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幼兒文明禮儀教育論文

時間:2024-10-24 15:08:36 教育畢業(yè)論文 我要投稿

幼兒文明禮儀教育論文

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,大家都寫過論文,肯定對各類論文都很熟悉吧,論文對于所有教育工作者,對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢?下面是小編幫大家整理的幼兒文明禮儀教育論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒文明禮儀教育論文

幼兒文明禮儀教育論文1

  一、積極為孩子們營造良好的禮儀品格教育環(huán)境

  環(huán)境是一本立體的教科書。為了給孩子們營造一個良好的禮儀品格教育環(huán)境,洮南市實驗幼兒園以培訓(xùn)為切入口,走出去、請進(jìn)來,帶領(lǐng)教師去哈爾濱、白城等地進(jìn)行培訓(xùn),傾聽專家講座,明確幼兒禮儀品格教育的重要性,增強了教師對實施禮儀品格教育的緊迫感,同時也促進(jìn)了教師行為的改變,使教師內(nèi)修尊重之心,外展禮儀之美,養(yǎng)成了站姿挺拔、坐姿優(yōu)雅、走姿自然、見面問好、著裝得體等良好的行為習(xí)慣。他們還在教師中開展“禮儀標(biāo)兵”評選活動,促進(jìn)了教師禮儀活動的開展,使教師以高雅的氣質(zhì)和飽滿的精神風(fēng)貌,塑造良好的公眾形象。為了實現(xiàn)家園共育,他們還聘請北京幼兒禮儀品格教育專業(yè)講師來園為全體幼兒家長進(jìn)行了題為“培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣,開啟孩子幸福一生”的專題講座,使家長對孩子的禮儀品格教育有了較深刻的認(rèn)識,行為上也發(fā)生了改變,更加支持老師的.工作了。教師和家長的變化,為孩子們營造了一個良好的禮儀品格教育氛圍,為幼兒禮儀品格教育活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、以豐富多彩的活動對幼兒進(jìn)行禮儀品格教育

   活動是孩子成長的樂園,是禮儀品格教育開展的沃土。為了長期有效地開展幼兒禮儀品格教育活動,他們首先把幼兒禮儀品格教育引進(jìn)課堂,利用掛圖、畫冊和情景表演等形式,教孩子學(xué)習(xí)禮儀、理解和使用禮儀,并把禮儀教育活動滲透到幼兒的一日生活中。晨間接待時,開展了“禮儀小天使”活動:身披綬帶的“禮儀小天使”們向老師、家長和小朋友行禮問好;喝水時,孩子們一邊背禮儀三字經(jīng),一邊排好隊;還有進(jìn)餐禮儀、午睡禮儀、升國旗禮儀……禮儀品格教育的開展,規(guī)范了孩子們的日常行為。為了激勵孩子們不怕困難,勇敢堅強,各班還開展了“禮儀品格之星”評選活動,孩子們個個爭當(dāng)星級寶寶。此外,他們還開展了茶道、插花、扎染、吹畫等特色活動,讓孩子們在傳統(tǒng)文化的熏陶中感受藝術(shù)之美,感受中國文化的燦爛。禮儀品格教育活動的開展,不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,同時也為孩子們營造了一個傳承中國文化、弘揚中華禮儀的良好氛圍。

  三、對幼兒進(jìn)行情感教育,讓孩子從小學(xué)會感恩

  感恩是愛的回報,關(guān)愛他人是愛的行動。為了讓孩子從小學(xué)會感恩,懂得關(guān)愛他人,他們以重大節(jié)日為契機,對孩子進(jìn)行感恩教育。“三八”節(jié)教育孩子為媽媽洗腳;教師節(jié)教育孩子說“老師節(jié)日快樂”,并問候“老師辛苦了”;國慶節(jié)組織孩子們進(jìn)行隆重的升國旗儀式,教育孩子們無論走得多遠(yuǎn),無論飛得多高,祖國都永遠(yuǎn)在心中;玉樹地震時,號召小朋友們把少買一個玩具、少吃一塊雪糕的錢捐給地震災(zāi)區(qū)的小朋友,讓孩子們從小學(xué)會用行動去關(guān)愛他人!傲弧眱和(jié)前夕,他們把禮儀品格教育活動通過文藝演出的形式,向幼兒家長和社會各界進(jìn)行了匯報。當(dāng)孩子們朗誦“我也懂得愛”時,在場的觀眾都流下了眼淚,因為他們看到孩子們懂事了、進(jìn)步了,他們看到了人生的魅力品格已經(jīng)在孩子們的心靈綻放了。幼兒禮儀品格教育的開展,不僅讓孩子們掌握了禮儀知識,播下了禮儀行為,而且還使孩子們學(xué)會了勇敢、合作、堅持,知道了遵守規(guī)則,懂得了感恩,形成了良好的品格,促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展,有效實施了養(yǎng)成教育,促進(jìn)了幼兒的健康成長。禮儀教育活動的開展把家長和幼兒園緊密地聯(lián)系在一起,使家園攜手共同為孩子的明天搭起美麗的橋梁。今后,洮南市實驗幼兒園會在幼兒養(yǎng)成教育上有更多的探索和收獲,一定會為幼兒在健康成長的道路上奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒文明禮儀教育論文2

