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淺談兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育的地位和作用
一、前言
現(xiàn)階段，兒童文學(xué)主要是根據(jù)兒童心理、智力的發(fā)展情況進(jìn)行編寫(xiě)的，是適合兒童閱讀的一種文學(xué)作品。同時(shí)兒童文學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，既能幫助小學(xué)語(yǔ)文教育形成規(guī)定的模式，又能提高小學(xué)生的想象力，本文主要對(duì)兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用進(jìn)行了分析和探究。
二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用分析
1.兒童文學(xué)對(duì)兒童審美的培養(yǎng)具有重要作用
在小學(xué)語(yǔ)文教育中，兒童文學(xué)起著非常重要作用。一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品能夠給兒童的精神和感情上產(chǎn)生極大的共鳴，這樣就能使得兒童心理得到有效地滿(mǎn)足，并且使他們心情愉快。同時(shí)，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品還可以陶冶兒童的情操，并且使他們的創(chuàng)造力和欣賞能力得到很大程度的提高，例如：在《丑小鴨》，作品通過(guò)對(duì)股市的解說(shuō)，給人們展現(xiàn)出美的本質(zhì)，并且鼓勵(lì)兒童對(duì)去追求美好的事物。作為兒童，本身就具有一定的審美觀，而兒童文學(xué)作品則可以更好的展示美，所以，當(dāng)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品擺放在兒童面前時(shí)，可以更好的使兒童產(chǎn)生一定的共鳴，從而起到提高兒童審美觀的作用。
2.兒童文學(xué)能夠在一定程度滿(mǎn)足小學(xué)語(yǔ)文的教育要求
兒童文學(xué)在我國(guó)很早就出現(xiàn)了，起源要追溯到我國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期。在這一時(shí)期，有很多能人異士已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)作兒童文學(xué)作品，并且具有一定的科學(xué)根據(jù)和民主方向了。所以，在一定的條件下，兒童文學(xué)既是一種比較繁榮的文化景象，能夠有效的滿(mǎn)足一些特定人群對(duì)知識(shí)的追求和渴望。由于兒童具有強(qiáng)烈的追求知識(shí)的欲望，就確定了兒童文學(xué)作品的地位，針對(duì)這樣的情況，在小學(xué)語(yǔ)文教育就要不斷的進(jìn)行改革和優(yōu)化，只有這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，并且還能逐步培養(yǎng)兒童對(duì)文學(xué)的關(guān)注度，從而起到教育兒童思想和加強(qiáng)語(yǔ)文認(rèn)知的作用。
3.兒童文學(xué)對(duì)我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教育具有德育價(jià)值
兒童文學(xué)能夠促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，并且使他們?cè)诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，課本上經(jīng)常會(huì)使用經(jīng)典的兒童文學(xué)的作品，例如：《雪孩子》，這是一篇舍己救人的故事，這篇故事能夠很好的對(duì)兒童進(jìn)行教育，既可以將兒童的心理想法展現(xiàn)出來(lái)，有可以提升兒童的想象力以及有效的引導(dǎo)兒童進(jìn)行趣味閱讀，從而培養(yǎng)他們樹(shù)立價(jià)值觀和人生觀。因此，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中，兒童文學(xué)能夠很好的對(duì)他們進(jìn)行德育教育，并且能夠汲取更多知識(shí)，從而加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。從另一方面來(lái)說(shuō)，兒童文學(xué)能夠幫助兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主要是因?yàn)閮和�沒(méi)有接觸社會(huì)，這就缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并且沒(méi)有很強(qiáng)的辨別能力，所以，兒童文學(xué)可以幫助他們了解這方面的知識(shí)。
三、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中地位分析
1.兒童文學(xué)中的情感價(jià)值與小學(xué)語(yǔ)文教育目的一致由于兒童具有豐富多彩的心理活動(dòng)，并且與成人的內(nèi)心思想有著很大的區(qū)別，他們對(duì)一切事物都充滿(mǎn)了好奇。然而在進(jìn)行兒童文學(xué)作品中，正好與兒童的心理特征相符合，并且與兒童的思想比較相似，就能使兒童更好的對(duì)事物進(jìn)行理解。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，有很多語(yǔ)文課本都是采用的兒童詩(shī)歌和寓言故事等，并且課本的題材和情節(jié)都能與兒童的審美觀形成統(tǒng)一，但是由于兒童文學(xué)作品是一部關(guān)于美學(xué)的作品兒童長(zhǎng)期的對(duì)其閱讀，就可以形成一種美的享受，從而就可以使得教育效果和教育目的一致。此外，兒童文學(xué)還能夠很好的引導(dǎo)兒童對(duì)一些美好的事物觀賞，就給小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)，因此，兒童文學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教育的地位是相同的。
2.兒童文學(xué)作品和小學(xué)語(yǔ)文教育具有相同的文學(xué)教育地位兒童文學(xué)針對(duì)的是一些特定的人群，就需要對(duì)他們進(jìn)行定位，并且體現(xiàn)出相應(yīng)的思想。由于兒童文學(xué)具有特殊性的特征，就可以起到一定程度的啟蒙思想作用，這也正是我國(guó)小學(xué)教育所缺少的。小學(xué)教育是家庭和學(xué)校教育相互融合而形成的，而兒童文學(xué)可以有效的提升文學(xué)思想，從而提升他們的審美觀念，這與小學(xué)語(yǔ)文教育的要求是相同的。所以，兒童文學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教育所占據(jù)的地位是一致的，他們都是根據(jù)兒童的心理承受能力對(duì)兒童的文學(xué)賞析能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而形成正確的價(jià)值觀。這一價(jià)值觀帶有明顯的使命感和動(dòng)力，并且對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育起著非常重要的作用。
綜上所述，根據(jù)我國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展情況來(lái)看，兒童文學(xué)作品正在向小學(xué)語(yǔ)文教育改革和創(chuàng)新的方向轉(zhuǎn)變，這樣對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展起著非常重要的作用。同時(shí)由于社會(huì)的發(fā)展，就使得兒童文學(xué)有了很大的發(fā)展，并且深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)，從而給小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)提供了大量的資源。
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