造的精準(zhǔn)性和高效性。第二，數(shù)據(jù)技術(shù)通過信息處理、數(shù)據(jù)模擬和感應(yīng)技術(shù)等能夠及時發(fā)現(xiàn)智能制造過程中出現(xiàn)的異常，通過對數(shù)據(jù)的分析處理能夠?qū)Ξ惓Ｇ闆r進行處理，從而保證智能制造生產(chǎn)的順利進行，提高智能制造的管理水平。第三，在智能制造中，數(shù)控技術(shù)與計算機技術(shù)、功能軟件技術(shù)相結(jié)合，可以形成三維仿真動態(tài)畫面，能夠更加明確的掌控生產(chǎn)流程和各項數(shù)據(jù)信息，實現(xiàn)可視化生產(chǎn)，提高對智能制造生產(chǎn)過程操控的精準(zhǔn)度，提高生產(chǎn)的安全性和精準(zhǔn)性。
1.3自動化生產(chǎn)技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
自動化機械和自動化生產(chǎn)線是機電一體化生產(chǎn)技術(shù)的主要表現(xiàn)形式，通過對人機界面裝置、光電控制系統(tǒng)以及可編程控制裝置的利用，即可實現(xiàn)自動化生產(chǎn)。比如印刷包裝生產(chǎn)線，電子產(chǎn)品組裝生產(chǎn)線等，都是利用了自動化生產(chǎn)技術(shù)。與自動化相關(guān)聯(lián)的柔性制造的系統(tǒng)技術(shù)，通過計算機信息化技術(shù)來實現(xiàn)智能化制造，把計算機、自動倉庫、數(shù)控技術(shù)及工業(yè)化機器人等基本的生產(chǎn)要素，進行完整的生產(chǎn)網(wǎng)格構(gòu)建，以實際的生產(chǎn)力需求為基準(zhǔn)，進行隨機的、實時的自動化操控。確保智能制造能夠滿足產(chǎn)品多樣化的生產(chǎn)需求，快速高效的完成生產(chǎn)。
1.4智能化機器人在智能制造中的應(yīng)用
現(xiàn)階段，智能化、信息化、數(shù)據(jù)化等先進技術(shù)被廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中，有效促進了工業(yè)生產(chǎn)的效率和可持續(xù)性發(fā)展。工業(yè)智能機器人是機電一體化技術(shù)中比較高級的技術(shù)，其在智能制造中也得到了廣泛的應(yīng)用。智能機器人融合了多項技術(shù)，包括傳感技術(shù)、人工智能技術(shù)、計算機信息技術(shù)等，所利用的理論和學(xué)科包含了仿生學(xué)、機構(gòu)學(xué)、信息及控制基礎(chǔ)理論等。工業(yè)智能機器人的智能技術(shù)水平較高，在智能制造中可有效提取數(shù)據(jù)信息和資料，為智能制造的管控提供有力的依據(jù)。因為生產(chǎn)效率高，所以能夠在較短的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成復(fù)雜的工藝流程制造，確保智能制造生產(chǎn)流程的有序運行。智能機器人的應(yīng)用，為產(chǎn)品的更新?lián)Q代提供了基礎(chǔ)條件，同時也大大的降低了生產(chǎn)過程中因人為操作失誤而產(chǎn)生的安全事故。因為智能機器人制造的產(chǎn)品精準(zhǔn)度高，所以在建筑、軍事等諸多領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。所以，智能機器人在智能制造中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。
2結(jié)語
機電一體化是現(xiàn)階段我國工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的主要生產(chǎn)技術(shù)和方式，在促進我國工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展中起到了重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，機電一體化技術(shù)有不斷的成熟，逐漸向模塊化、智能化方向發(fā)展，機電一體化中很多先進的技術(shù)具有的優(yōu)勢應(yīng)用于智能制造中，可有效促進智能制造的發(fā)展，在提高智能制造生產(chǎn)水平的同時，還可降低生產(chǎn)成本，減少安全事故發(fā)生的幾率。機電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，同時各種技術(shù)水平也會不斷的完善，為促進我國工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
參考文獻：
[1]王偉.機電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用淺析[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),20xx(10):15.
[2]華愛琴.關(guān)于企業(yè)智能制造中機電一體化技術(shù)的發(fā)展分析與應(yīng)用探討[J].時代農(nóng)機,20xx(09):28.
[3]姜淇銘,李韶文,何月漫.智能制造中機電一體化技術(shù)的應(yīng)用[J].南方農(nóng)機,20xx(02):15.
機電一體化技術(shù)論文4
論文摘要：取得較好的課程教學(xué)效果一直是教學(xué)過程追求的目標(biāo)。本文根據(jù)多年機電一體化技術(shù)課程的教學(xué)體會,提出通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)與科研實踐的結(jié)合以及布置內(nèi)容豐富的課外作業(yè)等手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性能更好地完成教學(xué)要求，并取得較好的教學(xué)效果。
論文關(guān)鍵詞：機電一體化技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)效果
機電一體化技術(shù)是一門新型的邊緣技術(shù)學(xué)科，是農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的一個新生事物，在我校開設(shè)此課程還不足十年的時間。開設(shè)此門課程是為了適應(yīng)當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，因為機電一體化技術(shù)思想己普遍被世人接受和采用，其發(fā)展水平在很大程度上反映一個國家的技術(shù)經(jīng)濟實力。
《機電一體化技術(shù)》是我校農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的主干課，課程內(nèi)容豐富，以機械及電子相關(guān)領(lǐng)域的多門課程為基礎(chǔ)，內(nèi)容抽象又難于理解，具有涉及面廣、實踐性強等特點。作為該門課程的主講教師，本人不斷探討教學(xué)方式方法，力爭取得更好的教學(xué)效果。
一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大增強了課堂的教學(xué)效果
由于多媒體匯集了文字、圖形、動畫、視頻、聲音、特殊效果等，它能提供多種感官的綜合刺激，包含了無限想象的空間，它不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解問題的方式，而且逐漸以其直觀、生動的特點和強大的交互功能，彌補了采用傳統(tǒng)教學(xué)手段時某些方面表現(xiàn)單調(diào)的缺陷，創(chuàng)造出最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于知識的獲取。
根據(jù)《機電一體化技術(shù)》課程的特點，制作了多媒體課件，在教學(xué)中一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式中圖表簡單且不精確，視覺效果差的不足，增加了圖片、動畫及視頻等輔助內(nèi)容，使更生動、形象，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
例如，在這門課的序言中，介紹機電一體化技術(shù)這個比較抽象的概念時，首先讓學(xué)生了解什么是機電一體化產(chǎn)品，進而得出生產(chǎn)、制造機電一體化產(chǎn)品過程中用到的各種原理和方法即機電一體化技術(shù)。當(dāng)介紹常用的機電一體化產(chǎn)品時，采用了幾種多媒體技術(shù)，如列舉日常生活中的機電一體化產(chǎn)品時，直接在投影屏幕上打出打印機和全自動照相機的圖片；列舉航天航空領(lǐng)域的機電一體化產(chǎn)品時，列出了中國的“神舟五號”載人航天飛機和美國“勇氣”號火星探測車的圖片……；如列舉兒童玩具中會動的機器狗，最尖端的機電一體化產(chǎn)品——機器人，直接插入了相應(yīng)的影音文件；最后介紹和本專業(yè)直接相關(guān)的內(nèi)容我直接把剛完成的科研成果照片播放出來。這些多媒體效果的應(yīng)用不但使學(xué)生一目了然地理解了本門課程要研究的內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。
再如，在序言中為了直觀、生動地說明本門課程的主要內(nèi)容時，通過機器人這個真實產(chǎn)品的應(yīng)用實例來具體分析。首先通過機器人下臺階、機器人回答主持人問題、機器人跳舞的錄像分析機器人要完成任一動作都要由構(gòu)成機器人身體的框架、四肢和機體內(nèi)的機械系統(tǒng)、完成信息采入的檢測系統(tǒng)、完成信息處理的控制系統(tǒng)、提供動力的伺服系統(tǒng)以及類似于人神經(jīng)系統(tǒng)的接口協(xié)調(diào)完成，并很容易得出機電一體化產(chǎn)品主要由機械系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)和接口設(shè)備等五個主要部分構(gòu)成，進而得出與這五個系統(tǒng)生產(chǎn)、制造直接相關(guān)的技術(shù)即機械技術(shù)、檢測技術(shù)、控制技術(shù)、伺服技術(shù)和接口技術(shù)構(gòu)成了本門課程的主要內(nèi)容。這樣的輔助手段能極大吸引學(xué)生的注意力，這樣的學(xué)習(xí)和理解過程水到渠成，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
還如，在介紹機械系統(tǒng)中各種機構(gòu)的工作原理時，如果不采用多媒體形式，許許多多的機構(gòu)簡圖必須在黑板上手工畫出，由于這些結(jié)構(gòu)圖都比較復(fù)雜，手工繪制一方面占用大量的課堂有效時間，另一方面繪制不準(zhǔn)確，影響學(xué)生對其工作原理的理解，如果通過掃描儀把這些結(jié)構(gòu)圖的圖片直接插入PowerPoint文件中，則可以直接投射在大屏幕上，這樣不但節(jié)省了時間，而且與原圖片一致，易于學(xué)生理解與掌握。另外，為了形象地說明某些機構(gòu)的工作原理，如滾珠絲杠副，又插入了相關(guān)的動畫資料，動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象且難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學(xué)效果，使學(xué)生很快掌握了所學(xué)的內(nèi)容。
總之，采用多媒體教學(xué)，使機電一體化技術(shù)這樣一門枯燥單調(diào)的課程變得生動有趣，易于掌握，取得了很好的教學(xué)效果。
二、課堂教學(xué)與科研實踐相結(jié)合，教學(xué)效果明顯
根據(jù)該課程的多輪教學(xué)體會，很多學(xué)生開始興趣很大，但隨著課程的進行，逐漸喪失了興趣，課程學(xué)習(xí)變成了包袱，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。究其原因，一方面，由于課程教學(xué)內(nèi)容較多，所以進度較快，學(xué)生又缺乏實踐基礎(chǔ)，對內(nèi)容的理解和掌握存在較大的困難，隨著問題的堆積，喪失了信心；另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有照顧到課程系統(tǒng)實踐性強的特點，教學(xué)實踐大多只針對個別知識點，而教學(xué)對象又是沒有任何工程經(jīng)驗的在校學(xué)生，使得本來富于魅力的知識變成了空洞的說教和內(nèi)容的`堆積，學(xué)生感到難以致用，喪失了興趣。面對這樣的情況，如何解決學(xué)生實踐基礎(chǔ)差的問題，幫助學(xué)生深入理解知識、掌握知識，如何讓學(xué)生學(xué)以致用，始終保持較高的興趣，是課程的難點所在。
高等學(xué)校在教學(xué)之外還應(yīng)具備科研和服務(wù)社會的功能，科研是高校教學(xué)的底蘊，將科研成果和科研項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源是順理成章的事情。在機電一體化課程教學(xué)中引入科研項目和科研成果具有重要的作用和意義。 筆者在機電一體化課程教學(xué)中引入真實的科研項目，通常以自己的科研實踐為案例，變抽象為直觀，通過實物樣機來理解復(fù)雜的結(jié)構(gòu)及原理。在整個機電一體化技術(shù)的教學(xué)過程中，無論講述課程的哪一部分內(nèi)容，都以自己的科研課題“穴盤苗自動移栽機”和“嫁接機器人”為例講解，使抽象的內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實中觸手可及的真實產(chǎn)品，令學(xué)生信服，也取得了非常好的教學(xué)效果。
比如，講述同步帶的工作原理時，直接把在科研項目中應(yīng)用的同步帶及帶輪拿到課堂上，通過實物講解，易于理解和掌握。再如，講授步進電機的控制及工作原理時，把可編程邏輯控制器及步進電機拿到實驗教學(xué)的課堂上，直接講述它的工作原理及控制過程并現(xiàn)場編制梯形圖。學(xué)生見到實物并觀察編程過程后通過親自動手實踐很輕松地掌握了這部分的教學(xué)內(nèi)容。
課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實際，運用生活中的實例或者科研項目案例，既有助于學(xué)生對理論知識的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對實際問題的思考能力�？傊�，課堂教學(xué)并非是一個獨立的過程，與科研實踐緊密結(jié)合會取得事半功倍的教學(xué)效果。
