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中職學校機電技術(shù)課程建設(shè)論文
一、以企業(yè)崗位的需求與學生以后的工作能力的需要建立專業(yè)的培養(yǎng)計劃
通過廣泛的社會企業(yè)調(diào)查和實地調(diào)研，我們可以很明確的確立社會企業(yè)的需求和學生以后的職業(yè)發(fā)展方向。在廣泛的社會企業(yè)調(diào)查中，我們調(diào)查了廣東沿海地區(qū)的大中型企業(yè)60家，其中關(guān)于機電制造業(yè)有25家，通過機電設(shè)備進行深加工的有17家，有關(guān)機電服務類的其余有16家。調(diào)查的結(jié)果說明，機電在工業(yè)領(lǐng)域中涉及的比較廣泛，不同的產(chǎn)業(yè)對機電技術(shù)的畢業(yè)生的要求是有所不同的，它們提供的崗位也是不同的。[1]因此中職院校應該根據(jù)市場的需要來培養(yǎng)技術(shù)性人才，最大程度的滿足社會的需要，保證更多的學生得到就業(yè)。機電類產(chǎn)品的制造企業(yè)和通過對機電產(chǎn)品進行深加工的企業(yè)所提供的崗位相似度比較大，它們主要是進行機電產(chǎn)品的制造、檢測和對生產(chǎn)線的維護與管理；機電產(chǎn)品的使用、安裝、檢測與維護；對一些設(shè)備進行的基本的操作等。機電服務類的企業(yè)主要是機電產(chǎn)品的安裝、檢測與維護；對于一些大型設(shè)備的控制、檢測與維護；以及不同程度上的電線的維護。同時有能力的同學可以考取電工方面的證書。這對以后找工作方面會有一定的幫助，所以不同方向的同學可以根據(jù)自己的喜好考取一些關(guān)于機電技術(shù)方面的證書。我們一共對180位機電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進行了調(diào)查研究，可以看出，在機電制造企業(yè)的人數(shù)占43%；對機電產(chǎn)品進行深加工的人數(shù)占30%；服務類的企業(yè)人數(shù)占22%。通過對畢業(yè)生的調(diào)查，畢業(yè)生主要分布在車間的生產(chǎn)線上操作崗有49%，對于加點的安裝與維修有16%，大型設(shè)備的自動化控制有17%，維修的電工有9%。從這些實際調(diào)查表明，畢業(yè)生在工作的初期可能主要集中在生產(chǎn)的一線，再經(jīng)過兩三年的實地鍛煉，這樣就可以有機會進入初級階層，可以當個組長、技術(shù)員之類的管理人員，在再干個四五年，個別有能力的畢業(yè)生就升到了車間主任的職位，有人甚至可以當個部門經(jīng)理等中級階層。[2]從調(diào)研結(jié)果可以看出，學校機電專業(yè)的培養(yǎng)計劃就可以設(shè)立為：培育有機電基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)和具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)的意識，學會機電設(shè)備的生產(chǎn)與管理以及一些設(shè)備的日常使用、安裝與維護的高素質(zhì)人才。
二、以實踐工作分析為依據(jù)建立適合的專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)計劃
在社會企業(yè)與實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們號召了一些具有豐富的經(jīng)驗的人員一起來探索，邀請全國有名的機電技術(shù)專家來擔任主持人，通過專家們的深刻的交流，對機電技術(shù)的應用職業(yè)以及崗位群體進行了深度的解析，從具有典型的崗位中確定以后的專業(yè)發(fā)展方向。通過對這些專業(yè)方向的探究分析，根據(jù)工作的相近性與代表性，將任務重新進行歸納分析，確定機電的維修方向的主要崗位群體是機電設(shè)備的操作工與維修工。[3]找出崗位群體的典型任務，從這些分析可以得到適合我們工作所需的能力，知道了機電產(chǎn)品的維修的崗位能力要求。
三、對工作的完成程度是構(gòu)建職業(yè)能力專業(yè)課程的主體
在工作任務分析的基礎(chǔ)上，通過對工作任務和學生職業(yè)能力分析結(jié)論作為根據(jù)，將相關(guān)性與同級性的原則整合起來，以實現(xiàn)工作任務的能力為主要路線，圍繞著職業(yè)工作需要的知識、能力和道德素質(zhì)要求，以及對機電產(chǎn)品的維護、大型設(shè)備的維修兩個主要專業(yè)方向的發(fā)展所需要的職業(yè)要求，同時，學生們要遵循自己的職業(yè)規(guī)律和學習興趣，培養(yǎng)自己以工作為中心、以課程為主體的專業(yè)課程體系，完成專業(yè)與職業(yè)的相結(jié)合、專業(yè)課程體系的理論與實際操作的結(jié)合、課程的要求與職業(yè)的要求相結(jié)合，突顯出中職教學的科學性、技術(shù)性與職業(yè)性。[4]所以只要讓學生在上課的時候?qū)W到真正的技術(shù)，才能為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
實行全面的教育教學觀念體系在中職機電技術(shù)教育過程中如果可以得到開展，在很大程度上對中等職業(yè)學校的教育的質(zhì)量與水平的提高是非常有利的，可以發(fā)掘出職業(yè)教育的潛力。職業(yè)教育改革其中的一個主要目的就是開展機電技術(shù)專業(yè)應用，其在職業(yè)教育的很多方向都有著重要的影響，對學生素質(zhì)以及技術(shù)水平的提高是有益的，也決定了課程改革的方向。廣義上說來，其提高了中國機電工業(yè)的整體水平，促進了我國工業(yè)的發(fā)展。要加大對職業(yè)發(fā)展的教育力度，使得可以為國家培養(yǎng)出擁有專業(yè)知識，熟練技能的高水平技工。
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