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初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何貫徹素質(zhì)教育的論文
摘要：把素質(zhì)學(xué)習(xí)貫徹于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當(dāng)前數(shù)學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大學(xué)生面前的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。本文就中學(xué)學(xué)習(xí)中素質(zhì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育
一、數(shù)學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)的必要性
素質(zhì)學(xué)習(xí)是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。同時(shí)也是要為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚，身體健康，知識(shí)豐富，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，思路寬廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展的人才。實(shí)踐證明：素質(zhì)教育能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)能力，滿(mǎn)足受教育者終身發(fā)展的需要，能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的撥尖人才。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科，也是一門(mén)重要的工具學(xué)科，學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低，直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分。把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心議題。
二、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)思想品德
1.愛(ài)國(guó)主義教育。
�。�1）通過(guò)我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想�，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識(shí)地去挖掘，在學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史料。
�。�2）通過(guò)教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實(shí)際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、改革開(kāi)放政策的正確性和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使自己潛移默化地受到熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想教育；了解我國(guó)的國(guó)情，激發(fā)為四化建設(shè)、為祖國(guó)的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的精神。
2.辯證唯物主義學(xué)習(xí)。辯證唯物主義學(xué)習(xí)主要是對(duì)辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)、量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)、互相聯(lián)系、互相制約的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著豐富的對(duì)立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在學(xué)習(xí)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺(jué)地用唯物辯證法觀點(diǎn)學(xué)習(xí)，就能更深刻地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。
3.良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅在于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己逐步掌握良好的行為方式，既正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等。并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)慣，終身受用之。
三、心理素質(zhì)的教育教學(xué)
學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的功能，它不僅對(duì)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、辯證唯物主義觀點(diǎn)極其有利，而且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康情感、堅(jiān)忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強(qiáng)、樂(lè)觀、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個(gè)方面。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，可通過(guò)介紹我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引起學(xué)生的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、更新觀念，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)觀
轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。由于學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(zhǎng)不盡相同，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺(jué)地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過(guò)程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的智慧潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過(guò)程中得到提高。
五、思維能力的培養(yǎng)
為了促進(jìn)思維能力的發(fā)展，教師應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。學(xué)生應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；既有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問(wèn)題具體分析。
六、與老師建立良好的師生關(guān)系
人的認(rèn)知活動(dòng)，都伴隨著情感因素。雖然當(dāng)前情感教育在中國(guó)教育界受到普遍關(guān)注，但是怎樣在教育教學(xué)中實(shí)施情感教育，激發(fā)學(xué)生的積極情感，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生情感互動(dòng)，達(dá)到師生情感的共鳴？為此，我們要與時(shí)俱進(jìn)，拓展并發(fā)現(xiàn)新的師生關(guān)系互動(dòng)途徑，促進(jìn)師生情感互動(dòng)。盡管目前經(jīng)濟(jì)水平總體上有大的提高，但中學(xué)生還存在一定數(shù)量的經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，完成中學(xué)學(xué)業(yè)經(jīng)濟(jì)壓力大；而且還焦慮升學(xué)后的學(xué)習(xí)費(fèi)用，從而影響學(xué)習(xí)的激情。“越是困難的時(shí)候，學(xué)生越是具有強(qiáng)烈的求助要求，教師滿(mǎn)足其需要的舉措越能激起學(xué)生強(qiáng)烈積極情緒反應(yīng)，師愛(ài)自然越易為學(xué)生所充分感受和體驗(yàn)，師生之間的人際關(guān)系也就在教師的助困過(guò)程中越易得到改善和發(fā)展�！�
總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)學(xué)習(xí)是發(fā)展的必然，因此在新形勢(shì)下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生不但學(xué)到基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)到相應(yīng)的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力以及情感方面的能力。這樣才能真正轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，為教育改革的發(fā)展盡微薄之力。
參考文獻(xiàn)：
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