淺析河南省普通高校體育教育專業(yè)學生籃球裁判員現(xiàn)狀與對策研究論
關(guān)鍵詞：體育教育學生裁判能力現(xiàn)狀對策
摘要：籃球運動在我國是一項開展極為廣泛的體育項目，為適應(yīng)這項運動的開展，需要經(jīng)常不斷的培養(yǎng)不同級別、不同水平的籃球裁判員。本文對河南省高�；@球?qū)ｍ棇W生的裁判能力理論方面和實踐方面的水平進行調(diào)查研究，通過研究河南省高�；@球?qū)ｍ棇W生裁判能力的發(fā)展現(xiàn)狀，提出適合河南省高�；@球?qū)ｍ棇W生裁判能力的發(fā)展對策，使其符合學校體育的基本規(guī)律，為河南省高�；@球運動進一步提高和可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和新的思路。
1.前言
作為籃球運動普及和提高的樞紐，裁判員的最佳培養(yǎng)土壤在高校，主要表現(xiàn)為：首先高校中有一支相對穩(wěn)定而師德高尚的師資力量；其次高校的體育教師都是具有良好的專業(yè)理論、專業(yè)技能和外語水平，并且高校教師與專業(yè)裁判理論、實踐的機會接觸越多。因此，全面地調(diào)查河南省高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W生裁判能力的整體現(xiàn)狀，了解各高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W生的基本情況、籃球裁判理論和實踐方面的學習情況、基本功掌握情況以及籃球?qū)ｍ棇W生裁判考核等方面的實施情況是十分重要的。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
本文以河南師范大學體育學院、河南大學、鄭州大學、洛陽師范學院、信陽師范學院、安陽師范學院六所高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W生作為研究的對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過查閱中國期刊網(wǎng)、河南師范大學圖書館及體育學院資料室以及相關(guān)體育裁判網(wǎng)站查詢。查閱了與本研究相關(guān)的文章數(shù)百余篇，并對資料進行了收集和分類整理分析，力求從中得到借鑒和啟發(fā)。
2.2.2問卷調(diào)查法
對所選河南省六所高校在校學生進行抽樣調(diào)查發(fā)放問卷600份，回收590份，有效率是98.3％，問卷已經(jīng)經(jīng)過信效度的檢驗，符合研究要求。
2.2.3邏輯分析法
通過對問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，對資料與事實進行邏輯思辨，結(jié)合以往的`研究成果，運用演繹與歸納的方法得出本研究的結(jié)論。
3.結(jié)果與分析
3.1河南省高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W生學習籃球規(guī)則和裁判法的情況
3.1.1籃球規(guī)則和裁判法的認識和掌握情況
籃球規(guī)則就是由領(lǐng)導和組織籃球競賽的權(quán)力機構(gòu)指定并公布的規(guī)范性文件，它設(shè)定條件，明確職責，授予權(quán)力，做出規(guī)定，指明罰則，是籃球競賽的法，是參加籃球競賽人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標準和行為規(guī)范。籃球裁判法就是規(guī)定了各種情況下裁判員應(yīng)遵守的分工與合作、占位與責任、手勢與程度。另外還對比賽前的準備工作、比賽開始和結(jié)束等作了明確的規(guī)定。
高校學生對籃球規(guī)則和裁判法認識的程度非常重要和重要分別占15.1％和20.3％，而認識程度一般的和不重要的占到了大多數(shù)，馬克思關(guān)于唯物辯證認識論上解釋認識真理是實現(xiàn)價值的前提和基礎(chǔ)；實現(xiàn)價值是認識真理的動力和歸宿。所以高校體育專業(yè)的學生要先從認識籃球規(guī)則和裁判法做起。
3.1.2籃球規(guī)則和裁判法實踐運用的情況