三、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，布置豐富的課外作業(yè)
學(xué)生是具有很強可塑性的，適當(dāng)給學(xué)生布置一些自主選題的課外作業(yè)，給他們一些學(xué)習(xí)的“壓力”，他們就會變得主動起來，就會花更多的時間在學(xué)習(xí)上。根據(jù)《機電一體化技術(shù)》課程的特點，布置了靈活的課外作業(yè)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體做法如下：
首先，講述“檢測系統(tǒng)”的傳感器時，由于教材永遠趕不上新技術(shù)的發(fā)展，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，筆者布置了“到互聯(lián)網(wǎng)和圖書館上查到最近傳感器”的作業(yè)，要求不停留在教材提及的內(nèi)容，越新越好，弄懂其基本原理。最后，每名同學(xué)都查到了很多應(yīng)用在高科技產(chǎn)品上的新型傳感器，使學(xué)生掌握了課程基本內(nèi)容的同時又拓寬了視野。
其次，為使學(xué)生更廣泛地了解與專業(yè)相關(guān)的機電一體化產(chǎn)品，在第一次課就布置了“研究一種農(nóng)業(yè)機器人，掌握其結(jié)構(gòu)和基本工作原理”。這一作業(yè)最后是以幻燈片形式展示的，學(xué)生找到了幾乎所有的農(nóng)業(yè)機器人，如移栽機器人、嫁接機器人、擠奶機器人、西紅柿采摘機器人、黃瓜收獲機器人等，學(xué)生們在分析其結(jié)構(gòu)組成及工作原理的過程中進一步掌握和鞏固了機電一體化技術(shù)的主要內(nèi)容。
實踐表明，通過完成課外作業(yè)極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所有同學(xué)積極主動地利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館，查閱了大量與課程有關(guān)的資料，提高了獨立分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在樂趣中學(xué)到了知識。這樣靈活的課外作業(yè)作為學(xué)生的平時成績加入到學(xué)生的總成績中來，也改變了只以一紙試卷決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方式，真正實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
多年的《機電一體化技術(shù)課程教學(xué)使我深刻體會到，精心構(gòu)思教學(xué)方法、充分運用信息手段、緊密結(jié)合科研實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在發(fā)揮教師教的主導(dǎo)作用的同時，又調(diào)動學(xué)生學(xué)的主體作用，就能取得良好的教學(xué)效果。
機電一體化技術(shù)論文5
教學(xué)工作中理想的模式是學(xué)習(xí)者能自主、靈活對重難點知識、要點知識進行有效學(xué)習(xí)和應(yīng)用，花費的時間還不多，高職高專這個層次的學(xué)生，自身基礎(chǔ)不是很牢，在利用學(xué)習(xí)材料方面缺少主動性，但動手能力較強，又喜聞樂見，給老師教學(xué)提出了一定難度。當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，媒體、影視效果日益增強，“微”時代的現(xiàn)實影響廣泛而深入，微博改變了人們的生活方式，微電影、微小說、微生活等微型文化形式也形成了一種新的潮流，被社會接受和認(rèn)可�，F(xiàn)代教學(xué)中也普遍引進了“微課”這種靈活的微形式。“微課”就是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的精彩教與學(xué)的活動全過程。在課堂聽講情景中的微課通常是指微視頻，包括視頻、動畫等多種微型資源，而在非課堂聽講情景中的微課指的是微課程，是基于學(xué)科知識點而構(gòu)建、生成的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。因而說一個微課就是一個知識點，根據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計、開發(fā)微課，能使所用的教學(xué)媒體恰當(dāng)、實用、高效。美國在教學(xué)上有教學(xué)設(shè)計師，在推廣普及上有學(xué)院在線服務(wù)，20xx年服務(wù)經(jīng)理戴維彭羅斯最先提出了“微課程”概念，20xx年佛山市教育局胡鐵生教授開始倡導(dǎo)微課教學(xué)。微課的高效、短小、精悍在實踐性、動手能力要求高的�？七@個教學(xué)范圍上的應(yīng)用尤有價值。
1微課在機電一體化專業(yè)教學(xué)中的作用
在互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息技術(shù)使教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段現(xiàn)代化。生活中手機小巧、實用、多樣、全面，具有信息性、及時性、高效性的特點。課堂上微課可以很好整合教材內(nèi)容，使知識點重組，碎片化、情景化，有效提高教學(xué)質(zhì)量。高職機電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)定位是機電設(shè)備的安裝、使用、維護和維修，學(xué)習(xí)的主要課程有電工與電子技術(shù)、電機與電氣控制、PLC應(yīng)用技術(shù)、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等，學(xué)習(xí)中注重對機械、電子技術(shù)的緊密結(jié)合，專業(yè)技術(shù)性強，學(xué)習(xí)的材料相對深奧些，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，如果充分利用“微課”，使這種在傳統(tǒng)教學(xué)課例、課件、設(shè)計、反思等基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型教學(xué)資源，能具體形象，以小見大地顯示，效益是很多的。(1)成功導(dǎo)入新課，課前放一段與教材內(nèi)容有關(guān)的合適視頻，往往能使學(xué)生迅速安靜下來，而且能讓學(xué)生很快進入到新課的學(xué)習(xí)氛圍中。課前讓學(xué)生有興趣和期待，課中讓學(xué)生有收獲和滿足，課后讓學(xué)生有留戀和回味，才是一堂好課。(2)高效示范作用，把重難點內(nèi)容做成微課，用微課作以放大或強調(diào)，學(xué)生能看清要點、過程、說明，可以高效培養(yǎng)學(xué)生一絲不苛、求真務(wù)實的科學(xué)精神，思考和操作都有信心。(3)改革傳授方法，“微課”是一種直觀、視覺、動態(tài)的教學(xué)形式，應(yīng)用和互動使教師的電子備課的有效性、課堂教學(xué)的高效性和課后反思的促進性使教學(xué)、教研、測評的方式大有改變。(4)突破教材解讀。高職高專的專業(yè)課教材以教學(xué)情境編排居多，各章節(jié)內(nèi)容都有一個中心線索，把一個個知識點做成一個個的微課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、應(yīng)用。學(xué)生悟透了，應(yīng)用操作起來就會得心應(yīng)手，掌握能力加快。
2微課的多元化教學(xué)研究
具體、形象、充分調(diào)動學(xué)生運用各種感官去感知和掌握學(xué)習(xí)對象，使學(xué)生對新觀點、新知識領(lǐng)悟快，動手的器械和設(shè)備應(yīng)用得快。“微課”5～8分鐘的精華內(nèi)容，核心要素是教學(xué)視頻，還包含相關(guān)的課件、反思、練習(xí)及點評等教學(xué)設(shè)計，以一定的邏輯形式“營造”了一個主題式的資源應(yīng)用環(huán)境，在播放過程中可隨時暫停。微課在教學(xué)中切實、可行，其高效性和實效性可從如下角度來分析和考核。
2.1教學(xué)模式的多元化
以一定的教育思想、相關(guān)的教學(xué)理論、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)理論建立的教學(xué)模式，是教學(xué)活動進行的方法體系，在教學(xué)活動中具有穩(wěn)定的框架和程序。模式的選擇依賴于語言環(huán)境，如概念性強的可以用“感知-記憶-理解-判斷”四段模式，拓展性的可以用“預(yù)備-提示-聯(lián)合-總結(jié)-應(yīng)用”五步模式，實踐性強的可以用“創(chuàng)設(shè)情境-確定問題-占有資料-提出假設(shè)-檢驗假設(shè)”的“做中學(xué)模式”以及翻轉(zhuǎn)課堂、講聽式、先導(dǎo)后學(xué)——問題評價式、先教后學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練等。
2.2評價方式的多元化
信息技術(shù)下評價體系是多層面的，從形式上講評價教學(xué)效果可以有課堂作業(yè)、課堂測驗、課堂打分表、作品打分表、課堂觀察記錄、檔案袋評價等。2.3評價主體的多元化課堂教學(xué)可以從如下幾個方面進行評價：教師評價——這是一種最經(jīng)常、最普遍的評價方式，用適度有效的表揚進行評價，可以讓課堂充滿熱烈；自評——是學(xué)生的反思與賞識，運用自評可以建立自信；學(xué)生互評——可以促進學(xué)生間合作，共同發(fā)展；頂崗實習(xí)階段的學(xué)習(xí)還可加上社會企業(yè)的評價。
2.4教學(xué)手段的多元化
教學(xué)手段是在教學(xué)過程中所運用的教具，有現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段之分，教學(xué)方式是教學(xué)手段的運用形式，用得較多的.是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還有錄相教學(xué)、計算機作圖、現(xiàn)場測繪指導(dǎo)、現(xiàn)場讀圖與應(yīng)用指導(dǎo)等。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的條件，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)職業(yè)教育的信息化發(fā)展，使課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)融為一體，實現(xiàn)教與學(xué)的“零距離”互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生易鞏固，掌握程度好，從“知識本位”走向“綜合素質(zhì)本位”。
2.5教學(xué)方法的多元化
教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的完成，要有合適的教學(xué)方法，教學(xué)方法是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中運用的方式與手段，在機電一體化專業(yè)在校企融合，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案中要求的專業(yè)能力有閱讀一般性英語技術(shù)資料，計算機操作與應(yīng)用，工程計算能力，機械、電氣識圖與計算機繪圖能力，機械加工、測量和機械拆裝能力，電工電子技術(shù)技能應(yīng)用能力，單片機、PLC技術(shù)應(yīng)用能力，儀表應(yīng)用與檢測技術(shù)能力，機電一體化控制系統(tǒng)的調(diào)試、機電一體化設(shè)備故障診斷與維修能力等，社會能力有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，公共關(guān)系處理能力和團隊協(xié)作精神，自我管理、自我約束能力，集體意識和社會責(zé)任心，環(huán)保、質(zhì)量、安全意識，一定的勞動組織能力等；方法能力包括職業(yè)生涯規(guī)劃能力、自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力、信息收集和處理能力、任務(wù)安排與運用所學(xué)知識能力、解決現(xiàn)場問題能力等。項目導(dǎo)向教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在機電類專業(yè)大有應(yīng)用，還常用的有過程導(dǎo)向教學(xué)、模擬教學(xué)法、多媒體組合應(yīng)用教學(xué)、實例解析法、啟發(fā)式教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)法等諸多方法使職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于實訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。
3微課的開發(fā)
微課開發(fā)很多基于系統(tǒng)化的PPT課件，各門課程基本上都有比較完整的PPT輔導(dǎo)課件，根據(jù)課堂知識點的表現(xiàn)需要，進行截取和加工。知識的深入和企業(yè)現(xiàn)實的發(fā)展使得錄制軟件CamtasiaStudio也大量使用。聲音錄制軟件GoldWaveV5.57、視頻音頻處理軟件會聲會影X5的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也不斷增多。微課在教學(xué)范圍上有廣泛應(yīng)用空間。
作者:戰(zhàn)麗紅 靳鵬 甘龍輝 郎海艷 單位:黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院
參考文獻:
[1]孟祥增,劉瑞梅,王廣新.微課設(shè)計與制作的理論與實踐[J].遠程教育,20xx(6):95-96.
[2]張蕊.電氣自動化控制系統(tǒng)的可靠性探討[J].工程技術(shù),20xx(6).
[3]王宏波.高職機電一體化專業(yè)微課的多元化教學(xué)研究[J].神州,20xx(14):57.
[4]靳鵬,戰(zhàn)麗紅，甘龍輝，等.高職機電一體化專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的實踐研究[J].科技展望,20xx(23):361.
