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對部分機電企業(yè)調(diào)查的思考論文
【摘要】文章在社會調(diào)查，獲取大量的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，得出機電工業(yè)必須先行。要振興機電制造業(yè)，一靠人才，二靠設(shè)備。職業(yè)學校在制造業(yè)振興中責無旁貸。
【關(guān)鍵詞】機電；企業(yè)；調(diào)查；思考
去年下半年，筆者帶領(lǐng)部分機電專業(yè)學生，用隨機抽取調(diào)查樣本的方式，對浙江省嘉興市市本級(南湖區(qū)與秀洲區(qū))近百家機電企業(yè)進行了一次調(diào)查走訪。其中，重點問卷調(diào)查60家，回收有效調(diào)查表53份，另對部分企業(yè)作了訪談。調(diào)查內(nèi)容包括“企業(yè)基本情況”，“企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備”，“從業(yè)人員受教育狀況”，“技術(shù)工人技術(shù)等級”，“技術(shù)工人工種分布”，電工、鉗工等工種“工作內(nèi)容占時比例”，以及未來三年計劃“設(shè)備購置、技術(shù)工人需求”和“需要學校提供的服務項目”等與中職教育密切相關(guān)的十二個大項。通過對這些機電企業(yè)的調(diào)查分析，筆者認為有以下幾方面值得認真思考：
一、從基地基礎(chǔ)看專業(yè)建設(shè)
這里的“基地”指的是，根據(jù)規(guī)劃，浙江省嘉興市屬于“長三角制造業(yè)基地”的關(guān)鍵地區(qū)。而這里的“基礎(chǔ)”有兩層意思：一是指要把嘉興市以及“長三角”地區(qū)建成制造業(yè)基地，機電行業(yè)必須先行，機電是這個制造業(yè)基地的“基礎(chǔ)”；二是指這次調(diào)查的嘉興市市本級機電行業(yè)的基本情況，即嘉興市市本級機電行業(yè)的“基礎(chǔ)”。
第一，機電行業(yè)作為制造業(yè)基地的基礎(chǔ)，對本地經(jīng)濟起著舉足輕重的作用。從這次調(diào)查的企業(yè)看：有汽車零部件、模具、成套設(shè)備、石油機械、水處理設(shè)備、液壓工具、礦山鉆具、機床設(shè)備、五金配件、工程機械、糧食機械、化工機械、印刷機械、包裝機械、能源設(shè)備、家電、電子產(chǎn)品等制造企業(yè)。我們從調(diào)查中感覺到，這些企業(yè)不僅成了本地經(jīng)濟的重要支柱，而且，更重要的是這些企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品應用于各行各業(yè)。因此機電產(chǎn)品的科技含量高低、制造精度與質(zhì)量水平，直接決定著其它行業(yè)的人們用什么工具進行生產(chǎn)，也決定著其它行業(yè)勞動生產(chǎn)率的高低和整個生產(chǎn)的水平。所以，要打造制造業(yè)基地，機電行業(yè)必須先行，沒有機電行業(yè)的現(xiàn)代化，很難實現(xiàn)其它行業(yè)的現(xiàn)代化。我們在調(diào)查中強烈感受到，基地基礎(chǔ)的地位，決定了機電專業(yè)的地位。它必然應該是本職業(yè)教育中的“龍頭專業(yè)”。
第二，筆者認為，從嘉興市市本級機電行業(yè)基本情況中透露的信息看，有許多值得我們重視的地方。首先，本次調(diào)查的企業(yè)中，從企業(yè)性質(zhì)看：上市股份公司3家（其中2家在香港上市）；股份制企業(yè)25家；外商獨資3家；中外合資4家；私人企業(yè)18家。再從企業(yè)擁有的職工人數(shù)看：百人以上的企業(yè)27家，占51%，百人以下的企業(yè)26家，占49%；3家上市公司員工均超千人，而最大的一家有員工3600多人，最小的一家卻只有15人。從人均年產(chǎn)值看：有6家企業(yè)超過人均年產(chǎn)值25萬元，其中最高的達50多萬元，它們都是科技企業(yè)，主要產(chǎn)品全部外銷；而有1家小型企業(yè)的人均年產(chǎn)值卻不到5萬元。這些數(shù)據(jù)給人的印象是，嘉興市市本級機電行業(yè)總體情況是，企業(yè)性質(zhì)多元多樣，經(jīng)營規(guī)模大小參差，經(jīng)濟效益良莠不一。
