多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用論文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　通過對高校傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的探究，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在教學(xué)形式單一、實踐教學(xué)缺失、學(xué)生能動性差等問題。而多媒體技術(shù)是當今教育中的一種重要手段，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面都有著十分重要的意義。因此，本文將通過如何應(yīng)用多媒體教學(xué)進行資源拓展、豐富教學(xué)形式、促進學(xué)生個性發(fā)展以及提升學(xué)生審美能力這幾個方面來進行探究。

　　關(guān)鍵詞：

　　高校鋼琴教學(xué)；多媒體；應(yīng)用；探究

　　引言：

　　隨著時代的發(fā)展、科技的進步，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個比較成熟、比較穩(wěn)定的階段。如今，在人們的生活中，諸多方面都因為多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生了非常大的變化。而且，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，鋼琴作為高校藝術(shù)教育中的重要科目之一，未來的發(fā)展方向是至關(guān)重要的。無論是為了順應(yīng)時代的發(fā)展，還是為了滿足新課改的要求，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，都是高校鋼琴教學(xué)必須要實施的一個策略。那么，如何通過多媒體教學(xué)來構(gòu)建音樂技術(shù)形態(tài)、營造良好的課堂氛圍、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式、豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容等，是高校在鋼琴教學(xué)中要積極探究和深入思考的問題。

　　一、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

　　目前，因為高校鋼琴教學(xué)大多數(shù)是以大班授課的教學(xué)模式進行的，所以教學(xué)內(nèi)容更多的是以理論知識為主，實踐課程并不多，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力比較薄弱。而且，在高校傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師基本占據(jù)了主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于比較被動的狀態(tài)。通常采取的是教師彈奏、學(xué)生聆聽的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是比較淺顯的內(nèi)容，無法對學(xué)習(xí)內(nèi)容進入更深層次的理解。但是，對于學(xué)生而言，在鋼琴的學(xué)習(xí)中，實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有多動手彈奏，多進行實踐練習(xí)，才能夠有效地提升自身的能力，并且培養(yǎng)樂感。而這種統(tǒng)一化理論講解的教學(xué)模式，是很難將理論與實踐結(jié)合到一起的，并且學(xué)生在聽的過程中，也很容易出現(xiàn)理解上的偏差，導(dǎo)致在實際彈奏的時候，很容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生很大影響。雖然也有一部分高校鋼琴教學(xué)采取了個體授課的方式，相比大班授課的模式，這種一對一的教學(xué)形式，能夠使學(xué)生在技能上得到更有效的練習(xí)，但是由于受到成本和資源等方面的影響，這種教學(xué)形式在實際運用中是存在很多困難的。而且采取這種教學(xué)形式，也增加了教師的工作量，一定程度上影響了教學(xué)效率，還阻礙了學(xué)生之間的溝通和交流，在某些方面也是不利于學(xué)生發(fā)展的。所以，個體教學(xué)模式，在某些方面來看，并不是最適合高校鋼琴教學(xué)的模式。

　　二、應(yīng)用多媒體技術(shù)進行鋼琴教學(xué)的重要意義

　　（一）能夠提高教學(xué)質(zhì)量

　　多媒體技術(shù)最重要的應(yīng)用就是對信息進行搜集與整合，所以應(yīng)用多媒體技術(shù)進行高校鋼琴教學(xué)，能夠獲得更多的教學(xué)資源，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，進一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以運用多媒體文字、圖片和聲音等技術(shù)，在授課的過程中，給學(xué)生展示一些相關(guān)的教學(xué)資料，也可以播放一些經(jīng)典的鋼琴演奏視頻。通過多媒體的不同形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠使學(xué)生在課堂上的注意力更加集中[1]。而且，教師也能夠?qū)⒁恍╀撉俚难葑嗉记筛�加直觀、準確地展現(xiàn)給學(xué)生，還能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）營造良好的教學(xué)氛圍

　　教師還可以通過媒體技術(shù)，在進行鋼琴教學(xué)的過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際需求，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍。通過多媒體技術(shù)對動畫、音頻等多種媒體信息進行綜合處理，使學(xué)生在高校的鋼琴學(xué)習(xí)中，無論是視覺還是聽覺上都能夠得到滿足，完成高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，達到新課改的教學(xué)目標。

　�。ㄈ�）豐富學(xué)生的思想情感

　　在鋼琴教學(xué)中，最重要的就是讓學(xué)生的思想和情感得到充分的表達，深刻地體會到每一個鋼琴作品中的美感。而在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，無論是在時間上還是在空間上，都受到了一定的限制，通常會讓學(xué)生感覺到所學(xué)的內(nèi)容比較抽象，很難滿足學(xué)生的精神需求，無法深刻地感受到作品中的情感和思想。利用多媒體技術(shù)，教師可以挖掘不同的教學(xué)途徑，通過理論與實踐相結(jié)合的形式，讓學(xué)生更深入地了解每一個作品中的思想表達，深刻地感受到作品中所傳遞出的情感，從而使學(xué)生的思想情感更加豐富，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　�。ㄋ模┨嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)效率

　　利用多媒體技術(shù)進行鋼琴教學(xué)，能夠改變在傳統(tǒng)教學(xué)中教師完全占據(jù)主導(dǎo)地位的情況。通過不同的多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠更多地參與到學(xué)習(xí)中，并且變得更加積極主動。同時也有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，進而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。而且，能夠使學(xué)生與教師在教學(xué)過程中進行更好的溝通與交流[2]，使學(xué)生更加快速地理解所學(xué)知識，從而節(jié)省教學(xué)時間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　三、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