[5]智慧.微課程在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，20xx(7):116
機電一體化技術(shù)論文6
摘要：隨著我國教育制度的不斷調(diào)整，機電一體化教學(xué)也開始進行了改革，尤其是現(xiàn)今社會對人才需求不斷增高，就要求學(xué)校要及時對自身的教學(xué)方法進行調(diào)整，同時還要創(chuàng)新教學(xué)模式，保證所培養(yǎng)出的學(xué)生可以滿足用人企業(yè)的需求，這樣才能促進學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。且在工業(yè)生產(chǎn)的今天，新技術(shù)的加入使得機電一體化技術(shù)內(nèi)容也開始豐富起來，這樣也就必須要保證教學(xué)的`有效性，從而促進學(xué)生實現(xiàn)更好更快的發(fā)展。基于此本文針對機電一體化教學(xué)改革進行簡要分析，并提出幾點個人看法，僅供參考。
關(guān)鍵詞：機電一體化；教學(xué)改革；分析研究
在傳統(tǒng)的機電一體化教學(xué)中，一直注重理論知識的講述，這樣也就沒有突出實踐教學(xué)的重要性，且在這種教學(xué)模式的影響下，雖然可以幫助學(xué)生掌握好理論知識，但是對于現(xiàn)階段來說，身處生產(chǎn)一線的畢業(yè)生雖然掌握了過深的理論知識，但是自身的實踐能力卻并不足，從而也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中就要全面對機電一體化教學(xué)進行改革，提高學(xué)生對問題的分析與解決能力。
一、現(xiàn)階段中機電一體化教學(xué)存在的問題
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促進了國民經(jīng)濟的迅速增長，這樣也就使得對技能型人才的需求不斷增高，尤其是對于一些機電一體化專業(yè)的人才來說不僅社會需求量較大，且對人才質(zhì)量也提出了全新的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中機電一體化教學(xué)模式中，在培養(yǎng)人才上存在著定的局限性，這樣也就使得培養(yǎng)計劃與課程設(shè)置存在著缺陷，從而也就難以與實際操作相符。且對于人才培養(yǎng)來說，由于注重理論知識的形成，這樣也就造成了實際動手能力不足，從而也就難以滿足現(xiàn)階段的發(fā)展需求了。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也有了一定的創(chuàng)新，但是從實際上來說，機電一體化教學(xué)模式卻還是受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，從而也就使得教學(xué)方法難以滿足現(xiàn)階段的社會發(fā)展需求了。
機電一體化技術(shù)論文7
1傳感器概念分析
傳感器是一種在現(xiàn)代科學(xué)中通過仿生學(xué)的角度，使機械能夠像人類或動物的感覺器官一樣能對外界環(huán)境變化進行感知，傳感器通過對變化的檢測和感受，并通過編寫的程序，按照一定的規(guī)律將外界環(huán)境轉(zhuǎn)化為電信號或數(shù)據(jù)信號，同時將這類信號傳送到接受元件或裝置中，這類模擬感覺器官的器械稱為傳感器，為了更精密的探測某些外界因素，傳感器技術(shù)的發(fā)展受到人們的極大重視。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支持下，傳感器的敏銳程度和探測廣度早已超過了人類的感覺器官，可以探測到人眼看不到的紅外線、紫外線，也可以檢測到人耳聽不到的超聲波。所以對于傳感器的應(yīng)用在我們的生活中越來越廣泛，人類也對傳感設(shè)備更加依賴。各式各樣的傳感器有很多，我們通常依據(jù)其使用情況來對它們進行分類，比如說可以按需要測量的對象來分類等等。不同類別的傳感器用途也不一樣，而傳感器技術(shù)的應(yīng)用，可以實現(xiàn)對系統(tǒng)的有效控制，提高其自動化水平。傳感器技術(shù)是利用傳感器可以將光、震動或者其他一些刺激動作按照一定規(guī)律轉(zhuǎn)換成特有的一種輸出信號來對機電一體化系統(tǒng)自身的檢測。有效的控制機電一體化系統(tǒng)的正常運行。
2傳感器技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的重要性
機電一體化系統(tǒng)是一個自動化程度比較高的系統(tǒng)，其核心部件就是傳感器，所以傳感器技術(shù)也就是該系統(tǒng)中的核心技術(shù)。傳感器在機電一體化系統(tǒng)中的角色就好比人體的`感覺器官，它能夠通過對目標(biāo)實物的感知測量來獲取目標(biāo)的相關(guān)信息，并快速、準(zhǔn)確的將這些信息傳遞給系統(tǒng)控制模塊，進一步提高系統(tǒng)的控制效果。在對目標(biāo)測量過程中，傳感器能夠為機電一體化系統(tǒng)準(zhǔn)確、快速的提供維持系統(tǒng)高效運行的重要的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，最主要的是能夠幫助系統(tǒng)實現(xiàn)對自身的自動化檢測，傳感器在提高機電一體化系統(tǒng)性能方面，所以進一步加強機電一體化系統(tǒng)中傳感器技術(shù)的研究是十分有必要的。
3傳感器技術(shù)的應(yīng)用
3.1在機械加工過程中的應(yīng)用。在機械加工中，傳感器技術(shù)被廣泛的應(yīng)用。其目的是為了提高加工產(chǎn)品的精度和質(zhì)量，首先，在工件加工前，要對其毛坯件進行自動化檢測，看其是否滿足加工的要求，如果滿足，再進行加工過程。加工過程中傳感器的應(yīng)用更為重要，每一道工序的加工精度控制都是通過傳感器來實現(xiàn)的，當(dāng)加工到一定位置時，傳感器檢測到這一位置發(fā)出的信息，將這些位置信息迅速的轉(zhuǎn)換成其特性的信號，快速的傳遞給控制中心，控制中心快速的做出判斷，開始進行下一道工序的加工。多次重復(fù)后，為了保證工件的加工精度，還可以通過傳感器技術(shù)，對加工設(shè)備在工件加工過程中的進給速度、切削力，進而保證其質(zhì)量。
3.2數(shù)控機床中的應(yīng)用。傳感器技術(shù)在數(shù)控機床上的應(yīng)用也比較廣泛，其目的主要是實現(xiàn)機床的高度自動化水平，同時對加工精度的有效控制。通過傳感器對加工軌跡的檢測，可以實現(xiàn)工件的模擬加工，做到加工誤差的有效控制。并對其做出合理的調(diào)整，確保加工精度，實現(xiàn)工件的全自動加工。為及時發(fā)現(xiàn)數(shù)控機床加工中存在的問題，需對機床軸動過位等開展實時調(diào)查。比如在數(shù)控機床當(dāng)中，可使用壓力傳感器檢測工件夾緊力，如果夾緊力比設(shè)定值低，則會產(chǎn)生工件松動問題，系統(tǒng)提示警報，中斷走刀。此外，還能運用壓力傳感器對車道切削力實際改變進行檢測。通過上述分析得知，在數(shù)控機床上合理應(yīng)用傳感器，適時引入傳感器技術(shù)，可有效處理生產(chǎn)過程中發(fā)生的問題，大幅提升生產(chǎn)效率，降低故障發(fā)生率，為保證生產(chǎn)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。
4傳感器技術(shù)的未來發(fā)展趨勢
在未來的幾年里，傳感器控制系統(tǒng)的研究將會繼續(xù)進行，使其在未來能夠發(fā)揮更大的作用，為人們帶來更多的便利，其主要的發(fā)展趨勢有以下幾點：
�、傧蚋呔劝l(fā)展。在新型的傳感器研究中，要將精度、靈敏度、響應(yīng)速度作為研究重點，確保未來的工業(yè)化生產(chǎn)具有可靠性；
�、谙蛭⑿突较虬l(fā)展。再利用新型的材料與納米技術(shù)等先進的技術(shù)，對傳感器的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化；
�、畚⒐�、無源化發(fā)展。當(dāng)前的電氣設(shè)備以及傳感器設(shè)備的運行都需要在電能的支持下才能正常運轉(zhuǎn)，因此為了提高傳感器的工作性能，開發(fā)微功耗的傳感器及無源傳感器是必然的發(fā)展方向；
④向智能化數(shù)字化發(fā)展。智能化是當(dāng)前國際上廣泛關(guān)注的焦點，也是未來傳感器重點開發(fā)領(lǐng)域。
5結(jié)語
總而言之，工業(yè)生產(chǎn)自動化程度的逐漸提升，對自動監(jiān)測水平的要求也更為嚴(yán)格，因此需要加強對傳感器的研究，以促進機電一體化向著更加自動、更加智能的方向發(fā)展，還需要對傳感器有更加深入的研究和探索，使傳感器能夠檢測的信息范圍更為廣泛，同時對信息的檢測精度也需要得到相應(yīng)提升。
參考文獻
[1]江海.機電一體化系統(tǒng)中傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用分析[J].科技風(fēng)，20xx（9）：194.
[2]安培成.淺析傳感器技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].內(nèi)燃機與配件，20xx（1）：82~83.
機電一體化技術(shù)論文8
摘要：作為機電一體化系統(tǒng)工作中關(guān)鍵性技術(shù)，傳感器與檢測技術(shù)在機電系統(tǒng)化運行中具有至關(guān)重要的作用。如果沒有傳感器核心檢測系統(tǒng)，那么機電一體化無法實現(xiàn)自動檢測以及自動控制。本文分別從汽車、機器人、機械等角度著手，分析傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用，為提升機電一體化檢測有效性以及控制有效性打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：傳感器與檢測技術(shù)；機電一體化；系統(tǒng)；汽車；機器人；機械
1前言
傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中具有不可替代的作用。利用傳感器與檢測技術(shù)能夠及時檢測系統(tǒng)特征和系統(tǒng)狀態(tài)，同時也能夠為待測系統(tǒng)提供必要性信息。所謂機電一體化系統(tǒng)，實際上就是有效結(jié)合機械與電子，利用多學(xué)科的集成技術(shù)來設(shè)計出制造系統(tǒng)以及制造產(chǎn)品，提升產(chǎn)品更新?lián)Q代有效性，實現(xiàn)機電一體化系統(tǒng)智能化以及有效性，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效轉(zhuǎn)化溫度、速度以及流量等物理量，轉(zhuǎn)換成為對應(yīng)電信號，做好點信號標(biāo)度變化等工作，進而能夠有效滿足機電一體化系統(tǒng)對于信息快速化以及可靠性的需求，加大資金投入，提升傳感器與檢測技術(shù)控制效率。
2傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用
2.1傳感器與檢測技術(shù)在汽車行業(yè)機電一體化中的應(yīng)用
新型技術(shù)以及傳感技術(shù)日漸發(fā)展促使現(xiàn)代汽車工業(yè)進入到新型時代，汽車機電一體化發(fā)展取代了傳統(tǒng)機械化控制部件，實現(xiàn)了自動化控制。實際上，不僅汽車發(fā)動機中應(yīng)用了自動化控制技術(shù)，汽車其他部件也應(yīng)用了大量檢測技術(shù)以及控制技術(shù)。將傳感器應(yīng)用于汽車發(fā)動機中，能夠應(yīng)用多類別傳感器裝置，傳感器與檢測技術(shù)利用電子控制單元來有效掌握發(fā)動機實際工作狀況，進而精確控制發(fā)動機實際工作狀態(tài)，有效提升發(fā)動機實際工作性能。在汽車重點控制部分，主要應(yīng)用了溫度傳感器、曲軸位置傳感器以及壓力傳感器等等，對改善汽車性能具有非常重要的作用，為人們提供個性化服務(wù)，有效增強汽車行駛安全性。例如，目前汽車都配備了專業(yè)的導(dǎo)航系統(tǒng)，利用汽車導(dǎo)航系統(tǒng)能夠促使駕駛員掌握前方建筑物、車輛狀態(tài)，實際上，不僅應(yīng)用了GPRS的定位系統(tǒng)，還應(yīng)用了傳感器與檢測技術(shù)，利用傳感器能夠有效感知一定距離物質(zhì)運動的狀態(tài)，這樣能夠給予駕駛員更加準(zhǔn)確的提示，促使駕駛員了解車輛行駛軌跡以及車輛行駛中的阻礙物，這樣能夠為汽車行駛安全提供有效保障。
2.2傳感器與檢測技術(shù)在機器人機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用
在實際工作過程中，工業(yè)機器人之所以能夠準(zhǔn)確運行，主要是由于機器人身上具備傳感器，這樣能夠有效感受自身狀態(tài)，同時還能夠有效掌握操作對象狀態(tài)、工作環(huán)境狀態(tài)等等，利用內(nèi)部傳感器來有效獲取位置信息、速度信息以及位移信息等等，利用外部傳感器能夠有效感知外部環(huán)境、操作對象，通過內(nèi)部傳感器與外部傳感器有效結(jié)合為機器人提供有效反饋信息，進而協(xié)助機器人能夠更加順利完成工作。由于機器人關(guān)節(jié)中安裝了大量光電開關(guān)、微動開關(guān)等多形式傳感器，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效檢測機器人極限位置以及零位，進而有效保護機器人安全動作，為機器人軌跡精度、重復(fù)定位精度等提供保障。由于機器人關(guān)節(jié)安裝了位移性質(zhì)傳感器，對機器人位置移動、位置工作具有非常重要的作用。在機器人抓手位置、手腕位置等都安裝了觸覺傳感器，利用觸覺傳感器能夠促使機器人準(zhǔn)確定位對象位置，進而利用抓手傳感器來抓取對象物體。
3傳感器與檢測技術(shù)在機械加工機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用
機械加工機電一體化系統(tǒng)中，傳感器與檢測技術(shù)具有非常重要的作用。在開展機械加工工作之前，需要自動檢查加工設(shè)備以及配件，這樣能夠保證機械加工運行有效性，諸如，自動調(diào)整以及判斷配件夾持位置，同時確定上床之后裝夾夾緊力大小以及變形情況。在完成機械加工之后，還需要檢測工件是否合格，測量工件尺寸、工件粗糙度、工作形狀、工件位置公差等等。例如，完成螺紋、齒輪等工件加工，需要及時檢測工件齒距、工件節(jié)距半徑、工件螺距、工件導(dǎo)程等等，這樣能夠自動進行檢測工作，還能夠?qū)z測結(jié)果有效輸入到下一道工序。在機械加工過程中，為了能夠保證精密產(chǎn)品合格率，在實際加工過程中需要不斷收緊加工條件，有效工作工件加工切削速度、切削扭矩、工件壓力等等，有效調(diào)整和檢測各項數(shù)據(jù)，保證機械加工能夠達到最佳狀態(tài)。在機械切削工作過程中，傳感器與檢測技術(shù)在其中具有非常重要的'作用，有利于優(yōu)化切削生產(chǎn)力以及材料切除率，進而優(yōu)化實際制造成本。此外，利用傳感器與檢測技術(shù)能夠有效確定切削力變化、顫振以及切削過程等等，保證加工精度，為機械加工設(shè)計以及切削工作提供精確切削數(shù)據(jù)，為刀架結(jié)構(gòu)以及刀架材料提供重要依據(jù)。
4結(jié)語
工業(yè)自動化日漸發(fā)展促使其不斷提升自動檢測系統(tǒng)要求，這就需要重視傳感器與檢測技術(shù)分析工作，實現(xiàn)瞬時檢測傳感器與連續(xù)檢測傳感器相兼容，實現(xiàn)傳感器與檢測技術(shù)智能化發(fā)展。在工業(yè)發(fā)展過程中，需要結(jié)合實際需求來重視新型傳感器開發(fā)工作，不斷擴大傳感器性能以及傳感器使用范圍，促進傳感器集成化、小型化發(fā)展，提升機電一體化系統(tǒng)工作效率，為機電一體化系統(tǒng)順利運行提供保障。為了促使機電一體化系統(tǒng)能夠獲取更加準(zhǔn)確信息，需要積極引進先進傳感器與檢測技術(shù)，提升信息獲取與信息傳播的有效性。
參考文獻：
[1]俞曉春.傳感器與檢測技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用分析[J].電工技術(shù):理論與實踐,20xx(4):159-160.
[2]馮占營.對機電一體化系統(tǒng)中的傳感器與檢測技術(shù)研究[J].消費電子,20xx(6):100-100.
[3]劉崢.關(guān)于機電一體化系統(tǒng)中的傳感器與檢測技術(shù)探究[J].信息系統(tǒng)工程,20xx(2):71-72.