其次，我們再來看看企業(yè)的裝備情況。這些企業(yè)共有常規(guī)設(shè)備1128臺，其中普通機床1057臺，占93%，數(shù)控設(shè)備71臺，僅占7%，專業(yè)生產(chǎn)線（含零件加工線或部件裝配線）28條。普通機床中大多已經(jīng)工作了二十多年，因此生產(chǎn)效率低，產(chǎn)品制造精度低，質(zhì)量不穩(wěn)定，帶來的經(jīng)濟效益也低。數(shù)控機床的擁有者大多是模具制造業(yè)和汽車零件加工業(yè)等大型企業(yè)，使用這些設(shè)備加工出來的零件精度高，而且勞動強度大為降低又提高了生產(chǎn)率，同時能保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。3家上市公司都擁有專業(yè)生產(chǎn)線，且其中70%以上是進口的；它的生產(chǎn)效率高，產(chǎn)品相對穩(wěn)定，質(zhì)量也可靠，給這些企業(yè)帶來了較好的經(jīng)濟效益。調(diào)查表明，大多數(shù)企業(yè)有更新設(shè)備的迫切要求，但對一些中小企業(yè)來說，面對昂貴的設(shè)備價格，只能望洋興嘆。很顯然，這種鮮明的設(shè)備優(yōu)劣對比，似乎正在呼喚著什么。
再次，讓我們來看看企業(yè)的靈魂——工人的情況。在這次被調(diào)查的企業(yè)中，建廠時間在10年以上的老企業(yè)，職工文化程度都普遍較低：工人中初中及以下學歷的比例高達58%；技術(shù)工種從業(yè)人員無技術(shù)等級證書的達68%；且在技術(shù)工人中年齡老化現(xiàn)象突出。在私有制企業(yè)中則另有一種情況值得關(guān)注：這類企業(yè)大多管理層成員文化素質(zhì)比較高，受過高等教育的人數(shù)占管理層人數(shù)的70%，但是普通工人的情況則是不能樂觀了，其中技術(shù)工人中持有技師證書的僅近3%。但在上市公司，情況就大不相同了，3家上市公司近年招工都設(shè)定了文化程度與技術(shù)等級證書的門檻，他們的職工文化程度與技術(shù)等級級別普遍高于其它被調(diào)查的企業(yè)。而且，這些公司均有較強的科研隊伍，設(shè)有產(chǎn)品研發(fā)中心，每當有新產(chǎn)品推出，總是先培訓制造工人，使一線工人最先掌握新產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、明確技術(shù)要點。據(jù)說，正是這種“從基礎(chǔ)抓起”的生產(chǎn)策略保證了新產(chǎn)品的質(zhì)量，使他們贏得了競爭主動權(quán)。三種情況，說明了在工人素質(zhì)上老企業(yè)的“無奈”（時代造成的底子�。⌒退狡蟮摹盁o力”（能在管理層面上“達標”已經(jīng)勉為其難了），和先進、大型企業(yè)的前瞻與膽識。
很顯然，我們之所以說調(diào)查得來的情況值得我們重視，是因為從本地機電企業(yè)的總體情況，以及設(shè)備裝備，員工素質(zhì)等方面都充分說明，為了與基地基礎(chǔ)相適應，機電行業(yè)已經(jīng)處于一個必須更新設(shè)備，擴大生產(chǎn)，走集約型、規(guī)模化道路，以工人素質(zhì)（特別是一線工人的技術(shù)素質(zhì)）取勝的“大革命”的前夜。這個“革命”過程中的需求，正是我們職業(yè)教育的基本任務。特別是當我們從調(diào)查中得知，盡管數(shù)控機床僅占設(shè)備總量的7%，然而，卻因缺少掌握這類知識和技能的操作工人，而使個別設(shè)備還被閑置著的時候，這種意識就更加強烈。當調(diào)查中看到先進的生產(chǎn)流水線大都是從國外進口，我國如此之大，不可能從國外進口一個現(xiàn)代化時，這對職業(yè)教育來說更是責無旁貸。因此，無論是在硬件投入、師資隊伍建設(shè)，還是在專業(yè)小類調(diào)整，專業(yè)課程改革等方面，都有許多事情要做；特別是在加大招生宣傳力度，使家長和學生都充分了解本地機電行業(yè)總體情況，從做大專業(yè)規(guī)模等問題上，更需要花很大的力氣。