  一、幼兒禮儀教育的內(nèi)容

   (一)交往禮儀

  中華民族擁有五千年的文明歷史,自古中國人就注重人文倫理的培養(yǎng),并制定了嚴(yán)格的道德規(guī)范,要求所有人遵從。當(dāng)今,建設(shè)中國特色社會主義,必須堅持依法治國和以德治國相結(jié)合。因此,對幼兒進(jìn)行道德規(guī)范教育不僅必要,而且必須。教師和家長在課堂教學(xué)和日常生活中,一定要幫助幼兒改掉“小王子、小公主”的蠻橫脾氣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)禮貌規(guī)范,掌握日常禮貌用語,在與人的交往中,謙恭有禮、落落大方。如有客人到家,幼兒應(yīng)禮貌問好,主動讓座;在幼兒園,有同伴過生日,幼兒應(yīng)表示祝賀,并送給同伴一件溫馨的小禮物,等等。

  (二)生活禮儀

  生活禮儀主要包括服飾儀表禮儀、語言談吐禮儀、行為舉止禮儀。服飾儀表禮儀要求幼兒衣服要整潔平整,不穿奇裝異服,頭發(fā)、臉、手要干凈,不要給人臟兮兮、邋里邋遢的感覺。語言談吐禮儀要求幼兒說話要態(tài)度誠懇,不造作不浮夸;見到不同的人說不同的話,并注意措辭,多用敬語、禮貌用語。俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。”可見,人的語言談吐對社會交往的重要性。行為舉止禮儀要求幼兒站有站姿,坐有坐姿,手要放在合適的位置,不要一會兒碰碰這兒,一會兒摸摸那兒,一會兒摳鼻子,一會兒掏耳朵;在公共場所要遵守公共秩序和交通規(guī)則,不在馬路上玩耍、追逐打鬧,在公交車上要主動為老人、孕婦讓座等。

  (三)學(xué)習(xí)禮儀

  學(xué)習(xí)禮儀主要包括課堂禮儀和講座演出禮儀等。課堂禮儀要求幼兒在課堂上遵守課堂紀(jì)律,維護(hù)課堂秩序,遵從教師的課堂教學(xué)安排,與同伴協(xié)同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。講座演出禮儀要求幼兒在聽講座、看演出時保持安靜,不竊竊私語,不亂扔垃圾,要精神飽滿,積極與場上演講者、演員交流互動,要尊重他人的勞動,適時給予他們熱烈的`掌聲等。

  二、開展幼兒禮儀教育的方法

   (一)在日常生活中進(jìn)行禮儀教育

  幼兒每天活動最多的地方是家和幼兒園,因此,教師和家長要注意在日常生活中對幼兒進(jìn)行禮儀教育。教師和家長應(yīng)從日常生活的每個細(xì)節(jié)入手,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到哪些是規(guī)范的行為,哪些是不規(guī)范的行為,對他們規(guī)范的行為加以鼓勵、強化,而對于不規(guī)范的行為,幫助他們摒棄、改正。幼兒在幼兒園要進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、睡覺、游戲等一系列活動。對此,幼兒教師在每個環(huán)節(jié)都應(yīng)提出相應(yīng)的規(guī)范要求,對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如,在幼兒進(jìn)餐時,要依次入座,不大聲喧嘩,吃東西要細(xì)嚼慢咽,不能挑食、偏食,桌面要保持整潔,吃完后要擦嘴、漱口,并自覺收拾餐具等。

  (二)在游戲活動中融入禮儀教育

  我國著名兒童教育學(xué)家陳鶴琴指出:“兒童生來都是好玩的,是以游戲為生命的!庇變旱姆e極性、參與性、主動性在游戲中往往發(fā)揮得淋漓盡致。因此,幼兒教師可以設(shè)計一些融入禮儀規(guī)范的游戲,讓幼兒參與進(jìn)來,使他們在游戲中受到教育和啟發(fā)。例如,教師可以設(shè)計一個“照鏡子”的游戲讓幼兒玩:A洗手,B也洗手;A玩玩具,B也玩同樣的玩具。A對B說:“你為什么學(xué)我?”B對A說:“你為什么學(xué)我?”A惱怒,B也惱怒。此時教師出場,對A和B進(jìn)行調(diào)解。教師對A說:“你試著對B微笑看看!盇對B微笑,B對A也微笑。A裝出哭的樣子,B也裝出哭的樣子……通過這個游戲,幼兒可以初步理解到:我對別人好,別人就會對我好;我對別人不好,別人就會對我不好。在此基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)幼兒在與人交往的過程中要謙讓,有禮貌,這樣對方才會對他們做出謙讓、有禮貌的反饋。