在對河南省普通高校體育專項學生運用規(guī)則和裁判法在臨場實踐一些細節(jié)方面的掌握情況調(diào)查中顯示，基本手勢主要是通過對學生裁判在實踐中判罰違例和犯規(guī)時做出的手勢是否大方、清晰、果斷，能使記錄臺人員、教練員、運動員以及觀眾一目了然等方面的調(diào)查，判斷手勢是否清晰、準確，非常好和好的占到47.7％；裁判員的占位和責任就是通過對學生裁判在實踐中能夠通過快速的腳步移動選擇恰當?shù)呐辛P角度而做出準確的判罰的調(diào)查，判斷學生裁判在實踐中能否選擇正確的判罰角度，非常好和好的占到41.7％；轉(zhuǎn)換與輪轉(zhuǎn)就是學生裁判在實踐中判罰違例、犯規(guī)、執(zhí)球入界和得分時兩名裁判員進行的轉(zhuǎn)換與輪轉(zhuǎn)，判斷是否轉(zhuǎn)換和輪轉(zhuǎn)是否到位，非常好和好的占到42.9％。
3.2河南省高校體育專業(yè)學生裁判培養(yǎng)的影響因素
對河南省普通高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W生的調(diào)查中得出，師資水平的影響占23.2％，說明高校的籃球教師足夠勝任對學生裁判能力的培養(yǎng)，可是教師責任心不強和組織教法不當?shù)挠绊懛謩e占到46.9％和59.7％，從中可以看出不是教師的水平不能勝任，而是教師沒有用心的去對待裁判教學部分的內(nèi)容，教法的組織這就要求具有應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)水平，利用現(xiàn)代的教學手段讓學生很快的去領(lǐng)會所教的內(nèi)容，最后實踐機會太少占到78.3％。
3.3河南省普通高校體育專業(yè)學生籃球裁判員能力培養(yǎng)的對策
3.3.1加強學生裁判的職業(yè)道德教育，樹立裁判的絕對權(quán)威
籃球裁判員只有在遵循職業(yè)道德的前提下，才能真正的體現(xiàn)其業(yè)務(wù)水平，才能樹立起裁判員的絕對權(quán)威.因此,在裁判員的成長過程中，應(yīng)自始至終進行職業(yè)道德的群體教育和自我品德教育,把堅持原則、公正判罰作為裁判生涯的座右銘，使裁判員在場上所表現(xiàn)出的一舉一動都合乎職業(yè)道德教育的要求，這才是樹立裁判員絕對權(quán)威的根本保證。
3.3.2要認真學習籃球競賽規(guī)則和籃球裁判法
對于普通高校體育專業(yè)的學生來說要學好籃球裁判，必須認真學習、研究、熟讀、讀透籃球競賽規(guī)則和裁判法，這是對每個高校體育專業(yè)學生最基本要求和操作程序，以及一般規(guī)定都應(yīng)該熟記于心，只有學習掌握了籃球競賽規(guī)則和裁判法的基本知識，領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神，在理論的指導下，把籃球競賽和裁判法知識運用于實踐中。
3.3.3重視理論與實踐相結(jié)合和創(chuàng)造臨場實踐機會
一名優(yōu)秀裁判員的成長之路也是這樣的一個過程，只有不斷通過有意識循環(huán)往復的臨場實踐活動,才能鞏固對規(guī)則的理解和記憶,積累經(jīng)驗，達到公正、正確、公平的執(zhí)法,從而提高實際執(zhí)裁的能力。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加裁判實踐活動的學生的臨場執(zhí)裁水平比很少參加裁判實踐的學生提高得快，而且往往水平越高參加執(zhí)裁的積極性越高，越有自信心。因此,應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件并鼓勵學員參加裁判實踐是迅速提高學生臨場執(zhí)裁水平的主要手段。
4.結(jié)論
4.1在理論方面，由于籃球?qū)ｍ棇W生經(jīng)常接觸的籃球知識，對規(guī)則的掌握情況趨向于“較好”，對裁判法掌握的整體水平趨向于“一般”。在實踐方面，由于學生實踐的比賽少，對規(guī)則和裁判法運用于實踐上的整體水平趨向于“較差”。
4.2通過調(diào)查河南省高校體育專業(yè)學生裁判培養(yǎng)的影響因素，可以得出：師資水平達不到要求，重理論輕實踐，組織教法不當，評價手段不健，實踐機會少是影響河南省高校體育專業(yè)學生籃球裁判培養(yǎng)的主要因素。
4.3提高河南省普通高校體育專業(yè)學生籃球裁判員能力的對策：在籃球課的教學中，有目的將規(guī)則內(nèi)容和裁判法與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學相結(jié)合，理論課教學與實踐相結(jié)合，把規(guī)則和裁判法的學習以及基本功的訓練融入到每節(jié)教學訓練課之中。
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