礦山機電一體化研究論文

　　摘要：礦山機電專業(yè)的設置是高職院校為培養(yǎng)煤礦機電設備設計、安裝、維護、管理的綜合應用技術人才，是能夠滿足當前煤礦產(chǎn)業(yè)轉型升級發(fā)展客觀需要的。在當前互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術飛速發(fā)展的大背景下，煤炭行業(yè)的運作模式發(fā)生了顛覆性改變，如何培育出符合行業(yè)發(fā)展的人才成為高職院校需要解決的重大難題。為此，本文通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，提出高職院校礦山機電一體化專業(yè)課程體系構建的路徑建議。

　　關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職教育；礦山機電一體化；課程體系構建

　　1引言

　　隨著我國社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的進步。政治、經(jīng)濟、文化、社會、法律等諸多環(huán)境的完善，給當代國內(nèi)科技的創(chuàng)新提供了良好的氛圍與環(huán)境。電子計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術作為當代最具革命性的生產(chǎn)力，其帶來了現(xiàn)代生產(chǎn)關系的極大的改善，并開始逐漸影響著企業(yè)的生產(chǎn)運營模式、戰(zhàn)略發(fā)展以及國內(nèi)居民的生活消費趨向�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術借助自身獨特的便捷性、快速性、大容量的信息傳輸模式，豐富了區(qū)域間企業(yè)的交流、促進了整個經(jīng)濟體內(nèi)部的資源共享，并將這一特性不斷的復制和應用于各個行業(yè)，為當代國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展增注了充沛的活力。高職院校作為社會素質教育體系的重要人才培養(yǎng)基地，其每年均會為社會輸送大量的優(yōu)秀現(xiàn)代化人才。礦山機電專業(yè)的設置是為了培養(yǎng)綜合的應用技術人才，能夠在煤礦機電設備的設計、安裝、維護、管理等技術環(huán)節(jié)保障運行，是能夠滿足當前礦山企業(yè)人才需求，是能夠滿足礦山設備制造、研發(fā)、維修需求。進入2010年之后，礦山機械行業(yè)的市場呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展，各項投資向礦山機械涌入，在年近100億美元的工程機械市場中占據(jù)了重要的份額，再加上煤炭產(chǎn)業(yè)轉型升級發(fā)展的需要，需要在高職院校中進行礦山機電專業(yè)課程上進行創(chuàng)新，積極融入“互聯(lián)網(wǎng)+”，構建起礦山機電一體化專業(yè)課程體系，來讓高職院校的礦山機電專業(yè)設置貼近和適應當代互聯(lián)網(wǎng)龐大經(jīng)濟市場的需要。以便于為此，在本文中作者將以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，探討互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職礦山機電一體化課程體系構建途徑，以達到借助“互聯(lián)網(wǎng)+”手段培育更專業(yè)、符合發(fā)展需要的礦山機電專業(yè)人才的目的[1]。

　　2“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職礦山機電專業(yè)人才培養(yǎng)的重難點

　　創(chuàng)新2.0下，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展誕生了新的業(yè)態(tài)——“互聯(lián)網(wǎng)+”，這是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的新形態(tài)，是能夠利用網(wǎng)絡平臺為行業(yè)轉型升級、改革創(chuàng)新提供新發(fā)展思路的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動下，傳統(tǒng)行業(yè)積極探索新的發(fā)展路徑和模式，尤其是受資源環(huán)境約束大、產(chǎn)能過剩的能源行業(yè)。因此“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校要適應社會發(fā)展需求變動，培養(yǎng)更符合需要的綜合性人才。從“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職礦山機電專業(yè)人才培養(yǎng)的重難點來看，具有幾大表現(xiàn)：一是需要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念和模式，從“學科本位”向“市場本位”轉變，要通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，將理論與實踐高度融合，把脈企業(yè)專業(yè)人才需求；二是需要根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+礦山機電”的新目標，進行高職人才培養(yǎng)目標再定位，培養(yǎng)出礦山機電崗位高技能專業(yè)人才；三是要充分對高職院校礦山機電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析[2]。

