讓思品課堂回歸生活論文

　　面對新課程改革，經(jīng)過教學(xué)實踐使我認(rèn)識到了品德教學(xué)“回歸生活”是這次課程改革的核心理念和重要舉措，要讓品德教學(xué)真正“回歸生活”，教師就應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，這無疑是落實思想品德教育教學(xué)的根本。

　　我的體會有以下幾點。

　　一、品德培養(yǎng)，回歸生活

　　教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。從這個意義上來說，思想品德課堂原本是一個被師生所共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價值。然而，我們的思想品德課堂卻過于理性化，片面強調(diào)道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生自由自覺的活動，疏離了學(xué)生的現(xiàn)實生活，在一定程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，而生活又是細(xì)節(jié)合成的。所以，構(gòu)建生活的課堂，注重細(xì)節(jié)，對師生關(guān)系、課程教材、教學(xué)活動進(jìn)行的意義重大，是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求。

　　二、關(guān)注生活，細(xì)節(jié)入手

　　在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生愛關(guān)注身邊的“壞人壞事”：某某罵我打我了，某某洗手沒關(guān)水龍頭……但是他們不會發(fā)現(xiàn)某某幫同學(xué)關(guān)掉了水龍頭，某某安慰了同學(xué)、照顧了同學(xué)……孩子們不會發(fā)現(xiàn)身邊的好事，不會尋找身邊的快樂。于是，我針對這個現(xiàn)象開展了“分享快樂”的活動,讓孩子們把自己身邊發(fā)現(xiàn)的能夠帶給大家快樂的事情講給全班同學(xué)聽，大家在分享快樂的同時也知道和了解了身邊同學(xué)的優(yōu)點和長處，每個同學(xué)的臉上都洋溢著幸福和快樂。一段時間下來，孩子們樂在其中。有幾次沒有分享快樂，他們就追著問我和提醒我：“老師，今天什么時候分享快樂啊？”“老師，今天還沒分享快樂呢！”……

　　三、以身作則，細(xì)節(jié)導(dǎo)行

　　細(xì)節(jié)決定成敗，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。記得在師范讀書時，老師曾在課堂上舉過一個生動的例子，說有一位上課非常認(rèn)真的老師，課前把課堂上要用的卡片都準(zhǔn)備妥當(dāng)了，上課的時候，卻一邊貼卡片，一邊隨手把雙面膠的廢紙丟到了地上。再精彩的設(shè)計，在這一刻，也變得暗然失色了。

　　總之，學(xué)生的思想品德教育離不開教師的正確引導(dǎo)，離不開教師的言傳身教，離不開學(xué)生對生活的現(xiàn)實感受與體驗，只有經(jīng)過長期的正確影響和教育使學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)、行為等習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)，才能使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，進(jìn)而為學(xué)生的每一步成長打下堅實的基礎(chǔ)。

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