　　（一）拓展鋼琴教學(xué)資源

　　在鋼琴教學(xué)過程中，提升學(xué)生的技術(shù)能力十分重要，并且要能夠有效運用到實際中去。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教學(xué)模式的單一化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能也比較單向。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用多媒體技術(shù)手段，設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)方案，使學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)出主體地位，讓學(xué)生在課堂上更加積極、更加主動，使學(xué)生與教師之間能夠進行更加有效、更加全面的溝通。教師可以從學(xué)生的性格特點和興趣愛好等方面出發(fā)，利用多媒體技術(shù)的特點，拓展教學(xué)資源，滿足學(xué)生的知識需求。教師在對音樂內(nèi)容進行講解時，可以運用多媒體手段，在課堂上把相關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看，結(jié)合視頻，讓教學(xué)的內(nèi)容更加生動、更加形象，使學(xué)生更加充分地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在進行《藍色多瑙河》這首曲目的教學(xué)時，教師可以通過多媒體技術(shù)，把這首曲目在維也納金色大廳中的演奏視頻播放給學(xué)生看，使學(xué)生不僅能夠產(chǎn)生聽覺層面的感受，還能夠產(chǎn)生視覺層面的沖擊，更深刻地感受到鋼琴音樂的魅力和價值所在。通過這種動畫視頻的教學(xué)形式，能夠使學(xué)生對這首曲目的了解更加全面深入。在欣賞完音樂作品之后，教師還可以與學(xué)生展開積極的探討，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的思考，發(fā)現(xiàn)更多的知識，提升學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的鋼琴技術(shù)，并且促使學(xué)生把所學(xué)知識正確地應(yīng)用到實際中[3]。

　�。ǘ�）采用多元化教學(xué)形式

　　利用多媒體技術(shù)，可以使鋼琴教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩。采取不同的多媒體手段，運用不同的教學(xué)形式，促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多元，能夠使學(xué)生從不同的角度、不同的層面理解所學(xué)內(nèi)容。例如，教師在進行跳音彈奏的教學(xué)時，可以先使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看手指跳、手腕跳等不同的跳音類型。然后，再進行理論上的講解，之后再進行動作示范，讓學(xué)生體會不同跳音類型的彈奏效果。最后，可以讓學(xué)生進行小組練習(xí)，開展不同類型的實踐訓(xùn)練。通過這些不同的教學(xué)形式，學(xué)生能夠更深刻地掌握所學(xué)知識，更加靈活地運用到實踐中，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　�。ㄈ�）尊重學(xué)生個性發(fā)展

　　在鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力是十分重要的。運用鋼琴對音樂作品進行演繹是對音樂作品的二次創(chuàng)作，只有擁有豐富的內(nèi)心情感和對作品的深刻領(lǐng)悟，才能夠彈奏出有靈魂的作品。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生的個性發(fā)展，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，促使學(xué)生進行個性化表達，從而使學(xué)生創(chuàng)造出更加完美的作品。

　�。ㄋ模┨嵘龑W(xué)生審美能力

　　音樂本身表達的就是一種美，這種美不僅僅是旋律的美、音色的美，更是情感的美。通過多媒體技術(shù)，教師根據(jù)音樂中所要表達的美感，可以為學(xué)生描繪出一幅情境畫面，使音樂的情感表達更加飽滿[4]。通過這種方式，能夠有效地刺激學(xué)生的視聽感官，讓學(xué)生進入到美的意境中去，從而激發(fā)學(xué)生對美的追求，提高自身的審美能力，使鋼琴技術(shù)得到靈魂上的升華。

　　四、要科學(xué)地利用多媒體技術(shù)進行鋼琴教學(xué)

　　首先，在利用多媒體技術(shù)進行鋼琴教學(xué)時，不能過分地依賴和盲目地運用多媒體技術(shù)。雖然利用多媒體技術(shù)進行鋼琴教學(xué)，可以彌補許多傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，但是多媒體教學(xué)并不能夠完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，其更多的是起到輔助作用。所以，教師應(yīng)該對多媒體教學(xué)進行深入的研究，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，正確地運用多媒體教學(xué)方式，真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用和功能，而不是單純地借助多媒體手段進行教學(xué)，完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其次，要充分尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生進行更多的溝通和交流，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，靈活地運用多媒體教學(xué)手段，注重學(xué)生的個性發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)輔助學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在高校鋼琴教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，不僅能夠豐富教學(xué)資源和教學(xué)形式，還能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。同時，利用多媒體技術(shù)進行鋼琴教學(xué)，還能夠注重每一位學(xué)生的個性發(fā)展，能夠全面地了解學(xué)生之間的差異性。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，要科學(xué)充分地利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，給予學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間，同時為高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使鋼琴教學(xué)能夠更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，達到新課改背景下的教育要求，實現(xiàn)更高的教育目標。

　　參考文獻：

　　[1]李娜.高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探究[J].時代農(nóng)機,2017.

　　[2]熊奕萍.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝海,2014,(02).

　　[3]尹娜.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息技術(shù)與信息化,2014.

　　[4]戰(zhàn)璐.試析鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].音樂時空,2014,(24).

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