二、從技能應用談專業(yè)教學
在本次調(diào)查中，我們對被調(diào)查企業(yè)工人的工作情況、特別是各個崗位上各種技能的應用情況，作了較為詳細的調(diào)查，參與調(diào)查的學生也對這方面的情況倍感興趣。
在調(diào)查中，畢業(yè)學生與相關(guān)企業(yè)，都十分重視“學”與“用”之間的結(jié)合。學生要求能學以致用，企業(yè)希望招來的工人能馬上適應生產(chǎn)。因此，他們要求學校必須緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，因需施教，努力提高學生對企業(yè)生產(chǎn)的適應能力，使職業(yè)學校真正成為企業(yè)技術(shù)工人的搖籃。有不少企業(yè)甚至還希望學校能結(jié)合他們的產(chǎn)品，開展行之有效的專項培訓。但是，也有一種情況卻從另一方面提出了問題。從調(diào)查中我們看到，在大企業(yè)，特別是專業(yè)企業(yè)，職工分工十分明確，工作內(nèi)容也單一。如在連桿裝配流水線上的工人，他的工作就是擰螺絲。據(jù)操作工人介紹，他每天要擰三千多個螺絲，一年四季，天天如此。企業(yè)對他的要求是速度要快，擰緊力矩要相等。由此，我們覺得隨著科技的發(fā)展，工業(yè)流水線的普及，機電行業(yè)將會出現(xiàn)越來越多的工作內(nèi)容單一，操作動作呆板的工作崗位。它往往會使學生產(chǎn)生誤解，認為以后機電工作崗位都十分簡單。記得在調(diào)查現(xiàn)場時，就有學生叫起來：哎呀，這太簡單了！所以，我們必須加強對學生重視技能基本功的教育，使他們對此能有正確的認識。告訴他們，這種看似沒有創(chuàng)意的崗位，實質(zhì)卻也是對人基本功和意志力的考驗。同時，我們還必須引導學生注意這樣的情況，就
目前情況說，在更多的企業(yè)，由于產(chǎn)品的變化，企業(yè)常要求職工不斷地變換工種，以免勞動力的浪費。因此他們更需要“一專多能”的工人。作為職業(yè)學校的畢業(yè)生，必然要面向各種類型的企業(yè)。而且，即使真的完全實現(xiàn)了流水線作業(yè)，也還必須面對適應各種不同崗位和發(fā)揮創(chuàng)新能力、提升自我的挑戰(zhàn)。幾乎所有的大企業(yè)都在招工中設(shè)定文化程度與技術(shù)等級證書門檻的措施，正是說明了這一點。因此，作為教育者，更是不能因為流水線工種的出現(xiàn)，而對技能、專業(yè)知識的教學產(chǎn)生絲毫的動搖。我們必須堅定不移地貫徹“一專多能”的教學思想，必須把全面提高學生綜合素質(zhì)放在學校教學的首位。
再一個與技能應用和專業(yè)教學有關(guān)的問題是關(guān)于“考證”。我們對機電專業(yè)普遍“考證”的鉗工與維修電工的工作內(nèi)容作了專項調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“考證”內(nèi)容與實際工作比例失當。比如，鉗工技能等級鑒定中占時最多的銼削在企業(yè)生產(chǎn)中并不多用，據(jù)統(tǒng)計僅占鉗工工作內(nèi)容的4.8%，而裝配、鉆孔卻分別要占到21.5%和14.7%，劃線也占了6%。電工技能鑒定中占時較多的控制線路安裝，在機電企業(yè)也并不很多。據(jù)統(tǒng)計線路安裝占8.5%，而電氣控制線路的維修占時卻約為13.4%，電子線路的裝接占24.6%，調(diào)試占30.4%（這兩項受被調(diào)查企業(yè)中含電子企業(yè)的影響，因此該數(shù)值較大）�？梢姡覀儸F(xiàn)在的技能等級鑒定內(nèi)容，與生產(chǎn)中實際需要是有一定差距的，建議應當根據(jù)生產(chǎn)實際，作出相應的修改。
