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會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的含義與發(fā)展路徑論文
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的含義與發(fā)展路徑論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育，對于深入貫徹落實國家相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高會計從業(yè)人員的競爭力，具有重要意義。但在現(xiàn)實中，各行業(yè)都普遍存在對繼續(xù)教育重視程度不夠、組織形式單一且缺乏針對性等情況，本文從分析繼續(xù)教育現(xiàn)實情況入手，著重研究繼續(xù)教育的重大意義，提出進(jìn)一步加強(qiáng)繼續(xù)教育的措施。
關(guān)鍵詞：
繼續(xù)教育；基本情況；重大意義；幾點措施；
引言：
社會的發(fā)展是日新月異的，每一個人在發(fā)展迅速的社會中都要不斷學(xué)習(xí)才能跟上社會的發(fā)展腳步，變化是這個時代的主旋律，不斷學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時代潮流的發(fā)展。繼續(xù)教育是指從業(yè)人員在工作崗位上為了能夠提升專業(yè)技能和職業(yè)水平，而參加的教育學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前的趨勢也是專業(yè)技能人員需要保持的學(xué)習(xí)狀態(tài)、
一、會計從業(yè)人員繼續(xù)教育基本情況分析
各類會計從業(yè)人員普遍比較重視繼續(xù)教育工作，能夠積極主動的參與繼續(xù)教育、完成繼續(xù)教育任務(wù)，通過繼續(xù)教育提升個人的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，但仍然存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
(1)繼續(xù)教育針對性不強(qiáng)。
從繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式來看，現(xiàn)行的繼續(xù)教育制度主要存在手段不夠豐富、層次不夠明顯、針對性不強(qiáng)的問題。繼續(xù)教育主要是以省(自治區(qū)、直轄市)為單位組織，各省(自治區(qū)、直轄市)根據(jù)自己的實際情況自行組織，主要采取線下集中學(xué)習(xí)、線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式組織進(jìn)行，達(dá)到規(guī)定的學(xué)時間，并順利通過考試，則為順利完成當(dāng)面繼續(xù)教育任務(wù)。但通過線上學(xué)習(xí)，部分學(xué)員存在“刷課時”等現(xiàn)場，學(xué)習(xí)效果不能保證。同時，以2019年四川省繼續(xù)教育的規(guī)定為例，在組織繼續(xù)教育時，并未區(qū)分高級、中級、初級以及一般會計從業(yè)人員進(jìn)行組織，缺乏層次性、針對性，無法凸顯從業(yè)人員差異化需求。
(2)繼續(xù)教育有效性不高。
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的成果，與教育過程中的高水平管理、高質(zhì)量組織密不可分。但令人遺憾的是，當(dāng)前部分地區(qū)對于會計從業(yè)人員繼續(xù)教育管理水平普遍不高，組織程度不夠嚴(yán)密。一方面，線下集中教育過程中，部分繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了應(yīng)付會計繼續(xù)教育，在繼續(xù)教育過程中“形式重于實質(zhì)”，導(dǎo)致教育和培訓(xùn)效果得不到保障。另一方面，線上自主學(xué)習(xí)過程中，部分會計從業(yè)人員為了完成學(xué)時，存在“刷課時”線上，教育效果得不到保障。此外，繼續(xù)教育后雖然組織考試，但考試的難度普遍較低，部分地區(qū)甚至不安排考試，達(dá)到學(xué)習(xí)時間即為完成教育。管理水平和組織能力的缺失，導(dǎo)致繼續(xù)教育的效果不高。
(3)繼續(xù)教育知識時效性不強(qiáng)。
一方面，會計繼續(xù)教育的課程和考試題目，大多是基礎(chǔ)性知識，知識的深度比較欠缺，對于提高會計從業(yè)人員的能力素質(zhì)作用有限。另一方面，會計繼續(xù)教育的課程和考試題目，與最新的會計準(zhǔn)則銜接不夠緊密，在一定程度上存在知識脫節(jié)的現(xiàn)象，知識的時效性和實用性不夠強(qiáng)。
(4)繼續(xù)教育形式僵化。
會計繼續(xù)教育有學(xué)歷教育也有非學(xué)歷教育，但是對于會計從業(yè)人員而言，這些形式都過于嚴(yán)格和僵化，不利于從業(yè)人員在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試準(zhǔn)備。而且對于會計行業(yè)當(dāng)中的最高級別考試—注冊會計師考試的難度、所需的時長對于會計從業(yè)人員來講，都是極端困難且不容易處理的。針對這樣的情況，會計人員即便有心參加繼續(xù)教育但是力不從心，由于教育形式的僵化，只會更加深層的阻礙從業(yè)人員參加繼續(xù)教育的機(jī)會和信心。
二、加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的重大意義
