淺談生態(tài)環(huán)境的教育

　　淺談生態(tài)環(huán)境的教育

　　生態(tài)環(huán)境教育在當(dāng)今已不是陌生的字眼，它隨著世界環(huán)境問(wèn)題的突出而倍受關(guān)注。從可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略角度看，幼兒生態(tài)環(huán)境教育無(wú)疑是一個(gè)重大課題。

　　一、幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的理論基礎(chǔ)

　　作為幼教工作者，開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育必須全面了解生態(tài)環(huán)境，了解兒童，應(yīng)以兒童生態(tài)學(xué)作為開(kāi)展幼兒生態(tài)環(huán)境教育的理論基礎(chǔ)。

　　兒童生態(tài)學(xué)是一門交叉學(xué)科，它借助于生態(tài)學(xué)的基本原理和方法，將兒童放置于其生存與發(fā)展的真實(shí)社會(huì)環(huán)境之中進(jìn)行研究，它認(rèn)為：兒童的行為及其狀態(tài)與其背景是一個(gè)密不可分的整體，兒童的發(fā)展是"不斷成長(zhǎng)的有機(jī)體與其所處的不斷變化著的環(huán)境之間的逐步的相互適應(yīng)".應(yīng)從兒童的生態(tài)出發(fā)來(lái)研究如何開(kāi)展全面的生態(tài)環(huán)境教育，構(gòu)建幼兒生態(tài)環(huán)境教育的課程、目標(biāo)、原則及方法。

　　二、生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)

　　幼兒生態(tài)環(huán)境應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)和幼兒心理生態(tài)。幼兒生態(tài)環(huán)境教育應(yīng)使幼兒在自然、社會(huì)、心理三個(gè)方面達(dá)到和諧統(tǒng)一。在知識(shí)方面，使幼兒初步了解生態(tài)環(huán)境中的各種因素及其相互制約性，自然、人與社會(huì)三者的平衡性，人類生存對(duì)環(huán)境的依賴性；了解人口、資源、能源和污染等問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)，能關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。在態(tài)度方面，讓幼兒學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，具有自信品質(zhì)，對(duì)同伴熱情友好，與父母相處融洽，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣。萌發(fā)幼兒尊重自然的美好情感，使幼兒形成愛(ài)護(hù)生活環(huán)境的良好意愿和行為習(xí)慣。

　　三、生態(tài)環(huán)境教育的內(nèi)容及要求

　　內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：

　�。�1）向幼兒傳授粗淺的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，幫助幼兒獲得人類與環(huán)境、動(dòng)植物與環(huán)境的基本知識(shí)，如人對(duì)自然的依賴性，幼兒不可能離開(kāi)家，沒(méi)有伙伴、沒(méi)有朋友而獨(dú)立生活。幫助幼兒獲取與環(huán)境相關(guān)的一些常識(shí)，如生態(tài)平衡，資源、能源危機(jī)，人口危機(jī)等。

　　（2）培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待周圍環(huán)境的意識(shí)，了解人與環(huán)境的相互制約性。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的生態(tài)環(huán)境道德行為習(xí)慣。

　　（4）激發(fā)幼兒熱愛(ài)、珍視生態(tài)環(huán)境的美好情感。

　　要求主要包括三個(gè)方面：

　�。�1）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。幼兒主要通過(guò)直接感知、直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，教育環(huán)境對(duì)其有很大的影響。良好的教育環(huán)境可以對(duì)幼兒進(jìn)行積極的感化和熏陶，潛移默化地作用于幼兒。在直接的環(huán)境中，幼兒將獲得深刻的教育印象。

　�。�2）教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給予其粗淺而非精深的知識(shí)。如可以給幼兒講解有關(guān)"溫室效應(yīng)"的知識(shí)，科技發(fā)明如冰箱等對(duì)人類的影響，但對(duì)于幼兒不易理解的概念不要強(qiáng)行灌輸。

　　（3）為幼兒提供正面積極的范例。幼兒喜歡摹仿但分不清正誤，生態(tài)環(huán)境教育也不宜過(guò)多地介紹污染、陰暗的事實(shí)，盡量用正面的范例去激發(fā)幼兒積極美好的情感。

　　四、生態(tài)環(huán)境教育課程的構(gòu)建原則

　　作為一門課程，它既要適合于幼兒的生理心理水平，同時(shí)也要考慮到現(xiàn)實(shí)乃至未來(lái)社會(huì)的需要。除了一般的教育原則外，幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程的構(gòu)建應(yīng)有自己特殊的原則。

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