元化背景下高職大學(xué)生理想信念教育對(duì)策探索的論文
論文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期；高職大學(xué)生；理想信念教育
論文摘要：通過(guò)對(duì)高職大學(xué)生理想信念存在狀況和原因的分析，從教育內(nèi)容體系構(gòu)建、多種教育模式實(shí)施、教育新方法的運(yùn)用等方面對(duì)多元化條件下高職大學(xué)生理想信念教育對(duì)策進(jìn)行探索和思考。
1多元化背景下高職大學(xué)生的理想信念狀況及其原因分析
1.1高職大學(xué)生理想信念狀況
通過(guò)對(duì)省內(nèi)部分高職院校學(xué)生的調(diào)查，總結(jié)出高職大學(xué)生理想信念存在的狀況。
1）思想積極，要求進(jìn)步，但動(dòng)機(jī)多元化。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生思想積極，要求進(jìn)步，比較關(guān)心國(guó)家大事，但在思想要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)出多元化的傾向。
2）理想目標(biāo)表現(xiàn)出層次性、不穩(wěn)定性和務(wù)實(shí)性。首先，在理想目標(biāo)的確立上，高職學(xué)生表現(xiàn)出高低不一的層次性、務(wù)實(shí)性。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高信念的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生立足于實(shí)現(xiàn)自我。其次，在理想信念的堅(jiān)定性上，高職學(xué)生表現(xiàn)出不穩(wěn)定性。
3）對(duì)黨和國(guó)家的政策關(guān)注度不夠，主流價(jià)值觀念缺失。高職學(xué)生對(duì)于國(guó)家大政方針和社會(huì)主體意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)還很不夠，他們更多的時(shí)候在關(guān)注“小我”，而在“大我”上缺乏足夠的熱情和責(zé)任，國(guó)家主流價(jià)值觀念在高職學(xué)生中的影響面較小，存在被弱化的趨勢(shì)。
4）價(jià)值觀念多元化，表現(xiàn)出較大的包容性。調(diào)查顯示，受社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元化思想的影響，高職大學(xué)生一方面認(rèn)可我國(guó)優(yōu)育道德傳統(tǒng)，另一方面，持自由主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等西方價(jià)值觀念的學(xué)生比例也逐年上升，他們能同時(shí)接受具有沖突關(guān)系的中西方文化。
5）重個(gè)人理想，輕社會(huì)理想。當(dāng)前高職大學(xué)生在就業(yè)上存在重個(gè)人利益輕社會(huì)利益、重個(gè)人理想輕社會(huì)理想的實(shí)用化和功利化色彩。
1.2原因分析
1）國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境對(duì)高職學(xué)生理想信念的影響。從國(guó)際環(huán)境來(lái)看，錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的滲透，現(xiàn)代西方社會(huì)的思想和價(jià)值觀念，無(wú)不對(duì)高職大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀被扭曲，馬克思主義、社會(huì)主義理想信念發(fā)生動(dòng)搖，在理想信念上出現(xiàn)迷茫，發(fā)生偏差。
從國(guó)內(nèi)環(huán)境來(lái)看，我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)生活環(huán)境日趨復(fù)雜多變。改革開(kāi)放帶來(lái)觀念的'深刻變化，中西方文化發(fā)生大碰撞，其中一些消極的思想對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生較大影響，使一些學(xué)生理想淡化、信念動(dòng)搖、價(jià)值觀被扭曲。
2）良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高職大學(xué)生理想信念的負(fù)面影響。隨著科技的進(jìn)步，信息傳遞模式多樣化，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使其在文化傳播過(guò)程中能沖破各種障礙和壁壘，滲透進(jìn)人們的日常生活中。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，泥沙俱下，魚(yú)龍混雜，其中有消極的和不健康的信息，如黃、賭、毒、邪等腐朽落后文化和有害信息，對(duì)高職大學(xué)生的影響是很大的。這對(duì)高職大學(xué)生的理想信念教育帶來(lái)很大的沖擊。
3）高職大學(xué)生自身存在的弱點(diǎn)的影響。高職大學(xué)生主要存在以下弱點(diǎn)：①接受能力較強(qiáng)，但辨別能力較差，這可能使他們面對(duì)通過(guò)各種途徑獲取的大量信息兼收并蓄，憑著一顆好奇心去學(xué)習(xí)、接收和效仿；②逆反心理較強(qiáng)，使他們用懷疑和批判的眼光審視現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生不滿(mǎn)足于上代人給予的結(jié)論，教師和家長(zhǎng)越是認(rèn)同和肯定的，他們?cè)绞遣灰詾槿�，甚至還會(huì)產(chǎn)生反感，偏偏反其道而行之，因此就導(dǎo)致一味向他們進(jìn)行主流導(dǎo)向的灌輸，可能會(huì)適得其反；③認(rèn)知存在片面性，多情緒化少理性思考，理性欠缺使他們陷入自我迷茫，導(dǎo)致自我認(rèn)同危機(jī)，從而引起價(jià)值取向的變化，不可避免地在人生觀、價(jià)值觀及理想信念方面迷失方向，產(chǎn)生偏差。
2把握高職大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)理想信念的教育
2.1構(gòu)建適合高職大學(xué)生的理想信念教育內(nèi)容體系
首先，強(qiáng)化主流意識(shí)，加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念的教育，突出教育的主導(dǎo)性。高等院校是為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)人才的陣地，高職學(xué)院培養(yǎng)的是“具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，能直接從事企業(yè)生產(chǎn)管理一線工作并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，能適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)人才”，要使這些人才能真正在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮作用，必須堅(jiān)持人才培養(yǎng)的正確方向。馬克思主義信念、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義共同理想等都是理想信念教育必須涉及的內(nèi)容，必須通過(guò)靈活多樣的教育方式和教學(xué)方法向?qū)W生進(jìn)行宣傳，使他們真正掌握于心。
