安全教育論文【共15篇】

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類(lèi)整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的安全教育論文，希望能夠幫助到大家。

安全教育論文1

　　摘要：在教學(xué)觀念得到較大革新的今天，體育教學(xué)的重視度及關(guān)注度有了明顯的提升，與此同時(shí)，多種教學(xué)策略及方法都得到了較好的實(shí)踐，通過(guò)初中體育教學(xué)，學(xué)生可以更好地提升自己的身體素質(zhì)，釋放學(xué)習(xí)中的壓力。但是，受體育教學(xué)自身特性的影響，教學(xué)中的安全隱患長(zhǎng)期存在，安全事故的出現(xiàn)不僅會(huì)增加教師及學(xué)生的壓力，同時(shí)也會(huì)影響到體育教學(xué)的秩序，因此，本文將簡(jiǎn)單講解初中體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，重點(diǎn)圍繞初中體育教學(xué)中如何滲透安全教育展開(kāi)詳細(xì)的論述。

　　關(guān)鍵詞：初中體育;安全教育;安全隱患;有效策略;分析

　　一、初中體育教學(xué)中的安全問(wèn)題分析

　　1.客觀因素的影響分析。雖然目前初中體育教學(xué)得到了全面重視，但是各地區(qū)對(duì)于體育教學(xué)的投入依然不足，使得部分初中學(xué)校在具體的建設(shè)及器械的購(gòu)置中資金較為匱乏，無(wú)法有效地改變當(dāng)前體育教學(xué)的環(huán)境及現(xiàn)狀。在體育器械落后、環(huán)境較差的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升，初中體育教學(xué)的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中，籃球、足球的訓(xùn)練較為普遍，在慣性的作用下，學(xué)生的安全問(wèn)題極易受到影響，因設(shè)備維修工作不足、訓(xùn)練環(huán)境較差而造成的安全事故頻頻出現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象的原因與校方的采購(gòu)不合理、后期管理使用不善有著直接的關(guān)系。

　　2.學(xué)生自的原因。體育活動(dòng)開(kāi)展前，教師一般都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)筋骨，避免運(yùn)動(dòng)中的損傷。但是部分學(xué)生缺乏安全意識(shí)，對(duì)于前期的熱身活動(dòng)不重視，致使運(yùn)動(dòng)中極易出現(xiàn)肌肉損傷等問(wèn)題，再加學(xué)生對(duì)自己身體的了解不足，過(guò)量運(yùn)動(dòng)下也會(huì)造成身體出現(xiàn)不適的現(xiàn)象出現(xiàn)。3.教師責(zé)任意識(shí)缺失。初中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育活動(dòng)非常自由，部分教師缺乏課前準(zhǔn)備及設(shè)計(jì)的是，采用慣性思維隨意組織學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的身體現(xiàn)狀制定訓(xùn)練計(jì)劃，這無(wú)疑也給教學(xué)中的安全隱患埋下了導(dǎo)火索。同時(shí)，不合理的器械擺放及管理、場(chǎng)地清理工作不重視、安全教育意識(shí)不足等，這些都會(huì)影響教學(xué)的秩序化。

　　二、初中體育教學(xué)中安全教育滲透的有效策略

　　1.強(qiáng)化安全教育，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。在開(kāi)展體育活動(dòng)前，教師需不厭其煩的進(jìn)行安全意識(shí)的滲透，這對(duì)于精力較為旺盛的初中生而言十分關(guān)鍵，教師可以通過(guò)其他班級(jí)學(xué)生的安全事故進(jìn)行分析，讓學(xué)生正確的樹(shù)立安全意識(shí)，在教學(xué)管理的細(xì)節(jié)中逐步滲透。在體育教學(xué)前期，做好課堂秩序的維護(hù)，不允許學(xué)生隨意的推拉、嬉笑玩鬧，一旦發(fā)現(xiàn)可能造成學(xué)生安全事故的苗頭，及時(shí)制止。樹(shù)立典型，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到危險(xiǎn)無(wú)處不在，安全管理非常重要。

　　2.做好充足的課前準(zhǔn)備，制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。初中體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，因此，課前的準(zhǔn)備及計(jì)劃必須得到重視。在課程開(kāi)展前，教師需組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，讓身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到活動(dòng)。教師可以逐步的演示活動(dòng)技巧及方法，讓學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)，通過(guò)規(guī)范化的教學(xué)來(lái)避免學(xué)生的安全受到影響。值得注意的是，合理的安排運(yùn)動(dòng)量十分必要，過(guò)度運(yùn)動(dòng)非常不可取，教師要掌握好度與量，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上體育。

　　3.重視場(chǎng)地管理及器械管理。場(chǎng)地管理是體育教學(xué)安全管理得以實(shí)現(xiàn)的重要前提，這也是引發(fā)學(xué)生安全事故的重要因素，特別是類(lèi)似于足球、籃球、排球等人數(shù)較多的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中，教師需進(jìn)行安全問(wèn)題的檢查，清理掉可能會(huì)影響到學(xué)生安全的雜物、石頭等。在跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目中，需清理好沙坑內(nèi)的石塊，保障學(xué)生的安全。在部分戶外體育訓(xùn)練器械的管理中，需了解這些設(shè)備的使用現(xiàn)狀，針對(duì)部分腐蝕較為嚴(yán)重的設(shè)備需進(jìn)行治理及修繕，問(wèn)題較為嚴(yán)重的則需及時(shí)的移除，這些工作都需要體育教師在日常教學(xué)中進(jìn)行妥善的安排。而針對(duì)部分危險(xiǎn)性較大的器械需單獨(dú)管理，嚴(yán)厲禁止學(xué)生隨意玩耍，定期清點(diǎn)運(yùn)動(dòng)器械，避免不必要的損失。

　　4.提高教師的責(zé)任心。體育課大都在室外進(jìn)行,而且會(huì)有器械操作,跑、跳等劇烈運(yùn)動(dòng),這些運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)隱藏一些不安全的因素,這就要求我們體育教師必須具備極強(qiáng)的責(zé)任感。首先,課堂的.一開(kāi)始,體育教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確他們不能夠做的事情和行為,比如不在教師的指導(dǎo)下操作體育器械等。其次,在教學(xué)過(guò)程中,教師要確認(rèn)學(xué)生操作、練習(xí)的步驟、姿勢(shì)等正確無(wú)誤,比如鉛球、標(biāo)槍等項(xiàng)目,教師一定要注意學(xué)生的安全,耐心地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。最后,遇到天氣不好的情況,體育教師一定不能采取放羊式的教學(xué)模式,更不能擅離職守,應(yīng)當(dāng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,及時(shí)作出調(diào)整,避免體育課發(fā)生威脅學(xué)生安全的事故。作為初中體育教師,應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生出現(xiàn)扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍,教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜,盡快通知學(xué)校,聯(lián)系醫(yī)院,采取有效合理的處理措施,切忌手忙腳亂。當(dāng)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求是德智體美勞全方位發(fā)展，由此可見(jiàn)體育教學(xué)的重要性。與其它教學(xué)不同，體育教學(xué)的環(huán)境非常的寬松，學(xué)生可以按照自己的喜好來(lái)進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，從中掌握基礎(chǔ)性的技巧及方法，但是安全問(wèn)題必須作為首要的前提。從目前初中體育教學(xué)的安全管理現(xiàn)狀來(lái)看，體育器械的選擇及場(chǎng)地的建設(shè)十分關(guān)鍵，教師自身也要做好安全管理意識(shí)的滲透，提高自身的責(zé)任意識(shí)，從整體上提升初中體育教學(xué)的安全性、科學(xué)性。

　　[參考文獻(xiàn)]

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　　[2]郎曉東.淺論初中體育教育中的生命教育[J].體育師友.20xx(06).

安全教育論文2

　　論文摘要：安全教育是高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，深入細(xì)致地做好這項(xiàng)工作，讓學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪，對(duì)高校實(shí)現(xiàn)又好又快的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文從高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育管理的意義、現(xiàn)狀、問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及解決問(wèn)題的對(duì)策等方面進(jìn)行了分析思考。

　　論文關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)學(xué)生；安全教育；教育機(jī)制

　　一、加強(qiáng)高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育管理的意義

　　學(xué)生的安全教育問(wèn)題是教育行政部門(mén)和高職院校管理者要考慮的首要問(wèn)題。大學(xué)生的安全是其在校學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)和全面發(fā)展的根本前提，是高職院校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)我國(guó)高校中頻繁發(fā)生的各類(lèi)事故令人觸目驚心，“80后”、“90后”大學(xué)生的安全問(wèn)題心系千家萬(wàn)戶，既關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，也關(guān)系到國(guó)家的前途和未來(lái)。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育與管理，具有十分重要的意義。

　　二、高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育管理的現(xiàn)狀及成因

　　目前高職院校學(xué)生安全教育中普遍存在思想認(rèn)識(shí)上忽視或不重視，管理制度和機(jī)制不健全，內(nèi)容不明確等問(wèn)題，高職院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

　　影響當(dāng)前安全教育管理的因素有客觀方面也有主觀方面，存在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生自身、社會(huì)家庭等各個(gè)層面之中，存在于設(shè)施建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量、管理教育等各個(gè)方面之中。

　　客觀方面：第一，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)高職高專(zhuān)學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，導(dǎo)致事故發(fā)生；第二，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂(lè)和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè)場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第三，高職院校大多實(shí)行半開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，存在管理上的安全隱患。

　　主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，如部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門(mén)中權(quán)責(zé)劃分不明晰；現(xiàn)有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規(guī)范的教材，安全教育經(jīng)費(fèi)不足，多數(shù)安全教育活動(dòng)流于形式等。

　　三、加強(qiáng)和改善高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育的對(duì)策

　　(一)落實(shí)安全教育管理的責(zé)任制，做好安全管理

　　學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把安全工作放在首位，注重長(zhǎng)效，建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有力、機(jī)構(gòu)健全、措施落實(shí)、信息暢通、工作有效的工作體制和運(yùn)行機(jī)制，層層負(fù)責(zé)。把安全管理細(xì)化到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)教研室、每個(gè)班級(jí)，做到人人皆知，措施明確，責(zé)任到位，對(duì)學(xué)院的防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作要做全面徹底的檢驗(yàn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和其他教輔人員要本著為學(xué)生、家長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的.態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多層次的細(xì)化管理。層層抓，反復(fù)抓，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，全員參與的責(zé)任負(fù)責(zé)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　(二)加強(qiáng)安全教育管理的內(nèi)容規(guī)范。提高安全意識(shí)

　　安全教育重在培養(yǎng)安全意識(shí)，懂得安全規(guī)則。安全管理貫穿到學(xué)院各項(xiàng)工作的始終，要以安全防范教育為主導(dǎo)，認(rèn)真作好學(xué)生的安全思想教育，將安全教育的內(nèi)容規(guī)范化，使安全教育進(jìn)課堂。把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化、在教學(xué)計(jì)劃上，制訂安全教育計(jì)劃，既要考慮高職高專(zhuān)學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全教育，掌握安全知識(shí)，又要考慮針對(duì)不同年級(jí)不同時(shí)段、完成的教育內(nèi)容、學(xué)生的思想、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)，采取靈活、生動(dòng)、有效的方法，使用科學(xué)規(guī)范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意識(shí)能深入學(xué)生內(nèi)心。 (三)注重安全教育管理的方法，消滅安全隱患

