小學(xué)班主任要如何做好班級(jí)文化建設(shè)論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)論文都再熟悉不過了吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任要如何做好班級(jí)文化建設(shè)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
文章首先闡述了班級(jí)文化的內(nèi)涵，然后分析了小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的意義，最后論述了小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的策略，包括強(qiáng)化班主任教育引領(lǐng)這一著力點(diǎn)、建立符合實(shí)際需求的班級(jí)制度文化、打造特色的班級(jí)文化環(huán)境、開展班級(jí)文化創(chuàng)新活動(dòng)。
關(guān)鍵詞:
小學(xué)；班級(jí)文化；班主任；
引言：
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，是學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育工作的基本組織形式，是課程之外學(xué)校落實(shí)“五育”目標(biāo)、培養(yǎng)“四有”學(xué)生、健全人格及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑之一[1]，基于這一認(rèn)識(shí)，班級(jí)文化能在不知不覺中有效提升和實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教育和培養(yǎng)，因此，研究班級(jí)文化及其建設(shè)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和健康成長具有十分重要的實(shí)踐意義。
一、班級(jí)文化的內(nèi)涵
班級(jí)文化有多種表述，有的學(xué)者認(rèn)為，班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則的總和。還有的學(xué)者認(rèn)為班級(jí)文化是指作為班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體等。從上述的表述可以看出，教育界對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)和定義還是有差異的。我們認(rèn)為班級(jí)文化是指學(xué)生所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)生之間進(jìn)行交流的普遍認(rèn)可的一種能夠傳承的意識(shí)形態(tài)，具有教育性、獨(dú)創(chuàng)性、趨同性、主體性、長期性的特征，是一個(gè)班級(jí)的精神所在，是學(xué)生共同成長的動(dòng)力和全面發(fā)展的階梯。
二、小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的意義
�。ㄒ唬┬@文化建設(shè)的補(bǔ)充
班級(jí)是學(xué)生的集合，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理和進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織單位，是學(xué)生開展各類群體活動(dòng)的基礎(chǔ)[2]。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，有利于豐富校園文化，班級(jí)通過開展各種有教育意義的文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育，幫助學(xué)生凈化心靈，提高學(xué)生的是非分辨能力，這也是對(duì)學(xué)校思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效補(bǔ)充。
�。ǘ⿲W(xué)校意識(shí)形態(tài)教育的基礎(chǔ)
班級(jí)是學(xué)校實(shí)施意識(shí)形態(tài)教育的重要場(chǎng)所，班級(jí)文化在素質(zhì)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，是由班主任和學(xué)生集體在長期的教學(xué)生活中形成的一種獨(dú)特的意識(shí)形態(tài)，直接影響著班級(jí)中每一位學(xué)生的日常行為和思想觀念[3,4]。班級(jí)文化中涵蓋了師生共同認(rèn)可的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，是規(guī)范學(xué)生行為、塑造學(xué)生品格、陶冶學(xué)生情操的重要素材，能夠引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生。
（三）有效開展教學(xué)活動(dòng)的前提
雖然教育的首要目的是“育人”，但科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣很重要，好的班級(jí)文化建設(shè)能使一個(gè)班級(jí)形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的“班風(fēng)”，更有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。而且我們都清楚地知道，好的“班風(fēng)”一旦形成，那么這個(gè)班級(jí)的學(xué)生其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很高，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍更濃，課堂氣氛也活躍，師生配合就默契，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)十分明顯，反之亦然。
三、小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的策略
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化班主任教育引領(lǐng)這一著力點(diǎn)