  (三)在集體活動中開展禮儀教育

  在集體活動中,幼兒很容易受到周圍環(huán)境潛移默化的影響,不自覺地掌握文明禮儀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如,幼兒教師可以在每天下午組織開展“國學(xué)堂”活動,組織幼兒誦讀《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典,并結(jié)合相關(guān)的視頻節(jié)目,教育幼兒如何孝順父母、尊敬師長、友愛伙伴,如何讀書、學(xué)習(xí)、為人處世等。幼兒教師可以組織開展“爭做文明禮儀使者”活動,在教授幼兒文明禮貌用語,培養(yǎng)幼兒文明禮貌舉止的基礎(chǔ)上,在整個幼兒園中開展競賽,評選文明禮儀使者。通過這種比賽的形式,可以調(diào)動幼兒講禮貌話、做文明事的積極性和主動性,久而久之,在不斷的強化中,達(dá)到對幼兒進(jìn)行禮儀教育的目的。

  (四)在特殊節(jié)日里進(jìn)行禮儀教育活動

  幼兒喜歡過節(jié),而近些年中國興起了父親節(jié)、母親節(jié)。幼兒教師可以充分利用這兩個氣氛濃郁的節(jié)日,對幼兒進(jìn)行禮儀教育。教師可以利用多媒體動畫,向幼兒講述爸爸媽媽生育、撫養(yǎng)他們的辛苦,爸爸媽媽對他們的愛,并引導(dǎo)幼兒要懂得感恩,尊敬父母,孝敬父母。教師可以指導(dǎo)幼兒動手為父母制造一張新奇的賀卡、畫一幅漂亮的畫作為節(jié)日的禮物,并寫下對父母愛的話語。在教師節(jié),家長要提醒幼兒為教師準(zhǔn)備節(jié)日禮物,并說出自己對教師節(jié)日的祝福。送給教師的節(jié)日禮物,不要“高大上”,不要“貴奢華”,要的是幼兒自己的小創(chuàng)意,可以是一件精致的小手工,也可以是一盆充滿生機的小綠植等等。這不僅鍛煉了幼兒的動手能力,而且使幼兒懂得了為人處世的禮儀規(guī)范。

幼兒文明禮儀教育論文3

  3歲~6歲是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,幼兒時期對幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育是非常必要的。文章從經(jīng)典誦讀活動,“滲透”文明禮儀;各種節(jié)日活動,“滲透”文明禮儀;禮貌天使活動,“傳遞”文明禮儀;日常生活運用,“實踐”文明禮儀四方面,研究幼兒園文明禮儀教育,以培養(yǎng)幼兒良好的禮儀之風(fēng)。

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定:向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格。曾經(jīng)有一位記者問過一位諾貝爾化學(xué)獎得主:“你獲得諾貝爾化學(xué)獎成功的秘訣是什么?”這位獲獎?wù)呋卮穑骸霸谟變簣@養(yǎng)成的良好習(xí)慣!边@雖不是什么新的話題,但卻說明了從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是多么的重要。下面,著重研究幼兒園如何開展文明禮儀教育。

  一、經(jīng)典誦讀活動,“滲透”文明禮儀

  幼兒的心靈是純凈的,是文明禮儀培養(yǎng)的`最佳時期。在幼兒還不具備對經(jīng)典古詩詞充分理解的時候,把經(jīng)典禮儀內(nèi)容滲透給他們,能讓經(jīng)典內(nèi)容成為幼兒一生的禮儀規(guī)范。在常規(guī)的教學(xué)活動結(jié)束后,教師都會教幼兒一些朗朗上口的古詩、童謠、經(jīng)典兒歌等,如《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編成的,每天讓他們學(xué)上一兩句內(nèi)容,讓他們理解并落實到實際生活中。同時,在每周的升旗儀式中,都會組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué),讓每個幼兒都積極參與其中,時間一長就見到了效果。幼兒們在經(jīng)典古詩詞中漸漸地懂得了一些基本的文明禮儀,并在實際生活中加以實施,這樣不僅讓他們學(xué)到了做人的道理,同時影響著家長們的行為,起到了一舉兩得的作用。通過經(jīng)典誦讀,學(xué)生變得有禮貌,懂得尊敬人了。只要教師時刻把弘揚中華美德文化的禮儀教育放在心上,再結(jié)合經(jīng)典誦讀活動,持之以恒,禮儀教育就會取得很大和成效。