　　3“互聯(lián)網(wǎng)+”下高職礦山機電一體化專業(yè)課程體系

　　的構建路徑構建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職礦山機電一體化專業(yè)課程，是礦山機電人才培養(yǎng)的迫切需要，是積極帶動煤炭等能源產(chǎn)業(yè)轉型升級的重大舉措，需要依托以下幾大構建路徑。

　　3.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式經(jīng)濟新常態(tài)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等多重影響，需要高職院校

　　在構建礦山機電一體化專業(yè)課程體系時，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立起校企聯(lián)動的辦學模式，實現(xiàn)工學交替。一是在高職院校領導層面，搭建指導礦山機電一體化專業(yè)課程體系設置的工作小組，讓來自礦山機電專業(yè)領域的專家、技術骨干、企業(yè)領導成為小組成員，從分析“互聯(lián)網(wǎng)+”給專業(yè)領域帶來的機遇和挑戰(zhàn)出發(fā)，做好專業(yè)課程體系構建的頂層設計，在人力和財力上進行資源保障；二是邀請“互聯(lián)網(wǎng)+”領域、礦山機電領域的校外專家來進行專業(yè)課程體系的論證，從社會實際需求到把控專業(yè)未來發(fā)展，科學、系統(tǒng)的設置出最符合礦山機電一體化專業(yè)建設的新課程體系；三是在設置礦山機電一體化專業(yè)課程體系時，需要明確礦山機電專業(yè)的核心課程，并加入計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)應用等課程，讓學生在掌握專業(yè)課程的同時，形成互聯(lián)網(wǎng)思維；四是建立起“教—學—做”一體的礦山幾點專業(yè)課程體系，在學校進行理論教學，在實驗室學習礦山機電的相關操作，在實習企業(yè)做專業(yè)學徒[3]。

　　3.2構建理論與實踐高度融合的礦山機電課程體系

　　礦山機電專業(yè)是應用性很強的專業(yè)，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+礦山機電”的專業(yè)應用性將更強，因此構建高職礦山機電一體化專業(yè)課程體系時，需要將專業(yè)教學的理論與實踐實現(xiàn)高度融合。一是進行實踐課程體系的構建，在學習的6個學期，分別設置特定的專業(yè)技能訓練，重點是在第5-6學期，需要提供學生在礦井通風、壓氣、排水、維護維修等專業(yè)崗位的實習，在通壓排操作、提升機操作、設備安裝等崗位進行輪崗，提升礦山機電學生的專業(yè)技能。二是進行理論課程體系的構建，在第1-3學期，需要傳授學生計算機理論、互聯(lián)網(wǎng)基本應用、機械制圖、測繪、計算機繪圖、機械零件設計、礦山機械檢測技術、電動機械維修等理論教學；在第4學期，理論上要重點進行礦山機械的理論傳授，對煤礦供電、礦山機械設備電氣控制等進行重點講學；在第5-6學期，理論上重點是幫助學生完成畢業(yè)設計[4]。

　　4結論

　　電子信息技術的不斷創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)運用的不斷普及，給予了社會發(fā)展新的動力，各行業(yè)走“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)道路是符合行業(yè)發(fā)展規(guī)律和需要的。在高職院校中，培養(yǎng)礦山機電專業(yè)人才是保證煤炭產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，需要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，重新構建起礦山機電一體化專業(yè)課程新體系，就需要正視課程體系構建中面臨的新難題和重點問題，改變辦學理念，調(diào)整課程設置。

　　參考文獻

　　[1]陳玉蓮.新經(jīng)濟形勢下高職礦山機電專業(yè)課程體系構建與實踐研究[J].新經(jīng)濟，2016（09）.

　　[2]梁南丁，彭新榮.高職礦山機電專業(yè)實踐教學課程體系建設實踐[J].職業(yè)技術教育，2010(10).

　　[3]韓治華.高職院校礦山機電專業(yè)建設淺析——以重慶工程職業(yè)技術學院為例[J].當代職業(yè)教育，2011(04).

　　[4]錢炳蕓.基于“校企聯(lián)動、工學交替”的高職礦上機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2014(12).

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