青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)研究的論文
摘要：青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)是一個長期的過程，需要各方面的共同努力。青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的途徑是多方面的，需要貫徹青年職業(yè)教育工作者的全過程，推動青年教師的全面發(fā)展，提升職業(yè)院校師資團隊的素養(yǎng)，提升院校的競爭力。文章首先介紹了素養(yǎng)開發(fā)的內(nèi)涵，而后對青年職業(yè)教育者素養(yǎng)開發(fā)的基本原則進行了分析，并對青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的途徑進行了深入探討。本文的撰寫對于未來青年職業(yè)教育工作者素質(zhì)的提升具有一定的參考意義。
關(guān)鍵詞：青年職業(yè)教育 素養(yǎng)開發(fā) 原則 途徑
中圖分類號：D432.6；G71 文獻標識碼：A
作為我國高等教育的重要組成部分，職業(yè)教育受到了國家的高度關(guān)注和重視。加強青年職業(yè)教育工作者的素質(zhì)建設，做好素養(yǎng)開發(fā)是當前提升高職教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。青年職業(yè)教育者是高職學校師資力量的重要組成部分，對高職教育教學工作的開展意義重大，將直接影響后續(xù)畢業(yè)生的質(zhì)量。本文將對青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)進行深入研究和探討。
1 素養(yǎng)開發(fā)內(nèi)涵介紹
素養(yǎng)就是指一個人的修養(yǎng)。素養(yǎng)與素質(zhì)內(nèi)涵大致相同，從廣義上來說，素養(yǎng)就是指個體的外表形象、知識水平、能力或者道德素質(zhì)等等。所謂素養(yǎng)開發(fā)就是指通過各種合理的方式，有計劃、有目的地對個體進行培養(yǎng)，從而提升其綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，更好地進行自己的本職工作。從總體上來說，青年職業(yè)教育工作者都具有整體性的特征，它由職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)兩部分構(gòu)成。第一，職業(yè)素養(yǎng)可以分為三部分：教學能力、科研能力和實踐能力。教學能力由教學理論、教學技能和學科知識構(gòu)成，實踐能力則主要是指青年職業(yè)教育工作者的動手操作能力，青年職業(yè)教育工作者必須具有較高的實踐技能和動手操作技巧，才能夠適應當前職業(yè)教育教學工作的實際需求。第二，綜合素養(yǎng)主要是指青年職業(yè)教育工作者的思想道德水平、對工作的認真程度或者服務意識等等。由此可以看出，青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)就是加強對其職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使其更好地應對未來的教育教學工作。
2 青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的基本原則
2.1堅持以人為本的原則
所謂以人為本就是指，在青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的過程中，要堅持以青年職業(yè)教育工作者的發(fā)展成長為根本，要遵循青年主體的意愿及需求。青年職業(yè)教育工作者是素養(yǎng)開發(fā)的對象，同時他們也是素養(yǎng)開發(fā)的主體，在整個素養(yǎng)開發(fā)中占據(jù)著十分重要的地位。為了提升素養(yǎng)開發(fā)的效果，提升青年職業(yè)教育工作者的積極性是十分重要的。素養(yǎng)開發(fā)的過程中應發(fā)揮青年主體的能動性，要尊重各個青年主體的需求，發(fā)揮他們的價值，從而推動青年教育工作者的全面發(fā)展。素養(yǎng)開發(fā)的過程中應該全面貫徹以人為本的基本原則，要將其與各種培訓開發(fā)途徑有效地結(jié)合起來，充分尊重、了解和信任各個青年職業(yè)教育者，為其需求做好服務。