  二、各種節(jié)日活動,“滲透”文明禮儀

  結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“五一”勞動節(jié)、父親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛親人、愛同伴等感恩教育。通過制作賀卡、家人的角色表演、我愛勞動等活動,使幼兒知道要熱愛祖國、熱愛家人,學(xué)會與他人分享,了解到不同的節(jié)日有不同的禮儀要求。文明禮儀教育需要一個良好的氛圍,在學(xué)生的各種活動之中滲透禮儀教育,學(xué)生的文明禮儀一定會有提高。

  三、禮貌天使活動,“傳遞”文明禮儀

  幼兒園的廣播每天清晨都會播放一些有關(guān)文明禮儀的經(jīng)典文章陪伴幼兒入園。幼兒園每周都安排一個班的小朋友輪流當(dāng)禮貌小天使,當(dāng)禮貌小天使的幼兒會笑著和老師、家長、小朋友們問好。有的班級還在班里開展“禮貌小天使”的選拔,讓學(xué)生漸漸地明白有禮貌的幼兒才能勝任,慢慢也都會問好了,禮儀意識有了明顯提高。因此,教師要讓學(xué)生從自己做起,從微笑問早中感受文明禮儀的魅力。同時,要求值班教師、保健醫(yī)生和班級教師都用熱情的微笑迎接所有小朋友的到來,以身作則,感染家長,影響幼兒,在無形中傳遞文明禮儀,使他們逐步形成良好的文明行為習(xí)慣。

  四、日常生活運用,“實踐”文明禮儀

  凡是幼兒自己能做的事讓他們自己做,因為只有動手實踐操作中,才能獲取直接的經(jīng)驗。良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)注意潛移默化的影響,并貫穿于幼兒的一日生活及各項活動中,使幼兒的行為實踐與文明禮儀在這個過程中得到有效提高。

  1. 一日生活中的文明禮儀運用

  孩子的心靈就像是一張“白紙”,這張“白紙”變好還是變壞就需要教師去正確引導(dǎo)。教師要把禮儀教育滲透在一日生活中的各個方面,如入園時,要求幼兒儀表整潔大方,進(jìn)園時能主動與老師、伙伴打招呼,并主動會和父母說再見等;進(jìn)餐時保持桌面整潔,知道要愛惜糧食、餐后自己收拾餐具、飯后漱口等好習(xí)慣;入廁時懂得互相禮讓,便后洗手,知道節(jié)約用水是美德;喝水時,按照需要喝多少取多少;午睡時,知道要安靜入睡,不打擾小朋友,將衣服、褲子、鞋子擺放整齊;起床時,能自覺整理自己的床鋪,整理衣服、褲子和鞋子。禮儀的養(yǎng)成,沒有比實踐這個方式來得快、來得實際。

  2. 各種場所中的文明禮儀運用

  在幼兒園的丫丫電視臺“小鬼當(dāng)家”節(jié)目中,通過組織幼兒上超市購物,為幼兒提供獨立購物的機會,在購物中引導(dǎo)幼兒遇到困難能主動有禮貌地詢問工作人員;同時,引導(dǎo)幼兒心中有他人,學(xué)會合作,知道購得食物要與他人一起分享。為了讓幼兒了解公共場所的禮儀,教師組織幼兒到義烏劇院看演出,讓幼兒親臨劇場體驗觀看演出時的文明禮儀,如安靜地觀看演出、演出結(jié)束時要鼓掌致謝等。

  五、結(jié)束語

  講文明、懂禮貌是我國的傳統(tǒng)美德。幼兒的禮儀教育問題已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了公眾的視線,成為了人們關(guān)注的焦點。播下一顆好種子,就能長出一顆好芽;播下一種好習(xí)慣,將會收獲一個成功的明天。對幼兒的禮儀教育應(yīng)貫穿于整個教育的始終,堅持不懈地引導(dǎo),啟迪幼兒幼小的心靈,從而會取得明顯的成效。

幼兒文明禮儀教育論文4

  引言

  我國自古以來就貴為禮儀之邦,注重禮儀成為我國的傳統(tǒng)美德。但是,實踐表明,現(xiàn)階段很多幼兒園學(xué)齡前學(xué)生對于禮儀知識的了解并不多,這也就導(dǎo)致了禮儀認(rèn)知同實踐行為互相脫節(jié)。很多國外的幼兒園早就重視了對兒童進(jìn)行禮儀教育。比如韓國在幼兒園階段開設(shè)了禮儀室,對孩子們開展規(guī)范培養(yǎng)教育。新加坡則把儒家學(xué)說視禮儀教學(xué)的中心,在幼兒園設(shè)置了公民課程。反過來看我們國家,貴為禮儀之邦的泱泱大國,在幼兒園開展禮儀教育的卻很少;诖耍瑸榱藘(yōu)化我國的優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承我國的傳統(tǒng)美德,做好幼兒園禮儀教育,則顯得很有必要了。本文主要圍繞禮儀教育展開如下幾點教學(xué)見解;

