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論文選題怎么思考創(chuàng)新點(diǎn)
選題一般兩種途徑：
自己生活經(jīng)驗(yàn)中覺(jué)得有意思的問(wèn)題→查詢(xún)文獻(xiàn)尋找答案→答案不甚滿(mǎn)意→成為自己的選題
閱讀文獻(xiàn)→出現(xiàn)疑問(wèn)→閱讀其他文獻(xiàn)→無(wú)法解決這個(gè)疑問(wèn)→成為選題
第一種舉例來(lái)說(shuō)，朋友想寫(xiě)關(guān)于中日市場(chǎng)的論題，那么她很喜歡LIZ LISA這個(gè)牌子的衣服，結(jié)果這個(gè)牌子在進(jìn)駐魔都沒(méi)多久撤柜了，開(kāi)了天貓。
那么問(wèn)題來(lái)了，她就想研究這個(gè)現(xiàn)象。怎么研究呢？想象自己拿了一把洛陽(yáng)鏟，不停往下挖。
研究對(duì)象為什么是LIZ LISA，能否代表日本服裝業(yè)海外經(jīng)營(yíng)的研究案例？
為什么撤柜？因?yàn)閭鹘y(tǒng)服裝業(yè)受到電商的沖擊，日元貶值等等（可以深挖）
為什么在天貓可以獲得成功？可能和品牌營(yíng)銷(xiāo)，顧客忠誠(chéng)度，商品本身的質(zhì)量風(fēng)格設(shè)計(jì)都有關(guān)系（也可以深挖）
沒(méi)有撤柜的日本服裝品牌和LIZ LISA的區(qū)別是什么？（可以繼續(xù)深挖）
第二種舉例來(lái)說(shuō)，假如我今天看了一篇論文，論文題目是：
在中國(guó)的日本留學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和老師的教學(xué)風(fēng)格的差異研究
一般研究思維的模式是：
研究對(duì)象是誰(shuí)→它有什么問(wèn)題→從哪個(gè)角度去研究這個(gè)問(wèn)題→確認(rèn)研究目的
這個(gè)論文的研究對(duì)象：在中國(guó)的日本留學(xué)生（那么在日本的中國(guó)留學(xué)生呢？或者在中國(guó)的西班牙留學(xué)生呢？非洲留學(xué)生呢？在中國(guó)一線(xiàn)城市還是二線(xiàn)城市？什么年紀(jì)的留學(xué)生？什么專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生？）
有什么問(wèn)題：師生學(xué)習(xí)風(fēng)格不一致（是否有其他地方不一致呢？文化差異？語(yǔ)言水平差異？環(huán)境差異？認(rèn)知風(fēng)格差異？）
從哪個(gè)角度去研究這個(gè)問(wèn)題：對(duì)比研究（學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是否在本國(guó)和在這里也有改變？縱向研究的可能性？）
總之最重要的就是文獻(xiàn)的量和問(wèn)題意識(shí)，把每個(gè)文獻(xiàn)都當(dāng)做是個(gè)半成品，自己是補(bǔ)完者，會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界上太多問(wèn)題沒(méi)有解決了……
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