　　目前，學(xué)院設(shè)立專(zhuān)職輔導(dǎo)員管理學(xué)生，增設(shè)各樓區(qū)專(zhuān)職保衛(wèi)人員，同時(shí)學(xué)院成立了大學(xué)生公寓管理委員會(huì)，使學(xué)院的安全管理工作有了很大提高。

　　1. 學(xué)生工作處、總務(wù)處等職能部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)作，齊抓共管。在人員相對(duì)集中的場(chǎng)所，如教學(xué)樓、辦公室、宿舍樓、食堂應(yīng)配置必要的安全防范設(shè)施。如消防、報(bào)警、防盜設(shè)施，生活設(shè)施不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的要立即整改保證安全。

　　2. 輔導(dǎo)員要作到深入班級(jí)、宿舍、教室、活動(dòng)場(chǎng)所與班級(jí)的學(xué)生黨員、團(tuán)員、干部及學(xué)生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并做好日志統(tǒng)計(jì)工作。

　　3. 舍務(wù)管理要嚴(yán)肅認(rèn)真，堅(jiān)持查寢制度，對(duì)曠宿的學(xué)生認(rèn)真落實(shí)做好記錄并報(bào)有關(guān)人員查清事實(shí)，對(duì)違反宿舍管理規(guī)定的嚴(yán)重違紀(jì)行為堅(jiān)決制止并報(bào)學(xué)生工作部給予處分，決不姑息遷就，放任自流。檢查衛(wèi)生的同時(shí)，更要徹底排查宿舍安全隱患，如私接電線，使用電器，燒蠟燭、動(dòng)消防器材，使用管制刀具等情況，對(duì)進(jìn)入學(xué)生宿舍的外來(lái)人員嚴(yán)格實(shí)行登記制度，杜絕外人進(jìn)入學(xué)生宿舍或留宿。

　　4. 加強(qiáng)各值班崗位管理力度，對(duì)外人進(jìn)入院內(nèi)樓內(nèi)進(jìn)行登記，維護(hù)學(xué)院的正常教學(xué)秩序要教育學(xué)生遵守本院校的規(guī)章制度，和諧相處，減少學(xué)生之間矛盾。

　　(四)創(chuàng)新安全教育管理的形式，真正講究實(shí)效

　　學(xué)院要根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和學(xué)院的具體情況開(kāi)展形式多樣的安全教育。如將“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等節(jié)日作為教育契機(jī)，利用這些節(jié)日及典型安全事件等形式邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行安全教育系列講座；舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽；進(jìn)行消防實(shí)戰(zhàn)演練普及社會(huì)公德、舉辦心理健康講座，觀看專(zhuān)題錄像等特色活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，內(nèi)容更貼切。更真實(shí)。還可以通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等形式進(jìn)行安全教育。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　高職高專(zhuān)學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)不容忽視，長(zhǎng)抓不懈的重點(diǎn)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門(mén)的高度重視，更需要學(xué)校各部門(mén)的通力合作、齊抓共管，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，時(shí)刻不忘安全管理的重任，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)院的安全工作就會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]劉勇，如何做好高校安全教育，科技資訊，20xx，(6)

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　　[4]于子貽，淺談高職院校學(xué)生的安全教育，教育與職業(yè)，20xx，(33)

安全教育論文3

　　小學(xué)體育課程，在小學(xué)新課標(biāo)中是不可缺少的學(xué)科，而體育課和其它學(xué)科最大的區(qū)別體現(xiàn)在教學(xué)場(chǎng)地上。體育課都是在室外進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，而室外環(huán)境存在很大的變化性，教師對(duì)學(xué)生的控制性也遠(yuǎn)不如室內(nèi)，所以小學(xué)體育課會(huì)出現(xiàn)了很多安全問(wèn)題。在體育教學(xué)中，學(xué)生之間碰撞，摔倒，甚至是骨折，出血等現(xiàn)象都是有可能發(fā)生的，雖然國(guó)家教育部制定了相關(guān)的規(guī)定，規(guī)定中明確的指出，在對(duì)抗性或者是有風(fēng)險(xiǎn)性體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的，學(xué)校及老師是沒(méi)有法律責(zé)任，但是在實(shí)際生活中，學(xué)生在出現(xiàn)意外之后，學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)找到學(xué)校來(lái)討要說(shuō)法，所以也導(dǎo)致一些小學(xué)體育教師，為了安全而放棄一些體育內(nèi)容，讓小學(xué)體育課堂上的教學(xué)內(nèi)容變得單一，教學(xué)形式變得單調(diào)，這樣的教學(xué)方法很顯然是不符合小學(xué)新課標(biāo)要求的。那么怎樣讓小學(xué)生，安全愉快的上好每一節(jié)體育課？這是每一個(gè)小學(xué)體育教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是體育教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。下面針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中安全教育問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第一，思想教育是安全之本。

　　小學(xué)體育教師始終要把安全放在首位，這不僅僅體現(xiàn)在教師本身上，教師也是有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。在每學(xué)期的第一節(jié)體育課上教師首先要進(jìn)行的就是安全教育，讓學(xué)生了解安全對(duì)生命的重要性，讓學(xué)生知道體育課的特殊性。讓學(xué)生了解到體育課是有趣的，但是也是存在危險(xiǎn)的，體育課可以鍛煉人的身體，但是操作不當(dāng)也是會(huì)傷害到人的身體，讓學(xué)生知道在體育課上存在哪些不安全的因素，學(xué)生該如何去避免這些安全因素。在以后的教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)踐課教學(xué)，讓學(xué)生掌握安全常識(shí)。如：在單、雙杠教學(xué)中，教師要明確的告知學(xué)生，學(xué)習(xí)單雙杠上動(dòng)作時(shí)，一定要有墊子保護(hù)，要在老師的幫助下進(jìn)行，否則一旦學(xué)生落地后果是不可想象的。在課堂上學(xué)生是要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的，一定要服從老師的安排和指揮，不要打鬧，要做到“安全”警鐘長(zhǎng)鳴。

　　第二，了解學(xué)生實(shí)際情況，做好課前準(zhǔn)備和熱身運(yùn)動(dòng)。

　　作為一名小學(xué)體育教師，首先要做的就是了解學(xué)生身體的實(shí)際情況，小學(xué)生本身就愛(ài)玩，而且體育課又是在室外進(jìn)行的，所以學(xué)生都喜歡上體育課，都喜歡在室外放松自己的身心。但是有些孩子的身體狀況是比較差的，不完全適合做某些體育項(xiàng)目，因此會(huì)存在安全隱患，可是小學(xué)生年紀(jì)很小，對(duì)自己身體素質(zhì)判斷會(huì)出現(xiàn)偏差，往往會(huì)忽視自身存在的這些安全問(wèn)題。所以作為小學(xué)體育教師要充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況，消除安全隱患，避免安全事故的發(fā)生。

　　體育教師在課前要做好課前準(zhǔn)備工作，這樣可以有效的避免運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生造成的傷害，課前教師要要求學(xué)生檢查，查看自己的服裝，鞋子，還有衣兜里是否有小刀，筆等危險(xiǎn)物品。同時(shí)教師也是要檢查教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)器材，看看教學(xué)場(chǎng)地的布局是否合理，場(chǎng)地是否平整，如發(fā)現(xiàn)有小石子一定要及時(shí)清除，防止學(xué)生絆腳發(fā)生意外。要檢查跳遠(yuǎn)的沙坑是否平整，沙坑中的沙子是否過(guò)少，沙坑中是否有小石子等等。教學(xué)器材更是要檢查好，很多的教學(xué)器材都是長(zhǎng)期在室外日曬雨淋，天長(zhǎng)地久是會(huì)出現(xiàn)生銹、腐爛現(xiàn)象的，是會(huì)留下安全隱患的。所以在使用之前，教師一定要檢查好這些體育器材。同時(shí)，教師要根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，畢竟熱身運(yùn)動(dòng)是安全上好體育課的必要條件，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)中。

　　第三，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。

　　教師在課堂上的.保護(hù)是必須的，但是也存在很大的局限性，所以教師必須要讓學(xué)生自身有自我保護(hù)的意識(shí)和能力。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，要不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，不斷的提升學(xué)生們的自我保護(hù)能力。教師可以從以下幾方面入手：

　　首先，體育教師在每堂課之前都是要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)紀(jì)律要求，而且要從自身做起，要有表率作用。不管是從服裝上，還是從到崗到位以及集合的速度上，都要做好表率作用。同時(shí)學(xué)生也是要按照老師的要求，迅速集合，要保持隊(duì)列的整齊、有序，學(xué)生一定要按照體育老師的要求做好熱身運(yùn)動(dòng)。

　　其次，教師要充分讓體育委員和活動(dòng)小組長(zhǎng)來(lái)做好自己的小助手。在體育課上，環(huán)境存在很大的變化性，教師對(duì)學(xué)生的控制性也是很弱的，單靠體育教師一個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極的參與到課堂管理中來(lái)，要讓體育委員發(fā)揮好核心作用，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)立活動(dòng)小組長(zhǎng)，讓每個(gè)組長(zhǎng)來(lái)管理該組人員，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)和體育委員及時(shí)向教師反應(yīng)學(xué)生存在的相關(guān)問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，會(huì)有效的增強(qiáng)教師在體育課上的操控能力。

　　第四，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、組織上做好選擇。

　　在體育課上，不少事故的發(fā)生都是和教學(xué)內(nèi)容和組織工作不當(dāng)有直接的關(guān)系的。體育教師要知道，科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)組織是防止體育課上出現(xiàn)安全問(wèn)題的重要手段。在教學(xué)內(nèi)容上，要多選擇田徑方面的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然也可以選擇隊(duì)列或者是球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)體育課堂上，籃球、排球、足球都是不錯(cuò)的選擇，學(xué)生對(duì)這些都是非常有興趣的，而且安全系數(shù)也是比較高的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講最好是少選擇單、雙杠、跳箱、爬桿等危險(xiǎn)性比較大的運(yùn)動(dòng)。

　　在組織教學(xué)上，體育教師要男女區(qū)分對(duì)待，要多分組。如：在做徒手練習(xí)的時(shí)候，每組的人員不要太擠，這樣會(huì)有效的減少人多擁擠、碰撞的現(xiàn)象。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，要多發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理方法和管理能力，要做到不管是大事還是小事，老師都必須了解。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)慕档瓦\(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，要增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，切記不要有一口吃個(gè)胖子的想法。

　　總之，不管是課堂教學(xué)，還是在其他的活動(dòng)中，體育教師都是要把安全放在第一位的，在保證安全的情況下在抓教學(xué)質(zhì)量。教師要從思想上高度重視體育課教學(xué)中的安全性，要用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要處處為學(xué)生著想，要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師不僅要在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，而且還要嚴(yán)格要求學(xué)生，有效的避免意外事故的發(fā)生，讓學(xué)生安全愉快的上好每一節(jié)體育課。