  一、了解幼兒年齡特征,應(yīng)用豐富化的禮儀教育手段方式

  在幼兒園開展禮儀教育首先需要注重榜樣的激勵作用。幼兒園的孩子們都具有較強的可塑性,這個階段的孩子們都喜歡模仿。因此,幼兒教師要從我做起,呈現(xiàn)禮儀的規(guī)范。要言傳身教,為孩子們樹立良好的個人形象,隨時、隨處地為兒童們樹立模仿的楷模與禮儀的榜樣。依據(jù)孩子們的特征,幼兒園開展禮儀教育可以通過多種方式,切忌抽象枯燥、教育手段單一。教師可以進(jìn)行比較觀察,組織豐富生動的手工制作、交流探討或者是游戲體驗等方式,讓孩子們?nèi)ジ兄Y儀、指導(dǎo)實踐。讓孩子們逐漸地養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。此外,幼兒園禮儀教育也要注重踐行。幼兒教師要緊抓住日常生活中一些恰當(dāng)?shù)臅r機,對孩子們進(jìn)行禮儀教育,讓孩子們在日常生活中掌握這些禮儀知識,并且逐漸形成良好的習(xí)慣。

  二、開展文明禮儀教育的主題活動

  開展禮儀教育,最好的方法就是定期舉行諸如“我是文明禮儀小先鋒”的主題活動等,這樣能夠強化孩子對于文明禮儀的意識和興趣。開展具體的禮儀活動教學(xué),讓孩子們在潛移默化中受到強有力的教育。優(yōu)雅文明的環(huán)境能夠很快把孩子在短時間內(nèi)帶入到純凈和諧的精神世界中去,然后再通過藝術(shù)的熏陶,孩子們可以逐漸建立起自己內(nèi)心的文明禮儀小世界,這個時候,如果再進(jìn)行各種親子活動或者師生活動的話,則可以收到事半功倍的效果。例如:小班的禮儀教育可以從入園、閱讀、傾聽、排隊以及盥洗、進(jìn)餐或者是節(jié)日禮儀等為主要的'教育內(nèi)容;讓孩子們在這些活動中收到良好的教育。中班開展禮儀可以在小班的基礎(chǔ)上逐步提高要求,比如可以增加自我介紹環(huán)節(jié)、值日以及公共場所禮儀等;這些都會對孩子以后的成長產(chǎn)生一定的影響,而且還能夠為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、在幼兒的游戲活動中融入禮儀教育

  我國著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說過:“兒童生來都是好玩的,是以游戲為生命的”。孩子們在游戲時,一直都是積極的狀態(tài)。游戲時,孩子們也會將自身的積極性、參與性以及主動性發(fā)揮到極點。因此,幼兒教師對于一些包括社會道德觀念在內(nèi)的禮儀行為規(guī)范等,都可以將其穿插在游戲當(dāng)中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)兒童參與進(jìn)來的熱情和積極性。讓孩子們在游戲中受到良好的教育和啟發(fā),這種教學(xué)也能夠收到事半功倍的效果。比如,幼兒老師可以通過設(shè)計體育游戲《跟不倒翁做朋友》開展禮儀教學(xué),指導(dǎo)孩子把不倒翁當(dāng)做玩伴,然后再邀請不倒翁做游戲、請不倒翁到自己的家中來做客,再和不倒翁一起吃飯等。教師要要求幼兒在游戲的過程中一定要做到禮貌、謙讓,讓孩子們初步理解“你對朋友好,朋友也會對你好的道理:如果你對朋友不好的話,朋友也會對你不好”的道理。開展這樣的游戲教學(xué)逐漸地提升孩子們的禮儀交往能力,在游戲環(huán)節(jié)中還能夠有效的培養(yǎng)幼兒機智、活潑以及外向的性格。再如,給孩子們講《孔融讓梨》的故事,隨后讓孩子們各自扮演角色上演孔融讓梨,最后引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論,最后得出同伴之間要懂得禮讓的道理。通過設(shè)計游戲教學(xué),將禮儀教育穿插在其中進(jìn)行滲透,既能夠激發(fā)孩子們玩的熱情,又能讓他們玩得有積極性、玩得有水平,還能收到較好的教育效果,可謂是一舉多得呀。

