淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育綜合評價改革

　�。壅�要］

　　嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)，將知識從課內(nèi)拓展到課外實踐活動，與多學(xué)科融合，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。改革學(xué)業(yè)質(zhì)量評價和學(xué)科檢測方式，結(jié)合學(xué)科風(fēng)采展示，以設(shè)計之星計算小能手等多元評價方式呈現(xiàn)學(xué)校教育評價改革成果。本文的研究對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展有重要指導(dǎo)意義。

　　［關(guān)鍵詞］

　　創(chuàng)新課堂；教學(xué)評價；小學(xué)數(shù)學(xué)教育

　　新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂從一味地追求情境創(chuàng)設(shè)、熱鬧的活動慢慢地返璞歸真。如何讓課堂更和諧、高效，如何改變單一的評價方式，如何真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這些都是我們在教育教學(xué)中應(yīng)該思考和積極探索的［１－３］。我校結(jié)合日常工作，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的綜合評價改革進行了一系列探索。

　　１數(shù)學(xué)課堂的改革創(chuàng)新

　　在新課改精神下，學(xué)校逐步形成了一事一物皆教育，時時處處有課程的大課程觀理念。語文、數(shù)學(xué)、英語是課程，心理健康教育、環(huán)境教育等也是課程。有些知識的學(xué)習(xí)放在課堂中，而更多知識的獲得則是通過課外活動、社會實踐等。近年來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)，將知識從課內(nèi)拓展到課外實踐活動，并與多學(xué)科融合。

　�。保�１多媒體技術(shù)促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

　　提高教育質(zhì)量的主陣地在課堂，所以課堂教學(xué)為實施評價改革的落腳點，應(yīng)重視課堂教學(xué)中師生的有效互動，重視課堂教學(xué)過程性、及時性評價的運用。目前，班班通教學(xué)設(shè)備已基本普及，它最大的特點是交互性強，更能實現(xiàn)新課改下的有效課堂。老師們合理利用電子白板技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式．深入融合信息技術(shù)，以形象、生動的呈現(xiàn)方式讓學(xué)習(xí)變得有趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，真正實現(xiàn)減負(fù)增效。教師改變以前單一的評價語言，如：很好；你真棒。采用多樣的方式，如：發(fā)放智慧星星，利用多媒體設(shè)備的部分功能現(xiàn)場演示、評價，鼓勵學(xué)生的精彩發(fā)言。而對于課堂教學(xué)過程性評價的觀察，則通過同年級組觀摩研討、互聯(lián)網(wǎng)＋等方式進行，及時了解教師們運用評價手段的實際情況和效果，借助省基礎(chǔ)教育資源平臺學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)方法。

　�。保�２興趣課程拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　在日常教學(xué)中，學(xué)校更加注重素質(zhì)教育提升。在二、三年級嘗試將培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、特長等納入學(xué)校的課程建設(shè)，到目前已經(jīng)開設(shè)十四門興趣課程。每周五下午一、二兩節(jié)課以走班的形式開展活動。數(shù)學(xué)教育則開設(shè)了數(shù)讀課程：在這個課堂上，老師會用簡單易懂的語言和圖畫讓學(xué)生了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣事。師生在這個課堂里一起游戲，一起聽故事，一起動手操作，快樂學(xué)習(xí)著。孩子們帶著好奇和探究，在一樣的課堂上，享受著不一樣的成功。學(xué)期快結(jié)束的時候，我們還邀請家長走進課堂，和孩子們一起分享他們的學(xué)習(xí)成果，得到家長的一致好評。

　�。保�３心理教育帶來的健康學(xué)習(xí)