機電一體化技術(shù)論文9
“教無定法，貴在得法”這句話說明在高職機電一體化專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式及方法的重要性。由于高等教育的大眾化，各高校連年擴招，加上高考報名人數(shù)的連年遞減，目前，包括機電一體化專業(yè)在內(nèi)的高職院校理工類的專業(yè)所招收的普通高中、中職學(xué)校畢業(yè)生，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在高職機電一體化專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，針對本專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)課的教學(xué)一定要整合好適合于本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇好的教學(xué)模式、教學(xué)方法，適當(dāng)降低內(nèi)容難度，在如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的積極性、主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上做文章。筆者在高職本專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，積極實踐“教學(xué)做”合一教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方法，進一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等課外科技活動等進一步提高學(xué)生的動手能力和解決問題能力，收到了較好的教學(xué)效果。
一、“教學(xué)做”合一模式的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，“教學(xué)做”合一教學(xué)模式具有以下優(yōu)勢：
�。ㄒ唬┟鞔_了教師的主導(dǎo)地位
打造高職機電一體化專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效課堂，進一步明確數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)地位尤其重要。而“教學(xué)做”合一的教學(xué)模式能更好地凸顯數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)地位。這種主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師對教學(xué)重難點的把握、教學(xué)時間的掌控、教學(xué)方法的選擇、課堂氣氛的調(diào)動、學(xué)生疑難問題的解答等方面，而不是數(shù)學(xué)老師在課堂上唱獨角戲，一講到底，不管學(xué)生的理解、接受情況等。這就要求數(shù)學(xué)老師在課前要根據(jù)所講授的內(nèi)容備教材、備內(nèi)容、備學(xué)生，認(rèn)真進行課堂設(shè)計，精心選擇本專業(yè)內(nèi)容對口，難度相當(dāng)，思想方法適合的案例，來開展教學(xué)工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了教學(xué)的針對性，更提高了學(xué)生的動手能力。同時教師的主導(dǎo)地位也體現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師對課堂的把握上。要通過數(shù)學(xué)老師的啟發(fā)，在一定的時間內(nèi)，讓學(xué)生很快理解、掌握本次課的重難點，并能熟練開展實際應(yīng)用。[1]
�。ǘ┩癸@了學(xué)生的主體地位
“教學(xué)做”合一的教學(xué)模式在實施教學(xué)的過程中，主要以學(xué)生的“學(xué)”和“做”為主，教師的啟發(fā)式教學(xué)為輔，因此更進一步凸顯了學(xué)生的主體地位。必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師主體地位。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師是課堂的主體，學(xué)生被動的聽講，課堂效率十分低下。因此，往往是老師內(nèi)容講完了，可學(xué)生什么都不會，動手能力極低，且學(xué)生形成了一種懶惰、依賴的思想。必須下大力氣改變這種現(xiàn)狀，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有一種危機感、壓力感，要引入競爭機制，各組之間、各位同學(xué)之間相互競爭，成績優(yōu)秀者光榮，成績落后者可恥。老師在啟發(fā)式講解之后，即布置任務(wù)給各位同學(xué)或者各小組，要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)對各人或各小組完成任務(wù)的情況進行評價，充分調(diào)動大家的積極性。
（三）突出了能力本位的教育觀念
“教學(xué)做”合一的教學(xué)模式下實施高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)，更好的促進了學(xué)生的“學(xué)”和“做”，進一步鍛煉提高了學(xué)生的動手能力、解決問題能力、表達能力及團隊合作的意識，也就突出了能力本位的職業(yè)教育觀念。特別是提高了學(xué)生的解決問題能力，學(xué)生對運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決本專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題比較感興趣，動手能力也大大增強，故學(xué)生在近幾年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中也取得了優(yōu)異成績。[1]
二、“教學(xué)做”合一模式的實踐探索
在高職機電一體化專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，探索諸如“教學(xué)做”合一等好的教學(xué)模式，進一步激發(fā)高職本專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣，提高本專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)課成績，提高其動手能力等等，是數(shù)學(xué)老師開展本課程教學(xué)的根本任務(wù)。筆者認(rèn)為，在實施“教學(xué)做”合一模式開展數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中要做到以下幾點：[2]
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容的整合、優(yōu)化是基礎(chǔ)
“教學(xué)做”合一教學(xué)模式下的內(nèi)容整合即根據(jù)本專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要，根據(jù)“滿足專業(yè)需求、必需夠用”的原則，整合優(yōu)化本專業(yè)所需的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容為“一元微積分、積分變換、多元微積分、空間解析幾何、線性代數(shù)、微分方程、曲線積分及曲面積分、數(shù)學(xué)建模”等內(nèi)容。其次，在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，將所講授的各章節(jié)內(nèi)容劃分為概念及理論性內(nèi)容、計算性內(nèi)容、應(yīng)用性內(nèi)容等三種類型。對于概念及理論性內(nèi)容，要求學(xué)生理解重要的概念及結(jié)論；對于計算性內(nèi)容，通過課堂上的練習(xí)要求學(xué)生掌握其計算法則、公式、計算方法等；對于應(yīng)用性內(nèi)容，要求學(xué)生善于總結(jié)、提煉數(shù)學(xué)模型，并熟練將該模型應(yīng)用于專業(yè)實踐領(lǐng)域中，進一步提高學(xué)生的動手能力及解決問題的能力等。同時，在實施各章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，一定要考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的實際情況，適當(dāng)降低內(nèi)容的難度，以此進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ┖侠斫虒W(xué)模式的選擇是關(guān)鍵
如何恰當(dāng)?shù)剡x擇一個科學(xué)、合理的教學(xué)模式，是決定高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。好的教學(xué)模式，不僅使教師的教學(xué)很輕松，而且充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的動手能力、解決問題能力等大大增強。筆者經(jīng)過很長時間的`實踐探索，認(rèn)為“教學(xué)做”合一教學(xué)模式是適合于本專業(yè)數(shù)學(xué)課教學(xué)的非常好的教學(xué)模式之一。本模式充分調(diào)動了教師“教”的積極性和學(xué)生“學(xué)”的積極性，解放了教師的，使老師不再是教學(xué)的主角，數(shù)學(xué)課堂不再是壓抑的，而是輕松活潑的。數(shù)學(xué)課也越來越受到高職本專業(yè)學(xué)生的歡迎。學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中，增長了數(shù)學(xué)知識，開闊了眼界，提高了動手能力和解決問題能力。所以筆者認(rèn)為教學(xué)做”合一教學(xué)模式是非常適合于高職本專業(yè)的數(shù)學(xué)課教學(xué)的，希望廣大高職院校教師在高職本專業(yè)的數(shù)學(xué)課甚至其它課程的教學(xué)過程中大力推廣使用，以期進一步提高本課程的教學(xué)質(zhì)量及高職本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法與手段的運用是重點
在高職本專業(yè)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教學(xué)方法和手段的運用顯得尤為重要。因為高職院校學(xué)生群體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄等現(xiàn)實問題，促使我們廣大高職數(shù)學(xué)教師在課程教學(xué)過程中，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、難易程度、教學(xué)模式等，更重要的，還要選擇好的教學(xué)方法、手段等，以期更好地激發(fā)學(xué)生“愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的熱情。在教學(xué)方法上，筆者探索、實踐了諸如：任務(wù)驅(qū)動、分組討論法、答辯匯報法、角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法等方法。在教學(xué)手段上，借助該課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫、課件、微課、教學(xué)視頻、網(wǎng)上答疑、QQ交流等豐富多彩的互動方式，有效解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一切疑難問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的用數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)實際問題的熱情，收到了較好的效果，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績明顯提高，動手能力明顯增強。
（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是根本
俗話說：興趣是最好的老師，這對高職本課程的教學(xué)尤為重要。因此高職數(shù)學(xué)老師必須花大力氣備課程、備教材、備學(xué)生，通盤考慮高職本專業(yè)學(xué)生的實際情況，在內(nèi)容的選擇上、內(nèi)容難度上、專業(yè)案例的選擇上、教學(xué)方法手段等等方面，進行設(shè)計，以本專業(yè)實用的教學(xué)內(nèi)容，通俗易懂的語言，恰到好處的難度，新穎的教學(xué)方法等極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的積極性調(diào)動起來了，則就會收到較好的教學(xué)效果。
三、“教學(xué)做”合一模式實施的案例探析
筆者在高職本專業(yè)的各班中，積極嘗試在“教學(xué)做”合一模式下實施數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并在高職其它理工類專業(yè)中推廣，學(xué)生普遍反映既容易聽懂所講授的知識點，又提高了動手能力，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收到了較好的教學(xué)效果。如筆者在實施“定積分在機電一體化領(lǐng)域中的應(yīng)用”這個單元的教學(xué)過程中，就嚴(yán)格遵循“教學(xué)做”合一模式實施教學(xué)：首先老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)回顧定積分的概念、性質(zhì)、計算公式、計算方法等內(nèi)容，接著老師列舉幾個本專業(yè)領(lǐng)域中實際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如三峽水庫中閘門受到的水的壓力的計、擺動式液壓缸的輸出轉(zhuǎn)矩T的計算、直流電源的總功率的計算等等。在此基礎(chǔ)上老師重點給學(xué)生講解“定積分的微元法”，使學(xué)生領(lǐng)會用“微元法”解決本專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題的基本思路，會用微元法找變量微元，并布置“磁場儲存的總能量”、“靜電場力的功”、“重力的功”等本專業(yè)領(lǐng)域中的實際案例，要求學(xué)生分組討論，尋找變量微元，并解決該變量的計算問題，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)點評各組同學(xué)的任務(wù)完成情況并公布正確答案，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。最后布置幾個本專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題案例“圓軸極慣性矩IP的計算”、“平面薄板的靜力矩計算”、“直流電源提供的總功率計算”、“機械波的平均能量密度”等，讓同學(xué)們完成。本模式將教、學(xué)、做有機地融合在一起，教學(xué)效果是不言而喻的。[3]通過選取高職機電一體化專業(yè)領(lǐng)域中的實際案例來開展高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的解決問題能力，又突出了數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，進一步密切了數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課程的聯(lián)系。通過進一步實施“教學(xué)做”合一的模式開展數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使高職機電一體化專業(yè)學(xué)生的動手能力明顯增強，綜合素質(zhì)得到了極大的提高，本專業(yè)學(xué)生參加各地區(qū)數(shù)模聯(lián)賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等賽事均取得了一、二、三等獎的好成績。[3]
四、結(jié)論
綜上所述，“教學(xué)做”合一教學(xué)模式在高職機電一體化專業(yè)及高職其它理工類專業(yè)的專業(yè)課程、公共課程的教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，筆者近幾年在各專業(yè)班級的教學(xué)中也在積極實踐探索，該模式充分調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，拓展了高職公共基礎(chǔ)課教師的知識面，提高了高職數(shù)學(xué)教師的實踐能力等，促進了高職教師教育教學(xué)能力的提升；對學(xué)生而言，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的動手能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力等；實現(xiàn)了老師、學(xué)生、社會的多方共贏。這里主要就“教學(xué)做”合一教學(xué)模式的優(yōu)勢、本模式下教學(xué)內(nèi)容、模式、教學(xué)方法與手段、學(xué)習(xí)興趣等方面的實踐探索、本模式實施的案例等問題進行了實踐探索，希望廣大高職高等數(shù)學(xué)教育工作者共同努力，扎實開展數(shù)學(xué)課教學(xué)改革，不斷探索、實踐“教學(xué)做”合一等新穎的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為高職院校培養(yǎng)滿足社會需要的高端技能型人才作出新的貢獻。
作者:陳海軍 單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻:
[1]張燕．“教學(xué)做”一體化與傳統(tǒng)高職教學(xué)模式比較研究[J]．職業(yè)教育研究，20xx（3）：150-151．
[2]趙連�。敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)的探索與實踐[J]．遼寧高職學(xué)報，20xx（5）：28-29．
[3]徐巖．“教學(xué)做”一體化高職教學(xué)模式的構(gòu)建[J]．遼寧高職學(xué)報．20xx（10）：35-38．
機電一體化技術(shù)論文10
一、教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬├碚摻虒W(xué)方面存在的問題