  四、引導(dǎo)家庭參與,緊密配合共同進(jìn)行禮儀教育

  兒童從小在家庭中學(xué)習(xí)和人交往,學(xué)習(xí)一些對人、對物所持的態(tài)度,在家長和家庭的熏陶與感染下,逐漸地培養(yǎng)起孩子們良好的品德和行為舉止的好習(xí)慣。孩子除了大部分時間在學(xué)校外,剩下的時間都是在家里呆著了,因此,為了讓幼兒的禮儀教育更好地進(jìn)行并且保持其持續(xù)性,需要家長積極地配合幼兒園教師的禮儀教育工作。幼兒教師可以通過舉辦幼兒禮儀講座活動,或者是通過電話交流、QQ交流或者與家長當(dāng)面交流等的形式,向孩子們的家長宣傳開展幼兒禮儀教育的重要性,讓家長重視孩子的禮儀教育,并且還能夠積極地配合幼兒園的工作。在家庭生活中,家長也要像幼兒教師那樣隨時教育孩子,對孩子們的一些不規(guī)范的行為要及時的提醒,并積極地指導(dǎo)孩子進(jìn)行改正。此外,家長也要為孩子做好模范榜樣的作用,一言一行都要符合文明禮儀的規(guī)范,這樣,幼兒也會模仿的家長行為,利于孩子們養(yǎng)成良好的禮儀行為的習(xí)慣。

  幼兒園開展的禮儀教學(xué)活動作為一項系統(tǒng)的工程,需要教師能從根本上認(rèn)識到禮儀在幼兒園發(fā)揮的作用,也要認(rèn)識到開展教學(xué)活動的重要性與必要性,結(jié)合實際,再采取一些有利于幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法與措施,引導(dǎo)幼兒逐漸的形成健康的價值觀念以及人生態(tài)度,讓孩子們在接受禮儀知識時獲得更多的情感體驗。

幼兒文明禮儀教育論文5

  內(nèi)容摘要:幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分,禮儀教育關(guān)系到一個國家和民族的未來。3—6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時期,抓住這一時期培養(yǎng),對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮,將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展,為培養(yǎng)健全人格,塑造完整兒童將起到重要作用。幼兒的禮儀是幼兒園園風(fēng)和幼兒精神風(fēng)貌的縮影,禮儀行為養(yǎng)成教育對形成良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用,并且禮儀蘊藏于幼兒生活的方方面面,存在于幼兒平凡又普通生活的每時每刻,而且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的操作性和實用性。

  在兩年的禮儀行為養(yǎng)成教育的實踐與研究中,我們通過“探索型主題教學(xué)”活動、生活化的禮儀教育以及豐富多彩的禮儀實踐活動,將禮儀行為養(yǎng)成內(nèi)容滲透到幼兒一日活動之中,寓禮儀教育于健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的游戲活動之中,變理性的說教活動為感性的趣味活動。幼兒通過實踐活動,禮儀行為得到規(guī)范,同伴之間團(tuán)結(jié)友愛、禮讓友好、互相合作,養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣,涌現(xiàn)出一批批“講文明、懂道理、守信譽、善交往”的新苗。

  關(guān)鍵詞:兒童 禮儀行為 養(yǎng)成 教育

  禮儀,通俗的解釋就是待人接物的禮節(jié)禮貌及方式,是交往的規(guī)范,即社會交往中約定俗成的行為準(zhǔn)則。一個人的禮儀行為不僅僅反映出一個人的道德修養(yǎng)與文化素質(zhì),有時甚至反映出一個國家國民的素質(zhì),是關(guān)系到國格、人格的大事。在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會,禮儀教育更引起了世界各國的普遍關(guān)注。例:我國頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(20xx年)在社會領(lǐng)域中提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”等。因此禮儀教育是各國學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一。

  在長期工作中,我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒在具有聰明活潑、知識開闊等優(yōu)勢的同時,也有著獨斷、霸道、無禮、自私等缺點。學(xué)前兒童時期是一個人個性、品德開始形成的重要時期,這個時期所形成的習(xí)慣是非常牢固的,往往影響人的一生而成為個人行為準(zhǔn)則的組成部分,正如歌德所說:“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子”。由此可見,禮儀教育是時代的需要,是培養(yǎng)二十一世紀(jì)接班人的需要,它有利于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,有利于提高民族素質(zhì)。

  幼兒的禮儀是幼兒園園風(fēng)和幼兒精神風(fēng)貌的縮影,禮儀行為養(yǎng)成教育對形成良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用。并且,禮儀蘊藏于幼兒生活的方方面面,存在于幼兒平凡又普通生活的每時每刻,而且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的可操作性和實用性,因此,可以這樣認(rèn)為,禮儀教育作為提高全民族素質(zhì)的一項基本工程,在學(xué)前兒童中進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育是切實可行和極為重要的。俗話說:三歲看大,七歲看老,這句話足以體現(xiàn)文明禮儀工作在幼兒時期的重要地位了。那么如何在實際生活中向幼兒進(jìn)行禮儀教育呢?