安全教育論文4

　　一、幼兒心理安全教育的意義和必要性

　　《綱要》中規(guī)定：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”而幼兒的健康是全方位、可持續(xù)的身心健康，與此同時(shí)，幼兒心理安全需求是其身心健康發(fā)展必不可少的組成部分。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的需求層次理論，認(rèn)為安全是人追求的最基本的需求之一。此外，根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，幼兒的心理安全需求出現(xiàn)在嬰兒期，這一階段屬于信任與不信任的心理沖突期，如果父母和嬰兒之間建立良好的信任關(guān)系，既滿足嬰兒的身體需求，也滿足嬰兒的心理安全需求，那么，這將對(duì)幼兒健全人格的形成和發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

　�。ㄒ唬┯變盒睦戆踩�教育的意義

　　好奇心強(qiáng)是幼兒的天性，幼兒對(duì)周?chē)�的環(huán)境充滿了探索欲望。這種環(huán)境既包括客觀的物質(zhì)環(huán)境，也包括主觀的精神環(huán)境，如幼兒園中的主要人際關(guān)系———師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。以幼兒探索客觀環(huán)境為例，國(guó)外研究者沃克和吉布森曾進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)———“視覺(jué)懸崖”實(shí)驗(yàn)，后來(lái)被認(rèn)為是發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一。研究者制作了平坦的棋盤(pán)式圖案，用不同的圖案構(gòu)造以造成“視覺(jué)懸崖”錯(cuò)覺(jué)，并在圖案的上方覆蓋玻璃板。將２～３個(gè)月大的嬰兒腹部向下放在“視覺(jué)懸崖”的一邊，發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度會(huì)減慢；當(dāng)把６個(gè)月大的嬰兒放在玻璃板上，讓其母親在另一邊召喚嬰兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)毫不猶豫地爬過(guò)沒(méi)有深度錯(cuò)覺(jué)的一邊，但卻不愿意爬過(guò)看起來(lái)具有懸崖特點(diǎn)的另一邊，縱使母親在對(duì)面怎么呼喚也無(wú)濟(jì)于事。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在一定程度說(shuō)明了，幼兒在嬰兒階段時(shí)已經(jīng)具有心理安全需求的動(dòng)機(jī)，如果沒(méi)有抓住幼兒心理安全教育的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致幼兒缺乏心理安全感，這將不利于幼兒內(nèi)在探索興趣的發(fā)展。

　�。ǘ�）幼兒心理安全教育的必要性

　　１．人格結(jié)構(gòu)理論和心理防御機(jī)制理論弗洛伊德認(rèn)為人格由本我、自我和超我三部分組成，并依次漸進(jìn)發(fā)展。本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動(dòng)和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快樂(lè)原則行事，它唯一的要求是獲得快樂(lè)，避免痛苦�？鞓�(lè)是建立在心理安全滿足基礎(chǔ)之上的，弗洛伊德從人格的最低級(jí)階段就談?wù)摰搅诵睦戆踩�教育的意義。安娜弗羅伊德在其父親的人格理論基礎(chǔ)之上，提出了心理防御機(jī)制理論，該理論認(rèn)為人為了獲得快樂(lè)、避免痛苦會(huì)采取一定的防衛(wèi)機(jī)制，如壓抑、否認(rèn)等具體手段，這些都會(huì)對(duì)幼兒心理健康產(chǎn)生深刻的影響。安娜弗羅伊德在具體的實(shí)施方面對(duì)幼兒心理安全教育提供了藍(lán)本。２．蒙臺(tái)梭利倡導(dǎo)的教育思想蒙臺(tái)梭利在其教育著作中這樣指出：教師要為兒童提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。有準(zhǔn)備的環(huán)境主要包括兩方面：一是指充滿愛(ài)與快樂(lè)的心理環(huán)境；二是指經(jīng)過(guò)教師組織與安排的物質(zhì)環(huán)境，主要包括提供適合幼兒年齡特點(diǎn)的、符合幼兒發(fā)展興趣的、數(shù)量適當(dāng)?shù)牟牧虾徒叹�。在蒙氏教育中，特別注重營(yíng)造一種充滿愛(ài)心和親情氛圍的、家庭式的心理環(huán)境。眾所周知，家是愛(ài)的港灣，是一個(gè)人情感的歸屬地。幼兒在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)、生活，更利于其建立良好的心理安全感，發(fā)展真實(shí)的自我。

　　二、目前幼兒園隱性課程中存在的幼兒心理安全教育隱患

　　（一）部分幼兒教師職業(yè)品質(zhì)不高

　　幼兒教師職業(yè)品質(zhì)包括思想品德品質(zhì)、基本文化素質(zhì)、教育技能素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等等。但有些幼兒教師認(rèn)為自己面對(duì)的是幼兒，因此降低了對(duì)自身的素質(zhì)要求，表現(xiàn)出把幼兒教育事業(yè)作為謀生的職業(yè)追求；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、幼兒教育理論知識(shí)的動(dòng)力不足，自我發(fā)展能力弱；缺乏追求教育專(zhuān)業(yè)化的意志。由于部分幼兒教師缺乏應(yīng)有的愛(ài)心和責(zé)任心，致使幼兒園虐待事件層出不窮，這將不利于幼兒心理的健康發(fā)展。

　�。ǘ�）環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在基礎(chǔ)性的方向錯(cuò)位

　　目前，幼兒園無(wú)論是在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，還是對(duì)幼兒園的公共區(qū)域環(huán)境規(guī)劃方面，都存在著基礎(chǔ)性方向錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)分地以美為價(jià)值取向。環(huán)境是會(huì)說(shuō)話的教育要素。教師根據(jù)幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知偏向，通過(guò)精心布置班級(jí)環(huán)境，吸引幼兒的注意力和興趣，強(qiáng)化其色彩刺激。但是，如果教師不顧及幼兒的年齡特征，一味地追求視覺(jué)上的刺激，在班級(jí)內(nèi)裝飾過(guò)于花哨，那么環(huán)境將失去教育的作用。另一方面以成人的觀念為價(jià)值取向。環(huán)境是需要教師和幼兒共同交互創(chuàng)設(shè)的，但在一些幼兒園中，仍存在著一切教育活動(dòng)以幼兒教師為主導(dǎo)，完全忽視了幼兒主體性作用的現(xiàn)象。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒只是被動(dòng)的接受者，完全喪失了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人公身份，因此，這樣的環(huán)境只會(huì)讓幼兒感到疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生焦慮，不利于其心理安全感的滿足。

　�。ㄈ�）一日活動(dòng)安排和銜接不合理

　　幼兒的學(xué)習(xí)和生活主要是在一日活動(dòng)中進(jìn)行的。有些幼兒園盲目地追求小學(xué)化，忽視幼兒的`心理發(fā)展特點(diǎn)，增加一些小學(xué)內(nèi)容課程，減少幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，給幼兒造成心理上的負(fù)擔(dān)，不利于幼兒心理健康發(fā)展。同時(shí)，部分幼兒園在制定一日活動(dòng)安排時(shí)，忽視了幼兒的身心發(fā)展水平和實(shí)際情況，這樣往往會(huì)使幼兒表現(xiàn)出焦慮不安、恐懼等情緒。

　�。ㄋ模�師幼關(guān)系和同伴關(guān)系存在不和諧因素

　　部分幼兒教師由于職業(yè)素質(zhì)不高，容易對(duì)某些幼兒形成刻板印象。由于幼兒身心都處于發(fā)展的初級(jí)階段，不能較好地理解“規(guī)則”和“秩序”，這給幼兒教師的管理與教學(xué)帶來(lái)了難度。此外，部分幼兒園在社會(huì)環(huán)境的影響下出現(xiàn)“小學(xué)化”趨勢(shì)，“成績(jī)”“幼升小指標(biāo)”成為考核幼兒教師的重點(diǎn)，使得那些影響教師教學(xué)進(jìn)度的幼兒就成了教師冷落的對(duì)象。這種不和諧的師幼關(guān)系嚴(yán)重地影響了幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒之間形成的同伴關(guān)系，能減少不利因素對(duì)幼兒社會(huì)化發(fā)展的影響，它在幼兒人格的形成和情緒情感的培養(yǎng)等諸多方面的發(fā)展中具有不可替代的作用長(zhǎng)期的幼兒教育實(shí)踐也表明，對(duì)于中途轉(zhuǎn)入到其他班集體的幼兒來(lái)說(shuō)，他們需要一段時(shí)間來(lái)融入新的集體，無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)，他們都處于被接受的階段，不容易從同伴那里獲得心理滿足感，往往會(huì)表現(xiàn)出攻擊他人、保持沉默等情緒特征。

　　三、充分發(fā)揮幼兒園隱性課程對(duì)幼兒心理安全教育作用的策略

　　（一）提高幼兒教師的職業(yè)道德素質(zhì)

　　愛(ài)是行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，才能全心全意投入到幼兒教育工作中。同時(shí)，幼兒教師對(duì)幼兒的熱愛(ài)，是推動(dòng)其無(wú)私地為幼兒服務(wù)，并能有所作為的內(nèi)在精神動(dòng)力。幼兒教師不僅要關(guān)注幼兒的生理成長(zhǎng)需要，而且還要關(guān)注幼兒的心理成長(zhǎng)需要。這就要求幼兒教師首先了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，善于運(yùn)用幼兒教育規(guī)律，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。

　　（二）提供真實(shí)的準(zhǔn)生活環(huán)境和有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為外部環(huán)境對(duì)幼兒的心理發(fā)展有很大的影響。在蒙氏教育中，教師的職責(zé)是為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。一方面，幼兒教師要為幼兒提供盡可能是真實(shí)的和可操作的活動(dòng)材料。這樣既能使幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，獲得心理安全感，也可以使幼兒通過(guò)基本的生活活動(dòng)與練習(xí)掌握基本的生活技能。另一方面，教師要充分尊重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與到幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，成為環(huán)境的主人。在瑞吉?dú)W教育的基點(diǎn)中，環(huán)境是重要的教育元素，被稱為“第三位老師”。他們把包含著豐富教育信息和資源的環(huán)境作為教育的“內(nèi)容”，以更好地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。無(wú)論是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境都屬于幼兒園的隱形課程，都對(duì)幼兒心理安全教育有著潛移默化的作用。

　�。ㄈ�）合理制定幼兒園一日生活的規(guī)章制度

　　幼兒園一日生活時(shí)間不宜劃分過(guò)細(xì)、過(guò)碎，要盡量減短各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。如，大班幼兒喝牛奶的時(shí)間完全可以在自由活動(dòng)中進(jìn)行，沒(méi)有必要統(tǒng)一進(jìn)行，這樣既可以避免因個(gè)別幼兒拖延而導(dǎo)致過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)，也可以培養(yǎng)幼兒的自我紀(jì)律和自我管理意識(shí)。同時(shí)，一日生活安排要相對(duì)穩(wěn)定，這樣有利于增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念、秩序感和計(jì)劃性。如果安排過(guò)于混亂，容易使幼兒成為時(shí)間的“隨從”，迷失自我，容易焦慮，不利于其心理安全的滿足。但是，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體時(shí)間并不是一成不變的，應(yīng)該存在一定的靈活性。