教材和教學(xué)內(nèi)容與先修課程重復(fù)率高，各知識點分散。[２]機電一體化技術(shù)與系統(tǒng)是許多高校相關(guān)專業(yè)為高年級本科生開設(shè)的一門課程，旨在讓高年級學(xué)生厘清前三年的各專業(yè)課之間的關(guān)系，能夠以系統(tǒng)的觀點和方法去分析和設(shè)計機電一體化系統(tǒng)。由于是原專業(yè)基礎(chǔ)知識的鞏固和加深，因此，教材和教學(xué)內(nèi)容包括了之前學(xué)過的多門課程，教材大而全，教學(xué)內(nèi)容多而廣；此外，該課程現(xiàn)有教材內(nèi)容一般按照機電一體化大系統(tǒng)的各組成子系統(tǒng)組織設(shè)計，即每一子系統(tǒng)對應(yīng)一章內(nèi)容，不同章節(jié)知識點之間缺少有機聯(lián)系。雖然知識點可以獨立教授，但容易孤立，學(xué)生無法深刻理解機電一體化產(chǎn)品的系統(tǒng)性和技術(shù)的綜合應(yīng)用性。
（二）實踐教學(xué)方面存在的問題
機械電子專業(yè)由于為我校后增專業(yè)，機電一體化技術(shù)與系統(tǒng)課程開設(shè)時間相應(yīng)也不長，加之機電設(shè)備的復(fù)雜性、高造價、臺套數(shù)不足、使用維護成本高等原因，在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)的多為演示性、驗證性實驗，學(xué)生動手操作調(diào)試的機會少。[３]在課程設(shè)計環(huán)節(jié)，則通常紙上談兵，模仿設(shè)計，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性不高，更談不上創(chuàng)新設(shè)計。上述原因使得理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，在教學(xué)中出現(xiàn)“理論教學(xué)教懂難、實驗教學(xué)動手難”的問題。針對傳統(tǒng)教學(xué)體系中存在的問題，結(jié)合我�，F(xiàn)場工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，機械電子教學(xué)團隊探索構(gòu)建了以學(xué)生為主體，以項目驅(qū)動為主線，通過項目任務(wù)引導(dǎo)理論教學(xué)和理論教學(xué)指導(dǎo)項目實踐的互推互動的教學(xué)新模式。在剖析某幾個典型機電一體化系統(tǒng)（項目）的.結(jié)構(gòu)組成、工作原理、設(shè)計過程中，串聯(lián)講解知識點并在實驗環(huán)節(jié)進行知識點在項目中的具體應(yīng)用實現(xiàn)，進而將項目實施和理論講授有機融合，實現(xiàn)一體化教學(xué)。教學(xué)改革探索的實踐表明，在機電一體化技術(shù)與系統(tǒng)這門課程的教學(xué)上，采用此方法是可行且有效的。
二、以項目驅(qū)動為主線的教學(xué)新模式應(yīng)用
以項目驅(qū)動為主線，是指以項目為載體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，將某一門課程的核心概念和原理，通過一個或多個項目的形式來體現(xiàn)[４]，將課程中分離的知識點轉(zhuǎn)換為在具體項目中應(yīng)用的相關(guān)聯(lián)的技術(shù)支持點，將學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥摹⒕唧w的技術(shù)實現(xiàn)，有利于學(xué)生更加系統(tǒng)地認(rèn)識和掌握所學(xué)習(xí)的知識。
�。ㄒ唬╉椖窟x擇
教學(xué)新模式應(yīng)用中，項目設(shè)計或選取尤為重要，其成功與否直接影響教學(xué)效果。首先，項目應(yīng)具有代表性，以體現(xiàn)機電一體化關(guān)鍵技術(shù)的典型應(yīng)用；其次，項目應(yīng)具有可操作性，即項目的難易程度應(yīng)適中；最好配套有足夠數(shù)量的、具體可操作的裝備供學(xué)生實踐操作；再者[５]，項目應(yīng)具有可拓展性，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力�；谏鲜隹紤]，并在我校實驗室二期建設(shè)經(jīng)費大力投入的支撐下，分別以ＰＬＣ和５１單片機兩大控制核心為基點，提出了“物料自動分揀”、“自動立體倉庫”、“桁架機器人”和“自動尋跡小車”四大項目。以“物料自動分揀”項目為例，此項目涉及的知識模塊包括：西門子Ｓ７－２００ＰＬＣ控制，異步電動機的變頻調(diào)速，辨識物料顏色、材質(zhì)的傳感檢測，觸摸屏監(jiān)控，自動定位控制，光電編碼器及氣動元件應(yīng)用等多項技術(shù)，均為機電一體化共性重要技術(shù)。與此相對應(yīng)，ＭＰＳ實驗室增配了多臺套可拆裝式物料分揀實驗裝置，學(xué)生可通過機械安裝、電氣硬件接線、軟件編程、系統(tǒng)調(diào)試等環(huán)節(jié)進行動手實踐操作，既可進行單項實驗，也可進行綜合性、創(chuàng)新性實驗。
（二）具體實施
�。�.理論教學(xué)方面
概述部分仍沿用教材內(nèi)容，重點講述機電一體化概念、體系結(jié)構(gòu)、特點及發(fā)展趨勢。在課程開始即強化機電一體化產(chǎn)品（系統(tǒng)）“機電有機融合”的特點、“系統(tǒng)化”的設(shè)計開發(fā)理念和“綜合性”的技術(shù)應(yīng)用。其余內(nèi)容則采用項目驅(qū)動教學(xué)法，并分兩大模塊，分階段展開。（1）第一階段：以教師講授為主，選用“物料自動分揀”和“自動立體倉庫”兩大項目，按“任務(wù)分析→方案總體設(shè)計→硬件選型、設(shè)計→軟件設(shè)計→系統(tǒng)調(diào)試”的項目一般設(shè)計開發(fā)流程開展。通過兩個項目的介紹，使學(xué)生熟悉項目開發(fā)的一般流程，總體方案設(shè)計的一般要求和原則，掌握系統(tǒng)原理圖的設(shè)計要求，學(xué)習(xí)如何結(jié)合功能實現(xiàn)和成本控制進行硬件選型，常見硬件的工作原理和使用方法等。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握變頻調(diào)速、檢測系統(tǒng)設(shè)計、伺服驅(qū)動與控制、步進電機與控制、軟件編程技巧與仿真調(diào)試等有關(guān)綜合應(yīng)用的理論知識。（2）第二階段：采用討論互動課的模式進行，教師主要起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，選用“桁架機器人”和“自動尋跡小車”兩大項目。教師按每一項目確定３種任務(wù)方向共制訂６套項目設(shè)計任務(wù)書，包括設(shè)計題目、功能需求、技術(shù)要求及重難點。學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好，每３－５名同學(xué)自由組合為一組，從６套任務(wù)書中任選一套，每套設(shè)定限選額度（上限為４組）。選題在討論互動課正式開始前兩周即確定完畢。在兩周準(zhǔn)備時間內(nèi)，各小組需要完成的工作內(nèi)容是：任務(wù)分析→組員分工→資料查閱→組內(nèi)討論→方案擬訂→方案形成書面報告并制作ＰＰＴ。在討論互動課上，按相同任務(wù)書抽簽選取１－２個小組進行１０分鐘的上臺演講、報告，５分鐘的討論互動答辯。每組答辯完成后，教師利用２分鐘左右的時間總結(jié)學(xué)生討論、發(fā)言情況，提出改進意見。[６]討論互動課通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維，強化對知識點的理解學(xué)習(xí)，促進學(xué)生參與合作，有效調(diào)動了學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，變單純傳授知識為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。
�。�.實踐教學(xué)方面
實踐教學(xué)主要包括實驗教學(xué)和課程設(shè)計。（1）實驗教學(xué)：由于實驗室新購置了多臺實訓(xùn)裝置，因此，開出的實驗項目從之前單一的驗證性、演示性實驗，擴展躍升到集難度遞增的單項實驗和綜合性實驗于一體的系統(tǒng)全面的實驗體系。同時，實驗環(huán)節(jié)所需要的理論知識、技術(shù)應(yīng)用規(guī)范和應(yīng)用技巧與理論課所講授內(nèi)容高度契合，極大增強了學(xué)生實驗時的自信心、積極性和主動性，學(xué)生敢于并愿意動手操作，實驗效果突出，學(xué)生動手能力顯著提高。（2）課程設(shè)計：在設(shè)計選題上摒棄了之前單一的命題方式，改為可從教師給定的多組題目中任選或?qū)W生自由選擇的方式。其中，教師給定的題目主要為討論互動課上項目任務(wù)的綜合和深化。由于已進行過較為充分的論證，因此，對這部分設(shè)計題目詳細(xì)設(shè)計部分要求完成度較高，最好可通過實物驗證。
�。ㄈ┱n程考核
與教學(xué)模式改革相匹配，對課程考核方式進行了調(diào)整，更加強調(diào)應(yīng)用能力的測試，加大實驗環(huán)節(jié)考核比重，增加討論互動課考核。其中，對于實驗環(huán)節(jié)的考核，除了考察實訓(xùn)時的常規(guī)表現(xiàn)（如出勤率、操作規(guī)范情況、實驗完成情況、實驗報告情況）外，在最后一次實訓(xùn)課上以現(xiàn)場發(fā)放任務(wù)卡的形式，要求各組學(xué)生利用現(xiàn)場實訓(xùn)裝置，在限定時間內(nèi)，完成某一小項目的設(shè)計、接線、編程和調(diào)試工作，最終根據(jù)完成情況現(xiàn)場打分，該分值為實驗環(huán)節(jié)最終考核成績的主要組成部分。
三、總結(jié)
教學(xué)改革實踐表明，以項目驅(qū)動為主線的理論實踐一體化的教學(xué)新模式，實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的深度結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容與工程實踐緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生對相關(guān)技術(shù)的工程綜合應(yīng)用能力，以‘用’促‘學(xué)’，學(xué)以致用；體驗型的討論互動教學(xué)方式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，發(fā)揮其主體作用，增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
機電一體化技術(shù)論文11
當(dāng)代高職學(xué)生的語文知識和語文能力都很欠缺,大多數(shù)學(xué)生的語文能力還停留在中學(xué)階段,甚至開始退步,更多學(xué)生會在業(yè)余時間選擇看一些八卦新聞、網(wǎng)絡(luò)小說,很少閱讀文學(xué)作品。尤其是工科類的專業(yè)生認(rèn)為自己的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)的知識,語文對自己的專業(yè)提升和發(fā)展沒有什么幫助,因此便忽略了對語文的學(xué)習(xí)。機電一體化作為工科專業(yè),似乎也和語文沾不上任何關(guān)系,但是大學(xué)教育的目的并不只是為社會培養(yǎng)專業(yè)型的人才,還在于提高學(xué)生對自我的認(rèn)識、對他人、對社會的責(zé)任、對知識的追求與探索,這才是一個綜合型人才應(yīng)該具備的品質(zhì)。因此,在機電一體化專業(yè)開展高職語文課很有必要,那么如何開展高職語文與機電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)呢?筆者首先從高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析與必要性出發(fā),從三個方面做了簡要探索。
一、高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析和必要性
在高等院校的課程中,高職語文在高校和學(xué)生中得到的重視程度都不理想,高校更偏向于對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而學(xué)生則普遍認(rèn)為語文和自己的專業(yè)沒有什么關(guān)系,學(xué)好專業(yè)知識、將來可以找份好工作才比較靠譜。因此,從認(rèn)識上,大家對于語文的態(tài)度并不熱情。當(dāng)代高職生語文知識和語文能力的欠缺帶來的結(jié)果是書面表達能力低、認(rèn)知、情感、操作等能力弱。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展,鍵盤打字正逐漸取代手寫,相當(dāng)多的學(xué)生都會提筆忘字,而且寫字水平也在逐漸退步。除此之外,當(dāng)代高職生的理想和信念正在缺失,很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、物質(zhì)攀比、虛榮心不斷膨脹,缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。當(dāng)代高職生還普遍缺乏人文情懷、人文精神和正確的審美意識,導(dǎo)致精神世界比較空虛,人格缺乏魅力。當(dāng)代社會需要的是博學(xué)多識、有思想、有內(nèi)涵、有品德的專業(yè)型高素質(zhì)人才,要實現(xiàn)這一目的,就必須注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、高職語文與機電一體化專業(yè)有效結(jié)合的方法
1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
首先要端正機電一體化專業(yè)學(xué)生的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`興趣。通過認(rèn)識學(xué)習(xí)高職語文的重要性,使學(xué)生不再把語文看做是一門多余或者無關(guān)的科目,它對于自己今后踏人社會的發(fā)展有著非常重要的影響,專業(yè)知識是智商的培養(yǎng),人文素養(yǎng)是情商的培養(yǎng),要兩樣都具備才會成為社會需要的人才。
2.高職語文教學(xué)內(nèi)容的選擇角度要促使學(xué)生的發(fā)展
高職語文不同于中小學(xué)時期的語文學(xué)習(xí),從小學(xué)開始,我們學(xué)習(xí)語文就是讀課文、背課文、默課文的教學(xué)方式,不可能還要讓機電一體化專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)再去讀、背、默。要告別傳統(tǒng)模式,首先就要從內(nèi)容的選擇上可以促進學(xué)生的發(fā)展。那什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容會讓機電一體化專業(yè)的學(xué)生在感興趣的同時還能提升人文素養(yǎng)呢?要真正理解學(xué)生的需求,可以通過網(wǎng)絡(luò)等平臺投票調(diào)查來了解學(xué)生對于語文內(nèi)容選擇方向的意向,從而可以有針對性的開展這門課程。還可以通過有學(xué)生參與的師生研詞會,了解學(xué)生的真實需求。
三、教學(xué)中提高機電一體化專業(yè)生語文能力的人才培養(yǎng)策略
1.在實踐中提高學(xué)生對自我的認(rèn)識,樹立理想與信念
機械一體化專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)是偏向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,隨著社會的不斷發(fā)展和對高素質(zhì)技能型人才的需要,需要加強機電一體化人才培養(yǎng)體系建設(shè)。其中認(rèn)識自己是成為高素質(zhì)人才首先要具備的品質(zhì)。如果不能正確的認(rèn)識自己,即使學(xué)會了不少專業(yè)知識,掌握了很多專業(yè)技能,但是卻像是一個沒有影子的人,永遠看不到自己長處和短處。認(rèn)識自己才能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并不斷完善自己的不足,從而成長為一個更加優(yōu)秀的人。提高自我的認(rèn)識,會使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀,將自己所學(xué)的專業(yè)與理想、信念結(jié)合起來并為之努力。
2.士曾強學(xué)生對他人和對社會的責(zé)任心,培養(yǎng)自律的人格力量
機電一體化屬于綜合實踐性較強的學(xué)科,機電一體化專業(yè)人才主要從事的是產(chǎn)品生產(chǎn)的機械制造、安裝調(diào)試、設(shè)備運行、管理維護等實踐操作技能較強的工作,在實踐和工作中任何一個環(huán)節(jié)都馬虎不得,因此在教學(xué)實踐中要增強學(xué)生的責(zé)任心,將來踏上社會才會對他人和社會負(fù)責(zé)。高職生普遍存在缺少自律的特點,即也是人文精神的缺乏。高職語文蘊含豐富的人文精神內(nèi)涵,可以對學(xué)生的人格、情感產(chǎn)生積極的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力
機電一體化專業(yè)對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的要求比較高,尤其是在獨立的實踐操作中,需要學(xué)生具備很強的綜合能力,因此要著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力,士曾強學(xué)生的思維能力。而高職語文就具有很強的綜合性,還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,當(dāng)學(xué)生把文和理的思維結(jié)合在一起,便會碰撞出獨特的火花。
4.培養(yǎng)學(xué)生對知識的追求與探索,提高綜合素質(zhì)
作為理科生不能將目光停留在固有的知識圈子中,而要試著走進不同的知識圈子,對知識的追求與探索永遠不要停止,這是語文帶給我們的鼓勵。知識是一個完整的體系,所有的知識都是相互貫通的,不論是在專業(yè)知識還是在課外知識延伸上,都要保持一顆不斷學(xué)習(xí)的心。在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書的習(xí)慣,提高綜合素質(zhì),將來才不會被社會淘汰。愿在高職語文與機電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式下,培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)型人才,不但擁有過硬的專業(yè)知識和技能,還具備良好的品德、高尚的情操、堅定的理想和信念、豐富的人文素養(yǎng),使學(xué)生順利走進職場,提高自身的就業(yè)競爭力,從而真正實現(xiàn)高職學(xué)校的教育目的。
作者:沈晶 單位:江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院
參考文獻:
「1]馮寧,胡曉岳.高職機電一體化專業(yè)教學(xué)改革探索「J].機械職業(yè)教育,20xx(11).