  一、充分發(fā)揮教師的表率作用。

  在幼兒園里,幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動,可以說教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理,使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此,我們在開展幼兒禮儀教育活動之前,我們首先組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》使教師進(jìn)一步明確自身的職業(yè)規(guī)范,努力塑造自身的個人魅力。要求教師在上班時不穿拖鞋,不披長發(fā),幼兒招呼要回禮。在行為上,要求老師舉止端莊,語言文明,禮貌對待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格:在儀表上衣著大方,不化濃妝,不穿奇裝異服。教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,做到嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表、做學(xué)生的楷模。在工作中,要愛生如子,關(guān)心學(xué)生,以理服人,不體罰學(xué)生。對待同事團(tuán)結(jié)謙讓、互敬互幫。努力形成一個具有良好修養(yǎng)的.教師群體,樹立良好的禮儀榜樣,努力為幼兒良好的精神氛圍。

  二、幼兒園的禮儀教育內(nèi)容要做到系列化。

  禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。而幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括:儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。

  三、在日常生活中潛移默化地對幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒園的日;顒觾(nèi)容多,幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境,在經(jīng)常變化的環(huán)境中,如果常規(guī)教育跟不上,很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。因此我們應(yīng)該重視日常生活對幼兒的禮儀教育。這就是利用生活常規(guī)對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

 。ㄒ唬┝己眯l(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  幼兒園的衛(wèi)生習(xí)慣是德育工作的一項內(nèi)容,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對于提高人的文明素質(zhì)有重要影響。因為衛(wèi)生影響人類的生活,所以培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在衛(wèi)生習(xí)慣教育上主要有幼兒的個人衛(wèi)生習(xí)慣教育;集體生活衛(wèi)生教育;公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。個人衛(wèi)生教育以樣成教育方法為主;集體生活教育以常規(guī)教育方法為主、公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。

 。ǘ┥盍(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  良好的生活習(xí)慣也能影響人的文明素質(zhì)水平,中華民族幾千來己經(jīng)形成了許多公認(rèn)的生活習(xí)慣禮儀要求。但近年來由于對人禮儀教育重視不夠,一些家長忽視了對幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育,這就需要幼兒園要為幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的補課教育。幼兒的生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有:睡眠、進(jìn)餐、寢舍規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進(jìn)餐時不講話、不剩飯菜、遵守寢室規(guī)范、不亂花錢、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。生活習(xí)慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。

  (三)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  人的行為習(xí)慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn),坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展,中國俗語講“站如松、坐如鐘、走如風(fēng)、臥如弓!睂嶋H上就是對人的行為習(xí)慣所總結(jié)出來的標(biāo)準(zhǔn)要求。當(dāng)然由于幼兒的年齡還不具備達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)的條件,但我們也應(yīng)該對他們進(jìn)行一定的訓(xùn)練,使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)。

 。ㄋ模┪拿鞫Y貌的養(yǎng)成教育。

  “禮貌不花錢,但卻能換來巨大的經(jīng)濟(jì)價值!边@是我國在近幾年的改革開放中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。幼兒年齡小,是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時機,所以應(yīng)該重視對幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

 。ㄎ澹┮(guī)范的養(yǎng)成教育。

  幼兒是集體性教育組織幼兒在集體學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范,是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。所以應(yīng)該對幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育,使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己,這才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如做早操時會自覺排隊;進(jìn)出教室、上下樓梯不大聲喧嘩;我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式,禮儀兒童隊員服飾統(tǒng)一、整齊,齊步走向旗桿,在莊嚴(yán)的國歌聲中升國旗,全場師生行注目禮等等。遵守集體規(guī)范教育應(yīng)以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓(xùn)練為主。