　�。ㄋ模┙�立良性的師幼關(guān)系

　　建立良性的師幼關(guān)系是幼兒教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，有利于促進(jìn)幼兒身心健康和社會(huì)行為的發(fā)展。首先這要求教師要掌握豐富的心理學(xué)知識(shí)，并時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的心理動(dòng)向，做幼兒的知心朋友；其次，要真正地愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒要一視同仁，不能區(qū)別對(duì)待，讓幼兒真正體會(huì)到幼兒教師的博愛(ài)；另外，教師要合理地分配集體談話和個(gè)別談話的時(shí)間，既要促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展，又要尊重幼兒的個(gè)別差異，做幼兒心靈的工程師；最后，老師要善于借助家庭、社區(qū)的資源來(lái)建立和諧的師幼關(guān)系和幼兒之間的同伴關(guān)系。

安全教育論文5

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說(shuō)，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。作為成年人，特別是幼兒園的老師，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，意識(shí)到幼兒初步的安全保護(hù)意識(shí)和能力對(duì)健康的重要意義，因?yàn)檫@是幼兒一生健康發(fā)展的需要。在農(nóng)村幼兒園，很多是留守兒童，父母親長(zhǎng)期外出打工，把孩子丟給爺爺、奶奶管，結(jié)果因過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致幼兒缺乏避險(xiǎn)意識(shí)和自救技能。其實(shí)，“千般照顧，不如自護(hù)”！幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，又活潑好動(dòng)，什么都想看一看、摸一摸、試一試。但3――6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。如何把簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況�？梢躁P(guān)注以下細(xì)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境細(xì)節(jié)

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化的作用，也是直觀的教育方法,通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，在樓梯臺(tái)階貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時(shí)要靠右邊的扶梯；在活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)電話亭，遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話；走廊、過(guò)道等地掛上安全的標(biāo)志。在圍墻周?chē)�裝飾一些安全防護(hù)知識(shí)的圖片配以朗朗上口的兒歌，在幼兒欣賞到精美的圖畫(huà)的同時(shí)知道了過(guò)街要走人行道、知道紅綠燈和交通標(biāo)志、不能玩火，不能玩電、不從高處往下跳，不爬窗戶、不跟陌生人走，陌生人敲門(mén)我不開(kāi)。了解安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　二、體驗(yàn)活動(dòng)細(xì)節(jié)

　　教育活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，挑選活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如，小班主題《生活棒棒糖》，通過(guò)《一個(gè)一個(gè)來(lái)》《交通信號(hào)燈》《不跟陌生人走》《安全迷宮》等系列活動(dòng)，讓小朋友知道不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不收陌生人的禮物，不跟陌生人走；學(xué)習(xí)正確的玩滑梯方法；了解初步的交通規(guī)則，一定要在大人的帶領(lǐng)下過(guò)馬路；學(xué)習(xí)與人交往的基本技能，和小朋友友好相處，不能隨便抓、咬別的小朋友等等，初步培養(yǎng)小朋友的安全和自護(hù)意識(shí)。中班主題：《生活蹺蹺板》。小朋友的好奇心強(qiáng)，對(duì)電源插座、電線、電風(fēng)扇、煤氣灶、藥品、熱水瓶等都感興趣，但這些物品使用不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)重傷害，通過(guò)觀看課件、組織討論、欣賞故事、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志等活動(dòng)，使小朋友知道哪些物品有危險(xiǎn)？遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？幼兒園里怎樣玩？并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法。大班主題：《大家一起來(lái)》，幼兒園里的意外傷害多發(fā)生在戶外活動(dòng)和上下樓梯中，所以通過(guò)兒歌《樓梯歌》、畫(huà)冊(cè)《幼兒自護(hù)小畫(huà)冊(cè)》、游戲《安全大家玩》、看圖講述《流血了怎么辦》，日常生活中和緊急疏散時(shí)的上下樓梯演練，安全方面的`動(dòng)畫(huà)片欣賞等各種形式的活動(dòng)對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育，正確上下樓梯，在戶外活動(dòng)中學(xué)會(huì)躲閃、正確的跑跳、有秩序地排隊(duì)、觀察周?chē)�環(huán)境，危險(xiǎn)的地方不能去，了解摔傷、燙傷后的簡(jiǎn)單處理方法，提高自我保護(hù)能力，同時(shí)養(yǎng)成不推不擠、謙讓等好品質(zhì)。

　　三、游戲活動(dòng)細(xì)節(jié)

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如，在區(qū)角活動(dòng)做交通警察的游戲，懂得過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，走斑馬線；利用幼兒園自編舞臺(tái)劇《小精靈的旅行》中創(chuàng)設(shè)一些情景：一群可愛(ài)的小精靈去旅行，遇到了一系列的問(wèn)題：陌生人敲門(mén)怎么辦？想看電視了，我們?cè)鯓硬宀遄�？水和飯菜很燙，你該怎么辦？ 發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？通過(guò)孩子們的表演引導(dǎo)幼兒懂得各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。

　　四、偶發(fā)事件細(xì)節(jié)

　　及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。如:某小朋友幼兒因身體感到不適不告訴老師，而是靜靜地趴在桌子邊，被老師發(fā)現(xiàn)后把他及時(shí)地送到醫(yī)院，得到了及時(shí)的救治，避免了一次不堪設(shè)想的后果，通過(guò)這件事情讓幼兒懂得不管身體哪個(gè)部位不舒服一定要告訴大人，以免耽誤病情。再如：幼兒對(duì)窗戶、陽(yáng)臺(tái)外的世界很好奇，搬凳子爬上窗臺(tái)。抓住這一事件，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，我們進(jìn)行高空墜物的實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解從高空中墜落的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要攀爬窗戶、陽(yáng)臺(tái)。生活中多引導(dǎo)幼兒查找身邊的隱患，如：在插座邊貼上小心觸電的標(biāo)志；廁所階梯貼上小心滑倒的標(biāo)志等時(shí)時(shí)處處提醒、關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。

　　五、家庭教育細(xì)節(jié)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴�！庇變焊�多的時(shí)間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對(duì)幼兒的安全沒(méi)有足夠重視，家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)心理未加防范，非常容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心與支持，在對(duì)幼兒的安全教育上也不例外。因此，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)園地等形式，有目的、有計(jì)劃的向家長(zhǎng)宣傳幼兒自我保護(hù)教育的方法和途徑，指導(dǎo)家長(zhǎng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。使家長(zhǎng)感覺(jué)到幼兒安全教育的重要性，積極參與到幼兒園安全教育工作中來(lái)。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍；如把打火機(jī)放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災(zāi)。有的家里藥品、殺蟲(chóng)劑等物品隨意放，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現(xiàn)象，因此在家庭中開(kāi)展安全教育是十分必要的。家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到它的危害性，以免被孩子誤食，造成不必要的傷害。家長(zhǎng)還應(yīng)做好孩子的榜樣，以身作則，如遵守交通規(guī)則、攀爬等，要求孩子不能做的，自己一定也不能做。

　　總之，關(guān)注幼兒學(xué)校、家庭生活細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)幼兒有意識(shí)的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒自身的安全意識(shí)和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為幼兒老師，要視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！?

安全教育論文6

　　[摘要]

　　針對(duì)近年來(lái)大學(xué)生安全事故特別是失聯(lián)事件頻發(fā)，本文簡(jiǎn)要分析當(dāng)下大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，并結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷研究結(jié)果，闡述個(gè)人觀點(diǎn)，最后多角度提出亟待解決的各大安全因素，以供建議與參考。

　　[關(guān)鍵詞]

　　大學(xué)生安全教育 失聯(lián)事件 解決措施

　　如今，大學(xué)生話題成功沖出教育版面，以愈加?jì)故斓陌寥蛔藨B(tài)頻繁登上社會(huì)版頭條，短短幾載，大學(xué)生救人獻(xiàn)身事件、校園投毒事件、宿舍大意成災(zāi)事件接連不斷，到當(dāng)下愈演愈熱的失聯(lián)案件，一場(chǎng)場(chǎng)悲劇誰(shuí)在導(dǎo)演？大學(xué)生安全教育話題被一只無(wú)形的手推舉于風(fēng)口浪尖，當(dāng)這片池沼，淹沒(méi)于層層陰霾，我們能否在社會(huì)迭出不窮的閃光下，撥開(kāi)眼前的灰暗，找到孕育活水的源泉？

　　一、大學(xué)生當(dāng)前安全問(wèn)題現(xiàn)狀

　　成都高校周邊整治黑車(chē)，大學(xué)新生入學(xué)季重慶交警執(zhí)法部門(mén)開(kāi)展黑車(chē)專(zhuān)項(xiàng)整治，南京多部門(mén)聯(lián)手整治仙林大學(xué)城黑車(chē)現(xiàn)象，長(zhǎng)沙交警對(duì)大學(xué)城黑車(chē)展開(kāi)突擊整治全國(guó)各地部門(mén)高校作風(fēng)一致，甚至紛紛效仿，黑車(chē)整治活動(dòng)起伏不斷。大學(xué)生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，一一回顧，多地女大學(xué)生失聯(lián)案件歷歷在目，事實(shí)不爭(zhēng)，眾人共睹，誘因何為？為此，筆者發(fā)起了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。

　　二、癥結(jié)所在

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生失聯(lián)案件頻發(fā)并非獨(dú)角戲，始作俑者并非一支獨(dú)軍。內(nèi)外元素兼具，構(gòu)成了案件頻發(fā)的導(dǎo)火索。就大學(xué)生而言，作為受害的主體，或許承擔(dān)著很大一部分責(zé)任。

　�。ㄒ唬┳晕乙庾R(shí)薄弱

　　首先，當(dāng)代大學(xué)生的自我防范意識(shí)比較薄弱，尤其是女生，面對(duì)計(jì)劃縝密的犯罪騙局，無(wú)力應(yīng)對(duì)，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無(wú)稽之談。至于大學(xué)生變成犯罪分子的集中犯罪對(duì)象，社會(huì)上存在著這樣一種比較集中的觀點(diǎn)――獨(dú)生子女對(duì)父母過(guò)度依賴，離開(kāi)了學(xué)校和家長(zhǎng)的保護(hù)，自我保護(hù)意識(shí)未免太過(guò)薄弱。大學(xué)生們似乎擁有著與年齡并不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態(tài)拉進(jìn)社會(huì)的熔爐。

　　談及安全教育，那什么是安全教育呢？安全教育是為了孩子的健康安全成長(zhǎng)，及早地教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。凌駕于意識(shí)之上，既已如此，何談能力？學(xué)生們都或多或少有相對(duì)的自我保護(hù)意識(shí)，卻又大都止步于意識(shí)層面，面對(duì)真正的危機(jī)卻無(wú)力抗拒。耳提面命式的安全教育在學(xué)生接受的教育方法中占據(jù)半壁江山，分析眾說(shuō)紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。

　　再有，拋去自我保護(hù)意識(shí)不談，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也相當(dāng)薄弱。案發(fā)事后，大學(xué)生往往選擇自我沉淪，在反擊的黃金時(shí)刻寫(xiě)一紙投降書(shū)，更有甚者與犯罪集團(tuán)同流合污，不以自我為例，反將痛苦強(qiáng)加給更多的同齡兄弟姐妹。

