淺議理解教育在教學(xué)過程中的運用的論文
面對新的教育形勢，我們應(yīng)該重新審視我們的教育和教學(xué)。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，過分強(qiáng)調(diào)教師的說教，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，從道理到道理，非常呆板，缺少針對性，已經(jīng)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的還適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這種狀況不會取得良好的教育效果。我們只有通過積極的探索和創(chuàng)新，使我們的教育教學(xué)生動活潑，使學(xué)生喜歡聽，容易接受，樂于接受，才能達(dá)到預(yù)期的目的。
我們所提倡的“理解教育”正是針對傳統(tǒng)教育教學(xué)中存在著違背教育規(guī)律，以致出現(xiàn)嚴(yán)重的師生對立和沖突的弊端，利用教育規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式，做到教師理解學(xué)生，學(xué)生理解教師，以達(dá)到教學(xué)相長的目的。要做到這一點，就要提倡開放式教學(xué)，少一些“滿堂灌”，多一些討論和交流，實行師生合作，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于思考、勤于動手、善于動手，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解放教師和學(xué)生的創(chuàng)造性。
思想觀念是行動的先導(dǎo)，教育首先必須解放思想。為此，學(xué)校和教師要真正樹立以人為本的思想，為學(xué)生全面自由和諧發(fā)展提供服務(wù)。下面是根據(jù)我在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗與體會發(fā)表的一點淺見。
第一、要真正樹立以學(xué)生為中心的觀念。學(xué)生始終是成長成才的主體，其他人員只能是積極引導(dǎo)、幫助而不能代替他們成長成才。這必然要求學(xué)校要真正以學(xué)生為中心，學(xué)校與教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，要改變以前的'那種施與者的心態(tài)，而學(xué)校和教師要為學(xué)生提供全方位的有效服務(wù)。
第二、要真正樹立師生平等合作的觀念。師生在人格上本身就該是平等的，在市場經(jīng)濟(jì)條件下更是如此。學(xué)生交費上學(xué)，學(xué)校給學(xué)生提供各種服務(wù)包括教學(xué)服務(wù)，實際上都要收取一定費用，因而學(xué)校與學(xué)生既有管理與被管理的關(guān)系，也有平等的民事主體關(guān)系。作為受雇于學(xué)校的教師，在提供給學(xué)生服務(wù)的同時，當(dāng)然要努力做到師生平等。另一方面，只有在這種師生平等的條件下，才能產(chǎn)生民主的氛圍，才能共同合作，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。要明白，在網(wǎng)絡(luò)時代，“師不必賢于弟子”已經(jīng)成為現(xiàn)實。尊重學(xué)生是建立平等、和諧師生關(guān)系的第一步，要尊重學(xué)生就要客觀地分析、了解每個學(xué)生的個性特點以及每個學(xué)生各方面的能力與興趣特點。在日常工作中，要善于觀察、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待他人的態(tài)度和行為方式，讓他們明白“每一個人都有自己的優(yōu)點，我們應(yīng)該尊重別人”。
第三、要學(xué)會欣賞自己的學(xué)生。欣賞是一種期望，欣賞是一種動力。在生活中，每個人的心靈深處都有一種被欣賞的渴望，贊揚學(xué)生、欣賞學(xué)生是對學(xué)生日常進(jìn)步的肯定。美國心理學(xué)家之父、哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆斯說：“人性中最本質(zhì)的渴望，是得到別人的贊賞�！币虼�，教師只有懂得欣賞學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們各自的獨特之處，善于抓住時機(jī)贊賞他們的進(jìn)步和閃光點，不管是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，當(dāng)他感覺到被欣賞時，他便得到一種動力，從而激發(fā)學(xué)生自我實現(xiàn)的信心和動力，學(xué)生才會加倍努力。教師的期望也才會得到實現(xiàn)。
第四、要加大情感投入，讓愛溫暖學(xué)生的心靈。情感是在人類社會歷史發(fā)展過程中形成的高級社會性心理反應(yīng)。常用來描述那些具有穩(wěn)定的、深刻的感情。人類社會物質(zhì)生活和精神生活水平的提高，社會道德風(fēng)尚的完善、完美的藝術(shù)享受、得到他人的贊賞等都給人以諸如愉快感、滿足感、幸福感等肯定的情感，而兇暴行為、侵略戰(zhàn)爭等則使人產(chǎn)生恐怖、不快的否定情感。情感，不僅對人們的心理活動具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識活動中和實踐活動中，尤其在教師的教學(xué)工作中，具有十分重要的作用。
第五、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)始終是教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)，而開啟思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)個性，應(yīng)是教學(xué)的第一要務(wù)。教師在教學(xué)過程中要大膽實踐，推進(jìn)教學(xué)過程的創(chuàng)新，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，滿足他們的求知欲，培養(yǎng)他們的個性。 在具體操作中要注意少講精講。只有少講精講，才能使學(xué)生有思考的時間和機(jī)會；只有少講精講，才能使學(xué)生思維有深度�！耙苡谩保瑢λ姓n程都適用。 另外，要多設(shè)疑置問。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生成長規(guī)律合理設(shè)置疑問。在講課中教師要或明或暗地留下疑點，同時鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外主動思考，提問質(zhì)疑。還有比較重要的一點，要鼓勵討論。教師一定要以和學(xué)生一起討論的姿態(tài)，以寬容和民主的心態(tài)，鼓勵學(xué)生大膽思考，積極討論甚至辯論。這種討論既包括學(xué)生之間的討論，也包括師生之間的相互討論。充分的討論對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
總之，凡是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)新素質(zhì)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容、方式方法、手段措施等，我們都要積極實行。只要大家以培養(yǎng)真正的人才為目標(biāo)，解放思想，大膽實踐，就一定能真正做到教學(xué)相長，師生關(guān)系和諧，就一定會使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識，提高能力。
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