「2]張超,劉愛云,王娜,葉婷.高職機電一體化專業(yè)教學(xué)計劃改革初探[J].中國科技信息,20xx(22).
「3]郭娟.高職語又教學(xué)應(yīng)與專業(yè)銜接「J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx(01).
「4]何蘭新.新形勢下對高職語又教學(xué)中融入傳統(tǒng)又化教育的思考[J].中國民族博覽,20xx(06).
機電一體化技術(shù)論文12
摘要：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，工程機械也得到很快發(fā)展，在社會生產(chǎn)過程中有著十分重要的作用及意義。在現(xiàn)代工程機械中，很多新技術(shù)及新工藝均得到十分廣泛的應(yīng)用，其中一種就是機電一體化技術(shù)。因此，為能夠使現(xiàn)代工程機械得到更好應(yīng)用，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)熟練掌握及運用機電一體化技術(shù)。
關(guān)鍵詞：工程機械;機電一體化技術(shù);運用
機電一體化技術(shù)是現(xiàn)代社會上一種新型技術(shù)，在社會上很多領(lǐng)域內(nèi)均有著十分廣泛的應(yīng)用，其中一個方面就是在現(xiàn)代工程機械中的運用。在現(xiàn)代工程機械中應(yīng)用機電一體化技術(shù)，可使工程機械功能得以進一步增強，使其能夠發(fā)揮更好作用，對現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)可起到很大促進作用。所以，在現(xiàn)代機械工程中應(yīng)用機電一體化技術(shù)具有十分重要的作用及意義。本文就機電一體化技術(shù)在現(xiàn)代工程機械中的發(fā)展運用進行分析。
1現(xiàn)代工程機械中機電一體化技術(shù)應(yīng)用分析
1.1在工程機械的'監(jiān)控功能中機電一體化技術(shù)的運用
在現(xiàn)代工程機械中通過引進機電一體化技術(shù)，可實時監(jiān)控工程機械運行過程中，其內(nèi)容主要包括執(zhí)行裝置、傳動系統(tǒng)以及制動系統(tǒng)，此外還包括液壓系統(tǒng)，當(dāng)有異常情況出現(xiàn)時便能夠?qū)崿F(xiàn)自動報警，可將工程機械中所發(fā)生故障的位置準(zhǔn)確找出。因此，在現(xiàn)代工程機械中通過應(yīng)用機電一體化技術(shù)，可有效提升機械使用效率，可使機械設(shè)備維護工作在很大程度上降低其強度，使故障維修時間可得以大大縮短，從而使生產(chǎn)效率能夠得到有效提高。
1.2在工程機械的節(jié)能降耗中機電一體化技術(shù)的運用
對于傳統(tǒng)工程機械而言，其能量充分利用率及使用率均比較低，比如，對于液壓挖掘機而言，其燃料充分利用率僅僅能夠達到30%，其余能量均被浪費。由于當(dāng)前能源利用越來越緊張，導(dǎo)致機械工程發(fā)展應(yīng)當(dāng)向“節(jié)能降耗”方向發(fā)展。比如，由小松公司所生產(chǎn)挖掘機，其在節(jié)能降耗方面便能達到較好效果，所節(jié)約燃料能夠達到大約23%，分析其原因主要就是在機械中使用新型控制節(jié)能器。再比如，由日立公司所生產(chǎn)挖掘機，在機械中選擇的節(jié)能控制體系為“卡特電子效率”體系，其能夠全面、綜合控制泵及發(fā)動機，可使燃料利用率得以大大提高，并且在能夠在很大程度上提高生產(chǎn)效率。
1.3在工程機械半自動化及自動化中機電一體化技術(shù)應(yīng)用
在工程機械實際應(yīng)用過程中，通過實現(xiàn)半自動化及自動化作業(yè)，可使操作人員在實際工作過程中大大降低其勞動強度，可在很大程度上提高工程生產(chǎn)效率。另外，通過在工程機械中引進自動化技術(shù)，還能夠有效避免一些缺乏經(jīng)驗的工作人員在操作過程中有失誤情況出現(xiàn)，可使作業(yè)精度得到有效保證。比如，由三菱公司所生產(chǎn)挖掘機，其中便應(yīng)用挖掘軌跡控制系統(tǒng)，其能夠預(yù)先設(shè)定耗鏟斗運行軌跡，并且利用微機控制系統(tǒng)，可自動化控制鏟刀及動臂桿運行，進而可更好實現(xiàn)自動化控制，并且能夠使作業(yè)精度得以有效提高[1-2]。
2在現(xiàn)代工程機械中機電一體化技術(shù)應(yīng)用展望
2.1機電一體化技術(shù)應(yīng)用向微型化方向發(fā)展
在當(dāng)前機電一體化技術(shù)發(fā)展過程中，微型機電一體化系統(tǒng)屬于新的方向，并且也是在納米程度上電子技術(shù)和機械技術(shù)兩者相融合而得到的產(chǎn)物。對于微型機電一體化產(chǎn)品而言，其所指的主要就是在幾何尺寸方面向微米及納米級別發(fā)展，通常情況下及體積均小于1立方厘米，這中系統(tǒng)在社會上各個領(lǐng)域運用中均表現(xiàn)出明顯有數(shù)，具有體積小、能耗低及運動靈活特點，屬于當(dāng)前社會上十分關(guān)鍵的一項技術(shù)。
2.2機電一體化技術(shù)應(yīng)用向高性能化方向發(fā)展
對于機電一體化技術(shù)高性能化而言，其所包括內(nèi)容主要有高精度應(yīng)用、高速度應(yīng)用以及高可靠性應(yīng)用與高效率應(yīng)用。對于新型CNC系統(tǒng)而言，其中多個CPU結(jié)構(gòu)利用多總線進行連接，其主要目的就是為能夠使上述四個方面要求得到滿足。對于該類系統(tǒng)而言，其選擇精簡指令集機，能夠使多個操作系統(tǒng)同時運行，從而對相關(guān)操作進行處理，進而使機電一體化產(chǎn)品能夠具備較高性能。
2.3機電一體化技術(shù)應(yīng)用向智能化方向發(fā)展
通常情況下，對于現(xiàn)代機電一體化進步及發(fā)展而言，其主要就是在控制理論基礎(chǔ)方面得以體現(xiàn)，即相比于傳統(tǒng)機械自動化控制技術(shù)而言，現(xiàn)代化機電一體化技術(shù)與其所存在區(qū)別主要就是在智能化技術(shù)方面，而這種區(qū)別的實際表現(xiàn)就是在產(chǎn)品智能性方面。對于現(xiàn)代化機電一體化技術(shù)而言，其綜合人工智能、計算機科學(xué)以及生理學(xué)等相關(guān)一系列智能方法及思想，可對人類智能進行模擬，該技術(shù)當(dāng)前正處于不斷探索及應(yīng)用階段，在今后必然會有十分廣闊的發(fā)展前景[2-3]。
3結(jié)語
在現(xiàn)代工程機械發(fā)展過程中，機電一體化技術(shù)有著十分廣泛的應(yīng)用，并且對現(xiàn)代工程機械科學(xué)性及功能性的提高具有很大幫助作用。因此，在現(xiàn)代工程機械實際使用過程中，應(yīng)當(dāng)充分掌握機電一體化技術(shù)應(yīng)用情況，并且應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握其發(fā)展趨勢，從而使機電一體化技術(shù)能夠在到更好應(yīng)用及發(fā)展，進而使工程機械能夠得到更好發(fā)展。
參考文獻：
[1]魯鑫康.工程機械中機電一體化技術(shù)的應(yīng)用[J].電子制作,20xx(9).
[2]鄭媛.工程機械中機電一體化技術(shù)的應(yīng)用研究[J].中國高新技術(shù)企業(yè),20xx(19).
[3]邱富永.淺談機電一體化技術(shù)在工程機械中的應(yīng)用[J].科技致富向?qū)?20xx(36).