　�。ǘ�）高校教育單薄

　　問(wèn)卷調(diào)查中，不少大學(xué)生反映，學(xué)校的針對(duì)性教育不足是安全事故頻發(fā)的致命毒藥。交通安全、日常生活安全、活動(dòng)安全。社會(huì)安全教育、意外事故處理教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育……高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當(dāng)理論脫離實(shí)踐，終究逃不過(guò)一汪死水的最終局面。高校的安全教育僅僅停留在卑微的理論知識(shí)層面，脫離實(shí)踐的展示，在偌大的安全危機(jī)前顯得毫無(wú)生機(jī)。

　　大學(xué)生安全事故頻發(fā)，將受害人群體擴(kuò)大至女大學(xué)生之外的群體，害人者或許會(huì)假借“助人為樂(lè)”等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個(gè)角度來(lái)看，這種頻發(fā)的偶然也意味著若不及時(shí)檢討、補(bǔ)缺，誰(shuí)都可能成為下一個(gè)受害者。悲劇頻繁上演，我們要問(wèn)的是，心智相對(duì)成熟、接受過(guò)高等教育的大學(xué)生這樣的成年團(tuán)體，在關(guān)鍵時(shí)刻都會(huì)缺乏安全防范意識(shí)和應(yīng)急處理能力，那么中小學(xué)生的抗哄騙能力究竟又能有多強(qiáng)呢？在20xx年教育部特別制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中，我國(guó)中小學(xué)生公共安全教育的主要內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障機(jī)制等旨在加強(qiáng)小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力就有過(guò)一一介紹，但是不得不承認(rèn)，目前安全教育還有很多的不足，比如當(dāng)下還沒(méi)有一套系統(tǒng)的教材供學(xué)校使用，而大部分學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全教育課等。而眾學(xué)校以及各部門(mén)單位“臨時(shí)抱佛腳”、“引以為戒”式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見(jiàn)影。

　�。ㄈ�）社會(huì)因素紛繁

　　復(fù)雜的社會(huì)因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著近些年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們接觸的文化也越來(lái)越多元化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也日漸復(fù)雜。利欲熏心、迷失自我的劊子手們無(wú)情地將刀刃架上大學(xué)生的脖頸，以嗜血的快感滿足無(wú)限蔓延的欲壑。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)里出現(xiàn)了不可忽視的亮點(diǎn)――遇害事件頻發(fā)，引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學(xué)生扶孕婦遇害，諸如此類(lèi)的信任危機(jī)事件叢生，仿佛形成一條粗壯的鎖鏈，帶動(dòng)著社會(huì)這個(gè)充滿磁力的巨大齒輪，向前滾進(jìn)，吸引著更多的動(dòng)蕩因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來(lái)的力量是十分可怕的。于無(wú)形中指揮著頻發(fā)的'安全事件，它又在醞釀怎樣的下一個(gè)危機(jī)？

　　三、對(duì)癥下藥

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)抓

　　無(wú)可非議，大學(xué)生安全教育問(wèn)題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學(xué)生和高校社會(huì)的雙重努力。自我保護(hù)意識(shí)也正是大學(xué)生在努力適應(yīng)這個(gè)社會(huì)時(shí)的護(hù)身屏障。這樣的挑戰(zhàn)，造就了你的戰(zhàn)場(chǎng)。越來(lái)越多的大學(xué)生作為獨(dú)生子女，更應(yīng)該被灌輸更多的危機(jī)意識(shí)。集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的大學(xué)生們，不要讓溺愛(ài)滋生下的膚淺藏匿起年輕人應(yīng)有的氣魄與膽識(shí)。大學(xué)生也應(yīng)積極培養(yǎng)自我保護(hù)能力，戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)少不了智慧與策略。

　�。ǘ�）外防

　　除了自我保護(hù)意識(shí)的缺失，從社會(huì)上來(lái)說(shuō)，最近大學(xué)生遇害的問(wèn)題爆發(fā)的比較頻繁，才引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，在這之前也沒(méi)有這些知識(shí)的普及，所以導(dǎo)致一出現(xiàn)問(wèn)題就是爆發(fā)性的。種種跡象折射出學(xué)生應(yīng)急安全教育的缺失。因而，針對(duì)性教育亟待加強(qiáng)。然而，這種并非一蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過(guò)程，需要學(xué)校和社會(huì)把行之有效的安全教育方式常態(tài)化施行，將安全教育上升到實(shí)踐層面，沖破層層局限，整合資源、協(xié)調(diào)多方搞好學(xué)生安全教育實(shí)踐。諸如開(kāi)展 法律知識(shí) 講座以增強(qiáng)法制觀念，增加系統(tǒng)的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識(shí)深入人心，舉辦公開(kāi)知識(shí)競(jìng)賽以確保學(xué)生落實(shí)掌握。目前我校湖南大學(xué)對(duì)應(yīng)學(xué)生接受講座后的實(shí)際情況開(kāi)展獎(jiǎng)懲制度，針對(duì)黑的的查處，通過(guò)一定形式的處罰，讓學(xué)生心中樹(shù)立正確是非觀。

　　四、結(jié)論

　　大學(xué)生的安全教育一定是一項(xiàng)長(zhǎng)期的必須堅(jiān)持的工作，這也需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面的共同努力。從意識(shí)、能力、行為等多方面強(qiáng)化教育、灌輸，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)不只是校內(nèi)，觸角還應(yīng)逐漸伸到社會(huì)中可能的方方面面。目前，我國(guó)各大高校的相關(guān)工作仍處于初始階段，開(kāi)展的難度可想而知。這不但需要自上而下，也需要自下而上。只有真的讓安全意識(shí)走進(jìn)學(xué)生的心里，悲劇才不會(huì)再次發(fā)生。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]張瀟予。試析大學(xué)生安全教育的“重與輕”[J].商情. 20xx（6），112—113.

　　[2]陳韶成。大學(xué)生安全教育創(chuàng)新[J].教育.20xx（5）.

安全教育論文7

　　摘 要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。新時(shí)期高校存在大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、體制不健全，如高校內(nèi)外的安全、高校學(xué)生心理、戀愛(ài)的安全以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全等方面。因此，須建立和完善大學(xué)生安全教育課程體系、增強(qiáng)師資力量并提高教學(xué)水平、完善安全教育及管理制度，落實(shí)大學(xué)生安全教育。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;研究

　　高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)高級(jí)人才的圣地。新時(shí)期大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，是將來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的核心力量。大學(xué)生獲得充分的發(fā)展和健康成長(zhǎng)，其安全教育必不可少。大學(xué)生這一特殊群體，由于其身體、心理還不夠成熟，對(duì)自身所處的社會(huì)環(huán)境不能較快適應(yīng)，他們可能入歧途、受挫折。重視新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　一、大學(xué)生安全教育的含義

　　我國(guó)高校培養(yǎng)的合格人才，應(yīng)是思想道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)兼優(yōu)，還需有適應(yīng)社會(huì)的心理素質(zhì)和能力。在開(kāi)展、落實(shí)高校人才培養(yǎng)全過(guò)程中，應(yīng)高度重視大學(xué)生的安全教育。高校大學(xué)生安全教育是指高校管理者、教育者依據(jù)國(guó)家政策法規(guī)、方針等，以提高高校大學(xué)生安全素質(zhì)為宗旨，通過(guò)一定的教育手段和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，系統(tǒng)掌握安全知識(shí)，以更好地適應(yīng)大學(xué)生活和將后的社會(huì)需要的教育過(guò)程。使大學(xué)生在高校提高思想道德品質(zhì)和學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)必要的安全教育以增強(qiáng)其安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。大學(xué)生安全教育有入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識(shí)、安全責(zé)任、安全知識(shí)及防范技能等為主要內(nèi)容。一般地說(shuō)，“大學(xué)生安全教育包括預(yù)防刑事犯罪教育、學(xué)習(xí)安全教育、生活安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理健康教育和自救常識(shí)教育等�！盵1]

　　二、大學(xué)生的安全現(xiàn)狀及其安全教育現(xiàn)狀

　　國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生安全教育高度重視，保護(hù)大學(xué)生安全是高校和全社會(huì)共同的責(zé)任。早在上世紀(jì)末國(guó)家出臺(tái)政策明確指出高等學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作列入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。近年來(lái)，各級(jí)教育主管部門(mén)針對(duì)在校大學(xué)生中出現(xiàn)的安全問(wèn)題多次發(fā)出通知，就大學(xué)生安全教育問(wèn)題提出指示和措施，要求重視高校大學(xué)生的安全問(wèn)題。

　　(一)大學(xué)生安全現(xiàn)狀分析

　　由于校園更加開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育大量擴(kuò)招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會(huì)人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾、糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見(jiàn)。高校大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)社會(huì)生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)以增長(zhǎng)技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開(kāi)放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達(dá)的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來(lái)，其思想單純，有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí)，經(jīng)常有些人以賺錢(qián)為誘餌，造成一些學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失;學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，造成的一些意外傷害事故。同時(shí)，大學(xué)生心理沒(méi)有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。

　　(二)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

　　目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專(zhuān)職少，多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的'保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展安全教育。但因課時(shí)少，以講座的形式面對(duì)大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識(shí)，無(wú)法保證數(shù)千學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。

　　三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法

　　在深入開(kāi)展高校素質(zhì)教育的過(guò)程中，“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”[2]。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時(shí)期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。

　　(一)重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

　　一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識(shí)，注重安全。如公交車(chē)上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。

　　二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國(guó)教育網(wǎng)的研究報(bào)告表明，近年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達(dá)到1/3。33%的人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長(zhǎng)、學(xué)校的過(guò)度呵護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢(shì)下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理教育課程、專(zhuān)家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強(qiáng)身體鍛煉，陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處于緊張情緒之中。

　　三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會(huì)信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識(shí)、法規(guī)知識(shí)、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開(kāi)宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。

　　四是戀愛(ài)的安全。愛(ài)情是一個(gè)古老而常青的話題，愛(ài)情像一件高超的藝術(shù)作品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對(duì)于大學(xué)生而言，須樹(shù)立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戀愛(ài)觀，端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛(ài)情;擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系;懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的影響和制約，在追求愛(ài)情的過(guò)程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛(ài)情挫折等，其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對(duì)自己傷害降到最低。

　　(二)大學(xué)生安全教育的途徑與方法

　　一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計(jì)劃要考慮不同年級(jí)不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全知識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計(jì)劃地進(jìn)行須針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，安排課程實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專(zhuān)業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評(píng)并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財(cái)力投入，針對(duì)不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機(jī)制。進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進(jìn)行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護(hù)航。

　　二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強(qiáng)高校安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，須打造專(zhuān)職隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。通過(guò)提高專(zhuān)職隊(duì)伍的政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治敏銳性，正確對(duì)待國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)定期對(duì)安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、防火防盜防身等知識(shí)。在大學(xué)生安全教育過(guò)程中，應(yīng)讓安全教育知識(shí)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過(guò)制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。

　　三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治校的依據(jù)和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險(xiǎn)品安全管理以及化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規(guī)章制度，把安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，讓人人關(guān)心安全問(wèn)題。讓學(xué)生直接參加學(xué)校安全管理，使學(xué)生切實(shí)感受安全的重要。在具體安全教育管理過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)社會(huì)治安形勢(shì)變化發(fā)展，通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，警示學(xué)生，使學(xué)生警醒，提高安全意識(shí)。為了幫助學(xué)生掌握安全防范技能，可應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，可舉辦校園安全月等活動(dòng)，積極營(yíng)造校園安全文化，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。創(chuàng)辦與安全知識(shí)和防范技能有關(guān)的刊物，定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介向大學(xué)生宣傳防范技能等安全知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)參與安全教育的積極性，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和技能。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]吳凱.論和諧校園建設(shè)中的大學(xué)生安全教育問(wèn)題[J].中外教育研究，20xx，(12).

