論文選題怎么思考創(chuàng)新點

　　選題一般兩種途徑：

　　自己生活經(jīng)驗中覺得有意思的問題→查詢文獻尋找答案→答案不甚滿意→成為自己的選題

　　閱讀文獻→出現(xiàn)疑問→閱讀其他文獻→無法解決這個疑問→成為選題

　　第一種舉例來說，朋友想寫關(guān)于中日市場的論題，那么她很喜歡LIZ LISA這個牌子的衣服，結(jié)果這個牌子在進駐魔都沒多久撤柜了，開了天貓。

　　那么問題來了，她就想研究這個現(xiàn)象。怎么研究呢？想象自己拿了一把洛陽鏟，不停往下挖。

　　研究對象為什么是LIZ LISA，能否代表日本服裝業(yè)海外經(jīng)營的研究案例？

　　為什么撤柜？因為傳統(tǒng)服裝業(yè)受到電商的沖擊，日元貶值等等（可以深挖）

　　為什么在天貓可以獲得成功？可能和品牌營銷，顧客忠誠度，商品本身的質(zhì)量風格設計都有關(guān)系（也可以深挖）

　　沒有撤柜的日本服裝品牌和LIZ LISA的區(qū)別是什么？（可以繼續(xù)深挖）

　　第二種舉例來說，假如我今天看了一篇論文，論文題目是：

　　在中國的日本留學生的學習風格和老師的教學風格的差異研究

　　一般研究思維的模式是：

　　研究對象是誰→它有什么問題→從哪個角度去研究這個問題→確認研究目的

　　這個論文的研究對象：在中國的日本留學生（那么在日本的中國留學生呢？或者在中國的西班牙留學生呢？非洲留學生呢？在中國一線城市還是二線城市？什么年紀的留學生？什么專業(yè)的留學生？）

　　有什么問題：師生學習風格不一致（是否有其他地方不一致呢？文化差異？語言水平差異？環(huán)境差異？認知風格差異？）

　　從哪個角度去研究這個問題：對比研究（學生的學習風格是否在本國和在這里也有改變？縱向研究的可能性？）

　　總之最重要的就是文獻的量和問題意識，把每個文獻都當做是個半成品，自己是補完者，會發(fā)現(xiàn)這世界上太多問題沒有解決了……

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