現(xiàn)代教育與機電技術(shù)課程論文

　　1現(xiàn)代教育技術(shù)與機電技術(shù)課程教學實驗研究設(shè)計

　　1.1實驗研究目標

　　每個實驗都有著自己的目標和內(nèi)容，本次實驗的主要目的就是希望可以通過這樣的研究來加大我們對于機電技術(shù)和教育技術(shù)的結(jié)合和聯(lián)系，通過本實驗研究努力探索技術(shù)手段與教和學效率的相關(guān)性、技術(shù)手段的最佳作用點和最佳作用時間與提高教學效率的相關(guān)性、教法與學法在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的相關(guān)性，以達到優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學內(nèi)容，并逐步形成教學模式，提高教學效率。

　　1.2實驗研究理論依據(jù)

　　1.2.1電教媒體的特征理論1.2.2戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論

　　1.2.3陶行知的“教學做合一”“、知行合一”教育思想

　　2現(xiàn)代教育技術(shù)與機電技術(shù)課程教學效率的具體實驗研究

　　2.1正確選擇和應用電教媒體

　　2.1.1電教媒體的選擇。在教學過程中，教師通過媒體傳遞教學信息，學生通過媒體接受教學信息�，F(xiàn)代社會大部分的教室都使用了電教媒體，多媒體技術(shù)在我們的教學和研究的過程中占據(jù)了很大的一部分，電教媒體具有基本特性和特殊功能，但也有各自的適應性和局限性，往往一種媒體的局限性又可由其它媒體所彌補。根據(jù)教學目標，選擇媒體類型，根據(jù)教學內(nèi)容，確定媒體內(nèi)容。

　　2.1.2電教媒體的制作。電教媒體的制作要符合研究的目的和中心，保證社會的原則和秩序，尊重科學和自然規(guī)律，要遵循學生感知過程中的心理規(guī)律（態(tài)度律、對比律、差異律），遵循媒體的變化特點（變靜為動、變動為靜、變大為小、變小為大），遵循現(xiàn)代教學思想。在制作過程中最大可能的保證完善和完備的設(shè)施和結(jié)果，盡可能的發(fā)揮它的優(yōu)勢和長處，避免其自身發(fā)展的局限性。

　　2.1.3電教媒體的使用。在選擇好媒體和制作好軟件后，還要正確地使用好，才能提高課堂效率。電教媒體的使用已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會機電技術(shù)發(fā)展和完善的重要過程，也是我們在研究機電技術(shù)和教育技術(shù)結(jié)合的一個重要表現(xiàn)方式。電教媒體的使用方式在不同的情況下也不一樣，不同的使用方式，對教學目標的實現(xiàn)，也具有不同的功效，不同的使用方式會造成不同的研究和教學方式，我們要根據(jù)實際的情況來界定，保證科學合理的進行研究和教學。

　　2.2及時建立和豐富膠片庫、影音庫、題庫和講義庫

　　機電教研組全體教師在教學一線依托學校教學軟、硬件環(huán)境，圍繞實驗研究的目標和內(nèi)容，進行了深入而細致的科學研究，并及時建立和豐富了膠片庫、影音庫、題庫和講義庫。機電技術(shù)的研究和探討離不開我們對于機電設(shè)備的追求和提供，膠片庫和影音庫的使用可以很好的幫助我們實現(xiàn)高效率的教學過程和研究工作，也能使得教學目的更加的明確和教學過程進展的更加順利，這也是我們對于機電技術(shù)的重點深入方式和體現(xiàn)形式。

　　2.3適時開設(shè)和分析研究課

　　開設(shè)和分析研究課，可以很好的幫助我們了解課程講述和教授過程中的不足，可以幫助我們更好的解決我們的不足之處，保證我們的機電技術(shù)教學是高質(zhì)量的，并且是有規(guī)劃和完善的整體。盡量做到“六個一”的標準，即每堂研究課要有一個研究課教案，一個研究課說課稿，一個研究課軟件，一盤研究課實錄的錄像帶，一份研究課評課記錄，一份研究課學生反饋調(diào)查。

　　2.4及時改進和完善專業(yè)教學計劃

　　不斷改進我們的學習和教學計劃，是我們在教學的過程中必要的一個過程和階段，也是我們對于專業(yè)教學和研究的一個檢驗成果。專業(yè)教學計劃是學校教學管理中的一個重要的教學文件。雖然科學技術(shù)在不斷發(fā)展，但專業(yè)教學計劃卻具有一定的滯后性。要想保證專業(yè)的不斷進步，就要不斷的進行改進，不斷的創(chuàng)造進步。

　　3現(xiàn)代教育技術(shù)與機電技術(shù)課程教學的優(yōu)勢和特點

　　3.1提高了教學效率

　　“三優(yōu)化一提高”（優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價，提高教學質(zhì)量和效益）的開展，取得的經(jīng)驗具有一定的指導意義。

　　3.2建立了教學資源的網(wǎng)絡(luò)共享平臺

　　3.2.1教師為講清難點和重點，采用了許多書本上沒有的膠片、影音、習題及講義。為更好地消化及掌握知識點，學生可以通過校園網(wǎng)絡(luò)以瀏覽或下載的方式對上述資料及教師的備課筆記進行細細咀嚼和歸類整理。通過網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺可以不斷的將我們的資料傳遞，讓更多的人了解和分享我們對于教學和研究的結(jié)果，更加全面的分析。

　　3.2.2有利于教師以電子教案為載體進行集體備課。教師對于機電技術(shù)的了解和把握也是非常重要的，沒有教師的講授課程和案例分析，也就沒有一個完整的學習過程和學習環(huán)境，對于機電技術(shù)的發(fā)展也就沒有一個全面的了解，也就不能更加及時的傳播和研究機電技術(shù)。

　　3.2.3真正把教師從繁重的日復一日地伏案抄教案的格局中解脫出來。把教師從繁重的教案中解脫出來的意思就是說要利用現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)造出更多的時間和有價值的東西，以更大的精力和自由投入到產(chǎn)學研活動中去，保證我們對于機電技術(shù)的研究真正的運用到內(nèi)在層次中去，打破現(xiàn)有的發(fā)展僵局。

　　3.3吸收了新的教學思想及方法

　　教師不應僅僅著眼于傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”，靠一支粉筆、一本書、一塊黑板，激揚文字、指點江山，而更應定位于學術(shù)研究水平、技術(shù)研究能力上，以及不斷吸收新理論、新技術(shù)、新發(fā)展、新方向，把教育教學實踐經(jīng)驗提升為理論，形成良性循環(huán)。

　　4結(jié)束語

　　通過了上面的一系列的介紹，筆者向大家介紹了很多不同的方面，我們了解到了教育技術(shù)與機電技術(shù)結(jié)合教學的重要性，同時也為社會的機電技術(shù)發(fā)展提供了很大的空間和觀點分析，重點強調(diào)了關(guān)于教育技術(shù)和機電技術(shù)的優(yōu)勢和存在的優(yōu)越性，幫助教學者更加全面的了解到了有關(guān)于這方面的知識，從一個宏觀全面的角度來思考和解決問題，這一點在現(xiàn)代社會的研究中是非常突出的一個表現(xiàn)，也是需要我們在今后的機電技術(shù)發(fā)展過程中應該加強研究的方面。

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