安全教育論文8

　　一、音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生生命安全的作用及影響

　�。ㄒ唬┮魳�(lè)有治愈心靈的功能，促使身心健康發(fā)展

　　音樂(lè)不僅僅只是一種娛樂(lè)大眾，消遣生活的方式，在現(xiàn)代心理研究的過(guò)程中，音樂(lè)是治療人們心理傷痛，引導(dǎo)人走出心理困境的一個(gè)很好的途徑，它對(duì)于養(yǎng)生保健，調(diào)節(jié)人的心理情緒和生理現(xiàn)象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂(lè)旋律可以幫助人們建立一個(gè)良好的心態(tài)，在舒緩的音樂(lè)旋律中，人們可以忘記傷痛，放松自己的心情，使人們擺脫焦慮不安和孤獨(dú)抑郁的困境。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于工作學(xué)習(xí)以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負(fù)面情緒，使人們?cè)谏�活中身心不能得到很好地發(fā)展，引起了很多不必要的生命悲劇現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于這種情況來(lái)說(shuō)，人們可以通過(guò)參加不同的音樂(lè)活動(dòng)和一些鍛煉來(lái)舒緩自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，當(dāng)人們處在一種相對(duì)優(yōu)美、輕松歡快的音樂(lè)環(huán)境中時(shí)，他們的情緒和心理會(huì)得到很大的緩解，這些都有效的促進(jìn)了人們身心健康的發(fā)展。

　�。ǘ�）音樂(lè)可以引導(dǎo)人們感悟生命，珍惜生命

　　古往今來(lái)，在音樂(lè)領(lǐng)域做出重大成就的人不乏少數(shù)，有一些偉大的音樂(lè)人，他們?cè)趧?chuàng)作著名音樂(lè)作品的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多不為人知的艱辛和困難，而在面對(duì)生活的重重阻礙之時(shí)，他們?nèi)阅苡梅e極的心態(tài)很頑強(qiáng)的精神與命運(yùn)做斗爭(zhēng)，最終創(chuàng)造出偉大的音樂(lè)作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂(lè)家，他們雖然已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)世界，但他們的精神長(zhǎng)存于人世，永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們。他們的音樂(lè)作品傳達(dá)出了對(duì)挫折困難不屈不撓的精神，這些都給人們帶來(lái)了希望和力量，鼓舞著人們要向他們學(xué)習(xí)這種精神，使人們從中領(lǐng)悟到生命的真諦，從而能更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。

　�。ㄈ�）音樂(lè)能給人以自信，使其樂(lè)觀生活

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人都熱衷于音樂(lè)，并把它當(dāng)做娛樂(lè)，調(diào)劑生活的一種方式。有些人則把音樂(lè)當(dāng)做自己畢生追求的夢(mèng)想，對(duì)于這些熱愛(ài)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的希望，給他們的'生活帶來(lái)了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時(shí)期，勵(lì)志歡快的音樂(lè)可以改善人們的情緒，調(diào)動(dòng)人們對(duì)生活的積極性，從而增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心。不管在工作還是生活中，美好的音樂(lè)都可以調(diào)動(dòng)人們的情緒，提高人們對(duì)生活的熱情，使工作效率可以大大提高，使生活也變得更加有意義。而在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)教育工作者也應(yīng)盡到自己的職責(zé)，給予學(xué)生以充分的信任，多一些鼓勵(lì)和包容，讓他們堅(jiān)定自己的目標(biāo)，樂(lè)觀的生活。

　　二、有效的把音樂(lè)教育和生命安全教育緊密結(jié)合起來(lái)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造安全的音樂(lè)教育環(huán)境

　　加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生生命安全問(wèn)題的重視，創(chuàng)造一個(gè)安全的音樂(lè)教育環(huán)境。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，高校和各大教育部門(mén)應(yīng)從安全問(wèn)題著手，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上加大生命安全教育的宣傳，讓學(xué)生自身也提高安全意識(shí)，時(shí)刻培養(yǎng)自己的自我防范意識(shí)，在一個(gè)穩(wěn)定健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學(xué)生自殺、失蹤等悲劇的現(xiàn)象盡量減少發(fā)生，為了這個(gè)目的，要做出很多舉措和努力，在音樂(lè)教育過(guò)程中，要做出一些創(chuàng)新和改革，使音樂(lè)教育輔助生命安全教育的宣傳和發(fā)展，使生命安全教育融入音樂(lè)教育中，努力創(chuàng)造一個(gè)安全的音樂(lè)教育環(huán)境。

　　（二）注重音樂(lè)教育的內(nèi)容

　　在音樂(lè)教育中注重教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待生命。音樂(lè)教育的內(nèi)容多種多樣，由于音樂(lè)來(lái)源于生活的方方面面，有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松，所以不同音樂(lè)作品傳達(dá)的精神和故事有所不同。在音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該以正確的心態(tài)對(duì)待這些音樂(lè)作品，選擇性的把正面積極的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，每個(gè)課程都要用心挑選出有利于學(xué)生身心發(fā)展的作品，讓學(xué)生在名作中得到啟發(fā)，用一些鼓舞人心，對(duì)生活態(tài)度樂(lè)觀積極的作品，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們透過(guò)作品看到生命的本質(zhì)和真諦，從而理解到生命的偉大和面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)有的不屈不撓的態(tài)度。因此，在音樂(lè)教育中，教育內(nèi)容是非常重要的一部分。

　　（三）擴(kuò)展音樂(lè)教育的層次

　　擴(kuò)寬音樂(lè)教育的多元化和豐富性，以提高學(xué)生對(duì)待生活的積極性。在現(xiàn)在社會(huì)，音樂(lè)已經(jīng)滲透到很多行業(yè)領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育、社會(huì)工作等方面做出了突出貢獻(xiàn)，人們抓住音樂(lè)能對(duì)人們情緒和心理產(chǎn)生影響這一事實(shí)，輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，音樂(lè)教育者應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，用積極健康的音樂(lè)來(lái)輔助學(xué)生身心健康的發(fā)展，開(kāi)展不同的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中與人交流，探討彼此的人生觀價(jià)值觀和生命的真諦，讓其對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展和對(duì)自身有一個(gè)清晰全面的了解和定位。

　　（四）培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)教育者

　　培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、具有正能量的音樂(lè)教育工作者，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在學(xué)生教育問(wèn)題上，教師承擔(dān)著重大的責(zé)任，教師在課堂上的態(tài)度、情緒以及一系列的行動(dòng)直接影響著學(xué)生的心理和積極性，他們有義務(wù)也有責(zé)任去正確的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的音樂(lè)教師人才，在音樂(lè)教學(xué)和生活中都要有自己正確的方式方法，在教育學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)把自己積極樂(lè)觀的正能量通過(guò)課堂擴(kuò)散給每一位學(xué)生。用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂上，教師應(yīng)注重生命個(gè)體的存在，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生公平公正，在傳播知識(shí)的同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活，正確對(duì)待生命，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，使他們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　音樂(lè)可以傳達(dá)人們的各種情感，它與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。在音樂(lè)教育的道路上，如何利用音樂(lè)來(lái)更好的滲透生命安全教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確的對(duì)待生活，這是人們值得繼續(xù)深入研究和思考的一個(gè)問(wèn)題。我們要在注重知識(shí)教育的同時(shí)，也關(guān)注大學(xué)生精神和心理健康教育的發(fā)展，把音樂(lè)教育融入到生命安全教育中，讓教育充滿人性的關(guān)懷，在廣大優(yōu)秀教育工作者和社會(huì)各界的關(guān)注努力下，讓女大學(xué)生的安全隱患日漸消除，讓他們提高生命安全意識(shí)，生活在一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，也為我國(guó)建設(shè)一個(gè)和諧的社會(huì)主義作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

安全教育論文9

　　當(dāng)今社會(huì)，伴隨不斷發(fā)展的公共衛(wèi)生需要和由此產(chǎn)生的壓力，病原生物學(xué)領(lǐng)域的生物和臨床研究實(shí)驗(yàn)室日趨受到重視。而實(shí)驗(yàn)室本身就是一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的環(huán)境，復(fù)雜至極。實(shí)驗(yàn)室需要不時(shí)調(diào)整側(cè)重點(diǎn)以應(yīng)付新出現(xiàn)的或再次出現(xiàn)的傳染性疾病挑戰(zhàn)。由此為確保這些動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境能適應(yīng)并維持在適當(dāng)和安全的狀態(tài)，所有該類(lèi)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人都應(yīng)該定期實(shí)施對(duì)此實(shí)驗(yàn)室工作人員及相關(guān)學(xué)生的生物安全教育培訓(xùn)，以防出現(xiàn)危害公眾的重大衛(wèi)生安全事件。當(dāng)前我國(guó)正處于病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室快速建設(shè)和發(fā)展階段。近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)傳染病研究和預(yù)防控制工作的逐步重視，全國(guó)各地大量的高等醫(yī)學(xué)院�？蒲性核鶎�(shí)驗(yàn)室陸續(xù)建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在該類(lèi)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行[1]。科學(xué)研究的本質(zhì)是造福于人類(lèi)，但科學(xué)同時(shí)也是一把雙刃劍。如果不重視基本安全規(guī)范，就有可能造成災(zāi)難。與普通的理化實(shí)驗(yàn)室不同，病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，特別是高等級(jí)的病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室如果不對(duì)操作者進(jìn)行認(rèn)真的`生物安全教育培訓(xùn)，一旦操作不慎，有毒有害微生物就有可能散播到人群，對(duì)公共衛(wèi)生安全造成巨大威脅[2]。比如，20xx年12月東北農(nóng)大28名師生因動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染傳染病、20xx年3月德國(guó)漢堡BernhardNocht熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒等事件。本文結(jié)合自身在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室多年工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，通過(guò)探討目前國(guó)內(nèi)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的現(xiàn)狀，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的諸多問(wèn)題提出部分應(yīng)對(duì)措施，以期達(dá)到降低實(shí)驗(yàn)室生物安全事件，保障實(shí)驗(yàn)室科研及教學(xué)有序進(jìn)行的目的。同時(shí)希冀對(duì)在或?qū)⒃诓≡�生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的人群提供有益的參考。