機電一體化技術(shù)論文13
摘要：隨著科技的發(fā)展和進步，機電一體化逐漸成為了發(fā)展的趨勢，并被廣泛地應(yīng)用在了不同的行業(yè)當(dāng)中。與此同時，傳感技術(shù)作為機電一體化系統(tǒng)的主要支撐技術(shù)也受到了人們的重視和關(guān)注。本文詳細(xì)介紹了機電一體化的相關(guān)定義，并闡述了機電一體化系統(tǒng)當(dāng)中傳感技術(shù)的實際應(yīng)用情況，展望了未來機電一體化系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：機電一體化；傳感技術(shù)；電子化時代
隨著科技的發(fā)展，人類逐漸進入了電子信息化時代，研究數(shù)據(jù)顯示截止到目前，全球的傳感器市場營業(yè)額已經(jīng)超過了２００億美元，并且還在持續(xù)增長�，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)的傳感器種類已經(jīng)超過了２萬種，涉及能源、鋼鐵、交通等不同的行業(yè)。我國作為傳感器生產(chǎn)和使用的大國，未來也是促進傳感器技術(shù)發(fā)展的重要組成，所以分析機電一體系統(tǒng)具有重要的現(xiàn)實意義。
１傳感器、機電一體化定義
�。保﹤鞲衅鳌鞲衅髦傅氖悄軌蛑苯訉こ踢M行測量、轉(zhuǎn)換輸出量的一種器件，需要按照規(guī)律完成相關(guān)的工作，轉(zhuǎn)換量值既可以是同種類型也可以是不同類型，通俗地來說就好比是人體的感知器官和對應(yīng)的延伸。
２）機電一體化。機電一體化即在機械當(dāng)中引入微觀電子技術(shù)，從而更新系統(tǒng)的主功能、信息功能、動力功能以及控制功能，因此，機電一體化屬于機械裝置和電子裝置之間實現(xiàn)融合的中間介質(zhì)。機電一體化包含微電子、機械制造、自動控制以及人工智能等技術(shù)，其中傳感技術(shù)屬于機電一體化的基本技術(shù)。傳感技術(shù)在機電一體化當(dāng)中的應(yīng)用主要是用來檢測系統(tǒng)、工作環(huán)境和操作對象等的狀態(tài)，并對系統(tǒng)的運行起到重要的輔助作用，幫助系統(tǒng)在相對惡劣的條件下能夠快速、高效地得到信息工作，因此，我們可以認(rèn)為機電一體化會對自動化技術(shù)的形成情況產(chǎn)生影響，而傳感技術(shù)會對系統(tǒng)的自動化程度產(chǎn)生影響。隨著社會的快速發(fā)展，人們對信息的需求逐漸增大，對此需要不斷提升信息處理能力，所以傳感技術(shù)在未來具有很好的發(fā)展前景。
２機電一體化系統(tǒng)中的傳感器技術(shù)
正如前文所述，傳感器對于機電一體化系統(tǒng)而言，就好像器官對于人體一樣，能夠獲得待測對象的實際情況和特征。對于典型機電一體化系統(tǒng)而言，重點內(nèi)容就是測量模塊，其主要包含傳感器和測量電路等部分，主要負(fù)責(zé)收集系統(tǒng)的行為和運行狀態(tài)的信息，能夠輸入相關(guān)的參數(shù)，分別代表著系統(tǒng)的機械結(jié)構(gòu)模塊性能的物理參數(shù)，即力矩、強度等等。系統(tǒng)的輸出參數(shù)指的是待測量的特征參數(shù)，即電壓、頻率、電流等，測量模塊要將參數(shù)與時間之間的變化曲線展示出來，即分辨率和線性范圍等技術(shù)指標(biāo)。實際上，大部分機電一體化系統(tǒng)難以滿足設(shè)計要求，這主要是因為實際當(dāng)中檢測傳感技術(shù)會起到一定的限制作用，難以在高效獲取信息的同時對經(jīng)濟成本進行有效地控制，因此，需要人們進一步進行改進和提升。
３機電一體化系統(tǒng)中傳感器技術(shù)的應(yīng)用
３．１傳感技術(shù)在機械加工中的應(yīng)用。在開展機械加工時，需要借助檢測工作確保機械加工的產(chǎn)品滿足要求。在開始加工產(chǎn)品之前，需要對坯件以及設(shè)備進行自動檢查，從而確保后續(xù)工作的正常開展。傳感技術(shù)在機械加工過程中的.應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�、偻ㄟ^檢測能夠?qū)ε骷膴A持方位進行自動的判斷和調(diào)整，并預(yù)估上床之后產(chǎn)品裝夾的形變情況和夾力大��；
�、谕瓿杉庸ぶ�，對產(chǎn)品的合格情況進行評估，在測量評估過程中需要掌握產(chǎn)品的形狀、尺寸和平面度等參數(shù)，部分特殊工件除了上述檢測內(nèi)容之外，還需要對導(dǎo)程、齒距等進行測量，機電一體化系統(tǒng)的實施，能夠使上述的工序都能夠自動完成；
�、奂庸ぎa(chǎn)品時，要借助傳感檢測技術(shù)對加工條件進行把控，即控制振動、切削速度等，系統(tǒng)能夠自行監(jiān)測從而使系統(tǒng)達到最佳的加工狀態(tài)，從而提高產(chǎn)品的合格率。以切削過程為例進行詳細(xì)說明，利用傳感檢測優(yōu)化系統(tǒng)的生產(chǎn)率，使得切除率實現(xiàn)最佳，準(zhǔn)確掌控機床的動態(tài)特征。同時還需要找到影響精度的因素，并對其進行優(yōu)化處理，不但能夠輔助加工，還可以對刀架結(jié)構(gòu)和材料進行評估。
３．２傳感技術(shù)在汽車行業(yè)的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，汽車逐漸成為了人們出行的重要工具，因此，更多的技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在了汽車制造當(dāng)中。近年來，汽車行業(yè)逐漸向著輕型化和智能化發(fā)展，汽車行業(yè)使用的電子控制系統(tǒng)需要傳感技術(shù)的支撐，該技術(shù)的使用不但能夠提升汽車的使用舒適度，還能夠方便人們的出行。機電一體化系統(tǒng)中機械式控制部件被自動控制系統(tǒng)取代，逐漸把控制和檢測技術(shù)應(yīng)用在汽車生產(chǎn)當(dāng)中，想要完全實現(xiàn)，需要引入可靠度和性能高的傳感器類型，具體要求包含以下幾點：
�、龠m應(yīng)性強：汽車需要在惡劣環(huán)境下行駛，因此，傳感器需要具備密封性，能夠抵抗潮濕、易腐蝕的環(huán)境，保證汽車能夠正產(chǎn)運行；
�、诳垢蓴_性能好：傳感器一般應(yīng)用在汽車發(fā)動機艙當(dāng)中，運行過程中需要抵抗強震、高溫、高壓和電磁波等的影響；
�、鄯�(wěn)定、可靠性高：汽車一般具備較長的使用年限，因此，汽車零部件需要耐用，各項指標(biāo)需要滿足高頻率運行需求；
�、芙�(jīng)濟成本要合適：在生產(chǎn)汽車的過程中，不但需要滿足上述的要求，還需要對經(jīng)濟成本進行控制。在開始實現(xiàn)大批量生產(chǎn)之前，需要保持產(chǎn)品的一致性，這和自動化生產(chǎn)要求是一致的。
３．３傳感技術(shù)在數(shù)控機床上的應(yīng)用。將傳感技術(shù)應(yīng)用在機床當(dāng)中，即采用數(shù)字信號對機床運動加工進行控制，實際上就是借助數(shù)字代碼的形式把加工信息記錄在程序介質(zhì)當(dāng)中，其中包含移動軌跡，然后系統(tǒng)需要經(jīng)運算、譯碼等環(huán)節(jié)發(fā)出相應(yīng)的指令信息，使機床工作，從而生產(chǎn)出滿足要求的產(chǎn)品。在數(shù)控機床當(dāng)中使用的傳感器主要有電壓傳感器、光電編碼器等，主要用于位置檢測，掌握機床的運行狀態(tài)。傳統(tǒng)機床在使用過程中會受到技術(shù)的影響，從而出現(xiàn)軸轉(zhuǎn)動過位問題，這樣一來就很容易出現(xiàn)機床使用故障。若把紅外、超聲波等傳感器運用在機床當(dāng)中，不但能夠有效地檢測機床是否存在軸轉(zhuǎn)動過位問題，還能夠及時處理出現(xiàn)的問題，這就有效地解決了常規(guī)機床生產(chǎn)過程中存在的人工檢測盲點，能夠有效地控制數(shù)控工作，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和精度，還能夠有效地降低各項成本，這對于企業(yè)的長遠發(fā)展而言是非常有利的。
４發(fā)展趨勢
隨著傳感技術(shù)的發(fā)展，其被廣泛地應(yīng)用在了不同的行業(yè)和領(lǐng)域，并受到了廣泛的關(guān)注。傳感技術(shù)能夠把非電量變成電量，整個過程都滿足物力定律以及相關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì)。近年來，科技進步很快，人們研究出了越來越多的新材料和技術(shù)，將這些新的研究成果和傳感技術(shù)進行有機的結(jié)合，能夠促進傳感技術(shù)的更新和完善。針對傳感技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，未來傳感技術(shù)可以朝著以下各個方面發(fā)展：
①研發(fā)新型材料，并將光電子和微電子等技術(shù)逐漸應(yīng)用在傳感技術(shù)上，從而提高傳感器的整體性能，增加傳感器的工作時間，降低檢測所需的時間；
②引入新技術(shù)、新物理效應(yīng)，研發(fā)新型的傳感器，將傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域拓展到更大的范圍，新技術(shù)和新材料的使用不但有助于新型傳感器的研究，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有的傳感器進行優(yōu)化，提高傳感器的應(yīng)用范圍，完善各項功能，降低施工過程中的消耗；
�、厶岣邆鞲衅鞯木龋S著社會的發(fā)展，人們對傳感器的精度、靈敏度和反應(yīng)速度等的要求都在提高，部分要求超精度檢測，因此，可以把數(shù)學(xué)計算方法和數(shù)學(xué)模型引入其中，從而降低傳感器出現(xiàn)故障的幾率；
�、芟蛑悄芑蛿�(shù)字化的方向發(fā)展，現(xiàn)在使用的傳感器輸出的信號為微電腦處理之后的數(shù)字信號，未來會朝著在線監(jiān)測控制的方向發(fā)展。
５結(jié)束語
隨著科技的發(fā)展，機電一體化系統(tǒng)逐漸進入了人們的生產(chǎn)和生活。傳感器技術(shù)作為機電一體化系統(tǒng)的重要技術(shù)，被廣泛地應(yīng)用在了各行各業(yè)當(dāng)中，并且取得了廣泛的關(guān)注和重視，相信未來傳感器技術(shù)會向著更好的方向發(fā)展，從而為人們的工作和生活帶來更多的幫助。
參考文獻：
�。郏保輩莿P．機電一體化系統(tǒng)中傳感器和檢測技術(shù)的應(yīng)用［Ｊ］．中國高新區(qū)，２０１７，２２（９）：１０３．
�。郏玻萜鸺t忠．機電一體化系統(tǒng)中傳感器與檢測技術(shù)的應(yīng)用［Ｊ］．現(xiàn)代經(jīng)濟信息，２０１６，４（８）：３５３．
�。郏常萃鯐赠i．試析傳感器技術(shù)在機電一體化中的應(yīng)用［Ｊ］．?dāng)?shù)字技術(shù)與應(yīng)用，２０１６，３４（８）：２２６．
機電一體化技術(shù)論文14
1加強一體化教學(xué)的思想意識
“思想是行動的前提基礎(chǔ)。”若想充分實現(xiàn)我國機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的改革，便需優(yōu)先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，強化一體化教學(xué)的思想意識，從教師到學(xué)生都能夠積極主動的迎合一體化教學(xué)的指導(dǎo)思想。教師和學(xué)生均要認(rèn)識到機電技術(shù)是一門集理論與實踐為一體的課程，無論是理論知識還是社會實踐均需要與社會需求進行準(zhǔn)確對接，建立學(xué)以致用的而教學(xué)思想。此外，教師須認(rèn)識到唯有讓學(xué)生通過社會實踐將理論知識轉(zhuǎn)化成為實際效益才能發(fā)揮教學(xué)的價值所在，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)便需將原有的教學(xué)模式進行細(xì)化改革，并大膽的付出實施[1]。
2構(gòu)建精準(zhǔn)嚴(yán)密的機電專業(yè)實踐教學(xué)體系
在機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革中，必須將實踐教學(xué)進行細(xì)化分類并付諸實踐行動。筆者主要講其分為基礎(chǔ)性實踐教學(xué)和創(chuàng)新性實踐教學(xué)，在實踐推進過程中要完善專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)工作與各個環(huán)節(jié)進行合理配置，從而將機電技術(shù)一體化改革得以全面推進，讓學(xué)生在實踐的過程中掌握必備的、完整的和系統(tǒng)的技術(shù)。
2.1完善機電技術(shù)工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)。工學(xué)結(jié)合的課程主要包含著案例分析、辯論賽和情境演示等多種形式的課程，其有效貫徹與落實能夠極大的影響一體化教學(xué)改革的前進步伐，讓學(xué)生在理論與實踐的學(xué)習(xí)中全面提升自身人文素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，進而使得學(xué)生成為一個以技術(shù)水平為基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。值得強調(diào)的是，機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)在任何教育階段都要將實踐作為教學(xué)的關(guān)鍵進行把控，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實操課訓(xùn)練，讓工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)得到保重，使得學(xué)生在新增的綜合性實訓(xùn)中得到鍛煉，并在畢業(yè)后的企業(yè)實踐工作中做到“游刃有余”[2]。
2.2校、內(nèi)外的實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。
2.2.1校內(nèi)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。校內(nèi)的實訓(xùn)鍛煉主要指學(xué)生在校內(nèi)接受的理論與實踐相結(jié)合的實操課訓(xùn)練，這是機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)校必須要為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、完善的實訓(xùn)教室，并規(guī)范實操課的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生能夠在最基本的工程技術(shù)和操作技能方面得到良好的鍛煉。校內(nèi)實訓(xùn)課的標(biāo)準(zhǔn)制定要符合機電技術(shù)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，主要包括設(shè)備的使用及保養(yǎng)、生產(chǎn)工藝和技術(shù)管理等方面的內(nèi)容，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，亦需要在課堂教學(xué)中給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)不同學(xué)生的實際需求制定與之相對性的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生均能都在個人需求上對某一技術(shù)活操作進行集中訓(xùn)練，從而扎實的掌握相關(guān)技能，并為校外實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.2.2校外實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)必須要讓學(xué)生接觸校外實訓(xùn)，唯有讓學(xué)生接觸企業(yè)需求的工作任務(wù)才能在最短的時間內(nèi)提高學(xué)生的技能水平，以及學(xué)生的對實際技術(shù)運用的了解。此外，在校外實訓(xùn)中，盡可能的讓學(xué)生參加頂崗實習(xí)，頂崗實習(xí)能夠讓學(xué)生更加系統(tǒng)的了解企業(yè)對機電技術(shù)運用的實際標(biāo)準(zhǔn)，以及讓學(xué)生更加明確現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)與科學(xué)管理方面的現(xiàn)狀，并能夠?qū)⒗碚撝R與之進行融合，從而最高效率提升自己，并為學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革積累寶貴的經(jīng)驗。
2.3強化對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)。社會實踐能力的培養(yǎng)主要從兩個方面進行標(biāo)準(zhǔn)的制定，一方面是深入社會實踐中去，另一方面是進行社會調(diào)查。社會實踐：學(xué)生在深入社會實踐中時要充分利用本身的理論知識，將理論知識與社會實踐訓(xùn)練進行良好的融合，在各個工廠和企業(yè)是單位等包含機電技術(shù)類工作的崗位進行實際操作，借此來提升個人的'才干，以及培養(yǎng)個人的吃苦耐勞的精神。社會調(diào)查：學(xué)生需要對本地區(qū)或家鄉(xiāng)的機電產(chǎn)品發(fā)展情況進行調(diào)查，在調(diào)查中對機電技術(shù)專業(yè)人才需求請款、人民生活水平等多方面進行分析，并做好詳細(xì)的記錄，從而在實踐學(xué)習(xí)中打開眼界，了解機電技術(shù)的應(yīng)用情況和發(fā)展前景，從而促進學(xué)生更加積極的投身與機電技術(shù)的學(xué)習(xí)中去[3]。
3強化機電技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)管理模式