會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作對于貫徹落實國家法律、法規(guī)和規(guī)章制度，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持自身核心競爭力，具有重要的意義。
(1)加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于深入貫徹落實會計法律、法規(guī)和規(guī)章制度。根據(jù)《中華人民共和國會計法》第39條明確規(guī)定對會計人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊訌?qiáng)。同時，最新的《會計從業(yè)管理辦法》也對持證會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)明確提出了“不少于24小時”的硬性要求。由此可見，加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于深入貫徹落實會計法律、法規(guī)和規(guī)章制度。
(2)加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于適應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。建國七十年以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，尤其是黨的十八大以來，更是日新月異�！敖�(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會計越重要”，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求會計工作由“報銷型”向“管理型”轉(zhuǎn)變，由“事后核算型”向“事前預(yù)測型”“事中控制型”轉(zhuǎn)變，由“單一型”向“業(yè)財融合復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，這些要求，都需要會計從業(yè)人員不斷的努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個人綜合能力，才能夠達(dá)到。由此可見，加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于適應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
(3)加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于提高會計從業(yè)人員的核心競爭力。在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，尤其是“大智移云”時代的到來，越來越多的基礎(chǔ)性會計崗位將要被人工智能所取代，會計從業(yè)人員面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和競爭，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能在大浪淘沙中立于不敗之地。由此可見，加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于提高會計從業(yè)人員的核心競爭力。
(4)加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于會計制度和會計技術(shù)革新的需要。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，會計制度也在不斷更新，會計從業(yè)人員作為在會計實踐工作第一線的人員，必須經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能及時適應(yīng)新的會計核算制度。會計制度在不斷地修訂過程中會不斷地增減內(nèi)容，為了能夠順利開展工作，參加繼續(xù)教育就是會計從業(yè)人員所必需的一項工作。在制度革新的同時技術(shù)也在變革，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，會計財務(wù)電算化代替紙質(zhì)化已經(jīng)變成了當(dāng)前發(fā)展的趨勢。而且各個企業(yè)為了能夠更加準(zhǔn)備進(jìn)行賬目核算，還會開發(fā)相應(yīng)的系統(tǒng)軟件來開展會計工作，如果不進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，會計從業(yè)人員會逐漸被時代所拋棄。技術(shù)的日新月異也要求著從業(yè)人員不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新的制度和技術(shù)，這在一定程度上是變相督促從業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、進(jìn)一步改進(jìn)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作的幾點措施
會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作具有重大的現(xiàn)實意義，但在現(xiàn)實中，繼續(xù)教育工作還有很多需要進(jìn)一步提高的地方，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來持續(xù)用力。