　　1目前國(guó)內(nèi)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的現(xiàn)狀

　　當(dāng)前在國(guó)內(nèi)的病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，尤其是高等醫(yī)學(xué)院校病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全教育中，存在著很多普遍的共性問(wèn)題，如安全防范意識(shí)淡薄、重視程度不夠、安全教育培訓(xùn)流于形式、安全管理制度和操作手冊(cè)不能完全落實(shí)等，這給實(shí)驗(yàn)室安全埋下了諸多隱患[3]。更為重要的是隨著病原生物學(xué)的迅速發(fā)展，針對(duì)以往病原生物學(xué)體系建立的實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)程并不能完全切合現(xiàn)在病原生物學(xué)研究體系的工作環(huán)境。譬如：隨著新技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，一些新的實(shí)驗(yàn)操作需要新的安全流程[4]。這就需要新的安全教育，需要對(duì)新的實(shí)驗(yàn)室安全體系及流程不斷更新優(yōu)化[5]。由此帶來(lái)的一系列變革，都需要不斷更新學(xué)習(xí)。

　　2病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育中可行的措施

　　2.1強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)首當(dāng)其沖

　　人為的失誤和不規(guī)范的操作會(huì)極大地影響所采取的安全措施對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的防護(hù)效果[6]。因此，減少不恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)室人為操作，是預(yù)防實(shí)驗(yàn)室感染、差錯(cuò)和事故的重要環(huán)節(jié)之一。在思想意識(shí)上引起重視首當(dāng)其沖。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室工作人員往往對(duì)實(shí)驗(yàn)室尤其是病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理認(rèn)識(shí)不足，存在僥幸心理，總覺(jué)得自己是醫(yī)學(xué)背景出身，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有著足夠的認(rèn)識(shí)。殊不知，越是大意越容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)成為安全教育中的重中之重。由于在實(shí)驗(yàn)室工作多年，部分人員往往安全意識(shí)逐漸淡薄，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室生物安全管理疏于形式。要通過(guò)各種方式進(jìn)一步督促帶教教師及實(shí)驗(yàn)室工作人員結(jié)合自身所在實(shí)驗(yàn)室情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的規(guī)范性文件，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全事故的典型事例，使相關(guān)人員充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，并在日常工作中能夠以身作則，從我做起，起到良好的示范作用，同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室新出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)補(bǔ)充完善相關(guān)規(guī)定，并采取相應(yīng)的措施。

　　2.2規(guī)范準(zhǔn)入規(guī)則尤為重要

　　在相關(guān)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作之前，應(yīng)組織實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)題教育培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室安全的各個(gè)內(nèi)容，確保相關(guān)人員熟悉生物安全法律、法規(guī)，建立生物安全意識(shí)，保證相關(guān)工作人員掌握開(kāi)展工作所必需的生物安全知識(shí)和技術(shù)，避免實(shí)驗(yàn)室污染，防止實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生等。同時(shí)在相關(guān)人員結(jié)束實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)題教育培訓(xùn)并考核合格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，該實(shí)驗(yàn)室的帶教教師或工作人員應(yīng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室相關(guān)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的個(gè)性化安全教育培訓(xùn)。比如，在使用能夠通過(guò)粘膜和皮膚感染的試劑時(shí)，或使用有可能發(fā)生濺溢的試劑情況時(shí)，必須采用護(hù)目鏡等個(gè)人防護(hù)措施；在使用銳利的針頭時(shí)，事后必須謹(jǐn)慎處理針頭等銳利物品；針對(duì)特定實(shí)驗(yàn)儀器的使用及維護(hù)，如超速離心機(jī)在離心時(shí)應(yīng)保持合適的平衡等。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作初期，所有工作均應(yīng)在高年資帶教人員指導(dǎo)下進(jìn)行，切勿自行操作復(fù)雜大型儀器。

　　2.3過(guò)程監(jiān)管時(shí)刻不放松

　　實(shí)驗(yàn)室尤其是病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，涵蓋實(shí)驗(yàn)室安全管理的方方面面，過(guò)程監(jiān)管時(shí)刻不能放松。要從多環(huán)節(jié)入手，才能起到良好的效果。

　　2.3.1人員方面。明確病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室或承擔(dān)相關(guān)工作造成生物安全事故。所有實(shí)驗(yàn)室人員必須接受相關(guān)安全教育培訓(xùn)并考核通過(guò)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，必須熟練掌握相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程之后方可獨(dú)立開(kāi)展工作。

　　2.3.2實(shí)驗(yàn)室內(nèi)從事活動(dòng)方面。實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)室時(shí)刻警惕安全事故的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)工作區(qū)內(nèi)禁止吸煙，不得喝水、吃飯等，同時(shí)注意個(gè)人防護(hù)，防止交叉污染等。

　　2.3.3實(shí)驗(yàn)室儀器培訓(xùn)方面。對(duì)每件大型儀器設(shè)備制定標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，如離心機(jī)，PCR儀等，對(duì)新使用者進(jìn)行操作示教，并指派專(zhuān)人維護(hù)，以保證設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

　　2.3.4實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理和消毒隔離制度培訓(xùn)方面。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，盡可能將操作、收集、處理廢棄物的危險(xiǎn)概率將至最低，進(jìn)而將其對(duì)環(huán)境的有害作用減至最小，確保病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室操作人員的安全，更好的避免發(fā)生安全事故。總之，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性，研究并建立具有實(shí)驗(yàn)室生物安全自身特點(diǎn)的我國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育方法和體系，為實(shí)驗(yàn)室生物安全教育工作提供相對(duì)統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，為我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)，特別是重大嚴(yán)重危害人民身體健康的傳染病疾病防治工作健康、可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大技術(shù)支撐和保障，為最大限度地保障實(shí)驗(yàn)室生物安全提供科學(xué)依據(jù)。

　　作者:楊國(guó)威 單位:首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院

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安全教育論文10

　　摘要：學(xué)校體育活動(dòng)包括體育課和課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面。文章指出，學(xué)校在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意安全教育工作，確保在安全的條件下完成體育活動(dòng)任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)校體育活動(dòng) 安全教育

　　學(xué)校體育活動(dòng)包括體育課和課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面。在體育活動(dòng)時(shí)，因?yàn)橹骺陀^的多種原因，往往會(huì)發(fā)生一些程度不同的損傷或病害事故。常見(jiàn)的急性運(yùn)動(dòng)傷害有擦傷、挫傷、扭傷、撕裂傷、拉傷、骨折、關(guān)節(jié)脫位、腦震蕩和溺水等，病害有運(yùn)動(dòng)中署、運(yùn)動(dòng)腹瀉、直立性休克、運(yùn)動(dòng)性肌肉痙攣等。有的傷害因嚴(yán)重或處理不及時(shí)會(huì)造成嚴(yán)重后果。因此，學(xué)校在進(jìn)行體育括動(dòng)時(shí)必須注意安全教育工作，確保在安全的條件下完成體育活動(dòng)任務(wù)。

　　1、體育課。學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容主要有田徑、球類(lèi)、體操、游戲、身體素質(zhì)練習(xí)、眼操、韻律活動(dòng)和舞蹈等。在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)是以學(xué)生身體活動(dòng)為主體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)生在上體育課時(shí)一定要注重安全教育。

　　1.1

　　教師要認(rèn)真鉆研體育教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，吃透大綱精神，精心設(shè)計(jì)每一堂體育課。在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，首先要將安全教育工作考慮在前面，切實(shí)做到防患于未然。

　　1.2 在進(jìn)行田徑、球類(lèi)和體操的教學(xué)活動(dòng)之前，教師要根據(jù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)加強(qiáng)安全教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育.可以通過(guò)體育的室內(nèi)課和課前導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行；還可以通過(guò)黑板報(bào)、推薦有關(guān)書(shū)籍等方式進(jìn)行，使學(xué)生了解造成運(yùn)動(dòng)傷害的原因、后果和預(yù)防措施。

　　1.3 學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中要加強(qiáng)體育衛(wèi)生監(jiān)督，要指導(dǎo)學(xué)生掌握自我監(jiān)督及預(yù)防傷害事故的方法.進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。同時(shí)，教師要全面了解每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)的基本情況，做到個(gè)別指導(dǎo)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)校都未按健康狀況分組教學(xué)。

　　1.4 教師在進(jìn)行球類(lèi)和田徑等較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中要重視體育活動(dòng)中的保護(hù)。體育活動(dòng)中的保護(hù)是預(yù)防傷害事故的一項(xiàng)頭鍵性措施。做好保護(hù)可以使學(xué)生首先在心理上有安全感、有利于緩解恐懼心理，提高練習(xí)的效果。體育教師在教學(xué)中逐步提高學(xué)生的自我保護(hù)和互相保護(hù)的能力。還要根據(jù)學(xué)生體質(zhì)區(qū)別對(duì)待，提出不同要求，尤其是長(zhǎng)跑、球類(lèi)等劇烈體育活動(dòng)。

　　1.5 教師為上好每一節(jié)體育課必須做好兩方面的工作，即準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)可以使身體各運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)做好充分準(zhǔn)備，避免且兒肉、韌帶拉傷或撕裂及其他損傷，是減少避免傷害事故的重要措施和環(huán)節(jié)。整理活動(dòng)可以在神經(jīng)的調(diào)節(jié)之下，各個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)調(diào)節(jié)到之前的狀態(tài)，可以緩解疲勞，減少長(zhǎng)時(shí)運(yùn)動(dòng)之后產(chǎn)生的協(xié)調(diào)性降低的問(wèn)題。

　　1.6 教學(xué)活動(dòng)中，教師備課上課要因地制宜，因人制宜，從實(shí)際出發(fā)，同時(shí)又要注意改善環(huán)境利條件。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)環(huán)境和條件不好，是導(dǎo)致傷害事故發(fā)生的重要原兇之一。在學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地條件差，特別是利用公路或其他公共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，更要注意周?chē)�的環(huán)境。排除發(fā)生傷害事故的安全隱患。

　　1.7 最后，體育教師每一節(jié)課都必須嚴(yán)密組織和嚴(yán)格紀(jì)律。嚴(yán)格活動(dòng)紀(jì)律和嚴(yán)密組織教學(xué)是預(yù)防傷害事故發(fā)生的重要保障。否則，既達(dá)不到教學(xué)目的`要求，又可能引發(fā)安全事故。

　　2、課外體育活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)，是對(duì)體育課的延續(xù)和補(bǔ)充，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鞏固運(yùn)動(dòng)技術(shù)都能起到非常重要的作用。但是，課外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，安全隱患多，所以在組織活動(dòng)時(shí)要特別注意安全教育工作。

　　3.1 開(kāi)展課外活動(dòng)必須做好以下幾個(gè)方而工作。

　　3.1.1 提高學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。由于種種原因，有的學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)不感興趣或興趣過(guò)濃，活動(dòng)不太認(rèn)真或急于求成，精力不集中，故易發(fā)生安全事故。因此，要有意識(shí)地教育他們積極投入課外體育活動(dòng).自覺(jué)鍛煉身體。

　　3.1.2 合理的組織形式。課外體育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、設(shè)備等各方面條件來(lái)組織。要因地制宜，充分利用現(xiàn)有條件認(rèn)真搞活動(dòng)，否則會(huì)發(fā)生一些不必要的安全事故。