　　隨著社會發(fā)展，孩子的心理健康教育越來越受重視。從２０１４年９月開始，學(xué)校對骨干老師開設(shè)了一個全新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心理健康團輔。培訓(xùn)老師通過各種活動，系統(tǒng)地指導(dǎo)心理健康相關(guān)知識，還有如何對低年級的學(xué)生進行專注力的訓(xùn)練等［４］。這樣的培訓(xùn)，不僅使老師的身心得到了放松和調(diào)節(jié)，而且對我們的教學(xué)有一定的幫助。［案例］每周五下午二年級的數(shù)學(xué)興趣課程，都是兩節(jié)課連上。每到第二節(jié)課時，學(xué)生注意力就不太集中。于是我嘗試將心理老師教的提高學(xué)生聽覺、視覺的小游戲穿插在兩節(jié)課之間。有一次在講《有趣的算理》這節(jié)課時，我將先聽數(shù)字，不能動筆，等老師說完再寫出來的游戲穿插其中。游戲的難度逐步加大，從四個數(shù)字到八個數(shù)字，從單純數(shù)字到數(shù)字和漢字的混合，孩子們?nèi)�神貫注地聽著，積極互動。在游戲結(jié)束時，我還讓學(xué)生分享一下游戲的感受，記得有學(xué)生這樣說，老師，我當(dāng)時很認(rèn)真地聽，讓自己的心靜下來，這樣我就能都聽清楚、記住。心理游戲的介入，很快將孩子們的注意力拉到了課堂上來，對他們的聽覺、視覺的深度與廣度也是很好的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對后續(xù)深入學(xué)習(xí)起到促進作用。

　　１．４校本課程與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

　　我校是省級綠色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校特色，學(xué)校校本課程為環(huán)境教育，在教學(xué)實踐中滲透環(huán)保意識，同時不斷完善校本教材是我們常做的事。例如：在四年級學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計時，可以聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生統(tǒng)計自家一周丟的塑料袋，并思考：①誰家丟的塑料袋最多？誰家丟的塑料袋最少？②估計平均每家一月丟塑料袋的只數(shù)。③根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你想到了什么？學(xué)生通過學(xué)習(xí)，既掌握了統(tǒng)計表的知識，還考察了學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去研究環(huán)保問題，對校本教材內(nèi)容《可怕的白色污染》進一步補充。

　　２學(xué)習(xí)成果的多元化評價

　　自我市成為教育質(zhì)量綜合評價改革國家級實驗區(qū)以來，學(xué)校主動學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)工作，多元化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果［５］。

　�。玻�１作業(yè)規(guī)范的制定和落實

　　作業(yè)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，符合新課改理念的作業(yè)，更能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)�；�于課標(biāo)制定了語數(shù)英作業(yè)設(shè)計和批改規(guī)范，切實減輕學(xué)生的機械書寫負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的作業(yè)多角度評價。注重探究學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式的運用。如，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的要求如下：①數(shù)學(xué)作業(yè)類型必做作業(yè)：分低年級和中高年級。低年級：不留書面作業(yè)，老師可以借助班級群，公布每天所學(xué)內(nèi)容及要求，家長根據(jù)孩子的情況選擇讓孩子口算或動手做一做。中高年級：根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容鞏固基礎(chǔ)知識的作業(yè)；平時布置還可以有每日一題或計算訓(xùn)練。拓展作業(yè)：如數(shù)學(xué)手抄報，數(shù)學(xué)日記，巧手做一做等。競賽作業(yè)：年級統(tǒng)一組織定期開展，如四年級特色作業(yè)展覽、五年級手抄報競賽、六年級方程與簡算小能手等。②學(xué)生家庭作業(yè)量要適中，難易要適度。要留給學(xué)生一定的時間和空間，讓他們自主練習(xí)，自主復(fù)習(xí)。

