高校教育管理質(zhì)量提升中教育督導(dǎo)的策略論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編收集整理的高校教育管理質(zhì)量提升中教育督導(dǎo)的策略論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
根據(jù)實(shí)際的情況分析可知，提高教育管理質(zhì)量始終都是高校教育的關(guān)鍵所在，從這一個(gè)方面可以非常明確的看出，提高教育管理質(zhì)量一直都是高校教育管理當(dāng)中最為重要的管理任務(wù)，因此這樣也就非常明確的表明了有關(guān)學(xué)校工作人員應(yīng)當(dāng)全面重視高校教育管理質(zhì)量的提升工作。針對(duì)于提高高校教育管理的質(zhì)量來講，最為重要的一點(diǎn)便是切實(shí)做好教育督導(dǎo)工作，因?yàn)橥晟频亩綄?dǎo)體制，將是提升高校教育管理質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
關(guān)鍵詞：
教育督導(dǎo)；高校教育；管理質(zhì)量；相應(yīng)措施；
隨著當(dāng)前高校教育管理的不斷發(fā)展，相應(yīng)的教育督導(dǎo)在提升高校教育管理質(zhì)量的工作方面發(fā)揮著越來越重要的作用。教育督導(dǎo)可以較為科學(xué)的規(guī)范整個(gè)高校的教學(xué)過程、不斷的推動(dòng)教學(xué)改革，最終切實(shí)的提升教師的素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。通過大量的實(shí)踐，證明了一套完善的教育督導(dǎo)制度將會(huì)從全方位上調(diào)動(dòng)高校的教育管理工作，最終使得高校的教育管理工作始終都不斷的處于一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅如此，其還可以極好的強(qiáng)化質(zhì)量管理當(dāng)中的學(xué)術(shù)權(quán)利管理，最終在提高高校教育管理質(zhì)量的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵而又積極的作用。
一、教育督導(dǎo)工作對(duì)于高校教育管理質(zhì)量提升的意義所在
根據(jù)當(dāng)前情況下的實(shí)際形式分析可知，教育督導(dǎo)工作對(duì)于高校教育管理質(zhì)量的提升工作非常具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榻逃|(zhì)量始終都是高校教育的生命線，同時(shí)也是高校教育賴以生存的根本所在。但是隨著教育制度的不斷改革，目前的教學(xué)情況已經(jīng)出現(xiàn)了較為嚴(yán)重問題，這樣的問題主要就是其給高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作帶來了更大的壓力，同時(shí)也給高校的教育質(zhì)量管理帶來了全新的沖擊，最終使得整個(gè)高效教育管理質(zhì)量始終都是處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。之所以出現(xiàn)上面的這些問題，主要就是因?yàn)榻陙�，高等學(xué)校的連續(xù)擴(kuò)展所導(dǎo)致的，雖然說這在某一種程度上也是高等學(xué)校發(fā)展的重要契機(jī)，但是實(shí)際卻是機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存的。
從另一個(gè)方面來講，在當(dāng)前教育新形勢(shì)下開展相應(yīng)的教育督導(dǎo)工作對(duì)于提高高校教育管理質(zhì)量來講是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的。因?yàn)榉治鼋虒W(xué)督導(dǎo)工作的人員工作情況我們可以非常明確的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)群體在整體上是一個(gè)非常特殊又非常重要的群體，這些人群大部分都是從事教育管理工作的，他們自身擁有著非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還比較熟練的指導(dǎo)高效教育管理工作的相應(yīng)內(nèi)容，較高的學(xué)識(shí)以及權(quán)威都是其所具備的，通過這樣一系列的分析，我們就可以明白教育督導(dǎo)工作人員所開展的教育督導(dǎo)工作，將會(huì)切實(shí)的以教學(xué)督導(dǎo)體制的形式科學(xué)的建立起來，最終在整個(gè)教育管理質(zhì)量的提升過程中發(fā)揮重要作用。
二、全面提升高校教育管理質(zhì)量的教育督導(dǎo)措施分析
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針對(duì)于高校教育管理質(zhì)量的提升工作來講，最為重要的便是通過教育督導(dǎo)工作展開相應(yīng)的研究，正是因?yàn)槿绱�，也就表明了要想切�?shí)的提升高校教育管理的質(zhì)量，那么最為重要的就是要強(qiáng)化對(duì)教育督導(dǎo)工作的研究認(rèn)知，因?yàn)檫@樣才能使得高等教育的管理質(zhì)量能夠得到不斷的發(fā)展調(diào)整，最終使得規(guī)范性的教育管理體系得以建立。落實(shí)到具體的工作層面上來講，相關(guān)的高校部門應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)墓芾砉ぷ鞯挠|角延伸到教學(xué)督導(dǎo)工作之中，將整個(gè)工作的范圍切實(shí)有效的擴(kuò)大起來，全面的擴(kuò)大工作范圍和深度，在整個(gè)教學(xué)督導(dǎo)過程中，需要形成高層次、多視角的模式，通過這樣的模式從而展開全方位的教育管理質(zhì)量提升工作，最終規(guī)范教育管理的行為，一旦整個(gè)教育管理的行為得到了規(guī)范之后，最終的教育管理質(zhì)量也就切實(shí)的提升了。
（二）應(yīng)當(dāng)更加全面的提升教育督導(dǎo)工作人員的`素質(zhì)
就整個(gè)教育督導(dǎo)工作來講，教育督導(dǎo)工作的權(quán)威并不是一種強(qiáng)制性的權(quán)威，這也就表明了，要想使得教育督導(dǎo)工作能夠更加順利的開展下去，那么也就必須要全面的提升督導(dǎo)工作人員的素質(zhì)，這樣才能提升他們的影響力，最終使得教育督導(dǎo)工作正常的發(fā)揮出相應(yīng)的作用。落實(shí)到具體的實(shí)施策略上來講，有關(guān)的高效管理工作者，應(yīng)當(dāng)積極的吸收教育一線經(jīng)驗(yàn)豐富的教育督導(dǎo)工作者，從而全面的建立起動(dòng)態(tài)的督導(dǎo)專家?guī)�。除此之外，相�?yīng)的高校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的需要，通過聘任制的形式，充分的結(jié)合學(xué)科以及專業(yè)的實(shí)際情況，完善建立一支多元化、結(jié)構(gòu)合理的教育督導(dǎo)隊(duì)伍，只有通過這樣的手段，才能真正有效的保證教育督導(dǎo)工作所發(fā)揮出的作用始終都是正面積極的，最終使得高校教育管理質(zhì)量被科學(xué)提升。
結(jié)束語
通過上文的淺要描述可知，教育督導(dǎo)工作對(duì)于高校教育管理質(zhì)量的提升工作來講非常重要，因此有關(guān)高校工作部門應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起全面的重視。當(dāng)開展實(shí)際的工作時(shí)，有關(guān)高校應(yīng)當(dāng)首先弄清楚高校教育督導(dǎo)工作的意義以及概念，之后立足意義和概念的設(shè)置科學(xué)的措施，需要注意的是，文章所列舉的措施只是通常情況下的，有關(guān)高校部門可以展開借鑒，但是實(shí)際的措施仍然還是需要結(jié)合自身的情況展開制定，相信通過這樣的方式，一定可以全面高效的提升高校的教育管理質(zhì)量。
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