3.1完善開放性實踐教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容。機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必須要建立開放性的實踐教學(xué)環(huán)境，將開放式的運用貫穿于實踐規(guī)劃教學(xué)任務(wù)中去，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)工作安排，并全面吸收開放式的規(guī)劃和設(shè)計任務(wù)，通過多元化的方式和手段讓學(xué)校與校外企業(yè)進行系統(tǒng)交流，并模擬企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)模式構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在校內(nèi)亦能夠輕松實現(xiàn)社會企業(yè)對其崗位的實際要求，以及實現(xiàn)虛擬的“校企聯(lián)合”，使得學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高自己，成為企事業(yè)單位所需求的應(yīng)用型人才。此外，在開放性實踐環(huán)境的確立基礎(chǔ)上，還應(yīng)對機電技術(shù)專業(yè)的實踐內(nèi)容進行細(xì)化填充，使實踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實際工作進行吻合。首先，教師可對實踐教學(xué)內(nèi)容進行模塊劃分、重組和重構(gòu)，實質(zhì)形成六個階段的技能模塊，并在不同模塊中構(gòu)建出不同專業(yè)的方向選修內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇機會和選擇內(nèi)容，實現(xiàn)全方位的教學(xué)內(nèi)容開放。
3.2革新實踐管理主體，提高管理質(zhì)量。機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革必須優(yōu)先革新實踐管理主體，從根本上提高管理質(zhì)量。為了能夠最大限度的提高管理效率，學(xué)�？梢詷�(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺，將教學(xué)資源和實踐教學(xué)資料在網(wǎng)上進行資源共享，通過這種開放性的實踐項目能夠讓學(xué)生在網(wǎng)上實現(xiàn)約課和選課等選擇，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績構(gòu)建出周密的電子檔案[4]。學(xué)校亦需要按照實踐教學(xué)的管理要求開設(shè)實踐項目，并在網(wǎng)絡(luò)管理平臺中進行發(fā)布，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化選擇性，在此教學(xué)背景下學(xué)生的主體性地位得到了突顯，對學(xué)生日后的實踐性學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4健全機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)的保障體系
4.1優(yōu)化機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)環(huán)境。強化教學(xué)環(huán)境的重要性在我國素質(zhì)教育中早已提出過相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能讓師生充分發(fā)揮個人主觀能動性進行學(xué)習(xí)鉆研，無論是對教師的教學(xué)工作還是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量均起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)環(huán)境的主要影響因素主要是教師本身的教學(xué)模式，正因如此，在具體的教學(xué)環(huán)境優(yōu)化過程中便難以有效的推進，很多教師的教學(xué)模式與教學(xué)手段已經(jīng)在多年的教研工作中形成了固定的模式，很難在短時間內(nèi)形成革新與轉(zhuǎn)變。為此，這不僅需要教師要克服重重困難去完善自己，更要學(xué)生們認(rèn)識到優(yōu)化一體化教學(xué)環(huán)境對他們的益處所在，從而讓師生之間攜手共同努力，為一體化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化作出努力。
4.2加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。師資隊伍建設(shè)的問題是影響機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)得以充分實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，師資隊伍的整體素養(yǎng)無法得到保證便會直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升，高校自身必須要對教師隊伍進行整合，優(yōu)化教師資源，積極創(chuàng)設(shè)“雙師型”的教師隊伍。即教師的理論知識水平與實踐操作技術(shù)水平協(xié)調(diào)同步，并能完全滿足現(xiàn)代化機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)�？赏ㄟ^教師資源的“周期交換”實現(xiàn)不同院校教師理論知識水平均衡發(fā)展，另一方便，亦可以通過“校企結(jié)合”的方式讓教師深入企業(yè)實踐中去，保證教師的實踐技術(shù)水平能夠及時得到更新。唯有如此，才能讓機電技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，推進一體化教學(xué)建設(shè)的穩(wěn)步實施。
4.3規(guī)劃教學(xué)器材與教材，推進教學(xué)的順利實施。機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)改革是一個比較新的事物，當(dāng)前我國各個高校在該專業(yè)的教材設(shè)備和器材運用上還未完全跟緊教育的發(fā)展步伐，使得眾多學(xué)校的機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作沒有得到順利的實施[5]。為了能夠滿足一體化教學(xué)改革的需要，高校必須周期性的對教材進行及時更新，切實完善教材中的理論知識內(nèi)容，在教材的選擇上要盡可能使其他院校進行統(tǒng)一，保證機電技術(shù)人才實現(xiàn)均衡發(fā)展[6]。此外，筆者認(rèn)為在教材的編排上應(yīng)該考慮到學(xué)生的個性化特征，在每一章節(jié)的理論知識中穿插上一定的實操課訓(xùn)練圖形，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平進行針對性的選擇，從而保證整體的教學(xué)質(zhì)量。
5結(jié)束語
綜上所述，社會的高速發(fā)展推動著我國機電技術(shù)工程的良好發(fā)展，在機電技術(shù)工程日益成熟的背景下，社會機電技術(shù)工程對機電技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不斷提出新的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，高校要切實推進機電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，不斷探索新的教學(xué)發(fā)展模式，努力將理論知識與實踐技能作出系統(tǒng)的結(jié)合，并積極更新教學(xué)內(nèi)容與社會的實際發(fā)展需求進行精準(zhǔn)對接，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。
作者:張帆 單位:無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
[1]王超.技能大賽引領(lǐng)下的機電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐[J].機電技術(shù)，20xx，34(5)：158-160.
[2]張啟福，趙紅.中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化實訓(xùn)室設(shè)計與實施[J].科學(xué)咨詢(科技管理)，20xx(10)：113-114.
[3]袁建鋒.基于中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目一體化教學(xué)模式構(gòu)建的分析[J].廣東科技，20xx，23(24)：170+146.
[4]郝巧梅.機電一體化專業(yè)課程改革調(diào)研報告及改革建議———進行課程整合、實行理實一體的項目教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20xx(17)：165-166.
[5]呂棟騰.高職機電一體化專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究與探索[J].職業(yè)技術(shù)，20xx(8)：23.
[6]尚新軍.機電技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)之探索[J].科技視界，20xx(20)：249+269.
機電一體化技術(shù)論文15
摘要：機電一體化是一項復(fù)雜的，多學(xué)科綜合的呈交叉形式的新型的學(xué)科，它是由微電子、光、機、電等方面的技術(shù)所組成的，它的發(fā)展不僅與農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，也是實現(xiàn)機械智能化的關(guān)鍵。本文就農(nóng)業(yè)機械機電一體化技術(shù)的運用進行一系列的分析探討。
關(guān)鍵詞：機電一體化技術(shù)；農(nóng)業(yè)機械發(fā)展；運用
隨著社會的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域與高科技發(fā)展技術(shù)密切相連、更好的融合在一起，由于農(nóng)機設(shè)備的智能化不僅提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平效率，減輕了農(nóng)民的勞動負(fù)擔(dān)，不再像以前是“耕、種、收三腰彎”的現(xiàn)狀而是農(nóng)業(yè)機械與機電一體化技術(shù)完美融合的新的現(xiàn)狀。
1農(nóng)業(yè)機械的優(yōu)勢
1．1操作人員的人身安全得到了保障
農(nóng)業(yè)機械設(shè)備是否采用機電一體化技術(shù)，所呈現(xiàn)的效果是大不相同的，采用之后可以實現(xiàn)一系列高科技功能，例如電子監(jiān)控、報警、自動診斷等等。如此便可進行實時監(jiān)控，在發(fā)生故障的時候可以根據(jù)實際情況及時采取合理措施，這不僅便利了工作人員也保證了他們以及機械的安全。在生產(chǎn)工藝中，減少設(shè)備中的易磨損部件是非常重要的，因為現(xiàn)今工藝運用最多的便是電子元件，它的靈敏度高才能延長使用時間，從而降低出現(xiàn)故障的機率，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械與機電一體化技術(shù)的有效完美的結(jié)合［1］。
1．2能夠提高工作效率和產(chǎn)能
對于電子信息來說，農(nóng)業(yè)機械設(shè)備與機電一體化技術(shù)相結(jié)合是非常必要的`，它可以直接對信息自動采集，這樣一來不僅實現(xiàn)了信息自動化，還很大程度的提升了機械作業(yè)的靈活性和精準(zhǔn)性；同時機械的作業(yè)范圍也可以合理有效的進行規(guī)劃。在操作期間，如果合理運用所具有的自控系統(tǒng)，機械作業(yè)就能準(zhǔn)確無誤的進行，而且能很大程度的降低失誤率。因此工作效率的提高也就帶動了生產(chǎn)效率的提高。
1．3操作性能得以改善
農(nóng)業(yè)機械機電一體化技術(shù)擁有兩項特別的操作，既簡易操作，能減化操作部件又可以滿足人體學(xué)設(shè)計要求，這兩項技術(shù)就是數(shù)字和程控。對于機械作業(yè)操作來說，越是簡易越是方便。一般都是提前設(shè)定好程序，然后讓其自控系統(tǒng)完成機械作業(yè)動作［2］。但是后期仍需要不斷完善，完善之后便可以對準(zhǔn)備好的對象數(shù)學(xué)模型進行處理，自動控制程序會達到最佳效果，最后就可以呈現(xiàn)出理想的作業(yè)效果。
1．4設(shè)備功能多樣且適應(yīng)性強
機電技術(shù)在不斷地更新和完善，過去與如今的機電技術(shù)更是天差地別，技術(shù)從簡單到高能，功能從單一到豐富。比起過去還擁有了一系列高科技新功能，如系統(tǒng)自動控制、電子信息自動校驗等等。同樣它的適應(yīng)性也很強，它可以適用于大多數(shù)的工業(yè)行當(dāng)中，并且不同客戶的要求它也可以對此做出相應(yīng)的調(diào)整。
2農(nóng)業(yè)機械機電一體化的發(fā)展趨勢
2．1農(nóng)業(yè)機械的激光機電一體化
在融合傳統(tǒng)的機電一體化技術(shù)的基礎(chǔ)上，激光技術(shù)與計算機技術(shù)將會充分整合與優(yōu)化農(nóng)業(yè)機械的組成，這就是最佳的工作機制，從傳感系統(tǒng)、動力系統(tǒng)與信息處理系統(tǒng)等多個方面全面提升農(nóng)業(yè)機械的技術(shù)水平。
2．2農(nóng)業(yè)機械的柔性化與智能化整合
既能獨立工作又能為總體服務(wù)的系性，我們稱之為自律分配系統(tǒng)化，也叫柔性化，它可以游刃有余的應(yīng)對各種突發(fā)事件。一般這種情況子系統(tǒng)就算出現(xiàn)故障，也不會對整體工作造成大的影響，反而還能提高農(nóng)業(yè)機械的利用率［3］。所以機電一體化技術(shù)的發(fā)展不僅推動了農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展，且兩者的結(jié)合提高了信息技術(shù)與智能化的發(fā)展。
2．3農(nóng)業(yè)機械的微型機電化與信息化
科技的發(fā)展也帶動了納米技術(shù)和蝕刻技術(shù)的發(fā)展，因此微型機電化技術(shù)的發(fā)展也得到了質(zhì)的提高，機械元件的小型化不再困難而是越來越簡單。然而傳感器、處理器和執(zhí)行元件等整合起來就會形成自律元件，提供了技術(shù)保障；不斷利用新技術(shù)信息獲得最佳生產(chǎn)方式。
2．4農(nóng)業(yè)機械的人工智能化
因為農(nóng)業(yè)機械實現(xiàn)了自動化，電腦智能技術(shù)也在不斷提升，農(nóng)業(yè)機械的人工智能化也發(fā)展的越來越好。在后期的發(fā)展中，農(nóng)業(yè)機械控制技術(shù)逐漸活躍在各大人工智能系統(tǒng)中或者農(nóng)業(yè)機器人，來更好的規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作。人工智能化成為了不可取代的一項技術(shù)，因此相關(guān)技術(shù)人員時刻關(guān)注現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展情況，對于農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)要結(jié)合實際情況合理的處理好期間所生產(chǎn)的矛盾，比如質(zhì)量和成本、長期發(fā)展與短期效益之間的矛盾［4］。農(nóng)業(yè)機械的人工化給人們帶來了便利也提高了工作效率，同時也保證了產(chǎn)品質(zhì)量。
3結(jié)束語
農(nóng)業(yè)機械化不僅是能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的效率和質(zhì)量，而且它是不斷發(fā)展的一項應(yīng)用機電一體化技術(shù)，既穩(wěn)定又安全；既可以保證員工的人身安全，又可以改善操作使其工作的效率和產(chǎn)能都能達到一個新的高度。該設(shè)備不僅是全面的、多樣的、豐富的，而且操作足夠簡易，設(shè)備安裝調(diào)試都比較容易以及后期的維護也相對方便。這就要求相關(guān)工作人員對此工作要給予更高的重視，為了提高我國農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)水平而去不斷地改進和發(fā)展。
參考文獻：
�。�1］張風(fēng)琴．機電一體化技術(shù)對農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的影響［J］．農(nóng)機使用與維修，20xx（8）：21．
�。�2］周修金．機電一體化技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械上的應(yīng)用研究［J］．中國農(nóng)業(yè)信息，20xx（23）：176．
�。�3］李琦．機電一體化技術(shù)助力農(nóng)業(yè)機械現(xiàn)代化［J］．農(nóng)業(yè)與技術(shù)，20xx，33（5）：11．
�。�4］趙志強，盧昕，林甦君．機電一體化技術(shù)對農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的影響［J］．農(nóng)民致富之友，20xx（20）：132－133.
【機電一體化技術(shù)論文】相關(guān)文章：
機電一體化技術(shù)論文02-22
機電一體化技術(shù)論文 15篇02-22
機電技術(shù)一體化的應(yīng)用論文（精選13篇）07-28
機電一體化論文05-28
機電一體化電工新技術(shù)研究論文11-21
機電一體化論文題目11-22
汽車機電一體化論文11-04
水利工程建設(shè)機電一體化技術(shù)的運用論文11-13
煤礦機電一體化技術(shù)應(yīng)用及管理論文11-04
機電接口技術(shù)論文03-24