　�。玻�２學(xué)科質(zhì)量檢測方式的改變

　　為積極探索學(xué)生多元評價方式的改革，數(shù)學(xué)打破一張試卷定天下的局面，在學(xué)科質(zhì)量的檢測內(nèi)容和方式上作出了有效的嘗試。以一二年級數(shù)學(xué)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量考查為突破口，嘗試課堂隨機抽查與階段性基礎(chǔ)知識考查相結(jié)合、書面檢測與口頭表達(dá)、動手操作相結(jié)合等多種方式，達(dá)到綜合評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平。如：二年級下學(xué)期測試內(nèi)容分為操作實踐部分和筆試檢測兩部分．⑴動手操作測試目的：加深學(xué)生對角、長方形、正方形和平行四邊形特征的認(rèn)識，知道研究圖形特征的方法是多樣的。測試內(nèi)容：①拼一拼。用七巧板拼出以下圖形：直角、鈍角、長方形、正方形和平行四邊形。②畫一畫。在方格紙上畫出以下圖形：直角、銳角、鈍角、長方形、正方形和平行四邊形。⑵筆試部分測試目的：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及三位數(shù)加減、有余數(shù)的除法、方向與位置、測量、認(rèn)識圖形、時分秒、統(tǒng)計與概率等這幾個方面，所以筆試內(nèi)容主要是對本學(xué)期基礎(chǔ)知識的檢測。測試內(nèi)容：①我會算。②我會填。③我會解決問題。④我會調(diào)查統(tǒng)計。

　�。玻�３學(xué)科風(fēng)采展示活動的多樣化

　　每年的迎春杯學(xué)科風(fēng)采展示活動是呈現(xiàn)學(xué)校教育評價改革成果的平臺。各個學(xué)科在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展了多彩的活動形式。英語學(xué)科的英語演講秀；音樂學(xué)科的校園好聲音；美術(shù)學(xué)科的我是小畫家數(shù)學(xué)學(xué)科則是改變以往一張考卷的形式，低年級組開展口算之星風(fēng)采展；中年級舉行數(shù)學(xué)實踐設(shè)計方案活動，推選設(shè)計之星；高年級組舉行數(shù)學(xué)知識搶答賽。在班級訓(xùn)練、選拔的基礎(chǔ)上，組成班級５人參賽隊。比賽分為必答題、搶答題、風(fēng)險題三個階段。不一樣的評價平臺，帶給學(xué)生完全不一樣的體驗。他們在活動中增長知識，在活動中團結(jié)互助，更在活動中健康成長。

　�。玻�４以課題為依托推動改革

　　科研興校、科研強校是我校非常重視的一項工作，數(shù)學(xué)組２０１４年成功申報關(guān)于評價改革實驗的市級課題《表現(xiàn)性評價在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中的應(yīng)用研究》。我組以課題為載體組建科研團隊，以點帶面，真正讓教科研成為提升教師專業(yè)成長和教育評價改革的助力。如在四、五年級嘗試設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)：以學(xué)校操場為場地，以班級為單位，搭建義賣活動的買賣平臺。學(xué)生在活動前自己設(shè)計活動方案，活動后自我評價，見表１。在具體活動時，老師和學(xué)生準(zhǔn)備充分，精心制作的活動背景，豐富多樣的商品，為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。而要解決的問題就包含在這個場景之中，這個活動實際上就為學(xué)生設(shè)置了問題情境。在此項活動中，表現(xiàn)性評價發(fā)揮了很好的作用，各組學(xué)生可以用自己的方法探索，找出答案，并且展示自己是怎樣做的。活動后，引導(dǎo)學(xué)生評選最佳義賣之星，評價推銷員的推銷水平，讓學(xué)生感到自身的價值，體驗成功，建立信心。而學(xué)生在活動中興趣高漲，老師很容易看出每個學(xué)生的參與程度和實際應(yīng)用能力，給學(xué)生較準(zhǔn)確評價。

　　３結(jié)論

　　綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的綜合評價改革工作可根據(jù)學(xué)校實際情況，循序推進。嘗試與多學(xué)科融合并創(chuàng)新課堂教學(xué)，將知識從課內(nèi)拓展到課外實踐活動。結(jié)合教改實驗，開展學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、學(xué)科質(zhì)量檢測等多元化評價方式的改革，從而多一把尺子衡量學(xué)生。教育無小事，處處都是教育；評價亦然，處處都有評價的契機和載體。小學(xué)數(shù)學(xué)教育評價改革，要讓教育工作者從看冷冰冰的分轉(zhuǎn)變?yōu)榭椿钌�生的人。今后，我們將在夯實�?shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)上，緊跟課程改革的步伐，大膽創(chuàng)新促進小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合評價，更好地服務(wù)于學(xué)生。

　　［參考文獻］

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