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巧用歌曲打造靈動的思品課堂論文
我是一位喜歡音樂的思想品德課教師，在教學(xué)過程中就自然而然地把歌曲帶進了思想品德課堂，幾年過來，顯現(xiàn)出了“無心插柳柳成蔭”的效果。在教學(xué)中，我用歌曲渲染教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，歌曲在我的課堂教學(xué)中起到了畫龍點睛的作用。特別是通過巧用歌曲，真正實現(xiàn)了思想品德課的價值本質(zhì)——濡化學(xué)生情感，內(nèi)化學(xué)生品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
一、用歌曲營造課前氛圍
上課前一、二分鐘，打開課件，音樂響起，學(xué)生隨著音樂走進教室，多媒體播放出與課堂內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美圖片、動情的朗誦，或是老師溫馨的提示語……學(xué)生的心情會慢慢平靜下來，課間的躁動、上節(jié)課遇到難題的困窘、犯了錯挨老師批評的難堪等都會被優(yōu)美的旋律所代替，輕松愉快而又神情專注地走進新的課堂。例如我在教七年級第一單元《珍愛生命，熱愛生活》的第一課時，選取《一個真實的故事》這首歌曲作為背景音樂，伴著音樂，我給同學(xué)們講述了這個真實的故事：一個美麗的女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地而失去了花兒一樣的生命。在這樣的氛圍下，同學(xué)們的嬉鬧平息了，走進教室的同學(xué)腳步放輕了，翻動課本、作業(yè)本的同學(xué)動作幅度變小了，有的同學(xué)眼里甚至還閃動著淚花。就這樣，同學(xué)們在課前背景音樂的伴隨下，走進了課堂，進入了角色。
二、用自己的歌聲導(dǎo)入新課
利用歌曲導(dǎo)課，是常用的教學(xué)技巧之一。我用歌曲導(dǎo)入課題，從不播放歌曲錄音，而是自己唱，我覺得這樣更有感染力。例如我在教七年級第三單元《相逢是首歌》的第一個專題《友情伴我同行》時，采用卡拉OK的形式，多媒體播放音樂，出示歌詞，我把歌詞的重點內(nèi)容作了標(biāo)識，音樂響起，我放聲歌唱，歌聲落下響起的是一片掌聲�！袄蠋熢敢庾瞿銈兊呐笥�，而且期盼著能成為你們永遠的朋友，不知道你們愿意嗎？”學(xué)生們非常激動地高喊：“愿意�！薄澳敲矗l能幫老師把今天要探討的話題寫在黑板上？”學(xué)生們反應(yīng)積極，有位學(xué)生主動跑上去，寫出了“讓友誼天長地久”。多有創(chuàng)意的課題，況且還是一首歌曲的名字。
三、巧用歌詞，優(yōu)化學(xué)生的記憶方法
我們一直追求“教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)”，在教學(xué)實踐中，構(gòu)建生活化思品課堂是解決這一問題的有效途徑。思品課中有些理論，學(xué)生不好理解，也不好記憶，課堂上為了讓學(xué)生降低記憶難度，我就巧用歌詞，把要記憶的內(nèi)容融進歌詞里。如我教《讓友誼之樹常青》時，就把交友的原則融進了歌曲《讓我們做個朋友》的歌詞里：“伸出你的手，伸出我的手，讓我們做個朋友，平等、尊重、真誠，關(guān)愛、幫助、寬容，朋友間要講原則，友誼之樹才能長青�！焙唵蚊髁�，易懂易記。再如我教九年級第二單元，我國改革開放以來綜合國力、人民的生活水平提高的表現(xiàn)時，就利用了歌曲《越來越好》的歌詞：“房子大了，電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好；商品精了，價格活了，心情越來越好；天更藍了，水更清了，環(huán)境越來越好；婆媳和了，家庭暖了，生活越來越好；孩子高了，懂事多了，學(xué)習(xí)越來越好；朋友多了，心相通了，大家越來越好；道路寬了，心氣順了，日子越來越好�！蓖ㄟ^歌詞，學(xué)生們體會到中國的發(fā)展，不僅經(jīng)濟發(fā)展了，而且文化教育也發(fā)展了，人民的物質(zhì)生活水平提高了，人民的文化素養(yǎng)、精神素質(zhì)也提高了，國家的綜合國力也增強了。巧用歌詞，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)生的記憶方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、機智選歌展示收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
思品課的每節(jié)課都有一個讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)收獲的環(huán)節(jié)，叫收獲平臺，設(shè)置要求是：讓學(xué)生用自己最喜歡的方式（詩歌、名言、小故事、一首歌、一段話……）來展示這節(jié)課的收獲。學(xué)期剛開始時，學(xué)生一般都用文本中出現(xiàn)的資料，像課本中的名言、詩歌或者是文中的標(biāo)題來說。隨著歌曲積累的增多、教師思想情感引導(dǎo)的加深，很多學(xué)生都學(xué)會了用歌曲來表達自己的所學(xué)。談友情時，一位學(xué)生聲情并茂的一首《思念》引來同學(xué)們羨慕的目光和熱烈的掌聲；說師愛，《每當(dāng)我走過老師窗前》、《老師和我手拉手》；愛家鄉(xiāng)、愛親人、愛國家，學(xué)生們找到的歌曲更是豐富多彩。這樣，同學(xué)們不僅學(xué)會了思品知識，而且還提高了學(xué)習(xí)能力。
五、用歌曲情感感染學(xué)生，讓學(xué)生的品德升華
歌曲是表達情感最直觀的方式，思品課的價值所在是培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感：對生命的尊重，對父母、老師的摯愛，對集體、社會、國家的責(zé)任和熱愛……講到這些內(nèi)容時，總能想到與之相關(guān)的歌曲：《生活多美好》、《我愛我家》、《父親》、《母親》、《長大后我就成了你》、《凝聚每份愛》、《愛的奉獻》、《我愛你，中國》、《五星紅旗》……只要適合課堂內(nèi)容，信手拈來，能給學(xué)生以強烈的感染和震憾，讓學(xué)生們的情感得以升華，思想得以純潔，品德得以提高。
以上的做法，使我的思品課堂充滿著藝術(shù)的靈動。同時希望我的這點實踐經(jīng)驗，能給我們的思想品德教師帶來靈動的火花，讓我們共同用歌曲打造靈動的思品課堂。
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