其次，理想信念教育與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)教育的現(xiàn)實(shí)性。對(duì)高職大學(xué)生的理想信念教育還必須同我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合，同大學(xué)生自身發(fā)展需求相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)理想信念教育的現(xiàn)實(shí)性。在教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，將教育內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化和細(xì)化，將抽象的理論具體化為學(xué)生比較熟悉和了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育時(shí)，要同時(shí)講個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生存在的注重個(gè)人利益、個(gè)人發(fā)展，忽視社會(huì)利益和國(guó)家利益的問(wèn)題，既要談共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，又要考慮時(shí)代的發(fā)展要求，考慮學(xué)生的實(shí)際需求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生在確立個(gè)人理想和信念時(shí)，把他們的個(gè)人理想和社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)，把理想回歸到現(xiàn)實(shí)的生活之中，根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)確定自己的人生理想。另外，也可聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題教育。
再次，貼近學(xué)生實(shí)際，突出教育的針對(duì)性。教育必須結(jié)合教育對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。當(dāng)代高職大學(xué)生的思想比較活躍，易于接受新鮮事物，也關(guān)注社會(huì)發(fā)展，但社會(huì)生活閱歷較少，思維方式較單一，看問(wèn)題較直觀、敏感而富有激情，缺乏理性的思考。因此，必須結(jié)合這些思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展理想信念教育。立足于學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，確保教育能針對(duì)學(xué)生中存在的思想問(wèn)題、心理困惑、模糊認(rèn)識(shí)展開(kāi)，如在引導(dǎo)學(xué)生確立人生理想和奮斗目標(biāo)時(shí)，針對(duì)高職學(xué)生的實(shí)際情況，不宜將人生理想說(shuō)得太高遠(yuǎn)、太宏大，可以設(shè)置“立足崗位作貢獻(xiàn)”“學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”等方面的內(nèi)容，這樣使學(xué)生覺(jué)得就是自己的事，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教育才能真正實(shí)現(xiàn)其目的。
2.2堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教育原則，主動(dòng)探索主渠道與多途徑相結(jié)合的教育模式
1）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，堅(jiān)持開(kāi)展思想政治理論課程的教學(xué)與研究，鞏固教育的主渠道和主陣地。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主渠道和主陣地，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀教育的任務(wù)。因此，必須加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。首先，要大力加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感；其次，加強(qiáng)教材建設(shè)，高職學(xué)院要根據(jù)自身的特點(diǎn)，將教材內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，突出針對(duì)性；最后，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，采取靈活多樣的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的積極性和主動(dòng)性。
2）探索多途徑教育模式。除了充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用外，還要將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校教育和校外教育相結(jié)合，教師講和專(zhuān)家講、學(xué)生講相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園、走出社區(qū)，通過(guò)自己的聽(tīng)、看、做等形式接受教育，將所學(xué)理論內(nèi)化為自己的信念。這樣通過(guò)探索多途徑的教育方式，形成主渠道和多途徑相結(jié)合的合力教育模式。
2.3積極探索新形勢(shì)下理想信念教育的新方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育工作
1）加強(qiáng)個(gè)性化教育。大學(xué)生的思想觀念除了具有群體的共性外，每一個(gè)個(gè)體還有自己的個(gè)性，由于在成長(zhǎng)環(huán)境、生活閱歷、家庭狀況、思維方式和主觀認(rèn)識(shí)上的差異，每一個(gè)大學(xué)生會(huì)形成不同的人生觀、價(jià)值觀和奮斗觀，他們的價(jià)值取向呈現(xiàn)出個(gè)體性趨勢(shì)，他們?cè)诟髯缘睦硐胄拍钚纬蛇^(guò)程中所碰到的困惑和所需要解決的思想問(wèn)題也是不同的。因此，要針對(duì)高職學(xué)生的不同情況，對(duì)每一個(gè)個(gè)體分別對(duì)待，結(jié)合其個(gè)性因材施教。
2）充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)生理想信念教育中的作用�？梢岳么髮W(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱衷和迷戀，將網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)生理想信念教育之中，為高校的理想信念教育注入生機(jī)和活力。
除了嘗試以上新的教育方法和手段外，還可以探索案例教學(xué)、個(gè)別訪談等方法在理想信念教育中的運(yùn)用，不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)
[1]邱淑云.時(shí)代特征視角下大學(xué)生理想信念教育的探索[j].教書(shū)育人:高教論壇,2009(10):83-85
[2]肖繼軍.新時(shí)期我國(guó)高職生理想信念現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[j].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2006(1)
【元化背景下高職大學(xué)生理想信念教育對(duì)策探索的論文】相關(guān)文章：
1.新經(jīng)濟(jì)變革下高職會(huì)計(jì)教育的探索論文
2.通識(shí)教育背景下的高職美術(shù)教育探討論文
3.教育國(guó)際化背景下大學(xué)英語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)型論文
4.信息化背景下的小學(xué)教育創(chuàng)新模式論文
5.加強(qiáng)高校大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策的論文
6.機(jī)電類(lèi)高職物理模塊化教學(xué)的探索教育論文
7.教育國(guó)際化背景下中外高校人文素質(zhì)教育的差異的論文