2.2堅持公平原則
青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的過程中要堅持公平性的原則，讓所有的青年職業(yè)教育工作者都擁有平等的機會參與到職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和培訓過程中來，而不是僅僅讓那些青年骨干參與素養(yǎng)開發(fā)工作。過去，我國職業(yè)院校往往是從所有的教師中挑選部分骨干教師參與素養(yǎng)開發(fā)與培訓，這確實從某種程度上提升了部分骨干員工的專業(yè)水平及業(yè)務素質(zhì)。但是，這種素養(yǎng)開發(fā)的效果具有局限性，很難帶動整體素質(zhì)的提升。同時，這種篩選式的培訓方法也會對部分未入選參與培訓的教育者產(chǎn)生一定的負面影響，打擊其工作的信心及積極性。很多青年教師無法獲得平等的教育科研機會，影響素質(zhì)教育開發(fā)工作的良性運轉(zhuǎn)。
2.3堅持雙重激勵的原則
素質(zhì)開發(fā)工作中要致力于調(diào)動青年職業(yè)教育工作者的積極性和主動性，進一步提升其工作效率。激勵在青年職業(yè)教育工作過程中發(fā)揮著十分重要的作用。激勵又可以分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩部分，物質(zhì)激勵能夠從較大程度上滿足青年職業(yè)教育者的物質(zhì)需求，并能迅速地發(fā)揮激勵作用，與提升工作效率和積極性具有直接聯(lián)系。但是，人的生活并不僅僅是追求物質(zhì)性的東西，教育工作者往往更重視思想層面和精神方面的激勵。因此，單純的物質(zhì)激勵往往難以取得最好的效果，激勵過程中應采取物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的措施。精神激勵又可以包括榮譽激勵和情感激勵等措施，從而從較高層面上激發(fā)青年職業(yè)教育工作者的使命感和榮譽感。
3 青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的途徑
素養(yǎng)開發(fā)的過程中要充分了解個人成長和發(fā)展的基本規(guī)律，從青年職業(yè)教師職業(yè)發(fā)展的實際特點出發(fā)，對青年職業(yè)教育者進行素養(yǎng)開發(fā)培養(yǎng)工作，要遵循層次性的培養(yǎng)開發(fā)原則，確保素養(yǎng)開發(fā)的效果更好。下文將結(jié)合青年職業(yè)教育工作者的實際情況，對素養(yǎng)開發(fā)的途徑進行深入分析和探討。
3.1強化素養(yǎng)開發(fā)的教育理念
青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)工作應該是一個長期的過程，應該貫穿于青年職業(yè)教育工作的整個工作過程和成長過程。加強青年職業(yè)教育工作者的入職培訓是十分重要的，入職培訓時間不應過短，如有條件應在一年以上。入職培訓能夠為青年職業(yè)教育者走入工作崗位奠定良好的基礎。通過素養(yǎng)開發(fā)，青年職業(yè)教育工作者能夠?qū)W校文化有更為清晰的認識，能夠更好地了解學校的規(guī)章制度，增加自身對學校文化的認同感和歸屬感，更好地實現(xiàn)教師角色的定位和心理轉(zhuǎn)型。另外，在素養(yǎng)開發(fā)的過程中，青年職業(yè)教育工作者能夠更好地學習教育學知識以及相關(guān)的基礎知識與技能等等，能夠?qū)逃龑W、心理學、課程論等教育教學規(guī)律性的知識有更為深入的認識，深入了解職業(yè)教育發(fā)展的特點和規(guī)律，也能夠形成良好的團隊協(xié)作精神，更好地加強自身的職業(yè)道德建設，從而積極投入到學生培養(yǎng)和教學工作中來。青年職業(yè)教育工作者能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯進行合理規(guī)劃，從而促進自身發(fā)展與成長。
3.2發(fā)揮“以老帶新”“傳幫帶”的積極作用