　　3.1.3 科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。課外體育活動(dòng)的鍛煉內(nèi)容，是以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主或是以鞏固教學(xué)所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主，要根據(jù)實(shí)際需要而決定。無(wú)論采取哪種練習(xí)形式，都要科學(xué)地制定練習(xí)的強(qiáng)度和密度。教師要根據(jù)季節(jié)和天氣情況探索學(xué)生生理負(fù)荷多大為宣，且心中有數(shù)。運(yùn)動(dòng)量過(guò)小對(duì)肌體無(wú)刺激，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的：過(guò)大則對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育反而不利，甚至?xí)�造成安全隱患及嚴(yán)重后果。

　　3.2 加強(qiáng)兩操的活動(dòng)管理。

　　3.2.1 早操(或早練)。晨練的內(nèi)容一般分兩大類(lèi)，一是做操(廣播操、眼保健操等)，二是早鍛煉(跑步、武術(shù)等)。活動(dòng)時(shí)，既要控制活動(dòng)時(shí)問(wèn)，又要控制運(yùn)動(dòng)量，還要強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，確保上午能安全順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3.2.2 課間操。課問(wèn)操有分操和合操兩種。無(wú)論是分操還是合操，各班班主任和體育教師都必須到場(chǎng)巡回監(jiān)督檢查，確保鍛煉目的和活動(dòng)安全。

　　“兩操”的組織，無(wú)論采取何種形式，教師都必須注意要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)組織管理，確�；顒�(dòng)安全。

　　3.3 體育競(jìng)賽及登山、野營(yíng)等課外體育活動(dòng)要特別加強(qiáng)管理。

　　3.3.1 組織活動(dòng)前應(yīng)向班主任老師和學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告，做出活動(dòng)安排，得到批準(zhǔn)后方可實(shí)施，并制訂好嚴(yán)密的安全預(yù)案。

　　3.3.2 活動(dòng)前要了解活動(dòng)線路的地理?xiàng)l件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)常識(shí)教育.明確注意事項(xiàng)，確保安全第一。

　　3.3.3 安排學(xué)生互相結(jié)伴或分成小組，對(duì)體弱學(xué)生安全要專(zhuān)人照應(yīng)，限制行走線路和爬山高度。身體不適參加者要堅(jiān)決勸阻參加此類(lèi)活動(dòng)。

　　3.4 組織學(xué)生參加游泳活動(dòng)，要特別注意安全防范措施。

　　3.4.1 如果是天然游泳場(chǎng)，要對(duì)游泳場(chǎng)的水域進(jìn)行調(diào)查。一般選用沙底、淺水、流速較慢、岸邊坡度較小的水域。水下有暗礁、淤泥、亂石、枯枝或水下雜草叢生及有急流、漩渦的水域不宜游泳活動(dòng)：來(lái)往船只較多或靠近碼頭的地方、河流上游有水污染的水域切忌不能作為游泳場(chǎng)所.否則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的不安全后果。

　　3.4.2 游泳場(chǎng)選好后，應(yīng)按不同的深度和參加活動(dòng)學(xué)生的游泳水平，分出不同的區(qū)域，嚴(yán)格控制初學(xué)者到較深的水域中游泳活動(dòng)，以防萬(wàn)一。

　　3.4.3 如果組織學(xué)生在游泳池游泳，應(yīng)對(duì)水池的水深、池壁以及周?chē)�環(huán)境有所了解，隨時(shí)注意學(xué)生活動(dòng)情況，萬(wàn)萬(wàn)不可放松管理工作。

　　3.4.4 組織學(xué)生開(kāi)展游泳活動(dòng)要有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地進(jìn)行，要事先向?qū)W生進(jìn)行安全教育，提出組織紀(jì)律方面的要求。要選擇有一定游泳技術(shù)的學(xué)生為組長(zhǎng)，下水前規(guī)定必要的手勢(shì)、信號(hào)并提出練習(xí)要求。

　　3.4.5 游泳開(kāi)始，游泳途中和游泳結(jié)求教師都要清查人數(shù)，救護(hù)人員隨時(shí)注意游泳人員的情況并經(jīng)常向組織者報(bào)告情況。

　　總之，學(xué)校體育活動(dòng)一定以安全為前提，活動(dòng)中一定要加強(qiáng)安全教育!

安全教育論文11

　　一、安全咨詢

　　咨詢與保險(xiǎn)業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)尋求外部幫助以解決安全問(wèn)題的兩大來(lái)源。工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的安全保險(xiǎn)業(yè)已很發(fā)達(dá)，保險(xiǎn)咨詢也很盛行。本文只討論一般安全咨詢工作。

　　(一)六項(xiàng)具體咨詢活動(dòng)

　　包括:

　　1．幫助企業(yè)管理部門(mén)研究組織方面的問(wèn)題，

　　2．幫助企業(yè)管理部門(mén)研究對(duì)某方面問(wèn)題的意見(jiàn)，

　　3．幫助研究長(zhǎng)期的或短期的改進(jìn)活動(dòng)安排，

　　4．與企業(yè)管理人員共同研究、制定改進(jìn)工作的計(jì)劃，

　　5．向企業(yè)管理部門(mén)提供有關(guān)評(píng)價(jià)和檢查改進(jìn)程序的咨詢意見(jiàn)，

　　6．與企業(yè)管理人員一起研究為了促進(jìn)問(wèn)題的解決必須采取的進(jìn)一步措施和可能取得的效果。

　　(二)何時(shí)需要咨詢

　　當(dāng)企業(yè)處于如下情況時(shí)，需要進(jìn)行安全咨詢:

　　1．需要某方面安全專(zhuān)家或權(quán)威部門(mén)進(jìn)行鑒定，

　　2．需要取得公正的判斷，

　　3．企業(yè)安全處于關(guān)鍵的時(shí)刻，

　　4．企業(yè)內(nèi)部人員不便于出面進(jìn)行分析，

　　5．需要外部人士的權(quán)威。

　　(三)確定安全咨詢?nèi)?/strong>

　　(單位)應(yīng)考慮的問(wèn)題當(dāng)現(xiàn)代企業(yè)決定要進(jìn)行安全咨詢時(shí)，如何選擇咨詢?nèi)嘶蜃稍儐挝唬�這就要考慮如下幾個(gè)問(wèn)題:

　　1．需咨詢的安全問(wèn)題?

　　2．需哪些方面的`技術(shù)?

　　3．誰(shuí)有這方面的技術(shù)和權(quán)威?

　　4．咨詢費(fèi)用?

　　(四)分析你的咨詢?nèi)?/strong>

　　咨詢前要對(duì)需咨詢的問(wèn)題有所準(zhǔn)備、為取得好的咨詢效果必須隨時(shí)分析你的咨詢?nèi)?如:是否找出問(wèn)題并說(shuō)明了問(wèn)題?是否考慮出可能解決問(wèn)題的辦法?是否提出了可行的解決方案?他是否說(shuō)出按其提出的辦法能取得的效益?他的建議是否包括了你們的意見(jiàn)和想法?等等。

　　(五)咨詢的要求

　　包括:

　　1．每次對(duì)現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行調(diào)查必須有計(jì)劃，

　　2．確定出進(jìn)行咨詢的工作安排，

　　3．必須向上層領(lǐng)導(dǎo)提出報(bào)告和保持聯(lián)系，

　　4．重要的咨詢最好要作出對(duì)成果進(jìn)行測(cè)定的新方法。

　　二、安全小組與零事故活動(dòng)

　　組建安全小組，開(kāi)展零事故活動(dòng)是預(yù)防安全事故、消除安全隱患的非常有效方法。

　　(一)安全小組活動(dòng)活動(dòng)的要點(diǎn)

　　包括:

　　1．安全小組的組織形式，

　　2．安全小組活動(dòng)的宗旨，

　　3．相關(guān)資料(信息)的收集，

　　4．確定課題并具體完成。

　　(二)安全小組活動(dòng)的兩種具體方法

　　分別是針對(duì)目標(biāo)的活動(dòng)和針對(duì)原因的活動(dòng)。針對(duì)目標(biāo)的活動(dòng)這是以完成周、月目標(biāo)或班組目標(biāo)等的活動(dòng);針對(duì)原因的活動(dòng)這是通過(guò)大家來(lái)解決車(chē)間、工段已發(fā)生的問(wèn)題的一種活動(dòng)。

　　(三)安全小組活動(dòng)的程序

　　以針對(duì)目標(biāo)活動(dòng)的程序?yàn)槔?以針對(duì)目原因活動(dòng)的程序近似):

　　1．制定目標(biāo)，

　　2．針對(duì)目標(biāo)擬定全員參加的可行計(jì)劃，

　　3．按計(jì)劃組織實(shí)施，

　　4．評(píng)價(jià)效果。

　　(四)安全小組活動(dòng)中目標(biāo)管理的計(jì)劃編制方法

　　目標(biāo)管理的計(jì)劃編制方法是以流程圖的方式編制。具體步驟依次包含:

　　1．首先由主管安全員提出方案、明確方案，

　　2．由小組全體討論明確目標(biāo)、并制定已排除不利因素的具體目標(biāo)，

　　3．小組全體再討論實(shí)施方案、及按日所該做的具體工作，

　　4．小組全體執(zhí)行、安全員負(fù)責(zé)巡視記錄，

　　5．最后由主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、將好的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)�；�或?qū)⑿掳l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提交會(huì)上討論。

　　(五)何為零事故活動(dòng)

　　現(xiàn)代安全管理的最主要的特點(diǎn)是以預(yù)防事故為中心，進(jìn)行預(yù)先安全分析與評(píng)價(jià)。我們欲防止安全事故的發(fā)生，必須從消滅無(wú)傷害事故和險(xiǎn)肇事故著手。零事故活動(dòng)就是從這一思想出發(fā)的一種以班組或生產(chǎn)線為單位開(kāi)展的安全小組活動(dòng)。

　　(六)安全工作安排的定量方法

　　欲改善作業(yè)環(huán)境和安全工作條件，一般遵循如下處理原則:

　　1．選定一些安全工作重點(diǎn)，

　　2．制定安全工作計(jì)劃，

　　3．對(duì)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督，

　　4．形成文字材料。那么，如何確定各項(xiàng)安全工作的輕重緩急以作出相應(yīng)的工作表?有下面兩種方法:

　　1．安全工作矩陣首先確定危險(xiǎn)等級(jí)(按照:危險(xiǎn)、嚴(yán)重、輕度)，再估算更換設(shè)備的適度、容易及費(fèi)用情況。矩陣內(nèi)的數(shù)字1－9表示的安全工作輕重緩急程度，起初它是憑以往經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，有關(guān)部門(mén)可根據(jù)人力、物力組織評(píng)估作出相應(yīng)調(diào)整。安全技術(shù)人員對(duì)需要做的安全改進(jìn)工作按輕重緩急程度編為1－9號(hào)，并上報(bào)

　　2．安全工作程序排序的數(shù)學(xué)方法

　　(1)危險(xiǎn)度計(jì)算公式危險(xiǎn)度=事故后果×作業(yè)危險(xiǎn)×事故發(fā)生可能性

　　(2)合理度公式合理度=危險(xiǎn)度/經(jīng)費(fèi)指標(biāo)×糾正程度

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