- 相關(guān)推薦
淺談中國(guó)的應(yīng)試教育思維
黃岡中學(xué)“神話(huà)”的破滅固然證明教育的進(jìn)步,但以此認(rèn)定應(yīng)試教育的終結(jié)卻未免過(guò)于樂(lè)觀。事實(shí)上,以17年沒(méi)出過(guò)湖北省高考狀元,來(lái)認(rèn)定黃岡中學(xué)的沒(méi)落,本身就是應(yīng)試教育思維。
湖北黃岡中學(xué)曾被譽(yù)為高中教育“神話(huà)”,高升學(xué)率、高獲獎(jiǎng)率給這座位于鄂東大別山區(qū)的城市帶來(lái)了無(wú)盡的榮耀,該校老校區(qū)甚至一度成為熱門(mén)旅游景點(diǎn)。但隨著高考改革、新課標(biāo)改革、奧賽與高考脫鉤、高考試卷分省命題等政策的相繼出臺(tái),黃岡中學(xué)的優(yōu)勢(shì)漸失,已經(jīng)17年沒(méi)出過(guò)湖北省高考狀元,升學(xué)率也回歸到與人口比持平的水平。
昔日的黃岡中學(xué)不僅是湖北省高考狀元的集中地,而且也是全國(guó)各地高中學(xué)校競(jìng)相學(xué)習(xí)的對(duì)象。然而,十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西,曾經(jīng)的光彩已經(jīng)不復(fù)存在,這多少讓人感到有些失落!吧裨(huà)”的破滅到底是教育的滑坡,還是形勢(shì)的變革,其中緣由很值得玩味。
從某種程度上講,黃岡中學(xué)“神話(huà)”的破滅,并非壞事。既然是“神話(huà)”,必然有其內(nèi)在的因素,而這實(shí)質(zhì)上也是教育發(fā)展不均衡的結(jié)果。集中優(yōu)勢(shì)教育資源、優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)生源實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教育,如此,又如何不造就高考的“神話(huà)”。只不過(guò)近年來(lái),隨著教育改革的深化,優(yōu)質(zhì)的教育資源愈來(lái)愈豐富,而優(yōu)質(zhì)的生源也有了更多的選擇權(quán),黃岡中學(xué)也不可能繼續(xù)實(shí)施其原有的“掐尖”行為!吧裨(huà)”不再,才是教育的理性回歸。
黃岡中學(xué)“神話(huà)”的破滅固然證明教育的進(jìn)步,但是以黃岡中學(xué)高考“神話(huà)”的破滅,認(rèn)定應(yīng)試教育的終結(jié)卻未免過(guò)于樂(lè)觀。事實(shí)上,以17年沒(méi)出過(guò)湖北省高考狀元,來(lái)認(rèn)定黃岡中學(xué)的沒(méi)落,本身就是不折不扣的應(yīng)試教育思維。這也是以高考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教育水平的體現(xiàn)。這種應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制,眼光緊盯的就是所謂的“高考狀元”,而無(wú)視學(xué)生的全面發(fā)展。
【淺談中國(guó)的應(yīng)試教育思維】相關(guān)文章:
淺談?wù)w思維方式對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響03-19
淺談素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別03-31
淺談數(shù)學(xué)思維中的創(chuàng)造性思維03-26
淺談思維文化因素在中國(guó)工藝美術(shù)起源演繹中的作用03-06
淺談中國(guó)的教育06-11
淺談地理教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)12-10
淺談中西思維方式差異對(duì)詩(shī)詞英譯的影響03-12