現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電一體化的應(yīng)用論文

　　摘要：隨著十二五重點(diǎn)教育方案的出臺，我國開始注重以職業(yè)信息技術(shù)為主的職業(yè)式教育，這個(gè)具有劃時(shí)代意義教育方案的提出打破了教育界壟斷本科技術(shù)高薪人才的格局，對我國教育界的發(fā)展，職業(yè)人才的培養(yǎng)做出了巨大的改善。根據(jù)實(shí)踐表明，現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用適應(yīng)了職業(yè)信息教育發(fā)展，成為當(dāng)下信息技術(shù)特別是以機(jī)電一體化學(xué)科為主的專業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的重要戰(zhàn)略方法。因此在機(jī)電一體化學(xué)科中開展現(xiàn)代學(xué)徒制可以培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的職業(yè)型技術(shù)人才。本文通過借鑒一些重點(diǎn)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制教育工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，本著培養(yǎng)機(jī)電一體化高薪人才的目的，針對改善現(xiàn)代學(xué)徒制存在問題以及提出相關(guān)具體措施規(guī)劃等做出幾點(diǎn)分析與建議。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；機(jī)電一體化學(xué)科

　　一、現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)實(shí)含義以及存在的弊端

　　現(xiàn)代學(xué)徒制是以順應(yīng)國家教育改革背景為基礎(chǔ)，聯(lián)合企業(yè)和學(xué)校，以培養(yǎng)具有高深專業(yè)理論基礎(chǔ)和具有實(shí)踐職業(yè)意義技能的創(chuàng)新技術(shù)為目的一種職業(yè)教育制度。其中學(xué)做交替、理論與實(shí)踐結(jié)合是現(xiàn)代學(xué)徒制最大的優(yōu)點(diǎn)。因此探究現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)實(shí)意義與理論體系，具有重要的實(shí)踐意義，同樣也是研究在機(jī)電一體化學(xué)科中運(yùn)用此方案的重要戰(zhàn)略方法。我國教育對現(xiàn)代學(xué)徒的理論進(jìn)行與實(shí)踐研究仍處于初級階段，學(xué)校和校企工作的開展也不如人意，實(shí)行起來的效果也不佳。此外傳統(tǒng)的專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)中通常采用師父傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，傳統(tǒng)學(xué)徒制教育已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今教育界發(fā)展的趨勢，具有非常大的局限性，不僅嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，還大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，造成職業(yè)技術(shù)教學(xué)上的困難。因此改革現(xiàn)代學(xué)徒制，成為當(dāng)前學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各位等多方面、多元化的培養(yǎng)的重要任務(wù)。此外職業(yè)教育的規(guī)劃仍處于起步階段，條件設(shè)施基礎(chǔ)不夠完善，具體實(shí)踐措施又需要進(jìn)一步探索也是阻礙國家學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制戰(zhàn)略的一座大山。

　　二、機(jī)電一體化學(xué)科教育的現(xiàn)狀分析

　　我國的機(jī)電一體化學(xué)科開展早有歷史，如今幾乎遍布全國，憑借其較高的就業(yè)前景，較緩的就業(yè)壓力，成為最為熱門的專業(yè)。因此開展現(xiàn)代學(xué)徒制的創(chuàng)新與改革成了當(dāng)下教學(xué)必須的任務(wù)與形式。經(jīng)過多年的實(shí)際研究，取得了顯著的成效，但隨著教育國際化以及新課標(biāo)的開展以來，其長期存在的缺點(diǎn)也逐漸要顯露出來，例如教材與實(shí)際教學(xué)的脫軌，學(xué)生學(xué)與習(xí)的分離等等都日益嚴(yán)重等等，因此在實(shí)際問題中，這就更加迫切的要求我們對機(jī)電一體化學(xué)科的教學(xué)方案革新。

　　三、現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電一體化學(xué)科的創(chuàng)新應(yīng)用

　　1.構(gòu)建校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)體系。高職學(xué)校機(jī)電一體化學(xué)科的開展現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)與企業(yè)合作，開展具有特色的創(chuàng)新式校企合作式教育。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)做交替，實(shí)踐與理論結(jié)合的重要特征，再培養(yǎng)具有高素質(zhì)的機(jī)電一體化素質(zhì)人才，育人與學(xué)知識并用，創(chuàng)新構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制新型教育模式。這就需要教師做好充分的準(zhǔn)備工作，例如，第一年開設(shè)的基礎(chǔ)課程，以及具體的實(shí)施內(nèi)容；第2年的實(shí)習(xí)內(nèi)容與相關(guān)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容；第3年的深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，其中在開設(shè)相關(guān)類型的獎(jiǎng)項(xiàng)。此外是否深入貫徹現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略，是體現(xiàn)校企合作教育辦學(xué)是否好壞的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，需要學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)際教學(xué)體系互相合作，以及學(xué)生積極學(xué)習(xí)的配合。2.創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式�，F(xiàn)代職業(yè)教育的開展是結(jié)合社會(huì)屬性與學(xué)校屬性的重要途徑，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)后與其從事相應(yīng)的工作的接軌，傳統(tǒng)的學(xué)徒制顯然具有局限性，現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)巧妙地補(bǔ)充了學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的現(xiàn)實(shí)結(jié)合。其中教師成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用學(xué)校以及企業(yè)教學(xué)資源、對課題和方向進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，使學(xué)校和企業(yè)互相關(guān)照、相互協(xié)作，對人才培養(yǎng)進(jìn)行負(fù)責(zé)。另外開設(shè)具有實(shí)踐意義的電子信息開設(shè)課程，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)基金，是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的有效方式，教師更應(yīng)該嚴(yán)格把握進(jìn)程習(xí)為職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)做出奉獻(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。為了充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)機(jī)電一體化學(xué)科所需要的理論能力和實(shí)踐技巧，我們在必須重視現(xiàn)代學(xué)徒制對人才培養(yǎng)起到的重大作用，從一個(gè)理論基礎(chǔ)理論開始，創(chuàng)新并改革原有的教育模式，走向全新的現(xiàn)代學(xué)徒制教育理念，并從實(shí)際出發(fā)，不斷利用所擁有的資源發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新能力�，F(xiàn)代學(xué)徒制要求學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作能力相切合，應(yīng)用電子信息技術(shù)專業(yè)知識、技能進(jìn)行學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代學(xué)徒制的有效進(jìn)行更是保障了職業(yè)教育的發(fā)展。因此教育界應(yīng)該在尋求機(jī)電一體化學(xué)科創(chuàng)新應(yīng)用與校企合作工作開展上，構(gòu)建具有特色現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和自主能力，為培養(yǎng)高職機(jī)電一體化學(xué)科做出大量工作，探索出實(shí)踐與實(shí)際相結(jié)合的道路發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]田勇.現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電一體化學(xué)科中的應(yīng)用研究.[J].質(zhì)量探索2016.1.

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