創(chuàng)新人才培養(yǎng)與小學教育信息化改革研究論文
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摘要：
隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術已經成為我們生活中必不可少的一部分，生活中的方方面面都離不開信息技術的應用，教育事業(yè)也是如此。小學教育作為學生接受義務教育最初的階段，對學生未來的學習和發(fā)展都有不可忽視的重要作用，需要適應社會的發(fā)展，進行教學的信息化改革，結合教育的內容要求，實現對信息技術的有效融合，豐富教學內容，創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新人才的順利培養(yǎng)。本文對小學教育信息化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用進行簡單的分析，重點對創(chuàng)新人才培養(yǎng)與小學教育信息化改革的策略進行積極的研究。
關鍵詞：
創(chuàng)新人才，小學教育信息化
引言：
近些年來，科學技術得到了飛速的發(fā)展，信息技術也逐漸融入我國的小學教育中，推動了小學教育信息化改革的不斷發(fā)展。同時，通過教學的信息化，極大豐富了課堂的教學資源，促進了教學方式的創(chuàng)新，也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、小學教育信息化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用
在現代社會中創(chuàng)新型人才是最重要的資源，也是社會不斷發(fā)展的重要動力。而小學教育信息化的改革發(fā)展，可以有效轉變傳統(tǒng)的教學方法，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供和諧的教學環(huán)境，促使學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。
(一)有利于為創(chuàng)新人才提供重要的教學環(huán)境
小學教育在信息化的改革下，可以促進整個教學領域的不斷發(fā)展。教師通過對信息化的改革，將各種網絡信息融入學校課堂，成為學生進行知識學習的重要渠道，促使學生能夠快速對科學信息知識進行學習和了解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，教學信息化的發(fā)展，方便了學生之間的交流溝通，也為學生的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要的基礎。而網絡課程的建設，為學生學習各種教學成果和資源提供了重要的技術支持，這些都為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了重要的教學環(huán)境。
(二)有利于激發(fā)學生的學習熱情
在小學教育中進行信息化教學的改革，不僅可以加強學生對各種理論和實踐知識的學習，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，還能夠激發(fā)學生的學習熱情，促使學校教育的內容和方式更加多樣化。課堂上，教師可以通過對計算機的應用，將多媒體技術和網絡技術融入課堂，以圖像、視頻或者音頻的方式刺激學生的感官，促使課堂教學更加生動形象，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生創(chuàng)新思維的提高。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與小學教育信息化改革的策略
(一)轉變教育教學觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
在小學教育中進行信息化的改革策略，需要轉變教育教學觀念，積極利用各種信息化教學手段和方式，對學生進行教學培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新意識的提高。因此，在教學中教師要認識到信息化教學改革對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用，改革傳統(tǒng)的教學理念，深入研究教學內容和教學方法，將學生創(chuàng)新意識的'培養(yǎng)融入到信息化改革中，促進小學教育中課程設計和組織的有效發(fā)展。
在教學過程中教師要將各種有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素融入教學策略中，促進信息化改革的高效進行。尤其是要利用信息化改革，加強對學生研究式、啟發(fā)式、合作式等教學模式的創(chuàng)設，重視學生的主體地位，組織學生在課堂上積極的進行自主學習和思考，經常引導學生進行創(chuàng)新思維的鍛煉，讓學生在不斷的思考過程中形成創(chuàng)新意識。
(二)結合課程教學要求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
在小學教育信息化的改革過程中要實現對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要加強對教材內容的分析，結合教學的要求，轉變傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)學生的學習動力，引導學生進行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。信息技術在教學中的應用內容有很多種，信息化改革策略更是要適應教材的要求，結合學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，組織學生進行課堂活動，鼓勵學生進行創(chuàng)新性思維。
例如，在小學教學中教師可以安排學生進行信息化課件的制作，讓學生根據課程內容進行整理，在網絡上搜集相關的教育信息，鼓勵學生對課堂教學的重點和難點進行劃分。然后，組織視頻、圖片和信息，形成一套完整的教學資料，在課堂上對課件進行講解，表達自己的觀點和看法。促使學生在不斷的學習過程中進行各種形式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新習慣。
(三)創(chuàng)新課堂教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
在小學教育中進行信息化的改革，需要注重對課堂教學方式的創(chuàng)新，吸引學生的學習興趣，引導學生積極參與，提高學生的創(chuàng)新能力，實現對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在教學中，教師可以通過多媒體技術的應用，將教材內容中的知識進行深入分析，結合學生的個性特點，對教學方式進行優(yōu)化改革，創(chuàng)設課堂情境，引導學生積極參與，讓學生能夠在課堂情境中進行自主發(fā)揮，自主尋找想要的信息，鼓勵學生交流互動，不斷的進行對學科知識的創(chuàng)新思維活動，提高學生的創(chuàng)新能力。
三、結論
綜上所述，在小學教育中實施對教學的信息化改革，實現對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要積極轉變教師的觀念，對教學內容和教學方式進行有效的創(chuàng)新改革，適應課程教學的要求，促進學生創(chuàng)新能力的不斷提高。
參考文獻
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