(1)在提高組織能力和管理水平上持續(xù)用力，確保繼續(xù)教育的規(guī)范化。一方面，針對現(xiàn)階段會計從業(yè)人員繼續(xù)教育組織能力和管理水平較低的實際情況，各級主管部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格組織和實施會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，充分發(fā)揮市場的競爭性，將會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的線下集中授課、線上自主學(xué)習(xí)的市場制度化、規(guī)范化。各級行政主管部門，要主動作為，下好先手棋，打好主動仗，加強(qiáng)事前、事中和事后的全流程審查工作，切實提升繼續(xù)教育工作的針對性和有效性。另一方面，要下大決心和大力氣整治線上、線下培訓(xùn)亂象，針對不同行業(yè)、不同地區(qū)的實際情況，對于人員較為集中的行業(yè)和地區(qū)，有條件的盡量安排線下集中授課，注重授課的針對性和有效性，嚴(yán)格組織考試，嚴(yán)把考試關(guān)，確�？碱}的水平和考試組織質(zhì)量，成績合格者方為完成年度繼續(xù)教育工作。
(2)在優(yōu)化繼續(xù)教育形式和內(nèi)容上持續(xù)用力，提高繼續(xù)教育的針對性。針對目前存在的繼續(xù)教育內(nèi)容較為單一、與實務(wù)銜接不緊密，考試題目較為簡單的實際情況，一方面要集中優(yōu)質(zhì)的師資力量，整合資源，合理的設(shè)計繼續(xù)教育的課程內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容與實務(wù)緊密銜接，確保學(xué)有所用。區(qū)分人員層次，一般會計從業(yè)人員和初級職稱人員，重點學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)知識，中高級職稱人員，更加注重綜合知識的運用，使其能夠更加準(zhǔn)確的把握和掌握相關(guān)知識和技能。另一方面，要加強(qiáng)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，如納稅籌劃、商務(wù)英語等專業(yè)性和實用性較強(qiáng)的知識，不斷提高會計從業(yè)人員的全面能力，使之能夠更加適應(yīng)業(yè)務(wù)工作的需要。
(3)在創(chuàng)新教學(xué)方法和教育形式上持續(xù)用力，提高繼續(xù)教育工作的有用性。一方面，各行業(yè)、各部門要將會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作作為經(jīng)常性學(xué)習(xí)工作來加強(qiáng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)組織方法，充分利用經(jīng)驗交流會、業(yè)務(wù)研討會等形式，加強(qiáng)行業(yè)間會計從業(yè)人員的交流學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。另一方面，應(yīng)當(dāng)積極將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作來，充分利用“大智移云”時代提供的便捷資源，不斷提升繼續(xù)教育的教學(xué)有效性。
(4)在提高會計從業(yè)人員道德水平上持續(xù)用力，提高會計從業(yè)人員的道德水平。會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平建設(shè)，是繼續(xù)教育工作的重要組成部分和內(nèi)容，各級行政主管部門，在組織繼續(xù)教育工作時，要高度重視職業(yè)道德建設(shè)。會計從業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)，不是通過一天兩天的培訓(xùn)就能達(dá)到效果的，必須作為一個長期性的重點工作來抓，常抓不懈，注重實效。實施組織廉潔自律教育，通過參觀廉政教育基地、組織警示教育等方式，從正面給予會計從業(yè)人員教育，從反面給予會計從業(yè)人員警示，正反兩面，雙管齊下，確保效果。
(5)在督促會計從業(yè)人員積極學(xué)習(xí)上持續(xù)用力，提高會計從業(yè)人員的主觀能動性。為了督促從業(yè)人員主動學(xué)習(xí)，企業(yè)內(nèi)部可以將會計從業(yè)人員的繼續(xù)學(xué)習(xí)工作和年終績效掛鉤，以此反推財務(wù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時在員工招聘中也不斷提升招聘標(biāo)準(zhǔn)，以此形式在企業(yè)內(nèi)部形成主動學(xué)習(xí)、“攀比學(xué)習(xí)”的工作氛圍，增強(qiáng)從業(yè)人員的主觀能動性，不斷進(jìn)行繼續(xù)教育。
結(jié)語
進(jìn)一步加強(qiáng)和完善會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作，對于提高會計從業(yè)人員的綜合能力和職業(yè)道德水平、規(guī)范單位的業(yè)務(wù)工作、適應(yīng)和推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有非常重要的作用。各部門、各行業(yè)，要把做好會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作擺在突出位置，作為一項經(jīng)常性的重點工作來抓，既要建章立制，又要狠抓落實，確保繼續(xù)教育工作的有效性和針對性，充分發(fā)揮繼續(xù)教育工作的積極作用。
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