淺談冰雪體育教育
一、冰雪體育對(duì)培養(yǎng)高職院校學(xué)生適應(yīng)能力的促進(jìn)作用
（一）可以在一定程度上提高學(xué)生的心理健康水平
對(duì)于大學(xué)生的心理健康而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過這種心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以激發(fā)他們感知世界的能力，從而提高其整體素質(zhì)。對(duì)于心理健康而言，主要是指個(gè)人的心理能力在社會(huì)環(huán)境之中所表現(xiàn)出來的能力以及基本特點(diǎn)，這種心理狀態(tài)會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，也就是說良好的心理狀態(tài)可以激發(fā)人們的潛在意識(shí)。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，在未來的發(fā)展過程中要面臨競爭激烈的市場環(huán)境，心理健康狀況的基本情況可以嚴(yán)重影響他們的生活。因此，通過冰雪體育教學(xué)模式的開展，可以使學(xué)生時(shí)刻保持良好的心理狀態(tài)，在運(yùn)動(dòng)的過程中讓整個(gè)身體張弛有度，處于一種相對(duì)較為穩(wěn)定的狀態(tài)之中，積極地迎接各種挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，通過冰雪體育教學(xué)模式的開展，可以降低學(xué)生高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)釋放不良的生活情緒，從而使學(xué)生形成一種良好的生活狀態(tài)，積極地面對(duì)社會(huì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
�。ǘ┦箤W(xué)生形成完善性的個(gè)性發(fā)展模式
對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，他們具有較強(qiáng)的主體意識(shí)、社會(huì)活動(dòng)的參與意識(shí)以及競爭意識(shí)，在學(xué)習(xí)及生活的過程中也希望掌握更多知識(shí)的處理技巧，希望通過自己的努力跟上時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)得到人們的認(rèn)可。因此，通過冰雪體育教學(xué)模式的開展，可以為學(xué)生提供一種特殊性的教學(xué)手段，在這種冬季體育活動(dòng)的開展過程中，可以使學(xué)生充分地提高非智力因素，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的能力。而且，在冰雪體育運(yùn)動(dòng)模式的開展過程中，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性因素，形成集體性的榮譽(yù)感，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。
二、冰雪體育教育對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)研究
（一）通過人性培養(yǎng)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
在現(xiàn)階段高職課程的教學(xué)過程中，不僅會(huì)注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)容的培養(yǎng)，更多地會(huì)著眼于對(duì)學(xué)生人性素質(zhì)的培養(yǎng)，所謂的人性化素質(zhì)培養(yǎng)，主要是指人類的自然性以及社會(huì)性。在冰雪體育課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該有效地組織課程內(nèi)容的開展，在一定程度上提升高職院校學(xué)生的整體意識(shí)。例如，在進(jìn)行速度滑冰的課程教學(xué)過程中，其速度性的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，從而形成挑戰(zhàn)性的課程教學(xué)模式。
�。ǘ⿲�(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的人性化模式
冰雪體育作為一種直觀性的活動(dòng)模式，其內(nèi)容的豐富性以及多樣性可以為學(xué)生的.學(xué)習(xí)提供一種良好的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ�，在課程內(nèi)容的建立過程中一定要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的重視，突出他們的主體地位，將傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換成主動(dòng)性的學(xué)習(xí)模式，從而營造出一種輕松、愉快性的課程教學(xué)模式，而在整個(gè)教學(xué)過程中要及時(shí)注重學(xué)生的情緒變化，及時(shí)做出調(diào)整。與此同時(shí)，在教學(xué)的過程中，體育教師要尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自我完善的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成樂觀、自信的心理狀態(tài)，充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中要突出冰雪體育的基本內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的自覺性的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
�。ㄈ┙⑷诵曰慕虒W(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
對(duì)于人文化的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)而言，在課程評(píng)價(jià)的過程中要充分地考慮到學(xué)生的主體性，全面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)以及個(gè)性化的發(fā)展模式，在教學(xué)的過程中不能只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，要進(jìn)行差異化的教學(xué)模式。與此同時(shí)，在課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)過程中，要將學(xué)生日常學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與考試的結(jié)果充分融合，建立綜合性的課程評(píng)價(jià)模式。通過人文化教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異性，對(duì)于這些學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
總而言之，在我國現(xiàn)階段高職院校的體育課程教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生在未來工作及生活的過程中可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就應(yīng)該通過冰雪體育教學(xué)模式的開展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，充分了解社會(huì)的發(fā)展變化。幫助學(xué)生掌握適應(yīng)社會(huì)的基本技巧，從而為我國適用型人才的培養(yǎng)提供充分的保障。
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