  四、將禮儀教育列入幼兒教育課程之中。

  幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學(xué)活動,將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中,旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中,使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。在美術(shù)活動中,我們同樣可以對幼兒進(jìn)行禮儀教育,例如:手工課《做燈籠》幼兒在操作的過程中不免要向其他幼兒借東西用,象剪刀、膠水等。我們就要求幼兒在借東西的時候要講禮貌,要和別人說“謝謝!”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起”。這樣一來,幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉,還懂得了一些禮儀方面的知識,可以說是兩全其美。例如:在體育活動中,有的幼兒因跑、跳的時候撞到別人了,老師可以隨機教育,讓幼兒向別人說“對不起”。我在組織幼兒上體育課《好朋友一起玩》的時候,要求幼兒要和別人友好相處,不能搶東西玩;當(dāng)你在街上看到自己的好朋友時,要主動打招呼。走的時候要說“再見”。在語言課中,我們通過故事、談話、情景表演等形式對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如:語言課《小熊你早》,我們通過故事中的內(nèi)容,向幼兒講解禮儀方面的知識!靶⌒芎苡卸Y貌的,它早上起床的時候,看到別人都說:早上好!小朋友,你們也要向小熊學(xué)習(xí)哦!做一個講禮貌的好孩子”結(jié)果,我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)這故事,每天早上都會主動向老師打招呼。孩子們都說:“我也要向小熊一樣有禮貌,做一個好孩子!”還有,語言課《公共汽車上》,我創(chuàng)設(shè)了情景表演的舞臺,首先讓幼兒聽一聽錄音機中人物的對話,然后讓幼兒坐在一輛老師自制的公共汽車上坐著,當(dāng)有老奶奶、老公公上車的時候,你應(yīng)該怎樣做?結(jié)果幼兒都大聲討論:“我會把我坐的位臵讓給老奶奶、老公公坐,因為他們的腰站久了會痛的。”“我也會讓老奶奶、老公公先坐,因為我奶奶、公公很愛我的。”……當(dāng)然,還有一小部分幼兒就坐在座位上一動也不動。通過了豐富多彩的語言活動,幼兒懂得了在日常生活中最基本的生活禮儀方面的知識。我們在常識課《看望小動物》中,組織幼兒到幼兒園的周圍參觀。他們來到動物養(yǎng)殖場上的時候,看見小白兔了,幼兒都會主動地說:“小白兔你好,我們來看你了,你還好嗎?吃飯了嗎?”我們要求幼兒當(dāng)有客人來的時候要請他們坐下,并雙手做請的動作。有人來到教室時,幼兒們都主動搬椅子請人坐下,然后,他們還懂得倒一杯水給客人喝。結(jié)果,班上的家長都和老師反映,我的小孩有禮貌,他們會自己招呼客人的。我們作為老師,聽了心里都很高興。

  五、幼兒園的禮儀教育工作要有家庭教育的積極配合。

  幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間,由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響,他們往往對來自家庭中教育因素影響接受得更快一些,更多一些。例如:為使幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣,在家里還可以提醒幼兒啟發(fā)幼兒幫大人做事;有客人來時,讓他拿糖果來招呼客人;讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果,必須要有家庭的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,教師首先了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn),掌握幼兒在家庭中的各項禮儀的表現(xiàn)情況,以便采取有效的措施。同時教師還應(yīng)向家長介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育目標(biāo)。促使家長能按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行禮儀教育,達(dá)到家園教育的一致性,消除幼兒二面性行為表現(xiàn)。

  六、加強社區(qū)幼兒禮儀實踐活動。

  幼兒在游戲中表現(xiàn)出來的禮儀行為習(xí)慣雖然也能遷移到現(xiàn)實生活中,但這種遷移的力度弱。幼兒的發(fā)展來源于實踐活動,幼兒的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實踐中逐漸形成的。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)條件與機會,提供時間與空間,組織實踐與交往,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒走出校園走向社會進(jìn)行禮儀實踐鍛煉。如我們在組織主題活動中能過組織幼兒上超市購物,為幼兒提供獨立購物的機會,在購物中引導(dǎo)幼碰到困難有禮貌地詢問,能與營業(yè)員交往,同時引導(dǎo)幼兒心中有他人,購得食物與成人一起分享。在組織親子春游綠色世界活動中,活動前我們讓幼兒一起討論公共場合的禮儀行為要求,活動中引導(dǎo)幼兒爭做文明的旅游參觀者,文明對待公共場所的一切設(shè)施設(shè)備,文明對待小動物,會保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境,花草樹木,都不能隨意破壞;不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻要隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境要亂扔果皮紙屑、雜物。在活動中幼兒的行為督促影響著家長,如有一位小朋友的媽媽隨手把擦汗的紙巾扔在地上,孩子見了就說:“媽媽,你這樣是不講衛(wèi)生的,應(yīng)該把紙巾掉到垃圾桶里!边@說明幼兒的禮儀行為能影響家長,輻射社會。

  參考文獻(xiàn):

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  (二)孫云曉、鄒泓主編的《良好習(xí)慣締造健康人格》,北京出版社。(20xx年)

  (三)孫云曉、張梅玲主編的《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》,北京出版社。

  (四)陶行知著《陶行知全集》,四川教育出版社。(1991年)

  (五)中國幼兒園教案網(wǎng)

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