班主任工作中的賞識(shí)教育的論文
“沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)一個(gè)班集體沒(méi)有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),沒(méi)有取得喜人成績(jī)時(shí),許多班主任卻怨這怨那:學(xué)生太壞啦,班干部不得力啦等等。有的班主任說(shuō):“天天講紀(jì)律,講規(guī)范,為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”。一個(gè)優(yōu)秀的班集體,單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào),天天批評(píng)這,批評(píng)那,就能建立起來(lái)嗎?在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上,筆者認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí),不要一味怨學(xué)生,要從自己身上找原因,采用適當(dāng)?shù)慕逃椒。筆者認(rèn)為采用賞識(shí)教育就是一項(xiàng)行之有效的措施。下面具體談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦胁捎觅p識(shí)教育的幾點(diǎn)做法。
一、采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化差生
1。賞識(shí)差生的開(kāi)始———尋找閃光點(diǎn)
找到了閃光點(diǎn),可以從此入手,為差生重樹自信,使他們不“破罐破摔”。因此,每接一個(gè)新的班級(jí),我都不急于把差生抓來(lái)教育一番,而是細(xì)心觀察他們,尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。
2。賞識(shí)差生的重要手段———談心
采用賞識(shí)教育與差生談心,可以從其閃光點(diǎn)入手,以此作為談話激勵(lì)的中心,引導(dǎo)其重拾自尊、自信,從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
曾有一個(gè)雙差生,名叫張宏,又胖又黑,他對(duì)學(xué)校日常行為規(guī)范的要求不加理會(huì),常有遲到、穿拖鞋等違規(guī)行為,導(dǎo)致班里“五項(xiàng)評(píng)比”的成績(jī)很差。找他談話時(shí),他一進(jìn)辦公室,就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子。我讓他先坐下來(lái)。他一臉疑惑!袄蠋熜庐(dāng)你們的班主任,對(duì)你還不了解。你告訴老師你身上有什么優(yōu)點(diǎn)?”“優(yōu)點(diǎn)?我哪有優(yōu)點(diǎn),我身上全是缺點(diǎn)!薄霸趺磿(huì)呢?我覺(jué)得你身上的優(yōu)點(diǎn)挺多的;值日生英英個(gè)子矮,你就幫她擦黑板;大掃除時(shí),你一人提的.水比兩個(gè)同學(xué)一起抬的還多……”我把我開(kāi)學(xué)以來(lái)尋找到的他的閃光點(diǎn),都一一講了出來(lái)。聽(tīng)著聽(tīng)著,張宏的眼神從疑惑變?yōu)楦袆?dòng):“老師,我以為你一定恨死我了……”原來(lái),因?yàn)槿碎L(zhǎng)得較胖,有許多同學(xué)便給他起綽號(hào),他因而產(chǎn)生逆反心理:通過(guò)違反紀(jì)律來(lái)報(bào)復(fù)。我指出他這種行為的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他勇敢地面對(duì),用實(shí)際行動(dòng)改變同學(xué)們的看法。他連連稱是,決心從此改正。
3。賞識(shí)差生的目的———為差生重塑形象
要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前,班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持,給他們改正的機(jī)會(huì)。在我的帶領(lǐng)下,許多同學(xué)改變了對(duì)張宏的態(tài)度,并向他伸出了友誼之手。張宏的行為也發(fā)生了巨大的改變,極少違反紀(jì)律,學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步,當(dāng)然,還必須反復(fù)找學(xué)生談心,使轉(zhuǎn)化保持持久性。
二、采用賞識(shí)教育激發(fā)班干部的工作熱情
班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情,注意發(fā)揮其作用,是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。我的具體做法是:
1。民主推選班干部———因?yàn)閮?yōu)秀,所以當(dāng)選在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”,說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部。最后投票表決,當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心:因?yàn)槲覂?yōu)秀,同學(xué)們才選我。
2。定期召開(kāi)班委會(huì)———鼓勵(lì)和指導(dǎo)部的良機(jī)新班委產(chǎn)生后,我便定期召開(kāi)班干部會(huì),鼓勵(lì)他們:你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué),所以一定能起好帶頭作用。對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng);做得不好的地方,我不是嚴(yán)厲批評(píng),而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做,使班干部的工作能力逐漸提高,并保持對(duì)工作的積極、熱情。
3。為班干部樹立威信———增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò),班主任即在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng),將會(huì)挫傷班干部的自信,降低他在同學(xué)中的威信。所以,批評(píng)班干部應(yīng)在私下,而對(duì)于班干部的工作成果,要大加表?yè)P(yáng),這有助于樹立班干的威信。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí),他們便會(huì)服從班干部的管理。
三、采用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力
有些班主任開(kāi)班會(huì)課時(shí),喜歡指出班中存在的種種不足,批評(píng)這個(gè),指責(zé)那個(gè),而對(duì)于班中涌現(xiàn)的好人好事卻輕描淡寫或只字不提。我認(rèn)為:只有集體有了凝聚力,學(xué)生熱愛(ài)集體,能為集體著想,其行為才能規(guī)范。每周班會(huì)課時(shí),我都對(duì)那些做了好事、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心,增強(qiáng)集體凝聚力。另外,我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如拔河比賽,我在賽前鼓勵(lì)學(xué)生們,我們相對(duì)于其他班級(jí)有著種種優(yōu)勢(shì),使全班對(duì)贏得這場(chǎng)比賽充滿信心。果然,比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員們非常賣力,“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨,終于奪得年級(jí)第一名。我為這次獲勝特意舉行慶;顒(dòng),評(píng)選“最佳運(yùn)動(dòng)員”、“最佳啦啦隊(duì)員”,表?yè)P(yáng)他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,同樣,沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。賞識(shí)是精神相融、心靈交匯的橋梁。班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重并賞識(shí)自己的學(xué)生,便能走進(jìn)學(xué)生的心靈,在班集體這一方沃土上,培養(yǎng)出絢麗的花朵。
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