大部分青年職業(yè)教育工作者剛剛進入工作崗位，經(jīng)驗不足，他們需要繼續(xù)掌握更多的教育教學技能和溝通技能，提升自己的課堂應變能力和學生管理能力，從而提升自己的教育教學質(zhì)量、政治素養(yǎng)和工作技能等等。這就需要發(fā)揮老教師的積極作用，積極開展“以老帶新”“傳幫帶”的活動，幫扶結(jié)對指導青年職業(yè)教育工作者，形成合理的動力培養(yǎng)機制，加強老教師與新教師之間的交流，形成并發(fā)揮疊加互動效應。通過老教師的言傳身教，青年教師能夠更好地提升自我修養(yǎng)，能夠?qū)W習老教師的敬業(yè)精神。老教師要充分發(fā)揮自己的帶頭和經(jīng)驗作用，積極指導青年職業(yè)教育工作者進行課堂教學，幫助他們完善課堂教學計劃，積極開展教研工作，提升青年職業(yè)教育工作者的工作能力，更快地融入到學科教學隊伍中來。
3.3重視青年職業(yè)教育工作者的基本功建設
青年職業(yè)教育工作者必須具有深厚的教學基本功，才能夠更好地對待自己的本職工作。職業(yè)院校要積極組織青年職業(yè)教育工作者進行課堂觀摩聽課，并組織進行集體備課、試講和互評，從而學習、探討更為合理的教學方法與教學意識等。不同的'學科教研室要組織新老教師進行經(jīng)驗交流，學習，形成積極向上的教學氛圍，也讓更多的青年職業(yè)教育工作者更好地認識教育教學能力提升對自身發(fā)展的重要性。職業(yè)院校還應該組織青年職業(yè)教育工作者參與說課比賽，包括多媒體課件比賽、微課比賽等等，并從多方面包括教學內(nèi)容、方法、效果等對青年職業(yè)教育工作者的表現(xiàn)進行總體評價，從而讓青年職業(yè)教育工作者在比賽中端正自我認識，形成合理的教學理念，提升自己的教學基本功，形成更高的授課能力和業(yè)務能力。
3.4完善青年職業(yè)教育工作者的行業(yè)進修制度
通過入職培訓和“以老帶新”活動的開展，青年職業(yè)教育工作者的素質(zhì)和技能能夠得到較大程度的提升。就職業(yè)院校來說，教育教學工作的基本目的就是為社會培養(yǎng)更多的應用型人才。因此，加強青年職業(yè)教育工作者實踐技能的培養(yǎng)是十分重要的。要組織青年組職業(yè)教育工作者進行行業(yè)掛職鍛煉和定崗時間活動等，努力開發(fā)青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)。青年職業(yè)教育工作者要積極進行行業(yè)調(diào)研，積極參與實踐鍛煉，形成良好的行業(yè)實踐發(fā)展氛圍。青年職業(yè)教育工作者能夠從中學習新的操作技能和管理經(jīng)驗，了解前沿科技信息，并明確教育教學工作與實際行業(yè)發(fā)展之間的差距所在，從而用理論指導實踐，促進學生全面發(fā)展。
3.5提升青年職業(yè)教育工作者的科研意識
青年職業(yè)教育工作者的重要工作之一就是科學研究，這也是提升其職業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。要提升青年職業(yè)教育工作者參與教研工作的積極性，形成教研結(jié)合，以研帶教的意識。合理的科研學術(shù)交流應該從兩個層面開展，包括學校層面和院系專業(yè)層面，要指導青年教師積極選題、課堂申報、可行性分析等，進而引導他們積極進行教研工作。高職院校還要積極完善科研制度及保障機制，從而為科研工作提供充足的時間和經(jīng)費保障，并合理獎勵那些表現(xiàn)優(yōu)秀的青年職業(yè)教育工作者。職業(yè)院校應重點培養(yǎng)各種科研骨干，加大科研投入力度和規(guī)模，從而帶動整個教育隊伍的共同發(fā)展和成長。
4 結(jié)束語
青年職業(yè)教育工作者的素養(yǎng)開發(fā)是一個長期的過程，需要各方面的共同努力。青年職業(yè)教育工作者素養(yǎng)開發(fā)的途徑是多方面的，應貫穿青年職業(yè)教育工作者工作學習生活的全過程，推動青年教師的全面發(fā)展，提升職業(yè)院校師資團隊的素養(yǎng)，提升院校的競爭力。通過素養(yǎng)開發(fā)，青年職業(yè)教育工作者的理論素養(yǎng)和實踐技能能夠進一步提升，能夠更好地應對職業(yè)教育教學工作，也能夠為我國優(yōu)秀職業(yè)人才的培養(yǎng)奠定良好的師資基礎，更好地推動我國應用型人才培養(yǎng)工作的開展。
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