關(guān)于“考證”，筆者還想說幾句話。作為職業(yè)學校，近年來都十分重視提高學生考證的通過率，這無疑是正確的。但我們也不能不警惕由此掩蓋著的一些不良傾向。有的學校，在技能教學上，一切以“考證”為中心，有的甚至考什么就教什么，不考的就不教。這種職業(yè)教育中的“應試教育”，其危害性不言而喻。有責任感和遠見的職教工作者，都必須是一方面十分重視“考證”所需技能的教學，另一方面更要緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，因需施教，以提高學生在企業(yè)生產(chǎn)中的勝任能力和未來發(fā)展為追求目標。
三、從學生收獲說調(diào)查意義
筆者認為，本次調(diào)查，不僅獲得了許多有價值的企業(yè)信息，給職業(yè)學校和教育者這樣那樣的反思和啟示，更重要的是，參與調(diào)查的學生，還從中直接得到了許多好處。調(diào)查的本身就是一個教育的過程。這不僅是因為學生進行社會調(diào)查，對于他們的思想道德成長，實踐能力培養(yǎng)，有著不可替代的作用，而且對于職業(yè)學校的學生來說，還有更為現(xiàn)實的原因。
無庸諱言，由于年齡、社會輿論等種種原因，目前有不少中職學生的入學動因是很隨意和盲目的，他們或是受家長、長輩指定，或是跟著同學、朋友“隨大流”，甚至還有的只是一時“心血來潮”，而突然決定就讀某校某專業(yè)。于是，有些學生甚至就讀了好長時間，卻還不清楚自己學的專業(yè)在社會上有什么用。顯然，在這樣的情況下，又何談熱愛本專業(yè)并進而努力發(fā)奮學習？
同時，中職教育的性質(zhì)，決定了我們的學生畢業(yè)后就將直接走上社會，從事各行各業(yè)的生產(chǎn)勞動。于是，作為學校和教育者來說，經(jīng)常說的一句話就是“以市場為導向”。這無疑是十分正確的。但是，審視我們以往的工作，也恰恰在這個問題上或多或少存在著一些誤解：對市場的了解，把握市場的動向，似乎就僅僅是學校和老師的事情。這是一個必須認真澄清的片面認識。我們應該認識到，最終走向市場，并將永遠與市場打交道的是我們的學生，他們是職業(yè)教育的主角，主角必須更了解市場。作為教育者，大到學生所學專業(yè)在本行業(yè)的地位，以及本地區(qū)相關(guān)企業(yè)的發(fā)展、建設(shè)情況，或者設(shè)備的更新、工藝的改革，小到某項具體技能的實際應用等等，都必須引導學生認真關(guān)注；至于對當?shù)亍斍坝心男衢T技能，或者用工企業(yè)新增哪些準入“門檻”等等與學生就業(yè)直接相關(guān)的熱點問題，更是應該讓學生時刻關(guān)心。
因此，我們必須把對學生進行社會調(diào)查，作為重要的教育資源加以高度重視。而事實上，學生也都十分歡迎這種教育形式。從這次調(diào)查過程中，學生普遍表現(xiàn)出來的熱情、認真和不辭辛苦，我們完全可以體會到他們對這種教育形式的歡迎程度。同時，從調(diào)查歸來學生身上發(fā)生的許多變化中，也使我們充分看到了這種教育形式的實際效果。
筆者覺得作為教育者，為了利用好這種教育資源，就有許多工作需要我們?nèi)フJ真做好。比如，筆者在調(diào)查過程中體會最深的一點是，企業(yè)對我們調(diào)查工作的不理解，他們或是對我們的訪談推諉，或是對我們發(fā)放的調(diào)查表不愿填寫……，于是使得我們的調(diào)查處處碰壁。因此，我們必須為學生做好“搭橋鋪路”的工作。這種“橋”和“路”的形式可以是多種多樣的，比如，“校外實習基地”、“校企合作辦班”、“工學交替式實習”……等等都可以成為這種調(diào)查的有效載體。
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