班主任應(yīng)該是班級(jí)文化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師、總導(dǎo)演，班主任的教學(xué)能力與樂觀、開朗、自信、友善、熱情、溫暖的個(gè)性品質(zhì)一定有助于班級(jí)文化的形成[5]。因此，班主任在努力提高自己的同時(shí)，要積極主動(dòng)全面地參與、設(shè)計(jì)和引導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)的方向，使之朝著更好地為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，營造健康向上、積極主動(dòng)、輕松愉快的方向上發(fā)展。還要強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和需求，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理各種關(guān)系，理性思考自身需求。
�。ǘ┙⒎蠈�(shí)際需求的班級(jí)制度文化
作為小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班級(jí)制度文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)向規(guī)范化、精細(xì)化發(fā)展有促進(jìn)作用[6]。而想要做好班級(jí)制度文化建設(shè)工作，教師需要立足本班實(shí)際，從以下幾點(diǎn)入手。第一，建立班級(jí)日常管理制度。有關(guān)學(xué)習(xí)方面的制度，教師應(yīng)觀察班級(jí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣及班級(jí)日常管理中出現(xiàn)的、存在的問題，以此為依據(jù)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面進(jìn)行規(guī)范化要求。如按時(shí)上課，不遲到、不早退、不逃課；遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)等。第二，制定班委管理制度。教師要對(duì)班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生生活委員、體育委員等班干部的競(jìng)選、職責(zé)、考核各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化安排，使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行。另外，在建立以上各項(xiàng)班級(jí)制度過程中，應(yīng)該通過班主任提議、學(xué)生討論、班委修改、全班投票的`方式制定。這樣才能做好班級(jí)制度文化建設(shè)，為小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)助力。
（三）打造特色的班級(jí)文化環(huán)境
班級(jí)文化環(huán)境是小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)上，班主任要發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與教室布置、板報(bào)設(shè)計(jì)、墻體布置等班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)，打造一個(gè)極具特色且為學(xué)生自己所喜愛的班級(jí)文化環(huán)境[7]。關(guān)于教室，整體布置要合理優(yōu)雅。如窗臺(tái)上擺放綠色盆栽、衛(wèi)生用具擺放整齊等。關(guān)于板報(bào)設(shè)計(jì)，采用學(xué)生輪流的方式，讓每一位學(xué)生參與板報(bào)設(shè)計(jì)，要求創(chuàng)意鮮明、設(shè)計(jì)新穎、版面整潔、色彩搭配合理。墻體布置上，可以讓學(xué)生根據(jù)空間大小，設(shè)置“學(xué)習(xí)園地”“理想樹”“班級(jí)風(fēng)采”等板塊。如“學(xué)習(xí)園地”展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、試卷、優(yōu)秀習(xí)作等；“理想樹”記錄每一位學(xué)生對(duì)自己的寄語；“班級(jí)風(fēng)采”可以展示班級(jí)合照、學(xué)生書畫作品、手抄報(bào)等內(nèi)容，還可以記載學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的爭先創(chuàng)優(yōu)表現(xiàn)[8]。此外，班主任還需要在教室一角開辟出一個(gè)“讀書角”，擺放適合小學(xué)生選讀的課外讀本、報(bào)紙、雜志等。如此，遵循“以生為本，實(shí)用美觀，彰顯特色”的建設(shè)要求打造特色的班級(jí)文化環(huán)境，讓教室成為承載班級(jí)文化的重要場(chǎng)所。
�。ㄋ模╅_展班級(jí)文化創(chuàng)新活動(dòng)
在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)過程中，班級(jí)文化創(chuàng)新活動(dòng)作為班級(jí)精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容，不但能夠使學(xué)生接受思想品德教育，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的基本技能。開展班級(jí)文化創(chuàng)新活動(dòng)，要求班主任立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，遵循“教育性、趣味性”的原則，組織開展豐富多彩的主題班隊(duì)活動(dòng)、各種文體競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使班級(jí)文化創(chuàng)新活動(dòng)盡可能地發(fā)揮其潛在的“正能量”教育功能。再者，為了展現(xiàn)班級(jí)文化活動(dòng)的創(chuàng)新性，教師在組織主題班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，可以選用討論、演講、小品等多樣化的形式，達(dá)到育人的目的。
總而言之，班級(jí)文化是一門潛在的、無形的教育力量，在學(xué)生的成長和發(fā)展過程中具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”教育作用。只有努力去建設(shè)良好的班級(jí)文化，創(chuàng)建符合黨和國家方針政策要求的，能體現(xiàn)時(shí)代精神的班級(jí)文化體系，才能讓整個(gè)班集體擁有共同的價(jià)值觀、信念和奮斗目標(biāo)，提升班級(jí)的凝聚力和向心力。
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